第一篇：黃道婆的教學反思

篇一：黃道婆教學反思

《黃道婆》這篇，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事。

這篇不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀的基礎上，引導學生對中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。

最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學反思

《黃道婆》是一篇寫人的，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的，逃出家門到崖州，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉無償傳授給鄉親，提高了棉花的產量，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上，促進了當地紡織業的發展。

教學中，我避免了串講串問，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后，引導學生從中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出，學生學習熱情較為高漲，堂氣氛較為活躍。

第二篇：黃道婆教學反思

黃道婆教學反思

篇一：黃道婆>教學反思

《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的>故事。

這篇課文不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。

最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學反思

《黃道婆》是一篇>寫人的文章，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家門來到崖州，認真學習植棉紡織技術，回到家鄉無償傳授給鄉親，提高了棉花的產量，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上，促進了當地紡織業的發展。

教學中，我避免了串講串問，以“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么？處理完學生的質疑后，讓學生自由讀課文，評價“你認為黃道婆是一個怎樣的人？”學生評價后，引導學生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。

第三篇：《黃道婆》教學反思

《黃道婆》教學反思

雷超華

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事。贊揚了她勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的精神。這篇課文不長，語言淺顯易懂，但由于是歷史人物，年代久遠，學生比較難以理解。

在教學本課時，我先放手讓學生自主閱讀，在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉和勇于革新的精神。教學中，我避免了灌輸式教學，以“品析重點句子，體會人物精神”作為教學的切入點，引導學生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學生小組內合作解決了生字、詞語，再交流：課文主要寫了黃道婆的哪些事？然后讓學生自由讀課文，找出文中的重點語句，如“雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。”“在家鄉，黃道婆無私的想父老鄉親們傳授崖州的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高，她耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。”引導學生從課文中的重點語句深入體會黃道婆的無私奉獻、勇于革新、熱愛家鄉的精神。學生能結合語句暢談自己的觀點，并較好地把自己的感受通過朗讀的形式展現出來，學生學習熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限懷念、敬仰之情。

第四篇：黃道婆教學設計

《黃道婆》教學設計

教學目標：

1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。

2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。教學重點：

引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

教學難點：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的精神。教學課時： 2課時 教學準備： 教師：多媒體課件

學生：收集關于黃道婆的資料 教學設計：

一、復習鞏固，導入新授。

1、這篇文章可以分成幾部分，每部分講了什么？

2、第二部分講了黃道婆的幾件事

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學們細讀第二部分，找出能體現黃道婆性格特特點的句子，說說從中體會到了什么？（做批注）2小組交流

3全班交流，教師相機引導深入體會 預設的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

（2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。（3）結合表格體會黃道婆的創新精神

原來

現在

軋棉籽

用手剝

制造軋車，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓 紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進織物中

3、黃道婆給家鄉帶來了哪些發展和變化

三、升華情感

1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？（立祠修墳）

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）

四、總結寫法，以督促寫

1黃道婆一生經歷了那么多事情，為什么作者只寫了她這三件事呢？（典型事例）

2小結：我們在寫人物的時候也要抓住任務的典型事例來反映人物的品質

3愛學習的小紅，選擇事例。

第五篇：黃道婆教學設計

《黃道婆》教學設計

董正艷

一、導入新課

談話：同學們，上節課我們認識了一位勇于反抗、熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的黃道婆。人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節課我們就一起來探討。

二、披文入情，感情悟理

1、出示自學要求

（1）默讀課文，找出課文中體現黃道婆特點的句子（2）反復朗讀，體會主人公的品質 2.小組合作，討論交流體會。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生 活，便決定沖出牢籠。① 指名說說“欲哭無淚”“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？

（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）②討論：從中體會到黃道婆過著怎樣的生活？

② 無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。這是一種什么樣的優良品質？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

④指導感情朗讀，在朗讀中激發學生的崇敬與敬仰之情。

⑵出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

對比讀讀這兩句話有什么新的感受。（特別思念家鄉）

①從“常常思念”中你讀出了什么？（思鄉心切）對呀，每逢佳節倍思親。②這句話有個關聯詞語，表示什么關系？誰能用它來說一句話？ ③教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉，不能不思念；三是家鄉非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術就好了，就不會那么窮，那么累了。）④由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？

⑤由此可以看出黃道婆熱愛家鄉、熱愛人民的情感。④讓我們懷著無限敬佩之情朗讀這句話。

黃道婆好不容易從家鄉逃了出來，過著衣食無憂的生活，她為什么還要回到家鄉，回到家鄉后都做了哪些方面的事情呢？ ⑶齊讀第五自然段

1、黃道婆的成就

2、黃道婆的品質

在家鄉，黃道婆無私地向父老鄉親們傳授崖州的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。

①這兩句話表現了黃道婆怎樣的思想品質？（無私奉獻的品質。）②從哪個詞看出來？（無私）③指導感情朗讀。

后來，她給家鄉帶來了哪些變化呢？找出有關黃道婆推動家鄉變化的內容。

后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。細讀第5自然段，完成表格，想想表現黃道婆的什么精神。（勇于創新）

用手剝

制造軋車

不要用手剝 彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

槌擊的大弓

紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的 圖案織進織物中 ①小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創新的精神推動了家鄉的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽（出示松江棉布）

②．有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉、無私奉獻、勇于創新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

同學們，學習了關于“棉神”的故事，我們被黃道婆那種精神神圣的感染著。讓我們帶著崇敬、激動的心情，把這個故事講述給別人聽，讓更多的人知道她，了解她，讓這種民族精神得到發揚光大吧！（4）、當黃道婆去世以后，人們是怎樣紀念他的？（5）、面對黃道婆，你對待這位老婆婆想說些什么？