第一篇：Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn教學反思

本節課是人教版新起點小學英語三年級上冊Unit3 Look at me！中的第2課時，內容包括Part A的 Let’ s learn，Let’ s do兩部分。本課的主要內容是學習生詞ear, eye , nose, mouth, face , 以及會運用句型Look at me.This is my nose/eye/…簡單描述五官。

我設計的以一個故事的情景展開并結束，讓學生在情境中體驗和學習。老師的朋友Shrek 分不清自己的五官為導入線索，激發學生學習五官的興趣。最后以輸出活動幫一幫，演一演結束，具有完整性和故事性。

教學呈現部分以課件的形式呈現Zoom各個身體部位，進行單詞和句子的學習。呈現單詞時教給學生拼讀的方法，以讓學生貼單詞卡片的形式鞏固對單詞形的記憶。雖然單詞句子呈現緊扣課本情景，但現在看來，終究是不夠新穎和獨特。練習覆蓋聽、說、認、讀四個方面。以Let’s do部分練習聽，小組合作學習單詞并選卡片齊讀練習認讀，最后以演一演的形式練習運用表達，教學目標有效達成，但是練習環節的設計上仍可改進，有待提高和進步。作業的布置體現了分層，有助于對學生因材施教。

總體來說，本課有效地達成了學習目標，但是教學環節設計還不夠新穎獨特，有待提高和進步。

第二篇：pep三年級上冊英語教學設計《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級英語上冊詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學設計 設計者:曾丹

【教學目標】 知識目標：

1.能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。技能目標：

1．能夠在情景中運用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

2、教師學生要愛護身體。【教學重點】

能夠聽、說、認、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學難點】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據指令準確做出相應的動作。2．準確區分head和hand 發音。【教具準備】

1．教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應快。老師說學生迅速反應。5.引入課題并板書。

【設計意圖】復習鞏固前一節課所學的語言。活躍課堂氣氛，并為后面繼續學習身體部位做準備

一方面幫助學生鞏固對已經學過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學習Let’s learn部分的六個單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調教學head。小組開火式的檢查學生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學生模仿練習。

【設計意圖】 學生已學習過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時，教師應利用手勢，幫助學生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應的動作。

（2）教師示意鼓掌表現好的學生clap your hands，升降調教學然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時伸出左右手說：hands。教師教學hand，學生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時教讀短語。（教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進行順口溜練習。（（教師帶領學生做動作，并用動作區分arm and arms）

（3）教師請學生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調教學foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學生說短語。

（5）出示腿的圖片教學leg并帶領學生一起晃腿的動作，讓學生明白leg是指腿，然后進行順口溜練習，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區別。

（6）用同上方法教學body。

【設計意圖】 采用全身反應法，設置真實而有效的場景能激發學生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維，從而提高了學生的表達能力。讓學生在原有單詞的基礎上，教師出示實物進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時運用This is ??句子來單詞在句子中教學。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學生一邊觀看一邊跟讀。

【設計意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發展，更有利于學生素質的全面提高。多媒體能使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設計意圖】通過此活動檢測學生對本節課單詞的掌握情況，培養學生的聽說認的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動作示范，強調 clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。

【設計意圖】 通過4個活動層層遞進，先集體到個體，再到同坐之間的練習，學生可以在活動中發揮創意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設計意圖：通過這兩個部位拓展到學生對知識的學已致用以及課外對課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點名總結本節課所學的內容。(2)學生齊讀本節課的重點。（讀板書）

【設計意圖】 引導學生歸納總結，會讓學生留下深刻的印象，比教師直接總結的效果更佳。齊讀能使學生總體加深對本課重點的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當老師把單詞教給家人(3)動手做一個puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設計：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第三篇：Unit2ColoursPartALet’slearn教學設計

Unit2 Colours Part A Let’s learn教學設計

作者： 藍蓮花的博客

大學路二小岳容容

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社2012年版

內容來源：小學三年級英語第2單元

主題：顏色

課時：共6課時 第2課時

授課對象：三年級學生

設計者 : 岳容容

目標確定的依據

1.課程標準相關要求

能聽懂課堂簡短的指令并作出反應，能根據聽到的詞語句識別指認圖片或實物，能看圖識詞，能在指認物體的前提下認讀所學詞語，能體會到學習英語的樂趣，敢于開口，表達中不怕出錯，積極參與各種學習活動，與其他同學積極配合和合作，在學習中集中注意力。

2.教材分析：,本部分主要是PEP小學英語三年級上冊第二單元第二課時，Let’s learn & Let’s do的內容。主要學習顏色方面的內容，本課時主要掌握四個表示顏色的單詞：red,yellow,green,blue,及圍繞這些單詞進行聽指令做動作，為后繼階段的顏色學習做好鋪墊。

3.學情分析：顏色是與學生日常生活緊密相關的，學生剛開始接觸英語，孩子興趣較高，但對于個別單詞green的發音是一個難點。

學習目標

1、在情景中聽懂、會說red, yellow, green,blue,及句子：I see……

2、能辨認圖片中所學單詞及其書寫形式。

3、能夠聽懂并作出下述指令：

Show me green, Show me red, Show me blue, Show me yellow,課前準備：課件、圖片

評價方案：

1.學生開火車輪流讀單詞及句子，轉盤游戲，說出轉盤上的顏色。（檢測目標1達成情況）

2.指明學生配對單詞圖片與卡片，（檢測目標2）

3.學生利用身邊的物體的顏色說出英語，（檢測目標1）一人發指令，其他人做動作.（檢測目標3）

教學環節

教學活動

評價要點

環節一

Warm-up

（2分鐘）

活動一

播放本單元歌曲《hello》

活動二

教師出示單詞卡片，學生快速讀出單詞。

1.活躍課堂氣氛

2.復習第一單元有關文具的單詞。

環節二

Presentation導入（15分鐘）

活動一

1.識詞。

出示彩虹，引出今天的課題：詢問：What colour is the rainbow? 看到“red”時暫停T: What colour? Ss: Red.T: Yes!You are right.It’s red.引導孩子先聽，再跟讀。指名讀，板書黑板。出示一些生活中的紅色事物，引導孩子們說，The ……is red.2、同樣方法教學其他三個顏色：yellow,green,blue3、學生聽錄音，跟讀 A Let’s learn 部分的詞匯。

借助圖片，ppt及組織各種形式的朗讀認讀單詞。（評價目標一和目標二）

Step3 Practice（12分鐘）

（1）quickly response 快速反應：學生大聲讀出教師手指指到的單詞，看誰反應最快。

（2）flashing cards（快閃游戲）

（3）Match（單詞和顏色配對）

（4）轉盤游戲；學生看轉盤回答I see……

（5）看圖說句子。如：I have a red bag.先引導孩子說圖片上的內容，然后小組活動，用自己身邊的事物說一說自己的學習用品。

通過各種游戲，檢測學生聽說運用單詞句子的情況。

（評價目標一和目標二）

let’s do

1）首先，老師發指令，學生做動作。

2）播放視頻，學生跟著做動作，并小聲跟讀。

3）再次播放錄音，學生大聲跟讀并做動作。

4）pair work（同桌兩人，一人發指令，一人做動作）

5）由學生發指令，其他孩子做動作，并跟讀。

（達成目標三）

（評價目標三）

Step4 summery

（5分鐘）

（1）Let’s draw and colour

教師說句子，學生畫圖畫。

如：draw a book.Colour it red.（2）學生總結本節課主要學習ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad

評價目標一

板書設計：

Unit2 Colours

blue.I see green.yellow.red

第四篇：教學反思

《在大海中永生》第二課時教案

及教學反思

久隆鎮那慶小學

黃偉譽

《在大海中永生》第二課時教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。

3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學重點：

1、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、有感情的朗讀表達人民與鄧小平的深厚感情。

教學準備：

1、準備一個多媒體課件。

2、課前閱讀有關鄧小平的各種資料。

教學過程：

在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。

一、導入復習

讓我們一起回顧一下1997年3月2日那個難忘的日子,生接著背誦（音樂春天的故事）

二、第二段的學習

1、范讀

（配有錄象）

2、你們想不想也來讀一讀|？把你們從文章中體會到的感情都朗讀出來。

3、現在請大家來談談自己的體會吧。

4、學生交流：A、悲傷——盤旋：飛得很低很慢。

你能用自己的朗讀表達一下嗎？指名讀

（飛機飛得真慢呀！人們的心情多么悲傷）

讓我們一起來讀一讀

B、悲傷——嗚咽：低聲地哭。大海仿佛在說“。。。。。”

C、悲傷——痛悼：沉痛的哀悼。寒風仿佛在說“。。。。。”

你能用自己的朗讀來表達一下大海的悲傷嗎？指名讀

（聽出來了，你和大海、寒風一樣的悲傷呀！）

5、在你們的心情一定也象大海一樣的悲傷，讓我們再來描述一下這悲壯的場面吧。

齊讀

三、第三——四段的學習

1、鄧小平，這一位世紀偉人他離我們而去了，多少人為之而哭泣，多少國家為之而半降國旗以示悼念，人們實在是不忍這位偉人的離去，連大海和寒風都如此的悲傷這是為什么呢？課前老師已經讓你們搜集了有關鄧爺爺的豐功偉績，現在讓我們一起來回顧一下吧。

出示：追憶鄧爺爺的畫面伴有《二泉映月》

2、指名幾個學生來交流交流（從外交、改革、愛學生、香港、澳門問題上談）抽三四位。

（你真會學習呀，會叢網上找資料了！

是呀！鄧爺爺很關心我們的少先隊員。

這可以說是國際上的一大壯舉。

正因為這樣，現在中國的國際關系相當的不錯。）

3、老師也在網上找了一些有關鄧爺爺生前的事跡。讓我們看看他生前那忙碌的身影，端詳他和藹的笑容。

（錄象：鄧小平簡介）

師配解說詞：這是??

4、現在鄧爺爺離我們而去，他的骨灰伴著鮮花撒向無垠的大海，大海波翻浪涌，帶著骨灰向前奔騰，請同學們輕聲地讀讀第三節，想象那一幅景象。

生輕聲讀：也許??插話：是呀！鄧爺爺，全國人民會永遠記得你的 生輕聲讀：也許??插話：鄧爺爺，你放心，香港，澳門已經回歸。

生輕聲讀：也許??插話：總有一天，臺灣也會回到祖國的懷抱

生輕聲讀：也許??插話：鄧爺爺你會永遠活在世界人民的心中。

5、浪花啊！你帶著鄧爺爺的骨灰奔向前方，同學們，此時此刻你想到了什么呢？

（想到：鄧爺爺雖然離開了我們，但是，他還牽掛著祖國人民。

所以說：生讀

出示（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。）隨機加點：萬里海疆

想到：鄧爺爺生前沒有見到香港、澳門回歸，現在要去看看祖國懷抱中的香港、澳門。

因此，生接讀

出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港）

隨機加點：澳門、香港

想到：臺灣還沒有收復，鄧爺爺還一直牽掛著。

這可是他的心愿呀，所以：生讀

出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣）

隨機加點：寶島臺灣

想到：鄧爺爺主張和平的外交政策，要和世界各國保持和平

他也多次出訪日本、美國、蘇聯、加拿大、英國

鄧爺爺多么關注中國的和平外交呀，因此，生讀

出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋??）

隨機加點：太平洋、印度洋、大西洋

想到：鄧爺爺??

6、同學們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開了人世，但是他熱愛祖國，熱愛世界，熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意。

你們想把這種感情用朗讀表達出來嗎？準備一下吧！

（自由讀）

7、從祖國的懷抱到澳門、香港；到臺灣、到世界，浪花把鄧爺爺的骨灰越送越遠，讓我們一邊想象一邊來讀讀課文。

齊讀

8、對無垠的大海我們再把心中的懷念表達出來

看錄象“大海”學生接背：

（填空；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往---------------；也許奔騰不息的浪花會-----------------；也許，-----------------；也許，-----------。）

9、是呀！多少年來，鄧爺爺穿梭在祖國的每一個城市，忙碌于世界各國，創造了一個又一個的奇跡

出示：鄧小平爺爺的影響（），（），他不僅屬于（），也屬于（）。

學生齊聲填空板書

（師點評：老師好像聽出了影響力越來越深，越來越廣。）

誰再來表達一下？??.完成填空

（師評點：多么巨大的功績，多么深而廣的影響力呀！）

指名幾人

我們一起來讀，一定會把這影響力讀的更深更廣。

齊讀

四、第五——七段的學習

1、骨灰撒大海，鮮花送偉人。誰也不會忘記中國歷史上的又一位偉人——鄧小平

（音樂《春天的故事》、配上朗讀：時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去。。。。。。。

2、你們想不想也來把讀一讀？請同學們以小組為單位讀讀，議議，把文中體會到的感情讀出來。相信你們會比我讀的更好。

3、現在我們把自己體會最深的句子讀給大家聽一聽：

愛人民的情誼

▲我讀：??

你為什么要讀這幾句呢？

我在文中體會到了鄧爺爺愛人民的情誼

變紅句子：我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民

奧！剛才我也體會到的，你能讀出這種情誼來嗎？（讀一下）

鄧爺爺已逝世了，誰能為他把他愛人民的情感再來表達一下嗎？（指名讀）

你也想讀，能讀的更好嗎？

你們想為鄧爺爺表達一下感情嗎？一起來讀讀。

師評：同學們不僅體會的好，讀也讀的好，真棒！誰還想來談談？

▲人們不忍和鄧爺爺分離

我從“?加點：盤旋???”，覺得人們不忍和鄧爺爺分離，我想要讀一下??讀

誰也想讀這個句子的？讀

真是難以分舍呀！

你們舍得和鄧爺爺分別嗎？相信你們能讀好這幾句的。（齊讀）

▲人民愛鄧爺爺

我體會到了??

讀：

師評點：聽出來了人民真愛鄧爺爺

誰也體會到了這一點？你來讀讀。評點??

你們愛鄧爺爺嗎？

那我們就站起來一起來把心中的感情表達出來。

點題：鄧爺爺雖然離開了我們，但是他卻在大海中永生。

4、現在我們一起來看看那一幅依依惜別的場景。

伴著低低的音樂《春天的故事》飛機盤旋——無垠的大海——鄧小平的遺像涌出水面）

5、此情此景，我們再用朗讀來表達鄧小平爺爺和人民濃濃的情誼。

（配上音樂讓學生齊讀）

五、最后一部分

1、鄧爺爺走了，但是他卻會永遠活在我們每個人的心中，此時此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢？

交流：??

《在大海中永生》教學反思

那慶小學 黃偉譽

《在大海中永生》這篇課文對于十二、三歲的小學生來講，比較深奧，較難理解。因為鄧小平這個人對于他們來說，太陌生了，鄧小平逝世的時候，他們還是“哇哇”啼哭的嬰兒呢，所以，對于他的“一國兩制”和“改革開放”政策學生真的是很難體會到。因此，為了使第二課時分析課文時能讓學生更好地理解課文內容，體會人民對他的情感，在上第一課時時，我準備了詳實的資料作補充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，以此來激發學生熱愛偉人的情感，并加深對課文內容的理解，讓學生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

本文情思深沉，語言厚實，極具震憾力。因而教學此文必須扣住一個“情”字層層鋪開，步步深入。

1、入“情”誦讀。在學生讀流利的基礎上，再通過指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀，把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現出來讓學生領悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、嶄新歷史、最后一個篇章”；第二自然段的“嗚咽、痛悼”“伴”以及后面的“超越時代、超越國界”等，都是字字千鈞，情境盡現，只有通過滿腔深情的朗讀方能展示文章的氣勢和抒發人們的深情，才能充分表達對偉人鄧小平的永遠懷念之情。

2、忘“情”想象。成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯想的翅膀，把自己融入課文之中，自由地、忘情地想象。在本課的教學中，為了積極創設情境，所以我制作了多媒體課件，再現“骨灰撒大海”的情景，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象：想象大海在“嗚咽”、在“痛悼”，想象奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺送往世界的每一個角落，想象偉人所到之處人們在說些什么，想象“鮮花送偉人”的悲壯，想象鄧小平爺爺在大海中得到了“永生”??通過一連串的想象使學生進一步感受語言、感受深情、感受“永生”的深遠境界。

3、傳“情”說話。當學生對偉人鄧小平有了一定了解并產生了崇敬的情感之后，也就有了表達的欲望，有了“說”的沖動和需求，此時惟有一吐而快之。所以課堂上要隨時讓他們表達心聲：說偉人的不朽功勛，說人民對偉人的無比感謝，說人們心中無盡的思念，說我們的祖國因為有了鄧小平爺爺而日益強盛，人民的生活因為有了鄧小平爺爺而更加美好??用“說”傳達對偉人的愛戴，用“說”升華對偉人的崇敬，讓真情“盡在其言中”。

第五篇：教學反思

對中職《醫用化學》課堂教學的反思

平羅職教中心

孫學琴

教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在教學過程中所做出的行為以及教學效果進行審視和分析的過程。撰寫教學反思是促進教師專業發展和教學水平提高的很好方式。在教學過程中，筆者通過教學前、教學中、教學后三個階段，進行不斷的學習、反思和探討，使自己在教育理論、實踐經驗等方面不斷充實、更新與積累，以期得到課堂藝術和教學質量不斷提高。現就《醫用化學》的課堂教學談以下幾個方面：

一、教學前反思：

在授課前，我對自己每次課的教案都有嚴格要求，對教學過程進行精心設計，對教學思路、教學方法、教學手段的應用及學生的年齡、專業特點，在課上可能會有的反應等都做了充分的反思。包括對教材的分析理解、教學目標制定、教學方法的選擇、學習方法的探討，乃至教學語言、板書、演示操作、媒體運用，以及師生互動、情景創設、評估反饋等多方面，都要進行反復思考。經過課前的反思與調整，使教學內容及方法更適合于學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主人，充分體現以“教師為主導，學生為主體”。力求使課堂教學簡明、生動、和諧而新奇，為學生營造一種輕松、自主的良好學習氛圍。

同時，還考慮到《醫用化學》的專業特點和學生的接受能力。對于中等衛校化學課我認為有三個特點：一是學生在初中僅學過一點無機化學基礎，但中專醫用化學內容大多與大專教材相仿；二是《醫用化學》不同于高中化學，許多內容與醫學知識相聯系；三是職業學校學生基礎程度普遍偏低，學起來有一定難度。這就要求我們想方設法去調動學生積極性，培養他們的學習興趣和自信心，從而提高學生的學習自覺性。

二、教學中反思：

在教學過程中，進行及時、有效、科學的教學反思，可以讓我們的課堂教學減少遺憾，使每次課堂教學高質、高效、順利地進行。

１、教學活動中的情景設計與啟發式教學

如在《醫用化學》氯氣這節課中，我首先采用講故事的方式導入新課。第一步先以屏幕展示，讓學生觀看了第一次世界大戰中，德國法西斯利用“氯氣”的毒力制造了殘無人道的化學戰爭，同時又介紹了“氯氣”在藥品生產和醫療衛生、水源消毒等方面為人類做出的貢獻。通過故事及圖片提示，讓學生對氯氣有所初步認識，了解“氯氣”在醫療衛生工作中的巨大作用，激發他們的求知欲，為開展啟發式教學打下良好基礎。

接下來的教學活動中，我設計了“想一想”、“試一試”等欄目，有重點地提出富有想象力并與學生內心需求相適應的問題，讓學生分組討論。巧妙設置疑點，有意制造“矛盾”，在學生的邏輯思維上留下“懸念”，引起學生的好奇心，目的是培養學生的探究意識與協作精神。對于某些問題的設計，為避免造成部分學生“啟而不發”的局面，有時我便在復習舊知識的基礎上進行啟發。例如，讓學生回憶在初中學過的聞氯氣的方法，然后播放圖片示范，讓學生自己回憶并與大家共享。

2、對于課堂教學中師生互動角色的把握

在課堂教學實踐中，本人時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段所達到的效果，根據學生的情緒和反映，適時調整設計思路和方法，捕捉教學中的靈感。對教材內容的主要知識點，在教師的引導、啟示下，先讓學生自己積極地進行思考，做出答案，而后引導全體學生對所做答案進行研討、評定，然后教師給予補充、矯正、強化與完善，讓教師成為真正意義上學生學習的合作者、幫助者、激勵者，課堂活動的組織者。積極營造寬松、民主、平等、互助的學習環境，營造和諧、融洽、活躍的良好氛圍，讓學生興奮、愉快地接受知識，理解知識，進而牢固地掌握知識。

3、對現代教育技術的運用及難點突破

運用多媒體輔助教學，既提供了豐富的學習資源，又便于將教師、學生、教材和媒體四個要素相互聯系，相互制約。借助于自制課件聲、像、圖、文刺激，使課堂教學形成一個有機整體，有利于學生主動參與認知活動，大多數同學能夠積極主動地回答問題；更有利于師生互動開展創新性學習，幫助學生輕松、愉快地達到學習目標。

例如“氯氣”的化學性質，是課堂教學講授的重點，其中“氯氣”與金屬的反應、與氫氣的反應、與水的反應、與堿的反應幾種反應現象，是教學的難點部分。單以語言和板書描述，很難得到預期效果。為了幫助學生克服學習上的困難，筆者采用了直觀教學法。通過多媒體展示、播放各項實驗反應的全過程，讓學生直觀、感性的接受知識。大部分學生能夠集中精力，認真觀察積極思考。通過觀察比較、分析歸納，再進一步理解、概括，多數同學可以當堂吸收，牢固掌握。使學生從“間接實驗”中學到“直接知識”，同時讓學生在觀察過程中，學會了學習的方法，即經歷了從“學會”到“會學”的轉化過程。在課堂教學和演示實驗中，有時候我還刻意創設疑點，有意讓學生去發現問題，去思考、練習并解答問題，使學生在“生疑――質疑――釋疑”的過程中獲得知識，進而使學生從形象思維過度到抽象思維。學生在這一自學及思考練習中，可能會碰到些疑難一時不能解決。此時，我再根據這些疑難問題，抓住關鍵，強調重點，圍繞這些知識點再度啟發、再度講解，直到水落石出，突破難點。

三、教學后反思：

實踐出真知，教然后而知不足。經過教學后的反思，會發現自己許多地方做的不盡人意。其一，在“氯氣”這節課乃至平時的教學中，發現不少學生對課前預習不夠重視，影響聽課效果，以后應在這方面加以強調。其二，應進一步擴大實踐性教學，開展更多的化學實驗。在教師的精心指導下，培養學生動腦、動手能力、培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。其三，應擴大教師本身對醫學方面知識的了解，以便在教學中與醫學專業緊密聯系，激發學生的學習興趣，使學生感到學有所獲、學有所用。在今后的教學工作中，更需要我們隨時進行教學反思，隨時總結經驗，尋找差距，查漏補缺，促使自己不斷學習，不斷進步，以更高的標準嚴格要求自己，優化課堂教學。

對中職《醫用化學》課堂教學的反思

平羅職教中心孫學琴