第一篇：大班語言活動散文流星花教案

一、教學目標：

1、感受散文的意境美、語言美，體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

2、激發幼兒語言表達的欲望，提高幼兒對文學作品的感受和表現能力。

二、教學重點、難點：

1、重點：初步理解散文的內容，感受散文的意境美和語言美。

2、難點：通過欣賞、感受，懂得幫助別人是一件快樂的事。

三、教學理念：

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上都努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念。

2、尊重兒童是學前教育的第一原則，但尊重必須伴隨要求。在教學中我通過觀察、提問、適時介入、點撥等策略，努力追求尊重與要求的和諧統一。

四、教學準備：

1、環境創設。

2、音樂（樂曲“花仙子”、背景音樂等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。

4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

5、多媒體課件。

五、教學過程：

1、創設情境，激發幼兒的欣賞興趣

（1）聽音樂去花園，熟悉環境，體會愉快、熱鬧的氣氛。

（2）引導幼兒發現流星花，激發兒欣賞散文的興趣。

2、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內容。

（1）教師有表情地配樂朗誦一遍。

（2）提問：

a、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺？

b、現在你們知道流星花為什么會這么漂亮了嗎？

3、欣賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。

①演示教具，欣賞重點片斷“晚上……丑小花高興得有點想哭了。”

②通過提問，幫助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。

a、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

b、丑小花是怎樣做的？

c、美麗的花兒都不肯開放怎么辦？

d、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦？

e、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。

④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養幼兒對文學作品的表現能力。2 下一頁

4、欣賞散文的結束部分，體會幫助別人后的快樂。

（1）觀看課件、欣賞結束部分。

（2）提問：

a、老星星說完話，發生了一件什么事？

b、流星花究竟是一朵怎樣的花

c、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

5、完整欣賞，拓展、延伸主題。

（1）運用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

（2）你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？

（3）游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗成功與快樂。

第二篇：流星花 教案

流星花（語言）

活動目標：

1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進一步培養孩子的自信心。

2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。

3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語言美和意境美。

活動準備：

故事《流星花》課件、錄音機、磁帶

活動分析：

這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

活動過程：

一、導入 在大屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發幼兒的興趣，引出活動內容。

二、展開：

1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……文檔僅供參考

她天天開。” 主要問題設計：丑小花長的什么樣子？她長的丑自己難過嗎？聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的？我們該向丑小花學習什么？ 這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進而培養幼兒的自信心。②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問題設計：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰看起來美？誰做事美？ 在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰？為什么？”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現突破重難點的目的。

2、整篇欣賞故事： 主要問題設計：從整個故事來看我們該向丑小花學習什么？丑小花為么會變成流星花？聽故事的時候你的感覺是什么？

三、結束 自然結束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：花的語言大班教案

設計思路：

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

第四篇：大班語言活動《七色花

大班語言活動《七色花》教學反思

作者：佚名 文章來源：整理 點擊數：

更新時間：2011-4-1 《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。

在《七色花》的教學過程中，我重點體現“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環節，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調動起來。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節課，我最大的收獲是感動，讓我發現孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。這節課的成功之處在于：

1、這節課中幼兒的思維始終都在活動。

2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。

3、激發了幼兒閱讀童話的興趣。這節課的不足之處在于：

1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。

2、充分運用好幼兒的發散性思維，合理引導幼兒的想象力。努力方向：

在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情，勇于表述自己見地的機會，給孩子們創造自主、寬松、充滿樂趣的互動環節，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在快樂中學得本領。

大班教案《神奇的七色花》

設計者：戴蕭瀟

活動目標：

1、感受用不同的語氣表達“飛喲飛喲，小花瓣喲，請你??”的不同效果

2、在活動中大膽積極地表達自己的見解，發揮自己的想象創新能力。

3、理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

活動準備：一朵自制的七色花、掛圖。

活動過程：

一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

1、今天，老師特別高興，因為有人送給我一朵特別的花。（出示七色花）怎么樣？給這朵花

取個名字吧！

2、據給我送花的那人說，這朵花還很神奇呢！它有什么神奇呢？

二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1、七色花到底神奇在哪兒呢？讓我們一起來聽聽童話故事《七色花》：（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）

2、七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片）

七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就象故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。

3、珍妮撕下第一片紅色花瓣說了什么？她的愿望實現了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲

飛喲，小花瓣喲??”

4、珍妮想，這真是一朵神奇的花，我要把它??沒想到，發生了什么事情？珍妮又是怎么做的？（引導幼兒講述第二片花瓣的故事。）

5、珍妮拿著七色花來到了花園里，又發生了兩件事情？這兩件事情讓她一共用掉了四片花瓣，誰來把這些圖片排一排，并且講一講。（引導幼兒著重表現出不同的語氣）

6、玩具終于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）

四、引導幼兒想象，講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1、七色花只剩下一片花瓣了，珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

2、如果你也有一朵七色花，你會幫助誰？怎么說呢？

3、珍妮用完了七色花的花瓣，她終于明白了：只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

五、幼兒完整欣賞故事。

對呀，我也明白了這個道理了。所以，我要把這個好聽的故事《七色花》再次獻給每一位小朋友，希望大家能夠得到快樂。

六、幼兒講述故事，培養幼兒大膽表述的能力。

你們想讓后面的老師也明白這個道理嗎？趕快去找一位老師，跟她們講講這個故事。

第五篇：大班語言活動 花鯨魚

大班語言活動：花鯨魚

設計意圖：

《花鯨魚》是主題《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。故事講述的是小鯨魚擱淺在沙灘上游不回去了，這時候小螃蟹看見了，于是趕緊召集其他的動物伙伴們一起來幫忙。最后用智慧和集體的力量救助小鯨魚回了大海。我采用觀察——猜測——講述的方法讓幼兒在自由、寬松的氛圍中大膽表達自己的看法。通過本次語言活動讓幼兒感受角色之間的友情及遇到事情能夠沉著思考，用智慧來解決困難，從而提升經驗，轉化、運用到實際生活中去。活動目標：

1．仔細觀察圖片，具體描述畫面呈現的場景，愿意表達自己的想法。2．大膽猜測小螃蟹等角色救助小鯨魚的辦法，感受角色形象之間的友情。活動重點：

仔細觀察圖片，具體描述畫面呈現的場景，愿意表達自己的想法。活動難點：

感受小螃蟹和伙伴在救助小鯨魚過程中體現出來的智慧。活動準備：

經驗準備——課前了解有關海洋知識。材料準備——自制課件 活動過程 一、小鯨魚怎么了？

1．出示PPT1：早晨，太陽還沒有出來。海浪推啊推，小鯨魚游啊游。海水冰涼涼的，真舒服呀，小鯨魚游到了海邊的沙灘上，這時候，海浪累了，悄悄地回去睡覺了。

2．海浪回去了，小鯨魚會發生什么事呢？（理解“擱淺”的意思）3．出示ppt2：講述“太陽出來，曬得小鯨魚身上火辣辣地燙。” 4．你們快想想辦法幫幫小鯨魚吧！

二、小螃蟹想辦法

1．出示PPT3：正在這時，小螃蟹來了，它會怎么做呢？（幼兒猜測）2．出示ppt4、5：講述“小螃蟹看見小鯨魚游不回大海了——怎么也動不了。” 提問：①小螃蟹想了什么辦法？ ②海龜和海鷗是怎么做的？ ③小鯨魚得救了嗎？為什么？

④這時候，小螃蟹的心里會怎么想？小鯨魚又會怎么想呢？

三、誰能救小鯨魚？

1．出示PPT6：講述“只有海浪才能讓小鯨魚回到大海——游回海里。” 2．這次小鯨魚得救了嗎？它是怎么獲救的？

四、謝謝你們

1．出示ppt7：講述故事小螃蟹和朋友們——最后。

2．提問：小螃蟹它們的心情怎么樣？小鯨魚呢？它對朋友們做了什么事？ 3．小結：小鯨魚要永遠記住小螃蟹、海龜、海鷗的幫助，所以舍不得丟掉花朵兒太陽傘。

五、提升主旨，遷移經驗

1．教師完整講述故事，幼兒仔細聆聽。2．故事里面你最喜歡誰呢？為什么？

3．生活中你的朋友也一定會遇到困難，這時候你會怎么做呢？ 4．小結：幫助別人是一件快樂的事！

附：故事《花鯨魚》

早晨，太陽還沒有出來。海浪推啊推，小鯨魚游啊游。海水冰涼涼的，真舒服呀。小鯨魚游到了海邊的沙灘上，這時候，海浪累了，悄悄地回去睡覺了。小鯨魚擱在沙灘上，游不回去了。太陽出來，曬得小鯨魚身上火辣辣地燙。

小螃蟹看見小鯨魚游不回大海了，想把小鯨魚推回海里。可是，怎么都推不動。

太陽曬得小鯨魚身上燙燙的，小螃蟹和伙伴用貝殼盛來清水給小鯨魚沖涼、解渴，還用花朵兒做了太陽傘給他遮陰。

鯨魚媽媽找不到小鯨魚會著急的。小螃蟹把海龜和海鷗都叫來，大家一起推呀、拉呀。可是，小鯨魚像一座山，怎么也動不了。

只有海浪才能讓小鯨魚回到海里。大海螺吹起號角，想把大海叫醒。小螃蟹揮動著大鉗，像打鼓似的敲打著海灘。

嗬！大海終于醒了，白白的浪花飛起來，一個個大浪卷過來。小鯨魚甩著尾巴游回海里。

小螃蟹和朋友們高興地說：“小鯨魚，再見！”

小鯨魚舍不得丟掉花朵兒太陽傘，游來游去總撐著它，遠遠看去，就像花朵兒鯨魚。小鯨魚游近海灘，噴出一股彩虹似的水柱，好像在對沙灘上的朋友說：“謝謝你們！”