第一篇：中考文言文的判斷句和被動句如何識別（范文模版）

判斷句如何識別？

現代漢語中的判斷句，一般要用判斷動詞“是”來聯系，如“臺灣是中國領土不可分割的一部分”。有些表示日子、天氣、籍貫的判斷句也可不用判斷詞“是”，如“今天星期五”“明天晴天”“他甘肅人”等。

文言文中的判斷句，主要指用名詞或名詞性短語表示判斷的句子。翻譯時，主謂之間要加上“是”。常見的有以下幾種形式：

（1）“……者，……也”（主語后面用“者”表示停頓，謂語后面用“也”表示判斷）。如：陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）

（2）“……，……也”（主語后面不用“者”，只在謂語后面用“也”）。如：知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）

（3）“……，……者也”（主語后面不用“者”，謂語后面連用“者也”）。如：城北徐公，齊國之美麗者也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（4）“……者，……”（主語后面有“者”，謂語后面無“也”）。如：粟者，民之所種。（《論貴粟疏》）

（5）用“乃”“則”“即”“為”等幫助判斷。如：①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）/②當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）

（6）不用“者”“也”。如：劉備天下梟雄。（《三國志·吳志·魯肅傳》）

用“是”表示判斷，是較為晚起的。如：①問今是何世。（《桃花源記》）?蛐②同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭詩》）

同學們還應注意如下幾種特殊的判斷句：

其一，表示比喻。如：曹公，豺虎也。（《赤壁之戰》）

其二，表達較復雜的內容。如：夫戰，勇氣也。（《曹劌論戰》）

其三，解釋原因的判斷句。如：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（《出師表》）

被動句如何識別？

和現代漢語一樣，主語不是動作的發出者，而是動作的承受者，這樣的句子我們稱為被動句。被動句可分為兩大類：有形式標志的被動句和無形式標志的被動句。不管哪種形式的被動句，我們在翻譯時，都要在主語后面加“被”字。

有形式標志的被動句主要有：

（1）“為”表被動。如：兔不可復得，而身為宋國笑。（《韓非子》）

（2）“為……所”表被動。如：梅花為寒所勒。（《西湖游記》）

（3）“見”表被動。如：秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）“徒見欺”譯為“白白地被欺騙”。

（4）“于”表被動。如：而君幸于趙王。（《廉頗藺相如列傳》）今譯：而您被趙王寵幸。

（5）“見……于”表被動。如：吾長見笑于大方之家。（《莊子·秋水》）

無形式標志的被動句，即不借助被動詞，但意念上表示被動。如：帝感其誠。（《愚公移山》）此句雖沒有表被動的介詞和結構，但主語“帝”是被動者。這是一種意念上的被動。今譯：天帝被愚公的誠意所打動。

省略句如何識別？

古今漢語都有成分省略，但又有所不同。表現在兩個方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語中也可以省略，如主語、謂語的省略。碰到省略句，我們在翻譯時應補出省略的成分，習慣上用括號表示。

文言文中的省略句，常見的有：

（1）省略主語。如：忠之屬也。（《曹劌論戰》）該句省略了主語“此”，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”這種做法。今譯：（這是）盡了本職的一類事情。

（2）省略謂語或省略動詞。如：①擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語·述而》）/②一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）

（3）省略賓語。如：①投（之）以骨。（《狼》）這句省略了動詞的賓語。今譯：把骨頭扔給（狼）。②君與（之）俱來。（《隆中對》）這句省略了介詞的賓語。今譯：你和（他）一起來。

（4）省略介詞。如：①林盡（于）水源。（《桃花源記》）今譯：桃花林（在）溪水發源的地方沒有了。②急湍甚（于）箭。（《與朱元思書》）今譯：湍急的水流（比）箭還快。

第二篇：文言文特殊句式之判斷句、被動句公開課教案

文言文特殊句式之判斷句、被動句公開課教案

授課者：李燕婷

授課地點：高二（7）

授課時間：2017年9月26日

【教學目標】

1、理解和掌握文言文“判斷句”及“被動句”的特點。

2、學會辨析以上句式，并懂得運用。

【教學重難點】學會辨析判斷句式和被動句式，并懂得運用。【課時安排】1課時

【學法指導】借助多媒體視頻展示觀察、分析、思考，并整理出自己的結論，學生們相互補充，總結出各種句式的規律，并進行運用。

【考綱表述】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為B。

【考綱精解】

主前賓后謂居中 定狀補語輔其間

判斷句

被動句

省略句

倒裝句：賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝。

【考查題型】翻譯題

【教學課件】班班通之梳理探究中的《文言詞語和句式》之教學素材《文言語法練：判斷句》和《文言語法練：被動句》 【教學過程】

一、導入

文言文的句式，跟白話文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特點。

文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現代漢語不同的句式）。

二、判斷句

1、播放《文言語法練：判斷句》

2、通過《文言語法練：判斷句》來總結何為判斷句

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。（1）用“者……也”表判斷

“廉頗者，趙之良將也。”

（2）句末用“者也”表判斷

① “城北徐公，齊國之美麗者也。”

（3）用“者”表判斷

①

“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。”

（4）用動詞“為”或判斷詞“是”表判斷

①如今人方為刀俎，我為魚肉

（5）用“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”“固”等副詞表示肯定判斷，兼加強語氣，用“非”表示否定判斷

①今天子有急，此乃臣效命之秋也。②此誠危急存亡之秋也。

③梁將即楚將項燕。④此則岳陽樓之大觀也。

⑤臣本布衣。

⑥且相如素賤人。

⑦魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。

⑧予本非文人畫士。

（6）無標志判斷句

文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。

如：此亡秦之續耳。《鴻門宴》

（7）句末用也表判斷。

「特別提醒」判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。

3、通過《文言語法練：判斷句》來做闖關題

4、實戰演練

（1）根據要求做題：

①“乃”表示判斷的一項是（）A、今君乃亡趙走燕 B、嬴乃夷門抱關者 C、旬乃還第 D、而陋者乃斧斤考擊而求之 ②“是”表判斷的一項是（）A是天下之大賊也 B是勝之舍人也 C是吾劍之所從墜 D不知木蘭是女郎 ③“則”表示判斷的一項是（）A、如此則荊吳之勢強 B、故木受繩則直 C、此則岳陽樓之大觀也 D、位卑則足羞 ④“即”表示判斷的一項是（）A、梁父即楚將項燕 B、噲即帶劍擁盾入軍門 C、郡之賢士大夫請于當道，即除魏閹廢祠之址以葬之 D、若即若離

（2）請翻譯下列判斷句，并指出它的形式。①滅六國者,六國也。

_________________________________________________________________ ②人方為刀俎，我為魚肉.__________________________________________________________________ ③此非孟德之困于周郎者乎？

_____________________________________________________________________

三、被動句

1、播放《文言語法練：被動句》

2、通過《文言語法練：被動句》來總結何為判斷句

所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是位于動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。<1>有標志

（1）用“為”或“為……所……”表被動

“身死人手，為天下笑者。”（……被天下人嘲笑）

父母宗族，皆為戮沒《荊軻刺秦王》

不者，若屬皆且為所虜。《鴻門宴》

（2）用“被”表被動

“忠而被謗，能無怨乎？”（忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）

（3）用“見”或“見……于……”表被動

“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺”（……白白地被欺騙）

“臣誠恐見欺于王而負趙。”

（4）用“于”或“受……于……”表被動

六藝經傳皆通習之，不拘于時。《師說》 使不辱于諸侯。《廉頗藺相如列傳》

<2>無標志

這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：舉孝廉不行。《張衡轉》

3、通過《文言語法練：判斷句》來做闖關題

4、實戰演練（1）按要求做題：

①，選出下列各組中不是被動句的一項（）A以其無禮于晉 B恐為操所先

C君子寡欲則不役于物 D嬴聞如姬父為人所殺 ②選出下列各組中不是被動句的一項（）A舉孝廉不行 B秦城恐不可得，徒見欺 C既自以心為形役

D不必賢于弟子（2）翻譯下列句子，并指出被動的標志。①臣誠恐見欺于王而負趙。

____________________________________________________________________ ②眾人皆醉而我獨醒，是以見放。

_____________________________________________________________________ ③一夫作難而七廟隳,身死人手，為天下笑者。____________________________________________________________________ ④今不速往，恐為操所先。

____________________________________________________________________

四、作業

1、復習判斷句和被動句，并學會靈活運用。

2、預習省略句和倒裝句。

五、教學反思

第三篇：漢語寫作--被動句

被動句

一、改病句

1.這么一大杯可樂被你喝得完喝不完? 2.我的意見沒被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已經被同學幫我帶回來了。4.我的這篇文章叫修改得很不錯了。5.新的機場是去年剛被建的。6.畢業論文已經被我寫wan了。

7.父母不愿意看到他們辛苦掙來的錢都被孩子浪費掉。8.他不知道他被以前的同學是不是還沒忘記。

9.我的居留證讓我被弄丟了，我必須馬上去公安局補辦一 10.公司領導被我的計劃批準了。

二、將下列句子改寫成“被”字句

1.我今天早上一起來就把房間收拾得整整齊齊的 2.張工程師修好了我們所有的壞電腦。

3.地震以后，這里所有的公路和房屋都破壞了。4.街上五顏六色的霓虹燈吸引了孩子的注意力。5.那個電影非常感人，他感動得哭了。

6.老師把我們不會寫的字都一個一個寫在黑板上了。7.錢奶奶家的貓把隔壁趙阿姨養的金魚偷吃了。8.他用攝像機把草原美麗的風光都拍下來了。9.工人們拆了這些舊房子，因為這里要建一座體育館

10.餐廳里很擠，有人不小心碰撒了我的咖啡。

三、整理句子

1.作

已經的好

演出

都

了

準備

2.毯子

送

我們

被

都的去

傷員

給

帶

了

3.只有

所有的了

專家

被

這個

里

通過

方案

4.了

樹葉的在地上

掃

叫

干凈

工人

落

都

5.他的這么

病

工作

了

被

重

累

6.都的寄

學生們

被

成績

了

回國

7.撞

馬路

那個

時

過

被

了

盲人

汽車

傷

8.有的大風

街上

被的倒

昨晚

了

廣告牌

刮

9.已經

了

堵

兩個

被

這

了

條

小時

路

10.下游

了

被

停

小船

去

沖

在河邊

大水

到的

四、選擇詞語在句中的正確位置 1.A斷了的電話線B被C修好了 D。

已經

2.他的這個住處A一直B被警察C發現D過。

沒

3.A聽說我們的球隊B昨天C他們D打敗了

被

4.A上閱讀課B要用的那本書終于C我D買到了。

讓

5.A碰到這樣的事B真C叫D心里不好受。

人

6.他剛回到宿舍A被B叫C去D接電話了。

就

7.他A說的話全B我C用錄音機D錄下來了。

叫

8.他沒想到A，自己的秘密B已經C讓D發現了。

大家

9.現在的人們A都B被C各種各樣的信息D包圍著。

每天

10.唱完了歌A他們B被C請到另一個房間D吃飯休息。

又

五、選擇正確答案

1．那個丟了的孩子__________________。

A讓警察昨天找到了

B昨夭讓警察找到了

C昨天警察讓找到了

D讓昨天警察找到了

2.明天要運走的貨物都__________________。

A叫裝上船

B讓裝上船了 C被裝上船了

D把裝上船了 3.那么難的問題都___________________。

A被他回答得出來

B叫他回答得出來 C讓他回答得出來

D被他回答出來了 4.這件事情____________________。

A被他沒有告訴大家

B沒有被他告訴大家

C叫他沒有告訴大家

D沒有他叫告訴大家

5.他保存的很多舊報紙____________________。

A都被他媽媽賣了

B被他媽媽都賣了 C他媽媽被都賣了

D被都他媽媽賣了 6.冰箱里的牛奶已經___________________。

A被喝完了

B由喝完了

C使喝完了

D讓喝完了 7.我們不清楚他的傷口_________________。

A是什么被咬的B 是讓什么咬的 C是什么使咬的D 是把什么咬的

8._______________，你快走吧。

A趁現在還沒有被發現

B還沒有被發現趁現在

C還趁沒有被發現現在D沒有趁現在還被發現

9.這些玩具_________________。

A都被孩子們玩兒

B都被孩子們玩兒著

C都被孩子們玩兒一玩兒

D都被孩子們玩兒壞了

10.他的家鄉被他_____________________。

A像天堂一樣形容得美好

B形容得美好像天堂一樣

C形容像天堂一樣得美好

D形容得像天堂一樣美好

11.這個自動售貨機________________________。

A讓弄壞了

B被弄壞了

C叫弄壞了

D使弄壞了 12.小心晾在外面的衣服___________________。

A不要被風刮

B被風不要刮掉了

C不要被風刮掉了

D不要讓刮掉了 13.墻上的這些字___________________?

A能被擦干凈嗎

B被能擦干凈嗎

C被擦得干凈擦不干凈

D擦被干凈得了嗎 14.他的手________________________。

A不小心被刀割破了

B不小心被刀破了

C被刀不小心破了

D被刀割不小心破了

15.那人___________________，不要出聲。

A都讓大家跟著他走

B讓大家都跟著他走

C都大家讓跟著他走

D都讓跟著他大家走

16.這里所有的花臺欄桿_____________________。

A都把志愿者擦干凈了

B都使志愿者擦干凈了

C都讓志愿者擦干凈了

D都將志愿者擦干凈了

17.我的窗外有一個市場，我每天早上____________________。

A很早就被醒了

B就被醒得很早

C被醒了就很早

D很早就被吵醒了 18.他們結婚的房間________________________。

A被已經準備好了

B已經讓準備好了

C叫已經準備好了

D已經準備好了 19.現在已很晚了，__________________________。

A不要他被打擾了

B我們不要打擾他了

C我們被他不要打擾了

D被我們他不要打擾了

20她媽媽一直罵她，結果___________________________。

A她被罵哭了

B她被哭了 C罵她被哭了

D被她哭了

一、改病句

1.這么一大杯可樂你喝得完喝不完? 2.我的意見沒被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已經被同學幫我帶回來于。

4.我的這篇文章被修改得很不錯了。

(我的這篇文章叫我修改得很不錯了。)5.新的機場是去年剛建的。6.畢業論文我已經寫完了。

7.父母不愿意看到他們辛苦掙來的錢都被孩子浪費掉。8.他不知道他是不是還沒被以前的同學忘記。

9.我的居留證讓我弄丟了，我必須馬上去公安局補辦一個。10.我的計劃被公司領導批準了。

二將下列句子改寫成“被”字句

1.今天早上一起來房間就被我收拾得整整齊齊的。2.我們所有的壞電腦都被張工程師修好了。3.地震以后，這里所有的公路和房屋都被破壞了。4.孩子的注意力被街上五顏六色的霓虹燈吸引了。5.他被那個電影感動得哭了。

6.我們不會寫的字都被老師一個一個寫在黑板上了。7.隔壁趙阿姨養的金魚被錢奶奶家的貓偷吃了。8.草原美麗的風光都被他用攝像機拍下來了·.9.這些舊房子被工人們拆了，這里要建一座體育館。10.餐廳里很擠，我的咖啡被人不小心碰撒了。

三、整理句子

1.演出的準備都已經作好了。2.我們帶的毯子都被送去給傷員了。(我們帶的毯子都被送給傷員去了。)3.所有的方案里只有這個被專家通過了。4.落在地上的樹葉都叫工人掃干凈了。5.他被這么重的工作累病了。6.學生們的成績都被寄回國了。7.那個盲人過馬路時被汽車撞傷了。8.街上有的廣告牌被昨晚的大風刮倒了。9.這條路已經被堵了兩個小時r。10停在河邊的小船被大水沖到下游去了。

一、選擇詞語在句中的正確位置 B 2 B 3 C 4 C 5 D 6 A 7 B 8 D 9 A 10 B

二、選擇正確答案 B

2C

3D

4B

5A

6A 7B 8A

9D 10D B C A A 15 B C 17 D 18 D 19 B 20 A

第四篇：主動句、被動句和“把”字句教案

主動句、被動句和“把”字句教案

授課時間：

授課人：

教學的目標：

1、掌握主動句、被動句和“把”字句相關知識。

2、探析解題的基式本規律及其方法。

3、提高學生的解題能力。

教學難點：

提高學生的解題能力。

教學重點：

探析解題的基本規律及其方法。

教學時數：一課時

教學過程：

一、定義

以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

二、將主動句變為被動句適用于兩種情況.1．強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出； 例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。

例如：戰爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。

三、其余類型

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。

(強調重點是受事主語)把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。

(強調重點是動詞謂語)否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。(強調事實的存在)不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。

四、習題講解：

“我們打敗了大連隊。”變換句式為：

1．主動句：我們把大連隊打敗了。2．被動句．大連隊被我們打敗了。3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。

五、反思：

第五篇：文言文句式之判斷句

文言文句式之判斷句

古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。

(1)“為”表肯定判斷，可譯為“是”例：中蛾冠兒多髯者為東坡。

(2)“乃”表肯定判斷，可譯為“是” 例：吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。

(3)“即”表肯定判斷，可譯為“就是”例：吟鞭東指即天涯。

(4)“則”表肯定判斷，可譯為“是”例：此則岳陽樓之大觀也 非天質之卑，則心不若余之專耳 則素湍綠潭，回清倒影。

(5)“是”做動詞，表肯定判斷 例：斯是陋室，惟吾德 聞今是何世，乃不知有漢。

(6)“非”表否定判斷，可譯為“不是” 非天質之卑 兵革非不堅利也。

(7)“……，……者也”牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。

(8)“……者，……也”。陳勝者，陽城人也，字涉。然而不勝者，是天時不如地利也。

(9)“……者，……” 例：馬之千里者，一食或盡粟一石。

(10)“……，……也” 例：魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫戰，勇氣也。

(11)“……也”例：此誠危急存亡之秋也。

文言文句式之被動句

主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。

(1)沒有標志詞語，意念上的被動。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山：被……所感動。

(2)有標志詞語

a “為”表被動：國險而民附，賢能為之用。

b “為……所……”舌一吐而二蟲盡為所吞 “為所吞”即“被……吞掉”。

c “于”表被動：管夷吾舉于士“舉于……”即“在……被舉薦”。

d、固定格式。初中文言課文中固定結構有：“不亦……乎”“有……者”“得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。

(1)“不亦……乎”相當于“不是……嗎” 學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不易君子乎?

(2)“如……何”相當于“對……該怎么辦”“把……怎么樣”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢?”其如土石何：即“能把土石怎么樣呢”。

(3)“以……為……”相當于“把……當作……”例：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”

(4)“何……為”相當于“為什么要……呢”，“為什么會……呢”，例：此何遽不為福也即“為什么不會變成福呢”。

(5)何以：例：何以戰。

文言文句式之省略句

句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：

(1)省略主語

a、承前省 漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入

b、蒙后省

c、對話省

例：《曹劌論戰》(此)忠之屬也。(《曹劌論戰》)(此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”)

(2)省略謂語或省略動詞

擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語十則》)

一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰》)

(3)省略賓語

投(之)以骨。(《狼》)

君與(之)俱來。(《隆中對》)

(4)省略介詞

林盡(于)水源。(《桃花源記》)

急湍甚(于)箭。(《與朱元思書》)

(5)省略量詞

文言文中數詞后常省略量詞

一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已。

孔子東游，見兩(個)小兒斗 二(個)男新戰死。

文言文句式之倒裝句 倒裝句主要有四種：

(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強調的意味，可譯為“你太不聰明了”。

(2)賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。可譯為“有什么簡陋呢”，“何”，疑問代詞，“之”，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。

(3)定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

例1：遂率子孫荷擔者三夫 “荷擔者三夫”是“三夫荷擔者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔者”，可譯為“三個能挑擔子的成年男子”。

例2：予謂菊，花之隱逸者也。“花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝。可譯為“具有隱逸氣質的花”.例3：嘗貽余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”。

(4)介賓結構后置

A、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大都數都要移到動詞前做狀語。例：何有于我哉?全句為“于我有何”的倒裝句，介賓結構“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”;“ 告之于帝”是“于帝告之”的倒裝，介賓結構“于帝”后置，譯為“向天

帝報告了這件事”;“躬耕于南陽，茍全性命于亂世”，全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結構“于南陽、于亂世”后置，可譯為“親自在南陽耕種，在亂世中茍且保全性命”。

B、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。

例：屠懼，投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結構“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”。

為壇而盟，祭以尉首：“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結構“以尉首”后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”。

醉能同其樂，醒能述以文者：“述以文”是“以文述“的倒裝，介賓結構”以文“后置，可譯為”用文字來記述。

愿陛下托臣以討賊興復之效：“托臣以討賊興復之效”是“以討賊興復之效托臣”的倒裝，介賓結構“以討賊興復之效“后置。

問句

一、表示反問的固定句型

1.“何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志。“有”是動詞，“何……”是其賓語。提前賓語的作用在于強調賓語。“何……之有”可譯為“有何……”。“何”并不是賓語，而是定語。賓語是“……”所代替的名詞性短語。

如：（1）孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）——孔子說：有什么簡陋的呢？

（2）亦君之力，臣何力之有？（《韓非子·難二》）——也是國君的力量，臣子有什么力量呢？

2.“不……乎”

“不亦……乎”是較委婉的反問說法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如：

（1）學而時習之，不亦說乎？（《論語·學而》）——學習了又按時去復習它，不是很高興（的事）嗎？

（2）阻而鼓之，不亦可乎？（《左傳·子魚論戰》）——利用敵人受阻的機會進攻他們，不也可以嗎？

3.“何以……為”

“為”是動詞，“何”是疑問代詞，作“為”的前置賓語；“以……”是介賓短語，作“為”的狀語。所以“何以……為”，等于介賓短語“以……”加動賓短語“為何”，相當于“用（要）……做什么”。

如：（1）然則又何以兵為？（《荀子·議兵》）——既然如此，那么用兵做什么？

（2）即為真王耳，何以假為？（《史記·淮陰侯列傳》）——就要做真王了，要個假王的名義做什么？

“何以……為”有時也作“奚以……為”“安……以為”。如：

（1）奚以之九萬里而南為？（《莊子·逍遙游》）——要飛到九萬里之外又向南飛干什么？

（2）君長有齊，奚以薛為？（《戰國策·齊策》）——您長久地據有齊國，要薛城做什么？

4.“無乃……乎”，可譯為“恐怕……吧”，用反問的形式，委婉地表示說話人肯定的看法。

如：（1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎？（《報任安書》）——現在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧？

（2）孔子曰：“求，無乃爾是過與？”（《論語·季氏》）——孔子說：“冉求，恐怕該責備你吧？”

二、表示疑問的固定句型

1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相當于“對（把）……怎么樣（怎么辦）”。“如、若、奈”是動詞，“何”是疑問代詞。如：

（1）如太行、王屋何？（《愚公移山》）——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？

（2）虞兮，虞兮，奈若何？（《史記·項羽本紀》）——虞姬啊，虞姬啊,對你怎么辦呢？

有時可將上述句式緊縮為“如何（何如）、奈何、若何”，它們作謂語，用來詢問辦法，相當于“怎么樣、怎么辦”；作狀語，用來詢問原因，相當于“為什么、怎么”。如：（1）更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）——更換你捕蛇的差役，恢復你的賦稅，那怎么樣？（2）終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？（《杞人憂天》）——整天在天里面（大氣里面）活動，為什么擔心天會塌下來呢？

2.“何所……”“誰……者”，這是兩個主謂倒裝疑問句式。“何所……”等于“所……（者）何”。

“所……”作主語；“何”是疑問代詞，作謂語。如：

（1）問女何所思，問女何所憶？（《木蘭詩》）——木蘭你想的是什么，思念的是什么？

（2）誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）——給您出這個主意的是誰？

古今異義（部分）例詞---例句---古義---今義

1、居---居十日---過了---居住

2、走---扁鵲望桓侯而還走---跑---走

3、再---一股作氣，再而衰---第二次---又

4、池---城非不高也，池非不深也---護城河---水池

5、次---又間令吳廣之次所旁從祠中---停駐---質量差；次數

6、戾---鳶飛戾天者，望峰息心---至---暴戾

7、令---何患令名不彰耶---美好的---命令

8、尋---未果，尋病終---不久---尋找

9、獄---小大之獄，雖不能察---案件---監獄

10、坐---停車坐愛楓林晚---因為---坐下

11、渠---問渠哪得清如許---它（他）---水渠

12、微---微斯人，吾誰與歸---沒有---微小

13、遷---遷客騷人，多會于此---官吏調職---遷移

14、形---無案牘之勞形---身體---形狀

15、鄙---肉食者鄙，未能遠謀---目光短淺---卑鄙

16、卑鄙---先帝不以臣卑鄙---地位低下---品質低下

17、犧牲---犧牲玉帛，弗敢專也---祭祀用的物品---為正義事業而奉獻

18、親戚---寡助之至，親戚畔之---父母兄弟等---姻緣親屬

19、交通---阡陌交通，雞犬相聞---交錯相通---交通運輸 20、妻子---率妻子邑人來此絕境---妻子兒女---男性的配偶

21、絕境---同上---與世隔絕的地方---山窮水盡的地步

22、無論---不知有漢，無論魏晉---更不必說---條件關系連詞

23、幾何---禽獸之變詐幾何哉---多少---數學學科之一

24、開張---誠宜開張圣聽---擴大---開業

25、會計---號令召三老、豪杰與皆來會計事---聚集商議---財務人員