第一篇：艾霞網(wǎng)絡(luò)教案黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)艾霞網(wǎng)絡(luò)教案

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

自貢綠盛學(xué)校艾霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。http://www.tmdps.cn/2/45099/

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃道婆的圖片或文字資料。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、讀歌謠認(rèn)識(shí)黃道婆，談對(duì)“棉神”的理解。

2、質(zhì)疑：她究竟有何功績(jī)讓人們對(duì)她如此尊稱？

二、帶著問題，細(xì)讀感悟。

1、師引導(dǎo)：就是這樣一位普通而又平凡的中國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女卻在去世之后被世世代代的人們所追念，想了解這是為什么嗎？那就讓我們一同從書中去找尋答案吧！

2、生自由默讀課文，勾畫相關(guān)句子。

3、反饋交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子理解人物特點(diǎn)。

4、師小結(jié)：勇于革新、無私奉獻(xiàn)

5、設(shè)疑，讀句子找地名你能有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文2自然段。

a、默讀課文段落，勾畫黃道婆為什么離開家鄉(xiāng)的句子？ b、反饋交流，感受幼時(shí)黃道婆生活所受的壓迫與虐待，體會(huì)人物的反抗精神。

6、默讀課文第3、4自然段，再入文本，細(xì)讀領(lǐng)悟人物精神。思考：為什么黃道婆經(jīng)歷了那么多苦難好不容易在崖州安定下來最終還是選擇在老年回到了家鄉(xiāng)，并造福于家鄉(xiāng)？ 生反饋交流。

7、你們真會(huì)讀書，從短短的一段文字中就進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了人物特點(diǎn)。交流以往分析理解人物特點(diǎn)的方法（細(xì)節(jié)描寫）剛才我們分析出黃道婆身上的精神是通過具體事例的描寫得出的。（大屏出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)）

8、請(qǐng)生練習(xí)，學(xué)習(xí)如何在習(xí)作中選擇典型事例進(jìn)行作文。

三、回歸文本，升華情感。

1、師深情敘述小結(jié)全文。

3、生齊頌歌謠。

四、布置作業(yè)

用自己喜歡的方式追念這位慈祥而又偉大的巾幗英杰。附板書設(shè)計(jì)：

11.黃道婆

棉神

勇于革新

無私奉獻(xiàn) 敢于反抗

堅(jiān)定信念 熱愛家鄉(xiāng)

熱愛人民

第二篇：艾建霞師德標(biāo)兵事跡材料

愛的奉獻(xiàn) 無悔的選擇

---宜昌市六中艾建霞老師事跡材料

艾建霞，女，中共黨員，宜昌市第六中學(xué)高級(jí)教師。從事思想政治課教學(xué)已二十三個(gè)春秋。她全身心投入教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛崗、勤奮積極，為人師表、師德高尚，熱愛學(xué)生、教書育人，嚴(yán)于律己、寬以待人，深受師生敬愛。一位學(xué)生在給艾老師的信中寫到：“老師，您不僅在知識(shí)上是我的老師，您樂觀、積極的生活態(tài)度以及關(guān)心他人樂于奉獻(xiàn)的精神更是我們永遠(yuǎn)的楷模！”

一 情系教育 愛的深沉

因?yàn)橄矏劢處熯@個(gè)職業(yè)，所以走上了三尺講臺(tái)；因?yàn)閾碛薪處熯@個(gè)稱號(hào)，所以要堅(jiān)守心中的理想。為了當(dāng)個(gè)好老師，艾老師用學(xué)習(xí)來提高自己，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，多年來，她還堅(jiān)持學(xué)習(xí)專門的教育理論，收集最新教育信息。積極參加課改，打照高效課堂等活動(dòng)，她遠(yuǎn)赴山東杜郎口學(xué)習(xí)高效課堂模式，參加了市骨干班主任的培訓(xùn)，使自己的工作能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。她離不開她的學(xué)生。離不開她熱愛的學(xué)校。2010年8月突然檢查出來的腦垂體瘤讓艾老師住進(jìn)了醫(yī)院，進(jìn)行了腦部垂體切除手術(shù)。出院一個(gè)月，她就主動(dòng)要求回校接九年級(jí)組長(zhǎng)工作，領(lǐng)導(dǎo)同事都叫她多休息一些時(shí)間，可她笑著說：“九年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)誤不得，我在家多休息一天，同事就要多幫我?guī)б惶斓墓ぷ鳎麄儽緛砭秃芾哿恕Ｎ也蝗绦脑谠黾铀麄兊呢?fù)擔(dān)了，在說，學(xué)生，學(xué)校已溶入了我的生活，他們給了我快樂，是我的精神支柱。成天待在家里悶得慌，在學(xué)校里有學(xué)生和同事，心里踏實(shí)，精神也愉快。”一接手工作，她又進(jìn)入了忘我的工作狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)同事都提醒她“悠”著點(diǎn)，別累壞了，可她笑著說：“沒事，要不就不做，要做就做好”

二、愛的奉獻(xiàn)，工作出色

艾老師工作二十三年中年年超量工作，有8年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，13年擔(dān)任班主任工作，多次中途接班，每次都主動(dòng)接手“亂”班的班主任工作，堅(jiān)持“不拋棄，不放棄”的工作理念，真誠(chéng)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。注重學(xué)生良好性格和規(guī)范的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生。2008屆901班的談同學(xué)喜歡進(jìn)網(wǎng)吧，常偷拿家長(zhǎng)和同學(xué)的東西去賣籌進(jìn)網(wǎng)吧的費(fèi)用，同學(xué)把他當(dāng)小偷防，他也破罐子破摔，更是偷的厲害。艾老師一方面用心去關(guān)注他，不給他說假話的機(jī)會(huì)，一方面用心去關(guān)愛他，多次家訪反復(fù)給他講做人的道理，在同學(xué)面前力挺信任他，要同學(xué)們信任他，維護(hù)他的隱私和尊嚴(yán)。發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加科技節(jié)制作，鼓勵(lì)他當(dāng)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)等，培養(yǎng)他的正當(dāng)興趣愛好，正是艾老師的關(guān)愛，談同學(xué)一改往日的壞習(xí)慣，變成了一名優(yōu)秀的城建中專的班長(zhǎng)，當(dāng)他入團(tuán)的那天，他給艾老師發(fā)來了短信：老師，我入團(tuán)了，沒有您的愛，就沒有我的今天，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲愛媽媽。

2010年中途接的807班“差生”多，上課紀(jì)律差。艾老師接班后，全身心投入。下班后家訪，放學(xué)后個(gè)別學(xué)生談心、教育、輔導(dǎo)是常事。她團(tuán)結(jié)科任老師，大力培養(yǎng)班干部，召開“誠(chéng)信是做人的根本”、“做有正氣的班級(jí)主人”等主題班會(huì)，在班上樹正氣，對(duì)班級(jí)的“差生”利用他們的體育特長(zhǎng)鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，她身為政治課教師還用休息時(shí)間為他們補(bǔ)數(shù)學(xué)和英語，雖然補(bǔ)的知識(shí)有限但給他們的學(xué)習(xí)信心卻是無限的，807班同學(xué)都把艾老師的言傳身教稱為“艾的教育”。在“艾的教育下”，上課傳紙條，講話的少了，聽講回答問題的人多了；吵架、打架的不見了，互幫互助的多了；不參加集體活動(dòng)的人少了，積極為班級(jí)爭(zhēng)光的人多了；一年下來，807 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大好轉(zhuǎn)。在學(xué)校合唱，科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中都取的了年級(jí)前三名，地理會(huì)考合格率達(dá)98%，生物合格率達(dá)100%，由年級(jí)最后一名進(jìn)到年級(jí)前列，在班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有4個(gè)緯度都排在年級(jí)前三，艾老師的付出也得到了師生的肯定，她多次被評(píng)為“先進(jìn)班主任”和“十佳園丁”，所帶班級(jí)常被評(píng)為“先進(jìn)班集體”、“文明班集體”、“先進(jìn)值周班”

都說年級(jí)組長(zhǎng)是“三夾板”，兩頭不討好。她服從學(xué)校安排擔(dān)任了8年三屆年級(jí)組長(zhǎng)，回顧這三屆都和六中的發(fā)展緊密相關(guān)，2003年六中重新修建教學(xué)樓，我正好是九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，為了六中的教學(xué)質(zhì)量不隨樓跨而跨掉，為了保住六中教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持全市名列前茅的地位，我?guī)ьI(lǐng)九年級(jí)組的老師們，工作在施工地旁，伴著機(jī)器的轟鳴聲，順利完成了工作，保住了六中教學(xué)質(zhì)量，2003—2005年，我又受學(xué)校的聘任擔(dān)任了首輪課改年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，六中作為初中的名校，我?guī)ьI(lǐng)全組老師，扎扎實(shí)實(shí)的投入到了市課程改革中，來六中參觀的多，學(xué)習(xí)的多，自然對(duì)我們的工作要求也高，她一心撲在了工作上，團(tuán)結(jié)全組老師，用忘我的工作為學(xué)校取得了為學(xué)校獲得首輪課改先進(jìn)學(xué)校的光榮稱號(hào)。她常用“多走、多看、多聽、多想、多學(xué)”別讓自己閑著無事，來要求自己，用“低調(diào)實(shí)干，奮發(fā)榮校”工作精神帶領(lǐng)她的年級(jí)，在年級(jí)中，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助、和諧的工作氛圍，鼓勵(lì)老師們帶班有自己的特色。面對(duì)學(xué)校任務(wù)，她總是帶頭先干，能自己組織學(xué)生干部完成的就自己完成，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，需要老師完成的她盡自己的所能去幫助完成，她用實(shí)際行動(dòng)凝聚起大家的心。2003-2005帶的年級(jí)因成績(jī)顯著。2010屆學(xué)生也因?qū)W風(fēng)正，管理好，參加市級(jí)、校級(jí)活動(dòng)成績(jī)好，在生物，地理會(huì)考，體育、實(shí)驗(yàn)操作中考中都取得了好成績(jī)等多次受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

三、愛的付出，碩果累累

幸福的最大殿堂在課堂。教不好書的老師，工作再認(rèn)真，也不能稱得上是一個(gè)合格的老師。在教學(xué)中艾老師總是抱著一個(gè)樸素的愿望，就是做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的科研型教師，讓自己的學(xué)生在自己的課堂中都能展開隱形的翅膀高高飛翔！所以她不斷地鉆教材，不斷的反思，讓自己的課上的有趣，有用、有效。她的課深受學(xué)生的喜歡。23年來，所教學(xué)生的思想品德課成績(jī)?cè)谌兄锌贾卸家恢泵星懊Ｆ浔救艘蚕群蠖啻潍@市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，論文多次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，多次在全市上示范課。

艾老師深深知道要想真正贏得學(xué)生必須先富腦袋的道理。多年來，艾老師認(rèn)真鉆研教學(xué)、廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志、充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取營(yíng)養(yǎng)充實(shí)自己，應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表教育教學(xué)論文多篇.擔(dān)任政治組教眼研組長(zhǎng)的10年中，她承擔(dān)了班級(jí)素質(zhì)教育子課題實(shí)驗(yàn)，獲市教科所驗(yàn)收結(jié)題；組織政治組老師參加了市“三自一導(dǎo)課題”研究，獲先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人的光榮稱號(hào)；組織參加了省“思想品德課活動(dòng)化研究”的子課題“活動(dòng)化評(píng)價(jià)的課題研究，2010獲省級(jí)驗(yàn)收結(jié)題等多個(gè)課題研究，在不斷的學(xué)習(xí)研究中她的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也不斷走向成熟，她兩次當(dāng)選市中考命題組成員，成為市政治學(xué)科的專家，2010年3月又被聘為“市初中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組研究人員”，多次承擔(dān)市級(jí)達(dá)標(biāo)課評(píng)委，多次承擔(dān)全市統(tǒng)考出卷任務(wù)，多次參加《中考說明》等書籍的編寫。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，扎根于宜昌市六中這片教育沃土，凝心聚智，教好書，育好人，是艾建霞老師永遠(yuǎn)的追求。

第三篇：《霞》教案

《霞》教案

一、題

《霞》

二、時(shí)

一時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

、了解作者冰心。

2、理解的哲理內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)人生的思考、感悟。

3、體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

、理解的哲理內(nèi)涵

2、學(xué)習(xí)象征手法運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解的哲理內(nèi)涵。

六、教學(xué)型

講讀

七、教學(xué)方法

朗讀法、提問法、講解法、音樂欣賞法

八、教具

小黑板、圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī)

九、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo)

．前預(yù)習(xí)。要求如下：

①?gòu)?fù)習(xí)散文的文體知識(shí)。

②了解作者的生平。

③查字典，讀準(zhǔn)音，為本文的生字生詞正音、釋義。

2．導(dǎo)入新

古詩鑒賞

樂游園

李商隱

向晚不適意，驅(qū)車登古園。

夕陽無限好，只是近黃昏。

思考：詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？本詩的感情基調(diào)怎樣？

在詩人李商隱的眼中，黃昏、晚霞是帶著絲絲哀愁、感傷色彩的。那在其他作家心中又是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)冰心的《霞》，看看它們有沒有不同！

3．檢測(cè)練習(xí)

（1）、冰心，原名，著有小說、；詩歌《繁星》、；散文、；兒童文學(xué)等。《霞》選自，是冰心期的作品。

（2）給下列加點(diǎn)字音，并解釋詞語

云翳、璀璨、惆悵、襯托

4．作者簡(jiǎn)介、背景介紹

[幻燈片出示]

冰心，原名謝婉瑩。二十世紀(jì)杰出的文學(xué)大師，小說、詩歌、散文、兒童文學(xué)和翻譯諸方面都有重要的成就。

主要作品有：

小說《小橘燈》

詩歌集《繁星》《春水》

兒童文學(xué)《再寄小讀者》（總名為《寄小讀者》的通訊散文，是我國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。）

受基督教博愛思想的影響，冰心早期的作品，多以“愛”為主題，抒寫母愛、童真、自然等內(nèi)容；因此早期的作品有“愛的哲學(xué)”之稱。

晚期的作品多是抨擊時(shí)弊的雜文以及充滿哲理韻味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。

（二）研習(xí)文

出示教學(xué)目標(biāo)。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇散文，充滿了哲理與智慧。作者能夠仔細(xì)觀察生活，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)深刻的蘊(yùn)義，融會(huì)個(gè)人的體驗(yàn)，深化為更高的哲理，實(shí)在值得我們細(xì)細(xì)體味、學(xué)習(xí)。

2朗讀體會(huì)

（1）方法：自由朗讀

（2）朗讀的要求：

①體會(huì)作者的思想、情感，有感情的朗讀。

②劃出自己最喜歡的句子。

3思考討論活動(dòng)

（1）整體感知

題目是《霞》，那全文都是描寫霞嗎？不是的話，那究竟寫了那些內(nèi)容？

——明確：全文主要寫了兩方面的內(nèi)容一是寫自然的霞

二是作者的人生感悟

（2）學(xué)生自由暢談自己喜歡的句段或?qū)Ρ疚牡目捶āⅢw會(huì)。

（首先同學(xué)朗讀自己喜歡的句子并談?wù)剬?duì)句子的看法，然后其他同學(xué)也談?wù)勊麄兊目捶ǎ詈罄蠋熥骺偨Y(jié)、引導(dǎo)）

例如：

①“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”對(duì)此，大家是怎樣理解的呢？

（同學(xué)們發(fā)表意見后，老師出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比領(lǐng)悟。）

——由圖畫我們可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的時(shí)候霞光就更加色彩繽紛了。

另一方面，我們可以從審美觀的角度去理解這句子。這里運(yùn)用了美丑對(duì)比原則的觀點(diǎn)看待事物。美丑對(duì)比原則是法國(guó)作家雨果提出來的。他認(rèn)為“萬物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后。美與惡并存，黑暗與光明相當(dāng)。”當(dāng)兩者并存時(shí)，人們因?yàn)槭艿酱碳ざ榫w激動(dòng)，產(chǎn)生震撼。這時(shí)，美的東西就更美，丑的東西就更丑。但是，丑的存在并非是無意義的。丑的價(jià)值并不在丑的自身，而在于它襯托了美。因此，在生活中，我們要正確的對(duì)待美與丑！

②、“生命不是只要快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成的，互相襯托的。”

——明確；這是作者對(duì)人生的感悟，直白而富有哲理韻味。

對(duì)于這句話，同學(xué)們有什么體會(huì)嗎？你有過這樣的經(jīng)歷、感悟嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間，四人小組間互相的述說、討論自己的經(jīng)歷或感悟。（學(xué)生自由討論）

③、“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。”

——明確：經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價(jià)值。

用文中的話說，就是“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我們?nèi)粘５脑捳f，就是“不見風(fēng)雨，怎么見彩虹”。唯有經(jīng)歷過苦難、挫折的人生，才是最完美、精彩的。

4、重點(diǎn)分析

（1）散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，那在本文中是如何體現(xiàn)的呢？

——明確：本文的“形散”體現(xiàn)在描寫內(nèi)容的時(shí)空跨越大。

空間跨越大體現(xiàn)在：從重慶樂山寫到故鄉(xiāng)，又寫到美國(guó)東岸慰冰湖，超越時(shí)空的記敘；時(shí)間跨越大體現(xiàn)在：從中年寫到童年，從晚年又寫到青年。

“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，諸多材料無一不受這一“感悟”或隱或現(xiàn)的統(tǒng)制，全部材料皆圍繞此中心而寫。

（2）作者通過霞寫出自己的人生感悟，這是運(yùn)用的是什么手法？

——明確：托物言志（象征）

霞象征著人生的精彩、幸福和快樂，只有快樂和痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成精彩、幸福、完整、充實(shí)的人生。

從全文看，以《霞》為題，要三大妙處：一“霞”是貫穿全文的線索；二“霞”蘊(yùn)涵著人生的哲理；三“霞”象征著人生的精神、幸福和快樂。

、寫法探究

本文運(yùn)用托物言志的手法，由具體而抽象。作者由霞的感悟揭示自己對(duì)生命的理解。由具體而抽象不僅給人印象深刻，而且避免了說教，更易感染人。

（三）音樂鑒賞，深化理解

聽歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，體會(huì)本文的深刻含義，并暢談自己的學(xué)習(xí)后感。

（四）遷移活動(dòng)

運(yùn)用象征的手法，賦予以下詞語可以寄寓的象征義，并嘗試寫成一段短話。（也可以自選題材）

．燈光——4白色——

2．綠色——彩虹——

3．紅色——6。粉筆——

十、板書設(shè)計(jì)

霞

冰心

云彩

自然的霞璀璨

云翳托

物人生的精神

霞言幸福和快樂

快樂志

人生感悟精彩

痛苦

十一、教學(xué)后記

雖然是第一節(jié)，但是由于本人準(zhǔn)備充分，學(xué)生前有預(yù)習(xí)，所以這節(jié)效果很好。主要優(yōu)點(diǎn)有：

1、能讓學(xué)生自由朗讀感受，并暢談自己喜歡的句子，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、使用照片、音樂的輔導(dǎo)工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解、體會(huì)的深刻哲理。

3、引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生欣賞散文的方法——把握散文“形散神聚”的特征。

4、講解與練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過拓展活動(dòng)，既牢固本的知識(shí)，又訓(xùn)練了寫作能力。不足在于：缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)時(shí)間把握不好，因此讓學(xué)生朗讀、討論的時(shí)間不足，在以后的教學(xué)中需要不斷的鍛煉、改進(jìn)！

第四篇：教案 祝賀霞

主題：

母親--------我人生的導(dǎo)師

主講人：巴林左旗林東五中祝賀霞

文章：

胡適《我的母親》

老舍《我的母親》

教學(xué)目標(biāo)：

1、概括文中母親的事件，感受母親偉大的人格魅力。

2、學(xué)習(xí)用具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、概括文中母親的事件，感受母親偉大的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)用具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：胡適簡(jiǎn)介

二、默讀課文，感知課文內(nèi)容

胡適的《我的母親》寫了母親那幾件事？從中可以看出母親是怎樣的人？

三、胡適母親資料鏈接(深入了解胡適的母親，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí))

四、母親對(duì)胡適的影響（揭示文章的主旨）

五、他人眼中的胡適，深化文章的主題（梁實(shí)秋、張中行）

六、朗讀文中作者對(duì)母親飽含深情的語句。（感激、敬佩、懷念）

七、閱讀老舍《我的母親》思考：文中哪件事給你的印象最深，對(duì)作者又有哪些影響？

八、在生活中母親的哪件事對(duì)你的影響最大，說給大家聽聽。

九、欣賞賈平凹的《寫給母親》，朗讀者：斯琴高娃

十、積累：《母親》謹(jǐn)以此詩獻(xiàn)給天下所有的母親：

母親

母親卑微如青苔

莊嚴(yán)如晨曦

柔如江南的水聲

堅(jiān)如千年的寒玉

舉目時(shí)，她是皓皓明月

垂首時(shí)，她是莽莽大地

第五篇：艷霞教案

一.教學(xué)內(nèi)容:<<野貓的城市>> 二.教學(xué)準(zhǔn)備:

1、字卡:故事、城市、野貓的城市、斑馬、疼、花奶牛、癢、河馬、重、噴泉、大吊車、馬桶、長(zhǎng)頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機(jī)、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象。

2、幻燈片故事〈〈野貓的城市〉〉噴泉、大吊車、馬桶、長(zhǎng)頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機(jī)、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象圖片1、2、錄音機(jī).磁帶奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉 各種動(dòng)物頭飾上面加字卡

三.教學(xué)目的:1、2、3、4、提高幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的動(dòng)力和興趣 培養(yǎng)孩子想說.敢說.愛說的語言表達(dá)能力 讓幼兒有句式說話……像……一樣…… 如何使用字卡

四.過程教學(xué): 一)聽奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉學(xué)小鳥進(jìn)場(chǎng) 二)問好 三)進(jìn)入正課

1、小朋友,今天王老師給小朋友帶來一首好聽的（出示字卡）故事，在講故事之前，我先問問小朋友，我們生活在哪里？（北方、大西北、地球上、銅奔馬的故鄉(xiāng)、城市）（幼兒自由說）老師總結(jié)說：“我們生活在銅奔馬的故鄉(xiāng)——武威，它是一座美麗的城市。（出示字卡）城市

2、那王老師今天講的這個(gè)故事，不是我們的城市，那是誰的城市呢？（出示字卡）野貓的城市

四）

1、有感情地講故事，一邊講故事，還要請(qǐng)小朋友感受和嘗試野貓的城市是什么樣的？并出示相關(guān)的字卡。

2、老師利用字卡復(fù)述故事，讓幼兒對(duì)字卡加深影響。

3、出示幻燈片（野貓的城市）讓幼兒觀看后提問，并讓幼兒自由回答。

（如果你是車上下來的小朋友，你想對(duì)動(dòng)物們說些什么？你說說我們的城市是什么樣的？）如：美麗的噴泉、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車等。

4、出示幻燈片（噴泉等）圖片讓幼兒觀看，一邊看，一邊讓幼兒用肢體來表示出相應(yīng)的動(dòng)作，誰表現(xiàn)的像一點(diǎn)，就將相對(duì)應(yīng)的字卡頭飾戴上后坐在座位上。依次結(jié)束。

5、根據(jù)上面的圖片找出它們相似的地方，用句式……像……一樣……說話。如：飛機(jī)像小鳥一樣會(huì)飛。

五）找朋友游戲

1、請(qǐng)戴動(dòng)物字卡的小朋友做著動(dòng)作進(jìn)來站成一排。

2、請(qǐng)戴其它字卡的小朋友根據(jù)它的樣子或作用進(jìn)來和前面的小朋友面對(duì)面站成一排。

3、根據(jù)前面的句式玩游戲。

六）小朋友，我們的城市美不美？（美）那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它呢？（幼兒自由說）七）教學(xué)結(jié)束：

放奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉，學(xué)小鳥飛帶小朋友一起去看看我們美麗的城市。