第一篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：小猴賣“O”

活動目標：

1．理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“O”各表示什么。

2．引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.引導幼兒認知生活中的圓圈

活動準備：圖片、動物頭飾

活動過程：

第一層次：學習作品

一、以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）

小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么??？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？ 教師第2遍講述故事，1．教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師：“小朋友，你們覺得這個“O”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)

師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事。”

2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）

3．教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的“0”各表示什么。講述完畢后，出示小貓，提問：“你知道小貓買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師將小貓手里的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問： 小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。第二層次：理解、體驗文學作品

主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事。”

待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

第三層次：遷移作品經驗。

玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。

師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈

??？”

讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動延伸

師：現在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找

活動結束

第二篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：小熊過橋

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

活動準備：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學掛圖?；脽羝?/p>

教學過程

開始部分：

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說?。?/p>

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做??？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結束部分;隨錄音機一起念兒歌。

活動延伸：小朋友，現在你們想到怎么過橋了，現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第三篇：大班語言活動教案模板

精選大班語言活動教案模板5篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語言活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案 篇1

一、活動目標：

1、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往，感受月兒的美麗、神奇。

2、能積極地參與古詩朗誦活動，初步理解古詩大意，并能有節奏地朗誦。

3、學習古詩，能準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

二、活動重難點：

1、熟悉古詩內容，能準確、流利地朗誦。

2、理解古詩大意，能有節奏、有感情地朗讀古詩。

三、活動準備：

1、中華文化：古詩《古朗月行》。（幼兒用書）

2、月亮圖片、古詩視頻。

四、活動過程：

（一）猜謎導入。

1、有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。

2、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫面）彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？（啟發想象）

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月，唐代大詩人李白在回憶小時候看月亮的情景時，詩性大發，于是寫下了一首詩《古朗月行》，詩人把朗月想成什么呢？我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

（二）完整欣賞、學習古詩。

1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么？

2、看古詩視頻，再次欣賞。

——提問：你聽到了些什么？

3、跟老師學念古詩二遍。

4、解釋詩句的意思。

1）師：十五的月亮是最圓的，小的時候不認識月亮，把它當作白玉盤。

2）師：為什么會把月亮當作白玉盤呢？（視頻）

3）我們一起來念念這一句：小時不識月，呼作白玉盤。

4）有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調皮地飛到了青云的上頭。（視頻）

5）師：為什么月亮有時又像鏡子呢？

6）師：說的真好！讓我們一起來朗讀感受一下：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

7）師：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

8）師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事?。∧銈兛丛铝晾锸遣皇呛孟裣扇随隙鸢央p腳垂下來坐在月宮里呢？看！月宮里的桂樹多茂盛呀！我們一起來念：仙人垂兩足，桂樹何團團。（視頻）

9）師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來是藥呀！它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念：白兔搗藥成，問言與誰餐。（視頻）

5、跟老師有感情地朗讀古詩，注意停頓和重音。

6、播放視頻，讓幼兒跟著念一念。

（三）請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內容，并說一說、念一念。

（四）結束：

師：沒有想到月亮里面藏著這么多的秘密啊，你還知道別的關于月亮的古詩嗎？下課后念給小朋友聽聽，好嗎？

五、網絡資源鏈接：

大班語言活動教案 篇2

活動目標

1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。

2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。

3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

教學掛圖《小螞蟻的教訓》

活動過程

1.學習作品

（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他

（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，并歸納出主題。

提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓？

（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看

提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。

2.編故事

（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發生了什么事等。

（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

活動反思

新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。

2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

環境與材料創設：故事PPT 故事背景音樂

活動流程：分段欣賞：理解故事――聯系生活：情感遷移――師幼互動：表達情感

活動過程：

一、分段欣賞故事

（一）、故事引入

1、播放圖片，交流討論故事發生的開頭。

導入語：今天，老師帶來一張圖片，說說這是家里的什么地方？從哪看出來？

小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2、點擊兔奶奶的圖片。

（二）欣賞討論故事第一部分

1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？

2、播放圖片，驗證人數。

3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。

（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）

1、介紹兔爺爺

過渡語：“它們一共有八個人，可是日子過著過著，兔爺爺去逝了。”

追問：什么叫去逝？

提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

2、介紹老大

問：海員是做什么的？

解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介紹老二

過渡：老二長大做了廚師，問：

（1）廚師是做什么的`？

（2）你們在哪里看到過廚師？

（3）你們家的廚師是誰？

小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

4、介紹老三。

引導：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？

提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。

5、介紹兔姐姐

兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

6、介紹兔妹妹

兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？

（三）欣賞第三部分

※ 兔奶奶獨自一個在家：

1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得------？

2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？

提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

3、現在她的孩子都不在家，想想現在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？

提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

※ 孩子們回家的部分：

1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？

2、數數現在的大桌子前有幾個人？

提升：是呀，日子過著過著家里的人數會有變化的。

過渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶說了兩個字？

4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？

5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺得是什么？

6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？

二、聯系生活：情感遷移

播放背景音樂，問：

1、你們家里有老人嗎？

2、你發現你們做什么事他們感到幸福？

3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？

4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？

三、師幼互動，表達情感。

1、師幼互動。

引導：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。

2、請幾位老師與幼兒現場互動。

3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、初步了解故事的主要情節，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。

2、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。

3、萌發寬容、不計較小事的處世態度。

活動準備：

故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。

活動過程：

1、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。

（1）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？

（2）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

（3）引出連環畫《生氣袋》

師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？

2、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。

（1）幼兒自由閱讀。

師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。

①小椅子放正。

②一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？

（2）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。

師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？

師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！

（3）幼兒講述。

幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！

個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？

3、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？

生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？

鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！

4、引導幼兒嘗試續編故事結尾。

（1）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？

（2）它怎么會生氣的？

（3）它能隨便打開別人的東西嗎？

（4）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！

活動延伸：

1、講自己編的方法畫到連環畫中去。

2、給連環畫涂色。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1.閱讀畫面，理解故事內容，感知故事發展線索，大膽講述。

2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協力，再大的問題也會變得渺小。

活動準備：

1.繪本PPT（經過一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環）

活動過程：

一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。

音效：咚~~~

1.“松鼠先生家門口發生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？”幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音：“這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。”幼兒復述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發展的情節。

1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

教師小結：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？“

2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

教師小結：”骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上“（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

（2）教師小結：在小老鼠們齊心協力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5.設置疑問，集體講述動物們的成功。

（1）”山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……“"可是動物們開心嗎？為什么？”

（2）集體講述表演，體驗齊心協力解決問題成功的喜悅。

三、遷移經驗，提升情感。

1.觀察最后一幅圖片“月亮終于回到了天上！”，一起祈禱：“快點，快點，變回以前那個樣子吧！”

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

第四篇：大班語言活動教案

【精選】大班語言活動教案合集9篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、在了解畫面的基礎上，進行獨立閱讀

2、能用連貫的語言來表示對畫面的續編

3、感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶

活動過程

一、預備活動

1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞說說自己的感覺

2、教師發書

二、感知活動

1、師幼談話，導入故事

師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？

幼兒討論并自由回答

師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事

三、理解體驗活動

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

幼兒討論回答

2、自主閱讀

在了解畫面的基礎上，幼兒自主閱讀

指導重點：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？

教師收書

3、交流指導

小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節，讓幼兒懂得分享的道理

4、故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀

（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加上合適的語言表述故事

四、創造活動

1、以提問的形式引導幼兒續編

師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？

幼兒回答教師記錄

五、結束活動

交流小結及整理活動

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動重點：

理解散文的內容，感受各種顏色的美。

活動難點：

運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準備：

1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。

2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等。

活動過程：

一、情境導入，激情引趣。

1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說：“我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的”，紅袋鼠說：“我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的”，小鴨子說：“我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的”，小白兔說：“我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的”。

2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。

1.欣賞散文詩“美麗的色彩”（第一遍）播放課件“美麗的色彩”，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）

（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白 提問：你還發現什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

（7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

三、開拓思維。

嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

活動延伸：

教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

??！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言活動教案 篇3

新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境?！闭窃谶@一精神的指導下，執教這一活動時，我始終注意給幼兒創設一個寬松的環境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。

另外，關鍵的一點——環境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務。

在活動的最后部分，我讓幼兒聯系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態較好，發言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節；引導幼兒用繪畫形式表現“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

活動準備：

多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

活動過程：

一、欣賞故事——導入活動。

重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”。

——經驗交流與拓展

1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經?？吹降模銈兿肟磫幔?/p>

5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

三、我們不了解的“咕隆—咚”。

——活動延伸：出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

大班語言活動教案 篇5

一、活動目的：

重點；1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。

3感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，并學會有表情地、有節奏地朗誦兒歌。

二、活動準備：

1.音樂《一個師傅三個徒弟》

2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

3.教育掛圖：《語言文學活動/閱讀活動＆孫悟空打妖怪》

4.字卡：《連鎖調》。

四、活動過程：

（1）音樂導入，激發幼兒興趣。

.播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？

幼答；聽過

（2）學習兒歌，理解兒歌內容。

a;學習兒歌前半部分，理解兒歌內容。

（1）出示圖片學習兒歌，熟悉人物出場順序。

b.學習兒歌后半部分。

(1)引導幼兒想象：老妖婆來了，那會發生什么事情呢？

(2)欣賞兒歌后半部分，引導幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節。

師；再次提問：老妖婆來了，發生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

幼兒根據掛圖音樂有節奏、表情地學習兒歌。

（三）有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

1.幼兒了解連鎖調：前一句的后面的詞是后一句的前面第一個詞。

2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節奏地朗誦。

（四）安全教育。

1.為什么唐僧和豬八戒會被騙？孫悟空不會呢？

師.總結：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

（五）結束活動。

師；發放幼兒圖書引導幼兒觀看加強幼兒記憶……..（六）活動延伸；

1.、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

大班語言活動教案 篇6

設計意圖：

傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。

活動目標：

1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內容。

2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？

2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。

1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？

2、幼兒聽錄音。

3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？

4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？

6、幼兒猜測，教師小結。

7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？

8、幼兒回答，教師小結。

9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。

12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？

13、幼兒回答，教師小結。

14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？

15、幼兒猜測，教師小結。

16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？

三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

四、引導幼兒分析故事人物

1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？

2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？

附：故事

重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”

媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去?！?/p>

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走?！?/p>

她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”

“沒有，我在等重要電話。”

“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘?！?/p>

從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

活動反思：

新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境?！闭窃谶@一精神的指導下，執教這一活動時，我始終注意給幼兒創設一個寬松的環境，讓他們有充分的'機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。

其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發現前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經驗。（2）故事情節要環環相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現，如“試著表現卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語言活動教案 篇7

活動目標

認知目標

知道一棵樹各部分的名稱和功能

技能目標

了解植物對人類、動物生存的重要性

情感目標

培養幼兒熱愛植物的情感

活動重點

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

物質準備指偶

活動過程導入：

1、教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

2、提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護樹木）

（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

活動延伸課

后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增進幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。

活動準備：

1、視頻短片--《萬爾福的頭發》。

2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。

3、幼兒對護發用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

活動過程：

一、利用談話激發幼兒聽故事的興趣。

師：“我們每個人有上都有頭發，你們知道怎樣保護自己的頭發嗎？”（引導幼兒結合自己的生活經驗自由發言。）師：“有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護自己的頭發的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發》這個故事。

二、欣賞《萬爾福的頭發》

介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒猜想：”她有一頭什么樣的頭發？他的頭發又有多少呢？“ 請幼兒大膽猜想。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師：”聽了這個故事有什么感受？“"你覺得什么地方好笑？為什么好笑？”（引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結局帶給人們快樂。）

四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒發揮想象力續編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。

五、活動結束。

和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學活動。

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞“黃澄澄”、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

活動過程：

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出“秋天”的主題。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著“秋天的畫報”？風娃娃翻的畫報里面有什么？

教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞“黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶”。

3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。

教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞“黃澄澄”、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。

活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環節。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報?！边@一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最后也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗并進行重點指導。

整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。

第五篇：大班語言活動教案匯總

精選大班語言活動教案匯總8篇

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

2、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，并學會運用圖片進行講述創編，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。

3、養成幼兒認真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學習習慣。

活動準備：

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

活動過程：

一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

嘗試用身體動作加以表現。教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發幼兒討論。

1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領？

3、貓和老鼠相遇會發生什么故事？

4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的認識及敏感性。

評析：在此環節中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達。看似不經意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創設提供了一種暫時的支持，并呈階梯式地發展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節發展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字游戲將幼兒的思路恰當地引回到故事名稱上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環節的做好了過渡。

二、欣賞故事課件開頭部分并引發討論。

1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己?！?/p>

2、鼓勵幼兒發表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢？"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰性、更富有智慧。

三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預測幼兒自救的方法并準備了相應的圖片標志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

2、引導幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。

評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統。特別對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發現，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應該去關注幼兒表達時的多元狀態，適當輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認知經驗，鼓勵幼兒進行多元的表達?；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發了幼兒想像力和創造力的發展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

四、展示課件，引導幼兒欣賞故事結尾。

這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認真地對貓說："貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

討論小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。

五、變"和"為"種",確定故事名稱。

活動延伸 欣賞動畫，引發延伸 貓和鼠之間可能發生的故事可多了。引導幼兒創編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活動反思：

1、活動有助于孩子們知識經驗的遷移和深化。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗"這一原則。

2、活動有助于幼兒的自主學習和教師對課程的深入研究。

長期以來，幼兒園的文學活動在內容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創造表現。而本活動中我充分調動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

3、簡單的活動結構，突出主題且逐層深化。

我們的教學需要去除浮華，彰顯天然。使每一節課都平實、有意義，使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，來努力實現"省時高效"的教學。所以，沒有復雜、花哨、繁瑣的環節或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態，使孩子學有所樂、學有所獲。

4、師幼互動效果好。

活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養也起著很大的促進作用。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

大班語言活動教案 篇2

活動目標

1．喜愛語言活動，提高幼兒自信心和表演能力。

2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優美的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。

活動準備

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學習過詞語“園丁”。

4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由幼兒決定。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發幼兒興趣。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優美意境。

1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

幼兒回答。

2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容?！?/p>

幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動中出現的各種情況。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。

討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”

幼兒和媽媽回答。

最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。

3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

幼兒討論并回答。

4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受?！?/p>

幼兒和媽媽一起說一說。

三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。

2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

教師交代創作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。

3．母子上臺講述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講述、交流。

五、活動延伸：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．鼓勵幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會媽媽的辛苦。

3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍藍的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

2、學習詞：雪白雪白、透明。

3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

重點與難點重點： 欣賞、理解散文，感受散文的美。

難點：能嘗試仿編散文詩。

活動準備：

1、錄音，課件：百合花

2、實物百合花，花、葉子的標記

3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

活動過程：

一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。

1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么？

3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？

二、欣賞散文。

1、幼兒聽錄音。

師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

2、提問：

（1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。

（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

三、幼兒第二次欣賞散文。

1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）

2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。

5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

四、第三次欣賞散文。

1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？

：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

2.散文中有相同的地方嗎？

：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

六、遷移仿編散文詩

1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？

2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？

（1）幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。

指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據幼兒能力不同來編。

（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）

3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

七、活動延伸：

完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。制作百合花、繪畫百合花。

大班語言活動教案 篇4

目的：

1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒了解環境與人們生活的關系。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

準備：

1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。

2、圖片，設計圖紙和筆。

重點：

理解環境與人們生活的關系。

難點：

為小猴設計新房周圍的環境。

過程：

一、談話活動，主題導入

1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點也不高興？

3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

二、初步交流，經驗分享

1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。

三、討論分析，經驗拓展

1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。

▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

▲你覺得小動物家周圍的環境怎么樣？好在哪里？

2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？

四、設計活動，大膽表達

1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房周圍的環境？

2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房周圍環境。

3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒積極參與故事內容的討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解和想法。

2、能創造性地對廢品進行制作，提高幼兒的動手能力，增強環保意識。

3、培養幼兒的創造性思維和想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件《奇妙商店》。

2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

4、準備一些變廢為寶的實物。

活動過程：

1、這是誰？這是大象伯伯，它的“奇妙商店”在動物街上開業了，為什么叫奇妙商店呢？

（課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”）

2、小動物們聽了這個消息是怎樣做的呢？

⑴（課件：小狐貍一段）欣賞后提問：“誰來奇妙商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？”

⑵（課件：小豬和半個西瓜皮）這時誰來了？它拿了一件什么廢物呢？你想想大象伯伯會怎么辦呢？

我們一起來聽聽故事里是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）

⑶（課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什么？你猜猜大象伯伯會把魚骨頭變成什么禮物呢？

故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段）

⑷（課件：小松鼠和廢紙）最后來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢？大象伯伯又會把它們做成什么玩具呢？

故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段）

⑸（課件播放故事最后一段）

3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。）

你覺得奇妙商店開得好不好，為什么？（小動物們不亂扔廢物了，保護了環境，森林里變得更干凈美麗。）

4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小動物，你準備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢？

如果請你來動手做，你準備將這些廢物做成什么禮物呢？

5、欣賞一些廢物利用制成的物品實物或圖片。

6、師生共同創造性地對廢品進行制作。

我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請小朋友們動手來做一做，好嗎？

故事附錄：

奇妙商店

在大森林里的動物街上，大象伯伯的“奇妙商店”開業了。奇妙商店奇妙在那里呢？大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你?！?/p>

這下，動物街上的小動物們可高興了！

小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精美的葡萄籽項鏈?！?/p>

小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎？”

大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽?！?/p>

小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎？”

大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個好看的魚骨發夾?！?/p>

小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風箏?！?/p>

從此，動物街上的小動物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店，換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來越美麗干凈了。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。

2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。

3．學會關心體貼親人。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。

（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"

（2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"

（3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"

2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。

（1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"

（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"

（3）分享各自閱讀的方法。

（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

（1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"

（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。

6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。

（3）教師："當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的.安全？"引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

7. 幼兒完整地講述故事。

將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。

8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、聯系生活經驗，表達自己對夜晚工作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。

2、鼓勵幼兒大膽地根據畫面進行講述，發展幼兒的語言表達能力。3、激發幼兒熱愛、尊重勞動者的情感！

活動重點：

聯系生活經驗，表達自己對夜晚工作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽地根據畫面進行講述，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

大圖書。

活動過程：

一、導入教師出示繪本圖書。

1、小朋友們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導幼兒說出繪本的名字《夜里什么人不睡覺》。

2、這本書鐘老師也放在閱讀區角里了，我們在閱讀區了解到有很多人夜里不睡覺，他們在夜里工作。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。

二、引導幼兒讀圖。

1、（出示第8頁），這是一個怎樣的夜晚？（這是一個寧靜的夜晚，這是一個靜悄悄的夜晚）。

2、這么寧靜的夜晚，人們都在干什么呢？是不是所有的人都去睡覺了呢？有沒有誰晚上不睡覺呢？

3、（出示第10頁），我們來看看，夜里誰還在忙碌？他們在干什么？

4、醫生是怎樣給病人看病的？護士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步）

5、（出示第12頁）我們看看還有誰晚上不睡覺？你們做過火車嗎？夜晚當火車在大地上奔馳，你們在干什么呢？

6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺，你知道夜晚在火車上不能睡覺的人是誰嗎？

7、他們為什么不能睡覺呢？（原來在火車上不能睡覺的人有火車司機和乘務員，他們為了把旅客和貨物運送到四面八方，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。）

8、夜晚除了火車司機和乘務員在辛勤工作，不能睡覺，我們看看還有誰也在夜晚不能睡覺。

9、（出示第14、15、16、17頁），誰來說說你在圖上讀到了什么？誰在夜晚不睡覺？為什么他們在晚上不能睡覺？

10、小結：原來夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手，他們為了把旅客平平安安的帶到世界各地，所以在夜晚不能休息。

11、夜晚不睡覺的人還有許多許多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁），誰發現了圖中的秘密？請你說給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖）

12、這里講的是從夜晚到白天發生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發現了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？）

13、小結：原來清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時候，把地掃的干干凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小朋友在干凈的道路上高高興興上學，如果沒有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒有這么整潔、漂亮，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。

14、還有誰也像他們一樣幸苦呢？（出示20—21）你能把這里發生的從晚上到白天的事情說一說。

15、引導幼兒讀圖。小結：原來我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸苦工作做出來的，如果沒有他們昨天夜里的幸勤勞動，我們大家就不可能喝到新鮮的牛奶，也不能吃到新鮮的面包。

16、在靜悄悄的夜晚有這么多人在堅守自己的崗位，為我們大家服務，真的好辛苦，（出示第22—23）誰能把你在這幅圖里讀到說給大家聽聽？

17、小結：我們每天看的報紙都是報館編輯和印刷工人夜晚辛苦工作印出來的，如果不有他們夜晚加班加點的工作，我們就不可能讀到最早的新聞。

18、在我們身邊有這么多夜晚不能睡覺，辛勤工們的人們，當我們悍然入睡，做著甜甜的美夢時，他們正在邊疆保衛我們偉大 的祖國，為我們站崗放哨，他們又是誰呢？（出示第24—25）頁。

19、引導幼兒讀圖，小結：對了夜里不能睡覺的人還有我們的邊防戰士和人民警察，他們為了保衛祖國，保衛人民，在夜里站崗放哨，因為有了他們，我們的祖國，才能繁榮富強，因為有了他們我們的生活才能幸福安康，讓我們對他們說一聲，謝謝你們，你們辛苦了！

三、完整欣賞

今天我們讀了一本既感動又充滿愛的書，讓我們再次聽聽他們感人的故事吧！

效果分析：

大班語言活動教案 篇8

設計意圖：

讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標：

1、能在語言指導下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

活動反思：

在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。