第一篇：同學(xué)少年抒情散文

寫下這個(gè)題目，心之屏幕便立即映出了你的影子。回憶是一架傻瓜相機(jī)，從不同角度去拍攝你的形象，放進(jìn)心之暗室去沖洗，你定格成不褪色的思念，加進(jìn)我記憶的心頁(yè)。

說不清從何時(shí)起，你已干擾了我寧?kù)o的潭，使之泛起了層層漣漪。記憶中最難忘的是籃球場(chǎng)上你矯健的身軀，奮力投籃，深扣我心。

于是，在初三那段非常的日子里，在你追我趕無(wú)以復(fù)加的緊張中，我出人意料地中了丘比特的神箭，一頁(yè)書，翻來(lái)覆去背了十幾遍竟一個(gè)字也記不住。我駭然，隨之，我哭了。

搖搖欲倒的我，成績(jī)一落千丈。

就在我悲壯得要逃學(xué)之時(shí)，你高大的身影穩(wěn)住了我。你溫言婉語(yǔ)地告訴我，要排除一切雜念，全力以赴去考學(xué)！你的話語(yǔ)不多，卻讓我倍感親切，從而馴服。那時(shí)的我，清高冷漠，但在你面前，很溫順。

即將沖刺復(fù)試時(shí)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。是你在精神上給了我莫大的安慰與鼓勵(lì)！不會(huì)忘記，白云晴空，寬闊操場(chǎng)，梧桐樹下······

因了你的幫助，我考入師范。

你上了一中，大學(xué)是你的夢(mèng)。

從此，兩地鴻雁蹁躚。你和你的名字便牢牢熨在了我心之砧板，抹之不去。

流季暗中偷換，匆匆的時(shí)光背影。當(dāng)又一個(gè)陽(yáng)光艷美的七月蒞臨時(shí)，我走上了三尺講臺(tái)；你將被一張大學(xué)錄取單帶走。

接到你的報(bào)喜電話，聽到你優(yōu)異的成績(jī)，我并不驚訝，這完全在我的意料之中。應(yīng)該如此，應(yīng)該的。

我真誠(chéng)地說了聲“祝賀你！”便找不到第二句話了。

今夜無(wú)眠。玲瓏望秋月。

往事如煙一般散開，你幻化成了千絲萬(wàn)縷的憶念，從四面八方向我飛來(lái)，裊裊地圍住了我，揮之不去。

我淚流滿面。

月光如水，是不是一種浪費(fèi)，當(dāng)所有的話題都已不能提起。

是的，逝去的三年中，有過我們玫瑰色的初戀，亦有過彼此自尊心高傲的碰撞。我哭，我笑，因?yàn)槲覑郏晃冶覀驗(yàn)槲业膼鄄欢Ａ簟Ｎ倚纳钌钐帲K有千千結(jié)。

總臆想海拔頗高的你，完全有理由找一個(gè)靚女。如今你考上了，這種想法與日咬嚙我心。曾經(jīng)為了一個(gè)無(wú)言的承諾，默默地跟著你，不言不語(yǔ)的你，回答總是沉默，沉默······

“親愛的朋友

除了對(duì)你的思念

我一無(wú)長(zhǎng)物

然而 如果 如果

你愿意

我將立即使這思念枯萎 斷落

今生今世

永不再將你想起

除了 除了

在某些個(gè)因落淚而濕潤(rùn)的夜里 ”

我選擇我所愛的，不一定是最好的；我珍視我所愛的，但不一定是屬于我的。

朋友，趁早留意你的翅膀，是人，沒有不想飛的。你在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云天，請(qǐng)接受我最深摯的祝福：

I hope you forgetme for ever ,and Iwill miss you in my life.

第二篇：彼時(shí)少年(抒情散文)

彼時(shí)少年

少年時(shí)光如白駒過隙，短暫得讓人覺得不曾真正把它握在手上。

夏夜涼風(fēng)灌滿的夜自習(xí)，你在那頭長(zhǎng)聲朗讀，我把小說夾進(jìn)課本里，枕著厚厚的一摞昏昏睡去。下課鈴聲響起，我驚醒，教室里只剩課桌那頭的你。我到教室后排東倒西歪滴著水的雨傘里找我的那一把，你在門口小聲催促。

雨果然更大了，夜深了看不清雨絲卻聽得到聲音，沒有雷鳴，只是一味的下，像受了委屈的孩子，不知它哪來(lái)這么大的怨氣。我在門口看著沒腳的水洼猶豫著要不要踏進(jìn)去，你仿佛看出我的心思，說雨小點(diǎn)再走吧。那天我正跟你發(fā)脾氣，具體緣由已不記得，現(xiàn)在想一定是無(wú)關(guān)緊要的事，然而再無(wú)關(guān)緊要在當(dāng)時(shí)也如天大，我一咬牙就踏進(jìn)了冰涼的水里，自顧自地往前走，你在身后叫我的名字也全都充耳不聞。

耳朵很快被雨聲肆意充滿，走開不知有多遠(yuǎn)，忽然發(fā)覺聽不到你聲音，轉(zhuǎn)身也看不到你身影。我有點(diǎn)慌了，又怕往回走和你錯(cuò)過，于是就到校門口等。

你跑過來(lái)的時(shí)候樣子蠢透了，傘拿在手上身上卻全濕了。你從口袋里掏出一個(gè)什么東西給我讓我放好，我看著你徒勞地?fù)伍_傘重新走進(jìn)雨里，消失在十字路口。回去的路上我在口袋里捏著你給我的東西，方形的，有點(diǎn)潮濕，帶著體溫，我反復(fù)用手指摸索它的棱角，想像著你疊它時(shí)候的心情。

少年時(shí)候喜歡一個(gè)人，對(duì)方也喜歡你，是我能想到的最美的事。你斗志昂揚(yáng)，無(wú)畏無(wú)懼，你逆著人潮走向他，你們必須相愛，此時(shí)，現(xiàn)在，一刻也不能等。

我曾以為我們和別人不一樣，和輕言別離的絕大多數(shù)人不一樣。

我錯(cuò)了。

我再去你的blog看到那篇文章，不能說是無(wú)意。我不知道你出于什么心境寫了那篇文章，我把它讀完，然后登出，關(guān)機(jī)。

我終于等到了一個(gè)答案，在很久很久之后。

我看過了更多年輕的擁抱，他們?cè)谌巳豪锼翢o(wú)忌憚，不顧周遭來(lái)去的冷漠面孔，他們活在兩個(gè)人臂彎撐起的世界，那是往日的你我。

我以為變成了更好的自己，就會(huì)遇到更好的人，但我沒有；我以為不再惦記你，但此時(shí)我是這樣的想念你。

我收到舊時(shí)自己投寄來(lái)的凝望，卻永遠(yuǎn)遺失了回信地址。

但我知道，這一切都沒有關(guān)系。

她終將跋涉抵達(dá)，無(wú)言站在這里，這是我唯一經(jīng)歷并不斷續(xù)寫的故事。

第三篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

看了這部電視劇后，自己的心情久久不能平靜，不僅因?yàn)槠渲械那蹌∏樽屛屹潎@、感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩、為他敢做敢為的精神深深打動(dòng)、為他的一腔愛國(guó)熱忱所深深鼓舞、為他敢于沖破舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的精神所折服??

又在一個(gè)偶然的瞬間我無(wú)意間讀了毛主席1925年寫的《沁園春.長(zhǎng)沙》

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

雖然這首詩(shī)距離這部電視劇的劇情已過數(shù)載，但其中依然有著許許多多的，具有必然性的歷史性的神秘聯(lián)系。它讓我想起了數(shù)個(gè)上午看到的《恰同學(xué)少年》的每一集，每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及大家激烈討論的每一個(gè)小論題。讓我深入其中，不能自拔。

最近炒的很熱的什么韓劇，什么超級(jí)男生、女生，什么著名的個(gè)人演唱會(huì)??與之相比，實(shí)在是天壤之別，冷不丁的突然播放這部積極向上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對(duì)一代偉人又有了新的認(rèn)識(shí)。還記得毛澤東他們高聲吟誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》的情景嗎？多么的振奮人心啊！他們將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的民運(yùn)緊緊相連，他們將改造舊中國(guó)，改造國(guó)民民運(yùn)當(dāng)作自己的責(zé)任，他們意氣風(fēng)發(fā)、激揚(yáng)文字、奮發(fā)圖強(qiáng)！這樣的場(chǎng)面又怎能不讓人心潮澎湃啊！讓我們多了一些學(xué)習(xí)的榜樣啊！

在那時(shí)，我們是一個(gè)多么貧窮的年代啊！倘若沒有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有何談強(qiáng)大發(fā)達(dá)啊！簡(jiǎn)樸為修身之本，我清楚的記得蔡和森和劉俊卿、王子鵬那次因?yàn)槌燥埗l(fā)的爭(zhēng)吵，他們兩個(gè)把飯倒掉了本無(wú)關(guān)蔡和森的事！但他卻憤怒了，因?yàn)樗P(guān)心的是有多少人在忍受饑餓啊！他撿起了剩飯，沒有多說什么！那時(shí)我真的被感動(dòng)了！恰好這時(shí)，徐特立老師走了過來(lái)，他無(wú)聲的和蔡和森一起吃了起來(lái)！所有的學(xué)生被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評(píng)讓劉俊卿羞愧，這也許是身教甚于言傳吧！

偉大的老師，偉大的學(xué)生！

我嘆言，這才是真正的教育家！再回首看看我們的現(xiàn)在，那些“名副其實(shí)”的教授們吧！出書，找兼職，搞不好在什么時(shí)候又弄出的什么假的科學(xué)論文什么的！中國(guó)的“漢心”用摩托羅拉芯片冒充不就是個(gè)很好的例子嗎！他們少了分子的頭腦卻多了商人的頭腦！現(xiàn)代教育的悲哀呀！對(duì)比楊昌濟(jì)、孔校長(zhǎng)，這難道不應(yīng)該讓我們反省一下嗎？十年樹木，百年樹人，千秋大計(jì)，教育為本。我們的現(xiàn)代的園丁們也應(yīng)該對(duì)有些事情要反思一下了啊！

也許有些事情我們不得不承認(rèn)，時(shí)代的差距，偉人與普通人的不同！造就世界上只能有一個(gè)毛澤東，只能有一個(gè)蔡和森，一個(gè)徐特立??毛澤東不喜歡數(shù)理化，他的老師們因材施教，不強(qiáng)迫他；知道他喜歡讀書，把圖書館的鑰匙交給他，讓它隨時(shí)都可以進(jìn)館讀書。看了這些，我迷惑了！看看當(dāng)今的教育。

夕陽(yáng)殘照下，湘江北去，萬(wàn)山紅遍??毛澤東吟詩(shī)的雄渾聲音響徹桔子洲頭。多么豪邁的聲音啊！此時(shí)此刻，我們沉浸在那種偉人的豪情壯志之中，懷著一絲絲的欽佩之情。

看了這部電視劇，毛澤東給我的印象最深，其次便是劉俊卿，他和毛澤東是冤死對(duì)家！這樣的一個(gè)反面人物留給觀眾的只是厭惡!但我認(rèn)為卻不然，整個(gè)劇情正是因?yàn)橛辛怂鸥游擞^眾，讓劇情更加精彩感人！錯(cuò)，只能怪他生錯(cuò)了年代。他又是家庭教育的犧牲品，警示人們，僅僅有愛 是不能夠培養(yǎng)一個(gè)合格的人才的！更多的應(yīng)該像蔡和森母親學(xué)習(xí)。不管他做錯(cuò)了什么，他的本質(zhì)還是善良的！我們應(yīng)該以一顆寬容之心原諒他，理解他！想想他是多 么的愛一貞啊！他在怎么卑鄙，目的只是讓一貞幸福啊！

我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為！

梁?jiǎn)⒊f過：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理！這句話是這部劇集的最好見證！正是因?yàn)橛辛艘粠煹哪侨簝?yōu)秀少年，才有了那個(gè)時(shí)代之后的那個(gè)富強(qiáng)中國(guó)！而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊！我們這些青少年是不是有所思，有所悟啊！是不應(yīng)該要做些什么啊？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森??但我們依然可依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國(guó)的建設(shè)增光添彩！為祖國(guó)的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

我們是青少年，將來(lái)我們定會(huì)雄于地球，我們的國(guó)家定會(huì)雄于地球！

一個(gè)又一個(gè)的精彩片段實(shí)在是太多了！完全無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)全部描述啊！只能慢慢體味，慢慢的斟酌！慢慢的學(xué)習(xí)！

最后，請(qǐng)讓我用這部電視劇的片尾曲來(lái)表達(dá)我對(duì)他們那些偉大的年輕人的贊美崇敬之情吧——天穹高高鴻雁飛，書院深深松枝茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨聚。詠長(zhǎng)夜，攀北斗。蝶戀花，夢(mèng)難求。書翻千古史，談盡古今愁，美哉瀟湘?zhèn)ド倌辍Ｌだ讼娼?jìng)風(fēng)流。名與利，莫問候，書并劍，到心頭，揮毫萬(wàn)山紅，舉臂托飛舟，美哉中華偉少年，他日神州競(jìng)風(fēng)流。

第四篇：憶同學(xué)少年

憶同學(xué)少年

“幼年的時(shí)光，雖然已遠(yuǎn)飏，總是那么叫人難忘。兒時(shí)的玩伴，兒時(shí)的地方，永在我記憶深藏，童年的生涯常入我夢(mèng)中????”費(fèi)翔的那首《呢喃》還是一塵不變地吟唱，可我那親愛的、聰明的同學(xué)你在天堂還好嗎。今夜我坐在電腦前，傾聽著音箱里傳來(lái)那首熟悉的歌謠，我又想起了你。

“你姓什么？你來(lái)自哪里，我叫曹永健。就是寺前本地的。”這就是我第一天來(lái)到寺前小學(xué)讀四年級(jí)午睡的時(shí)候，我鄰桌的那個(gè)男孩向我發(fā)出的咨詢。哦，我內(nèi)心一陣緊張，從蔣墅來(lái)到寺前讀書，換了一個(gè)新的讀書環(huán)境，還處在莫名的恐懼中的我突然聽到了這樣的詢問，很怕回答，卻又不敢不答。我怯怯地說：“我叫吳某某，來(lái)自蔣墅。”“以后我們就是同學(xué)了。”那個(gè)叫曹永健的男孩很老練地對(duì)我說。而且伸出手握了一下我那冰冷的手，然后就坦然入睡了。而我卻為之失眠了整個(gè)午睡，這就是給我留下了印象深刻的同學(xué)-曹永健。

歲月的流逝，我已記不起太多的往事了，但在我的記憶深處，依然知道那是一個(gè)很優(yōu)秀的同學(xué)，是我這樣平淡的人無(wú)法期及的。記得是五年級(jí)的詩(shī)歌朗頌的比賽上，他那清脆，嘹亮的聲音，用一首現(xiàn)代詩(shī)人代表人物毛澤東的《沁園春．雪》一舉奪魁。也就是他的影響讓我化了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)背頌這首詩(shī)，到現(xiàn)在也能流利地背頌。

九二年是我一生中刻骨難忘的日子，那年七月，還是那樣的炎熱，還是那樣地?zé)o情，千軍萬(wàn)馬去擠那頂高考的獨(dú)木橋，過橋的是寥寥無(wú)幾，留在橋那邊的是一聲嘆息。七月的無(wú)奈，讓我留在家里望空興嘆，不知是什么時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)比高考落榜更為不幸的消息：曹永健騎摩托車撞在樹上，傷勢(shì)嚴(yán)重，現(xiàn)在在醫(yī)院搶救。這是一個(gè)讓人無(wú)法接受的消息，可更不幸的消息是那天的三點(diǎn)多鐘傳來(lái)，曹永健應(yīng)搶救無(wú)效與世長(zhǎng)辭。我都不知道當(dāng)時(shí)是如何接受這個(gè)事實(shí)的。只是在嘴里不斷地念叨 “英年早逝”，“天妒英才。”

快接近二十年的回憶，讓我還是不能釋懷，還是不斷地想起那清脆、嘹亮的聲音：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄????”“逝者已矣，是為不幸；生者如斯，情何以堪！”猛然間又憶起了了陶潛的《挽歌》：

荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。

嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。

四面無(wú)人居，高墳正蕉峣。馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。

千年不復(fù)朝，賢達(dá)無(wú)奈何。

向來(lái)相送人，各自還其家。

親戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托體同山阿。

我無(wú)法用美麗、浮躁的詞語(yǔ)來(lái)紀(jì)念我那親愛的同學(xué)，我只能用這段短小的文字來(lái)寄托我的哀思。愿您在天國(guó)過得安好。

出句：讓梨讓棗，讓酒讓茶；讓謙讓先，讓路讓步；讓價(jià)讓利，讓居讓田；讓名讓權(quán)，讓座讓位；讓國(guó)讓德，讓賢讓能：能讓方知天下廣！[二月川]

水句：說地說天，說風(fēng)說雨；說美說丑，說神說仙；說媒說情，說父說母；說你說我，說東說西；說法說理，說惡說善：善說才曉世間奇！[小立殘陽(yáng)]

看山看水，看古看今；看上看下，看左看右；看前看后，看白看黑；看老看幼，看大看小；看春看秋，看少看多；多看自明天地闊。

第五篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

許多年前的那個(gè)深秋，橘子洲上，有個(gè)人望著遠(yuǎn)去的湘江，寫下了一篇《沁園春》。近百年過去了，那個(gè)人的光輝偉績(jī)已是盡人皆知。今日，我們像他當(dāng)年那樣青春年少，在飄揚(yáng)的五星紅旗下，重溫當(dāng)日的豪情。

青春，沒有實(shí)體，但著實(shí)能讓人體會(huì)到那迎面而來(lái)的朝氣。如果將八十年的人生按四季劃分，十幾歲的我們，正處于盛春之中生機(jī)最為盎然的一段。我們擁有著無(wú)可比擬的昂揚(yáng)斗志于身體條件。衣食無(wú)憂，不用操心生活的瑣碎。沒有二三十歲剛接觸社會(huì)時(shí)的青澀；沒有四五十歲時(shí)為事業(yè)而打拼的苦悶；更沒有六七十歲時(shí)每況愈下的身體。前二十年的青春也已過去大半，早沒了孩提時(shí)的稚嫩。但是，在所剩無(wú)幾的少年時(shí)光里，我們不正需要做些什么嗎？要知道，“韶華不為少年留”。不要等到垂垂老矣時(shí)，再對(duì)著遠(yuǎn)逝的青春，發(fā)出：“你真美啊！請(qǐng)停留一下”的感慨。想必每個(gè)人的心中都在思索著，人生的畫卷初展，要如何才能留下最為濃墨重彩的一筆。

青春所賜予我們的最好禮物，不是愜意的年華，而是將來(lái)無(wú)盡的未知。三四十歲的中年人，人生格局已經(jīng)固定。在我們的面前，卻有著無(wú)盡未知的土地。而無(wú)盡的未知也同時(shí)意味著無(wú)盡的可能與希望。要知道，莫扎特十二歲已成院士；十五歲的高爾基正在沒日沒夜的在碼頭上拼搏生存；十八歲的霍去病早已率領(lǐng)三軍將士，建功于蒼茫大漠。不要再沉溺于往日甜蜜的回憶，因?yàn)槲粗膶?lái)才是你拼搏的樂園，不要困惑與眼前的苦悶，比起接下來(lái)浩蕩的人生歷程，又何足掛齒。當(dāng)下愜意的時(shí)日，正是積蓄力量的階段，鵬程萬(wàn)里，在于起飛前的奮力一躍；船行汪洋，在于起航前的鼓勁楊帆。

現(xiàn)在，讓我們?cè)谇f嚴(yán)的國(guó)旗下宣誓，要以不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的意義，奮勇拼搏，不負(fù)青春年少！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

到中流擊水，浪遏飛舟！