第一篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：小熊過橋

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

活動準備：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學掛圖?；脽羝?。

教學過程

開始部分：

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說??？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結束部分;隨錄音機一起念兒歌。

活動延伸：小朋友，現在你們想到怎么過橋了，現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第二篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案

活動內容：理發師的奇遇 活動目標：

1、能根據故事的情節續編故事的結局，發展幼兒的想象與創造能力。

2、知道人不可以貌相，不能從表面看問題。

3、喜歡參加故事活動，并用自己喜歡的方式進行故事講述?；顒訙蕚洌?/p>

知識經驗準備：幼兒知道理發要到理發店，及其基本的理發的步驟。

物質準備：《理發師奇遇》幻燈片。活動過程：

一、以談話的形式導入，激發幼兒對故事《理發師的奇遇》的興趣。

1、小朋友我們頭發太長了要怎么辦呢？理發師是怎么樣為你理發的？

2、今天理發店里來了一個奇怪的客人，我們一起來聽聽理發師的奇遇這個故事。

二、教師完整講述故事，讓幼兒初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么？里面都有誰？發送了一件什么事情。

三、師生一起看圖講述故事，加深幼兒對故事情節的理解。

1、出示圖片一

（1）獅子請理發師為他理發時，理發師為什么會發抖？（2）獅子看到理發師這么害怕，說了什么？

2、出示圖片二

（1）獅子的頭發著火，理發師是怎么做？（2）如果是你們，你們會怎么做？（3）接下來，理發師有出了什么差錯？（4）獅子生氣了嗎？那它是怎么說？為什么？

3、出示圖片三

（1）接下來又發生了一件什么事情？

（2）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？（3）如果你是理發師你會怎么做呢？

4、師幼一起看圖完整講述故事一遍。（以幼兒講述為主，教師適時指導）

5、請幼兒部分幼兒看圖完整講述故事。

四、為故事續編一個合理的結局。發揮幼兒的想象與創造能力。

1、你們覺得故事到這里就結束了怎么樣？你們喜歡的結局是怎么樣的？

2、與同伴進行交流討論。

3、請幼兒來說說自己編的結局，全班幼兒一起評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

4、你們喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們故事里這只獅子總是笑瞇瞇的，跟表面看上去的不一樣。

五、活動延伸。

1、將自己認為滿意的結局進行續編并進行故事表演。

2、回去將故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：大班語言活動教案

大班語言活動：有趣的提手旁

一、活動目標：

1、感受漢字部首的豐富性，萌發對文字符號的興趣。

2、在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字和手有關聯，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、發現常見部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

二、活動準備：

音樂、幻燈片、筆、打印的文字《偏旁部首兒歌》視頻。三．活動重難點：

重點：感知感知“扌”的漢字和手有關聯。難點：發現部首與漢字的關系。

四、活動過程；

(一)聽音樂《你好》，做動作。

師：今天老師給你們請來了一位神秘的客人，看看他是誰？（出示巧虎圖片），巧虎今天邀請我們參觀它的漢字王國，但是需要闖關，你們需要聽音樂，做動作，回答問題。

提問：你們剛剛聽音樂，都用手做了哪些動作？

小結：剛剛我們都用手做了抱、拍、握的動作(邊說邊出示圖片)。(二)看圖片，感知提手旁。

1、感知提手旁

師：①想不想知道抱、拍、握這三個動作的字寶寶是怎么寫的？(變出文字)，現在老師想想考考你們，認真觀察，看看這幾個字寶寶有什么相同的地方？(引導幼兒發現相同點，都有“扌”)②你們知道他的名字嗎？(提手旁)③他為什么叫提手旁？(引導幼兒發現這些動作都和手有關系)小結：我們中國漢字是由許多偏旁部首組成，而大多數帶有“扌”的字寶寶都和我們的手有關系。

2、進一步感知“扌” ①看圖猜字(擦、掃)②看字猜圖(提、摸)

（三）回歸文字，尋找提手旁。

1、幼兒分小組，每一小組發一張帶有一段文字的卡片，用紅色筆把帶有“扌”的字圈出來。

2、成果展示。

（四）圖片分類，找規律。

請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？ 看看他們的漢字，發現了什么？（和嘴巴有關的三個字，都有“口”；和水有關的三個字有“氵”；和樹木有關的三個字都帶有“木”。）

五、擴展延伸：

觀看《偏旁部首兒歌》視頻。

第四篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

家鄉xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感，本次活動，孩子在對家鄉了解的基礎上，用優美句子描述家鄉的景色，也讓孩子在夸家鄉的活動中提高了語言表達能力。

活動目標：

1．了解家鄉的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉的美景和名勝。

2．嘗試創編兒歌內容，用完整的句子表達出來。

3．感受家鄉的美，產生愛家鄉的情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1． PPT（家鄉美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。

活動過程：

一、談話引入活動

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標志)，

3．你喜歡xx嗎？為什么？

4．小結：對了，我們的家鄉xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉xx。

二、了解家鄉的景點，用一句話來形容其特點

你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個商業街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。

三、學習兒歌

我們的家鄉xx真是一個美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉》。

1．教師配合響板有節奏地朗誦兒歌《夸家鄉》。提問：老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉，我的家鄉在xx…）

3．有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒結合響板朗誦兒歌。

四、創編兒歌

xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）

延伸活動：

繪畫《我的家鄉》

活動反思：

本次活動，以我們的家鄉xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比較了解，還搜集了有關xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎。而且在學習兒歌時，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學會兒歌，了解xx，使活動推向了**。

附：兒歌《夸家鄉》

夸，夸，夸家鄉，

我們的家鄉在xx，

美景名勝數不清，

讓我帶您去逛一逛！

星期一，我們去逛步行街,

星期二，我們去逛岳王廟，

星期三，我們去逛孤山，

星期四，我們去逛四眼井，

星期五，我們去逛牧城公園。

xx的美景數不清，

數不清！

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。

3.初步了解光與人們的關系。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話導入。

教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！

二、理解故事內容。

提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進行創編。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發生什么變化呢？

幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

五、導出。

小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！

大班語言活動教案 篇3

活動目標

1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。

2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。

3、培養幼兒的語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點： 學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

活動過程

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了？

2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）

師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確?！巴小薄芭酢薄氨场薄?/p>

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。

5、情境游戲《開超市》

（1）師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

（3）師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

活動延伸

小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的`水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”

活動反思

1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．能用較完整的語言講述自己的發現。

3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

活動準備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

活動過程：

1．猜謎語

（1）師：請小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2．學習兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3．創編兒歌

（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創作與他人分享。

拓展活動

探索影子的奧秘

第五篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：盲人摸象

活動目標：

1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言講述故事中的道理。

2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。

活動準備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?

1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。）

再出示身體，請幼兒進行猜測。

它到底是誰呢？我們來看一看?。ㄆ闯鐾暾麍D像——大象）

2）引發思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？

集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

提升經驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

“今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）

提問幫助幼兒整理獲知的印象：

（1）故事講了一件什么事？

（2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)

（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？

（教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

三、游戲《摸摸是什么》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品、玩具的名稱。

（幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續自主游戲。

資料：盲人摸象

有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了?！?/p>

他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣?！?/p>

四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你 們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”