第一篇：最美的村姑教學反思[定稿]

《最美的村姑》

教學反思

通過對喜迎院士到田頭、人人有本致富經、斤斤計較選村官、熱鬧的農民運動會四個主題活動的了解，學生已經感受到了鄉村的巨大變化。

喜迎院士到田頭、人人有本致富經、斤斤計較選村官、熱鬧的農民運動會四個主題活動分別從政治、經濟、文化等方面展現了一個全新的農村，而《最美的村姑》是以一個農村的典型事例帶領學生去進一步認識新農民，發現農民的新形象、新風貌。

評選最美的村姑是一個有趣而生動的例子，很能反映現代農村的新風貌。教學時，我從學生較熟悉又感興趣的問題入手，“同學們，香港有港姐選舉，美麗星城長沙每年有星姐選舉，今天我們來參與農村最美的村姑選舉，好不好？”引導學生參與最美村姑的評選。通過閱讀重要啟示和最美村姑候選人材料，選出心目中“最美的村姑”。并暢談評選理由、即評選條件。

在此基礎上開展拓展活動：在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，最棒的村民??你發現了嗎？現在我們就來進行“鄉村能人”報告會。把同學們在課前收集到的“鄉村能人”資料進行通報交流。讓同學們了解更多的新型農民行象。然后寫一寫你認為最棒的村民，給他取一個光榮的稱號，并寫出你認為他最棒的理由。

通過本課的學習，讓學生大大更增強了對新農村的了解，對新農民的認識，從而激發了學生對新農民的尊重與熱愛之情，萌發成為未來新農民的理想，是本課的教學目標！

第二篇：《最美的村姑》教學反思

《最美的村姑》教學反思

海南省海口市瓊山區東昌學校

潘潔麗

在10月30日瓊山區的品德調教比賽中，我執教了《最美的村姑》一課。課后，回想自己的教學過程，有了如下反思：

一、直觀呈現，活動感受

為了讓學生了解現代農民的新形象，新風貌，發現美麗村姑的美好品德。在導入時，我用課件出示了美麗村姑的圖片，讓學生從直觀上了解村姑的形象，明白最美的村姑不一定是形象美，接下來，在“請你當當小評委”的活動中，讓學生互相討論，擬訂評選條件，評選“堆沒的村姑”。有了之前的直觀認識，學生頂起條件來也得心應手，胸有成竹。可以說，這兩個環節幫助學生提高了自己的辨別能力、審美能力，孩子們發現了美，欣賞了美，學習了美麗村姑們的美好品德，形成了正確的情感、態度、價值觀。

二、活動拓展，激發情感

學生了解了最美的村姑后，通過“小小新聞播報會”這一拓展活動，學生認識到了現代農民的新形象、新風貌。由于是城市學生，在課前搜集鄉村能人的資料時，學生遇到了困難。在預設時，我已充分考慮到這種情況，所以自己準備了資料，并制作成小書簽。在教學過程中，學生果然沒有做好充分的準備。此時，我拿出了自己準備的資料。這一活動引發了課堂的小高潮，課堂氣氛非常活躍，學生的情感也得到了激發。最后，在《俺是農民》這一歡快的樂曲聲中，學生的情感得到了升華，對新時期的農民產生了敬佩與熱愛之情。

一堂課結束后，我甚感欣慰，雖然是城里學生，但是他們能了解什么樣的是最美的村姑，了解新時期農民的新面貌，這也必然會激發他們對新農村的興趣，讓他們親自去探索、去實踐。但在本課的教學中，我覺得在時間的把握上我還做得不夠好，所以在教學的最后一個環節拖堂了。其次是教學語言還不夠嚴謹。這些都是在今后的教學中值得注意和改進的。

第三篇：最美的村姑

《最美的村姑》教學設計

劉桂云

內容：科教版五年級上冊《品德與社會》第三單元內容。活動目標：

1、引導學生發現現代農民的新形象、新風貌，激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情，進一步上升到對社會、國家的熱愛之情。

2、通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度和社會主義核心價值觀。

3、通過活動拓展，讓學生認識到：在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有很多很多的能人，進而培養學生樹立崇高的信念，堅定自己的理想。為國家的發展、社會的進步作出自己應有的貢獻。

活動重點：

1、幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀。

2、讓學生感受榜樣的力量，進而樹立崇高的信念。

活動難點：

讓學生感受榜樣的力量，樹立崇高的信念，形成正確的情感、態度和價值觀。

活動準備：

找尋你身邊的“鄉村能人”，并且把他們有關的資料搜集并整理。

活動過程：

一、揭題并引導學生形成“最美的村姑”的評選標準。

1、談話導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，評選最美的村姑。（出示教材第58頁的“重要啟示”）

2、請同學們投票打“√”，讓學生充分發表意見，說一說選她的理由。師：你認為什么樣的人才能當選最美的村姑？（注意引導學生形成正確的評價標準）

3、小組討論，制定評選條件。

（1）組內自由發言，組長記錄發言結果。（2）歸納整理發言結果，統一意見。（3）寫下評選條件。

4、全班匯報，教師對于各組制定的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當的加以引導。

5、制定全班都認可的“最美的村姑”評選條件。

師：是的，“最美的村姑”的美不在外表，重在心靈美，重在有勤勞、善良的品性，有敬業、愛崗、積極進取的精神。

二、尋找身邊最美的村姑，感受榜樣力量。

1、談話導入：在你認識的農村婦女中，有誰符合我們的評選條件？說說你身邊最美的村姑吧。

2、學生自由發言，并說說搜集到的她們的故事。

3、把她們的故事寫一寫，夸一夸最美的村姑。

4、匯報展示，教師在教室里開辟一塊專欄，貼出標題“最美的村姑”，學生貼上自己的作品。

5、評選出“最美的村姑”。

三、活動拓展：

師：在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有??你發現了嗎？現在我們就來進行“鄉村能人大搜索”。

活動：“我的父老鄉親”報告會。

學生匯報課前調查訪問、搜集整理的資料。

1、師：聽了大家的報告，你有什么感想？

2、學生談感想。

老師總結：是啊，少年兒童是祖國的未來，民族的希望。首先，我們要具有遠大的理想和堅定的信念，我們要踐行社會主義核心價值觀、不斷學習知識，提高綜合能力、自身素質，為建設家鄉、祖國全力以赴！全力以赴！

第四篇：5.最美的村姑 教學設計

5.最美的村姑

1教學目標

1、引導學生發現現代農民的新形象、新風貌。知道農村有許多高素質的新農民，激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情，愿意向他們學習。

2．通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

3、熱愛農村，為農村的變化發展感到自豪。

4、萌發成為未來新農民的理想，為農村的繁榮做力所能及的事。2學情分析

因為地域不同的原因，在城市長大的五年級孩子對農村發生的變化沒有實際體驗，對新農村新農民的的認識存在局限性。3重點難點

通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。4教學過程

活動1【導入】教學準備

課前，學習小組根據老師布置的作業，參考教材，采取毛遂自薦的方法定角色，并圍繞角色查找資料，進行角色定位，與老師及時溝通，準備競選內容。角色一：選手。要求：自選題材，對接第三單元教學各部分內容，與學習小伙伴共同打造一個最美村姑形象。角色二：專家評委。要求：擬出最美村姑評選條件，現場對選手進行評價與提問，考察選手綜合能力。角色三：大眾評委。要求：當觀察員，對選手的表現給出評價，可以申請允許場外提問。活動2【講授】場景介紹

引導學生進入最美村姑評選情境。活動3【活動】最美村姑評選

公布最美村姑評選條件

老師作為主持人，引導村民認真聆聽，并及時評價選手表現，發動評委積極提問。最美村姑（科技能手、致富能手、北大村官、倡導健康生活的村干部、關心老人與小孩的村民）通過課件演示、自我介紹、成果展示、節目表演等方法進行競選，專家評委和大眾評委提問，選手及時進行解答。投票

老師播放音樂，組織學生有序投票

學生將“贊”字貼在自己認可的最美村姑競選牌上。頒獎

專家評委為選手戴花環。肯定學生表現。

第五篇：最美的村姑課件（最終版）

《最美的村姑》教案

教學目的：

1、引導學生發現現代農民的新形象、新風貌，激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情。

2、通過制訂“最美村姑”的評選條件，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

教學重難點：通過學習，讓學生形成正確的情感、態度、價值觀。教學過程：

一、問題初探，激趣導入

1、板書：村姑。請一名學生說說“村姑”是什么意思。（在農村居住或來自農村的女士。）

2、小組討論：用一個詞語來概括你眼中的村姑。（小組討論完畢，派代表寫在黑板左側。）

二、對比探究，引發疑問

1、聽歌曲，看歌詞《鄉里妹子進城來》（第一、三段）

2、師小結：這是二十多年前流傳很廣的一首湖南邵東民歌，歌詞里的“鄉里妹子”就是指的“村姑”。（播放圖片）那時候的農村，貧困現象很突出，農民的生活水平和文化水平都很低，所以，“村姑”就成了落后、丑陋、無知、愚昧的代名詞。

過渡：二十多年過去了，現在的農村又是什么樣子的呢？

3、欣賞現代農村生活視頻。

師：生活在這樣現代化新農村的“村姑”還會是落后、丑陋、無知、愚昧的代名詞嗎？那“村姑”可能變成什么詞語的代名詞？ 過渡：今天，我們就要從這么多美麗、時尚、聰明的村姑中，選出一位最美的村姑。（完成課題的板書）

三、實踐探究，端正觀點

1、出示第54界世界小姐總決賽的評選條件。思考：我們的“最美村姑”能不能依照這個標準來評選？為什么？

2、小組合作制定“最美村姑”的評選條件。

3、小組匯報。

4、簡介全國道德模范事跡及教材中人物的事跡。

師：我的心中也有幾位“最美村姑”，請同學們猜猜這幾位“最美村姑”的入選條件是什么。

5、師生交流小結：她們的美，美在心靈，美在精神，美在品行。師板書：熱愛勞動、自強不息、助人為樂、善良正直……

6、欣賞完整版《鄉里妹子進城來》

師：二十多年前的那首《鄉里妹子進城來》早就唱出了“村姑”的最美。

四、拓展延伸，升華情感

1、課堂小結：在農村，不僅有最美的村姑，還有最帥的村哥，最棒的村民……就看你能否發現他。希望同學們課后能收集一個你喜歡的村民的小故事，我們下次課的內容就是“村民事跡報告會”。

2、配樂朗誦。

師：我來自明德小學，在我們學校百分之九十的學生都來自農村，他們從不認為自己與城里孩子有什么不同，從不否認自己來自農村，他們熱愛著自己的故鄉，熱愛著自己家鄉的一切。他們知道我要來上這樣一節課，就錄了一段視頻送給同學們（播放視頻）。希望你們和他們能多多聯系，也歡迎城里的孩子們到他們的家鄉去做客。

茉 莉 花

教學內容：

1、演唱中國民歌《茉莉花》。

2、欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。

3、在合作探究中進一步了解《茉莉花》相關的音樂作品，培養學生喜愛民族音樂的感情。教學目標：

1、能夠在鋼琴或錄音的伴奏下，運用正確的演唱方法，較準確并富有感情的背唱《茉莉花》

（一）。

2、以《茉莉花》

（一）為實例，初步了解民歌的特點、體裁以及民歌的產生、發展與生活的關系。

3、了解《茉莉花》的源頭、發展，對我國特別是家鄉六合擁有優秀的民歌遺產感到自豪，產生濃厚的學習興趣。

4、嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。教學重點：

深入體驗作品的情感，能夠表現歌曲所要表現的音樂形象。

2、指導學生用抒情優美、流暢婉轉的聲音演唱歌曲。教學難點：

感受小調作品的音樂風格，充分表現歌曲的音樂形象。學情分析：

因為《茉莉花》國內外廣為流傳，為同學們學習這首歌曲奠定了良好的學習基礎。

2、盡可能的提示學生把少女熱愛生活的內心世界和羞澀靦腆的個性特點充分表現出來，男生及不同基礎的學生應做不同的要求。教學過程： 導入：

師：請同學們伴隨著音樂，有感情地朗讀下面這著小詩。（播放背景音樂鋼琴獨奏《茉莉花》）生：（齊聲朗讀）

師：剛才這首小詩中描寫的植物是什么？ 生：（齊聲回答“茉莉花”）

師：同學們回答得非常好，這首詩的題目就是《茉莉花開》。背景音樂我相信同學們已經聽出來了，是鋼琴獨奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達了人們對純真情感的美好向往，或許正是對這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對茉莉的贊頌與歌唱。了解植物茉莉花。

師：課前，老師讓大家搜集一些關于茉莉花這種植物的資料，現在哪些同學來給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……

師：（結合多媒體展示）說得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”啊！

那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……

師：（結合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”啊！

茉莉花又香又白，不過天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛，因為它除了外在的美麗芬芳，對人們的生活也是很有作用的。哪位同學能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？ 生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護膚品、香水……

師：（結合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結植物茉莉花。清香四溢《茉莉花》。師：小小的茉莉花除了美麗、芬芳、有很多的用途以外，為什么會打動各個國家不同膚色人的心，茉莉花在傳承民族音樂文化和世界音樂傳媒方面立了哪些“功”？同學們能不能說出來？ 生：（答）師：（結合多媒體）

茉莉花在國內外一些重要場合出現了多次，主要的歸納：

“聯歡蜚聲海外”—— 1959年，前線歌舞團帶著《茉莉花》參加了在奧地利維也納舉行的《第七屆青年聯歡節》，受到了各國青年的高度贊賞，紛紛傳唱。自此，茉莉花走出了國門，走向世界。“九七見證歷史”—— 1997年7月1日上午10時中英香港政權交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對沉痛歷史的回顧，更是對輝煌未來的詠嘆。

“上海申博成功”—— 2002年底，上海“申博”，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。

“歡歌金色嘹亮”—— 2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國肯尼迪藝術中心舉辦了個人獨唱音樂會，三臺音樂會均以《茉莉花》做為開場曲，使東方的民族聲樂藝術在西方的音樂圣殿大放異彩。

4、欣賞宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》。

師：《茉莉花》曾到過世界上最高的音樂殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》。（播放視頻）

學唱中國民歌《茉莉花》。

師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚動聽，下面我們共同滿懷喜愛之情學唱中國民歌《茉莉花》。

要求學生：（聆聽范唱，同時思考。）（1）、歌曲中用了哪幾個音？

（2）、歌曲的速度、情緒、風格各有什么特點？ 生：（答）

師：（1）（從學生答案中引導學生分析調性結構特點。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個音，這是典型的民族調式(徵調式)，結構為單樂段，三個樂句。第一樂句強調徵音的核心作用，第二樂句落到宮音，出現新的色彩，第三樂句又回到徵音，并以一個補充樂句結束。（2）民歌來源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細膩柔美的我們將它稱為小調，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調。歌曲速度中速，曲調流暢抒情，旋律婉轉優美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛花的純潔心靈，熱愛生活的內心世界和羞澀靦腆的個性。生：跟琴學唱。

跟伴奏完整地、有感情地演唱。

師：這首歌曲要求背唱，你會背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請全體同學背唱，請全體女同學演唱，大家評價。了解民歌的特點、體裁以及流傳形式。

師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結合多媒體）

民歌是人民反映生活、表達情感而“集體”創作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡潔洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多樣。

我國各民族、各地區民歌絢麗多樣。主要體裁有勞動號子、山歌、小調等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系。號子：人們在體力勞動過程中創作并演的。（可結合欣賞小學學習過的民歌作品）山歌：人們在山野勞動生活中產生的。

小調：在勞動的閑暇或民間娛樂、風俗節慶等場合產生并演唱的。了解民歌《茉莉花》的起源。

師：《茉莉花》不僅中國人會唱，出界上很多國家的人都會唱，那《茉莉花》的故鄉到底在哪呢？（播放視頻）

（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團來我們六合進行反掃蕩宣傳。一個叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調》，小戰士被這優美的音調吸引，立即用簡譜記了下來。1957年，當年的小文藝兵何仿已是南京軍區前線歌舞團作曲兼合唱指揮，他將鮮花調加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。）

師：原來這首動聽的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉在哪啊？ 生：六合！

師：對，就在我們六合八百橋鎮的金牛山下。對于我們家鄉有這么好的音樂遺產，大家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪…… 夢想金牛湖。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國家AAA級風景旅游區，同學們你去過嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢想金牛湖。（播放視頻）異曲同唱。

師：同學們金牛湖美不美？ 生：（美！）

師：是啊！這真是《茉莉花》好聽，金牛湖更美，今天我們學唱了中國民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時把這兩首歌唱出來，感受一下異曲同唱的效果。

（可讓一名同學演唱中國民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎較好的同學示范演唱后，全班同學試著演唱一遍。）

師：同學們表現得非常出色，異曲同唱感覺兩個旋律在交織，就象一對姐妹用音樂語言促膝談心，娓娓動聽。

10、教師小結：

師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂作品更是豐富絢麗，我們喜愛茉莉花，我們為家鄉有這么優秀的音樂遺產感到自豪，更為我們國家的民歌藝術的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！體育教案：《仰臥起坐》

學習階段：水平二

學習目標：通過合作練習不斷提高自己的達標水平，并且在練習中培養學生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。

學習內容：短繩和仰臥起坐

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：

1、集合隊伍，進行常規練習。

2、組織學生自由分組，進行老鷹捉小雞的游戲。

3、提示學生自主進行各種所學過的看過的或想到的準備活動練習，老師監督提示。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認真反復進行隊列隊型的練習.2、與小伙伴密切合作，積極快樂進行游戲活動。

3、在準備活動中，能夠相互觀察學習和積極創編并充分展示自己，表現出良好的自主性。更多內容請訪問new.060s.com

組織：如圖：

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二、合作探究、掌握技能

重點：激發學生練習的積極性和培養學生吃苦耐勞的精神。

教師活動：

1、講解達標的重要性，使學生知道達標是國家規定的學生必須達到的要求，給學生以清晰的目標。

2、組織學生進行短繩活動，進行一次記時練習。

3、組織學生進行仰臥起坐練習，并進行一次記時。

學生活動：

1、細心聆聽老師的講解，明確知道自己的任務，鼓足干勁。

2、積極進行短繩和仰臥起坐練習。

組織：短繩練習時四列橫隊，仰臥起坐時如圖：

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三、創新延伸、展示技能

教師活動：講解立定跳遠的要求和練習數量，組織學生進行練習。

學生活動：積極刻苦完成練習，高質優數完成任務。

組織：無固定隊型，在老師規定的范圍內自由練習。

場地器材：短繩36根田徑場一片墊子若干這是小精靈兒童網站的內容(www.tmdps.cn)

三、放松與小結

1、指導學生進行放松活動。

2、、課堂小結，教師總評。

3、宣布下課，師生再見。

平安回家

教學目標 ：

認知：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點：

1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。

2、讓學生知道有關的交通標志和交通規則。教學難點：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。教學準備：教學課件及圖片。教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課

(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

(二)、防止上當

1、播放視頻(防止上當)

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌：

一只小青蛙呀！

河邊跳呀跳。

小強看見它，飛快往邊兒跑。

小朋友們齊聲叫：

小心！危險！

小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護欄：保護行人的安全。

機動車道：機動車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

(4)、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)

①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！

②過程：

師：行人橫過馬路 應該怎么走？

生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中了！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)

2、師生齊唱兒歌：

交通安全記心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。

紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。

不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。

交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。