第一篇：最大的書(shū)教學(xué)反思

在教學(xué)中我抓住課文中的小主人公“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞展開(kāi)教學(xué)，全文始終圍繞“川川是怎樣刨根問(wèn)底的？”這個(gè)主問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，川川刨根問(wèn)底中了解巖石就是一本書(shū)；川川在刨根問(wèn)底中知道巖石書(shū)上有字有畫(huà)，巖石書(shū)能說(shuō)明地殼運(yùn)動(dòng)的漫長(zhǎng)過(guò)程；川川繼續(xù)刨根問(wèn)底，了解“書(shū)”的作用，在回味整課對(duì)話中，讓學(xué)生再次感受“刨根問(wèn)底”的意思。每一部分的內(nèi)容都是以對(duì)話展開(kāi)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用多種教學(xué)方式，比如采用分角色對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀，一生與全班學(xué)生對(duì)讀來(lái)感受這一課對(duì)話的特點(diǎn)，在朗讀中感悟課文內(nèi)容。

這是一篇帶有科普味道的課文，怎樣讓課文充滿語(yǔ)文味？在這堂課里我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的運(yùn)用，其中采用多種形式的朗讀及加入自己大量的想象就是其方法之一。

在上課初始，我讓學(xué)生從課題開(kāi)始，探究課題與以往學(xué)過(guò)的課題有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)“書(shū)”加上了雙引號(hào)，而別的課題卻沒(méi)有，于是，我請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，思考原因，從而明白，課題的書(shū)并不是我們見(jiàn)到的用紙做成的我們所讀過(guò)的書(shū)，而是把巖石比作書(shū)。學(xué)習(xí)巖石“書(shū)”的內(nèi)容時(shí)，我采用了想象和拓展說(shuō)話，比如讓學(xué)生想象雨痕、波痕的樣子，通過(guò)一番想象，并出示圖片配合學(xué)生的想像，讓學(xué)生區(qū)分“雨痕、波痕、礦物”就水到渠成，然后運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言介紹這些“字”，讓教學(xué)始終圍繞語(yǔ)言文字展開(kāi)教學(xué)，又如讓學(xué)生欣賞巖石“書(shū)”上還有哪些畫(huà)，在孩子們的好奇的猜測(cè)中，進(jìn)而讓學(xué)生圍繞這些圖片進(jìn)行拓展說(shuō)話“你看，這兒有（），有（），還有（）哩！然后我還跟學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把對(duì)話練習(xí)進(jìn)行到底！整堂課呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。

第二篇：《最美的村姑》教學(xué)反思

《最美的村姑》教學(xué)反思

海南省?？谑协偵絽^(qū)東昌學(xué)校

潘潔麗

在10月30日瓊山區(qū)的品德調(diào)教比賽中，我執(zhí)教了《最美的村姑》一課。課后，回想自己的教學(xué)過(guò)程，有了如下反思：

一、直觀呈現(xiàn)，活動(dòng)感受

為了讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)民的新形象，新風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)美麗村姑的美好品德。在導(dǎo)入時(shí)，我用課件出示了美麗村姑的圖片，讓學(xué)生從直觀上了解村姑的形象，明白最美的村姑不一定是形象美，接下來(lái)，在“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小評(píng)委”的活動(dòng)中，讓學(xué)生互相討論，擬訂評(píng)選條件，評(píng)選“堆沒(méi)的村姑”。有了之前的直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生頂起條件來(lái)也得心應(yīng)手，胸有成竹?？梢哉f(shuō)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生提高了自己的辨別能力、審美能力，孩子們發(fā)現(xiàn)了美，欣賞了美，學(xué)習(xí)了美麗村姑們的美好品德，形成了正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、活動(dòng)拓展，激發(fā)情感

學(xué)生了解了最美的村姑后，通過(guò)“小小新聞播報(bào)會(huì)”這一拓展活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)民的新形象、新風(fēng)貌。由于是城市學(xué)生，在課前搜集鄉(xiāng)村能人的資料時(shí)，學(xué)生遇到了困難。在預(yù)設(shè)時(shí)，我已充分考慮到這種情況，所以自己準(zhǔn)備了資料，并制作成小書(shū)簽。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生果然沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。此時(shí)，我拿出了自己準(zhǔn)備的資料。這一活動(dòng)引發(fā)了課堂的小高潮，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的情感也得到了激發(fā)。最后，在《俺是農(nóng)民》這一歡快的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到了升華，對(duì)新時(shí)期的農(nóng)民產(chǎn)生了敬佩與熱愛(ài)之情。

一堂課結(jié)束后，我甚感欣慰，雖然是城里學(xué)生，但是他們能了解什么樣的是最美的村姑，了解新時(shí)期農(nóng)民的新面貌，這也必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)新農(nóng)村的興趣，讓他們親自去探索、去實(shí)踐。但在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得在時(shí)間的把握上我還做得不夠好，所以在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拖堂了。其次是教學(xué)語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這些都是在今后的教學(xué)中值得注意和改進(jìn)的。

第三篇：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

篇一：勞動(dòng)最光榮>教學(xué)反思

這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在音樂(lè)欣賞中可以通過(guò)多種形式來(lái)感受音樂(lè)的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認(rèn)知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到紐帶作用。所以，我將節(jié)奏兒歌《快樂(lè)的美發(fā)師》作為導(dǎo)入部分，讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動(dòng)的快樂(lè)，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動(dòng)很平凡，但是只要自己努力勞動(dòng)一樣是十分光榮的。

其次在教學(xué)中我以聽(tīng)為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽(tīng)音樂(lè)”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽(tīng)有童聲演唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽(tīng)由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨(dú)特的音色，從而知道它正因?yàn)榫哂星宕?、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。

在教學(xué)中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如口動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中哪些小動(dòng)物是十分光榮的。體態(tài)動(dòng)，讓學(xué)生表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作。手動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己演奏來(lái)感受木琴的清脆，音色的明亮，使學(xué)生從動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的>幸福。

所以，在這節(jié)課中我認(rèn)為成功的地方在于，通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中也使學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。

在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神。但是，二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)能力還不是十分好，因此在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)地幫助和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)。但在創(chuàng)作內(nèi)容安排上有點(diǎn)過(guò)多，時(shí)間短，學(xué)生有些無(wú)法及時(shí)完成創(chuàng)作內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)遺憾，所以，我應(yīng)該及時(shí)調(diào)控，根據(jù)實(shí)際情況減少創(chuàng)作內(nèi)容或者延續(xù)到下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

篇二：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。

在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

篇三：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

歌表演融思想性和趣味性，音樂(lè)性和舞蹈性于一體，是最簡(jiǎn)易的音樂(lè)和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。歌表演以歌為主，動(dòng)為次，在教學(xué)中應(yīng)做到動(dòng)、靜交替。動(dòng)作不宜過(guò)大，應(yīng)以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上。當(dāng)然，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，歌表演應(yīng)采取不同的教學(xué)手法。就拿一年級(jí)而言吧，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生識(shí)字不多，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)掌握歌詞有一定的困難，我根據(jù)歌詞內(nèi)容，分角色設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，并在理解、記憶歌詞的基礎(chǔ)上，以形象生動(dòng)，優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱，使演唱更富有情感的表達(dá)性。

課后，我就布置了回家為爸爸媽媽邊唱歌邊干活，并且請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)回值得家庭作業(yè)。沒(méi)想到這次作業(yè)取得的效果超出我的預(yù)想。對(duì)我本身也是一個(gè)激勵(lì)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)也存在很多不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量去挖掘教材，分析教材，設(shè)計(jì)一些結(jié)合生活實(shí)際，符合音樂(lè)課特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣的音樂(lè)課后拓展作業(yè)。

第四篇：《最美的花束》教學(xué)反思

《最美的花束》教學(xué)反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望，《最美的花束》教學(xué)反思。上完本課，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，覺(jué)得有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點(diǎn)。學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí)。我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣 漂亮?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界。”等。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子：“ 和一樣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“ 男孩和 女孩 一樣可愛(ài)?！彼€談到了在溫州有的人為了生男孩，用人工流產(chǎn)的方式打掉女（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）孩的做法，教學(xué)反思《《最美的花束》教學(xué)反思》?？梢?jiàn)，在這個(gè)世界上要做到真正的平等并不容易。

四、能根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，體現(xiàn)用教材來(lái)教。在結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，圍繞單元主題“尊重與平等”來(lái)談?wù)勛约旱母惺軙r(shí)，學(xué)生談到了不能嘲笑成績(jī)差的同學(xué)，不能歧視有缺陷的人等。我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教育他們要學(xué)會(huì)尊重別人，平等的對(duì)待別人是非常重要的，現(xiàn)在的孩子智商、能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們小的時(shí)候，但是他們冷漠，對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友、對(duì)老師、甚至家人，我覺(jué)得教他們學(xué)會(huì)愛(ài)，比教給他們知識(shí)更重要，讓他們知道要平等地去對(duì)待每一個(gè)人，去尊重每一個(gè)人。

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí)，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。種族的平等與尊重是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的一個(gè)話題，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不太了解，尤其對(duì)種族歧視缺乏認(rèn)識(shí)，所以課前應(yīng)該布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種、種族歧視的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)鋪墊。

第五篇：《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》是湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課。本課是要求學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的造型基礎(chǔ)課。在教學(xué)中，我注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力有一定的提高。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情，愉快教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示。

上課伊始，我從聆聽(tīng)一首《勞動(dòng)最光榮》開(kāi)始的，伴隨著音樂(lè)還呈現(xiàn)出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面，然后提問(wèn)學(xué)生看了以后有何感受？學(xué)生的回答都很好：勞動(dòng)很光榮，很辛苦，是件快樂(lè)的事情。從視屏中的勞動(dòng)場(chǎng)景慢慢引進(jìn)到了我們生活中，同學(xué)們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)呢？學(xué)生的回答還是很積極地，需要使用哪些勞動(dòng)工具？并且把這些工具呈現(xiàn)在了黑板上，但是課后我覺(jué)得教師直接在黑板上示范勞動(dòng)工具會(huì)更好，這樣更能引起學(xué)生的興趣，課堂氣氛會(huì)更好。

《我們愛(ài)勞動(dòng)》通過(guò)感受，使學(xué)生體會(huì)人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地，我在教學(xué)過(guò)程中采用了回想、模擬、欣賞的方法，讓學(xué)生對(duì)于人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的了解。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬，通過(guò)模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。接著，我就在黑板上出示學(xué)生最常見(jiàn)的和孩子們自己也參加過(guò)的一些勞動(dòng)畫(huà)面如《擦桌子》《拖地》等。

本課的重點(diǎn)是勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的把握，難點(diǎn)是勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中我采取了欣賞、討論、教師示范相結(jié)合的方法，使學(xué)生形象直觀的接受知識(shí)。“動(dòng)態(tài)線”這一知識(shí)點(diǎn)在講解透露中我采用多媒體動(dòng)畫(huà)演示的方法，學(xué)生更能加形象的理解。此外，本課教學(xué)還體現(xiàn)了一個(gè)人文性：熱愛(ài)勞動(dòng)，要幫家長(zhǎng)做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點(diǎn)我潛移默化的滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。美術(shù)教學(xué)的人文思想得以體現(xiàn)。

總之，本課教學(xué)有成功之處，也有不足之處，這就要求我認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，不斷提高。而美術(shù)新課改又給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。所以，我們每一個(gè)美術(shù)教師需更加努力，在課改的洪流中才會(huì)百尺桿頭更進(jìn)一步。