第一篇：《我的家鄉墾利》主題教案

設計思路： 主題三《我的祖國》中有“咱們去旅行”“家鄉的土特產”兩個活動。在開展這兩個活動時幼兒提出：“老師，書上說的都是別的地方的旅游景點和土特產品，那么我們的家鄉有沒有旅游景點和土特產品呢？”因而生成了《我的家鄉---墾利》這個活動。從而激發幼兒熱愛家鄉熱愛家鄉的情感。

活動目標：

1、幫助幼兒了解自己的家鄉，知道家鄉有哪些旅游景區、土特產品。

2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力和交往能力。

3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備： 歌曲《黃河入海流》、展板、VCD、幻燈片。

活動過程：

1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領幼兒進入活動場地。孩子們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天老師帶你們去旅游！準備出發！我們先來看看我們的家鄉有哪些好玩的地方？又有哪些土特產？（教師帶領幼兒邊看展板，邊給幼兒講解。）

2、談話：幼兒和教師一起做在地毯上。我來考考你們：剛才你們都看到許多好玩的地方，還有許多好吃的。你們知道嗎？這些好玩的好吃的都在我們的家鄉！你們知道我們家鄉的名字嗎？幼兒討論：引出我們家鄉的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉流入大海。

3、播放介紹墾利的VCD,讓幼兒進一步了解我們家鄉。

4、集體討論：墾利有哪些旅游景點土特產品。

5、觀看家鄉景區及土特產幻燈片，進一步鞏固幼兒對各個旅游景區、土特產品的認識。我們家鄉如此美麗富饒，我們作為一個黃河口人，一個墾利人。我們會感到無比的光榮和自豪！

6、活動延伸：請幼兒做小導游，給客人老師介紹自己家鄉的旅游景區及土特產品。

第二篇：《我的家鄉》教案

《我的家鄉》教案

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《我的家鄉》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的家鄉》教案1

一、活動背景

一次在組織幼兒進行《大慶的區域》教學活動過程中當認識林甸縣時，我班一名幼兒特別興奮對我說：“老師我去過林甸，我去哪里泡過溫泉，可好玩了。”聽到孩子的介紹使我想到大慶的每一個區縣都有自己的特產，好吃的，好玩的數不勝數。在讓幼兒認識各區縣的地形地貌的基礎上，還應讓幼兒了解每一個地區的特產和具有代表性的旅游景點。使幼兒更進一步了解大慶，感受家鄉的美。在進行大慶精神鐵人精神融入國民教育體系學習活動過程中，幼兒已經對大慶的概況有了一定的了解，此基礎上我設計大班語言教學活動《夸夸我的家鄉美》。

二、活動目標

1、認知目標：豐富幼兒對家鄉地產地貌的相關知識。

2、能力目標：幼兒積極參與小組討論，并能夠大膽、清楚的通過語言介紹家鄉的美，能夠準確使用形容詞說出家鄉的特產和具有代表性的旅游景點等。豐富幼兒的形容詞，提高幼兒語言的組織、表達能力。

3、情感目標：通過夸家鄉使幼兒從內心感受家鄉美，激發幼兒身為大慶人的自豪感。

三、活動準備

材料準備：

1、可拆裝大慶地圖一張

2、五區四縣板塊圖五套

3、大慶具有代表性的建筑、旅游景點、特產等圖片若干張（龍鳳濕地、小米、鐵人紀念館等）

4、介紹大慶的PPT

知識能力準備：幼兒對大慶的概況有了一定的了解，認識五區四縣的地圖，積累五區四縣特色、特產。

四、活動過程

（一）通過大慶一日游進行引入

師：向幼兒出示大慶地圖后提問：小朋友這張地圖是哪里？（幼兒回答：大慶）今天老師要帶領你們大慶一日游，我們出發吧。（教師當司機，播放音樂，帶領幼兒看PPT了解大慶的概況）

（二）看完PPT后教師說：大慶有許多好吃的，好玩的地方那就讓我們一起夸夸我們的家鄉大慶吧。

（1）教師提問：慶有哪些好玩的地方？

要求：請小朋友說一句完整的話，用一個好聽的詞來形容這個好玩的地方。如：大慶有雄偉壯觀的鐵人紀念館。

（2）教師提問大慶有哪些好吃的？

要求：請小朋友說一句完整的話，用一個好聽的詞來形容這個好（幼兒根據自己所掌握的的內容自由的表達）

（3）剛才小朋友說的那些好吃的、好玩的你們知道都在大慶的那個區縣？

幼兒自由回答，教師給予肯定并進行指導。

（三）夸家鄉

下面老師想請小朋友來當各個區縣的小導游，來夸一夸我們大慶各區縣。幼兒自愿組成小組選擇自己喜歡的地方，然后進行小組討論，總結出各區縣的地產地貌的相關知識內容，請幼兒過語言來贊美自己的家鄉。

（四）游戲：找一找、拼一拼

將幼兒分組，發放五區四縣板塊圖，幼兒通過拼圖鞏固了解家鄉大慶的整體地貌。

（五）活動延伸

幼兒分組活動，制作宣傳牌。讓幼兒選擇自己的好伙伴，在眾多的景點圖片中找出自己喜愛的景點，自由結伴協商制作宣傳牌，并設計一句宣傳詞。這一環節，通過讓幼兒自己討論，觀察自己喜愛景點的所在位置和特征。在討論的基礎上進行嘗試創作。這樣的學習方式孩子們即容易接受，又深受孩子們喜愛。不光體現出了孩子們的創造性，也發揮了他們學習的主動性。他們從不同角度尋找自己感興趣的話題，避免了眾口一致，單調乏味。從而更加激發了他們愛家鄉的情感！

《我的家鄉》教案2

教學目的和要求

對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

教學過程

一、揭題引趣。

1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。 (播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書： 我的家鄉)

3．討論：家鄉指的是什么?

：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

二、學文明理。

(一)初步感知

1．紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1

2．播放關于紅星村的錄像。

(二)分析明理

1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

3．我們一下紅星花卉大市場(看書)

a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)

c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。

誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)

：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

三、激情導行。

1．你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)

：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

《我的家鄉》教案3

活動實例：

通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數好了數。我走過去問：“你為什么要數個數呢?”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會動腦筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數學知識，會起到更好的效果。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構游戲本身的發展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結構游戲是作為一種獨立的游戲出現的，但結構游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結構游戲活動時，應注意兩個聯系。

幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結構游戲也應密切配合語言、數學、美術等各學科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構游戲的主題，通常是以教師的語言啟發，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。

各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的發展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。

總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發展，發展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

《我的家鄉》教案4

設計理念： 利用花鄉優勢，通過調查研究等實踐活動，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學內容： 我愛家鄉的 （習作訓練）

教學目標：

1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。

3、會給一篇作文補上恰當的結尾。

教學重點： 如何把文章寫具體。

教學難點： 圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。

課前準備：

1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。

2、要求收集花農們致富的具體事例、數據。

3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。

教學過程：

一、揭示課題

師：同學們，今天我們要學習“習作訓練”《我愛家鄉的 》。那么，你們想一想，我們的家鄉讓我們最值得愛的是什么？

生（1）：我最愛家鄉的高樓。

生（2）：我最愛家鄉的水泥路。

生（3）：我最愛家鄉的花。

師：同學們，你們再想一想，高樓造起來了，水泥路修成了，需要很多很多的錢，那么，這些錢又是這么得來的呢？

生：是賣花賺來的錢。

師：對，可以說，花給花鄉人們帶來了致富，給花鄉人們帶來了幸福。值得我們愛，值得我們稱贊！那么，同學們，今天的作文題目你準備這樣補充完整呢？

生：（齊聲回答）我最愛家鄉的花。

二、明白習作要求：

師：同學們，今天習作的要求是什么呢？

生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。

師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足。”又是什么意思呢？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。

三、弄懂習作內容：

師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？

生：習作內容分：一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉的 》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。

師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。

四、學習文章結尾

1、師：同學們，在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。

生：（齊讀）結尾一段。

師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？

生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。

師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？

生：（討論）

師：歸納。 板書：《貓》—————自然結尾。

2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？

生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

師：對啊！文章的結尾一段很簡潔地把全文總結一下，給我們留下一個總的印象。這種結尾方法常用在寫人或記事的文章中，也比較容易學，而且很實用。那么，誰給它起個名字？

生：我們叫它總結全文的結尾。

師：好！ 板書：《囑咐》總結全文

3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？

生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”

師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？

生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。

師：回答得很好！這種結尾比較含蓄，意思不是明白地告訴讀者，而是讓讀者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。 那么，這種結尾叫什么呢？

師生：共議、小結。 板書：《背篼》????－發人深思

4、師：下面，我們來學習《萬里長城》的結尾，你們看結尾“巍然屹立的萬里長城”呼應開頭的什么？

，生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。

師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？

生：這一句好像是總結全文。

師：對，很好！這篇課文的結尾既呼應開頭，又總結全文。同學們，這種結尾比較難掌握。我們給它個名字叫什么？

生：齊聲回答：呼應開頭。 板書：《萬里長城》???呼應開頭

師生：根據板書一起總結寫好結尾的方法：

1、自然結尾————（《貓》的結尾）

2、總結全文————（《囑咐》的結尾）

3、發人深思————（《背篼》的結尾）

4、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）

五、訓練文章結尾

師：同學們，我們已經學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！

生：獨立寫作。 （ 師：巡視指導 ）

師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？

生1：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。

生2：學法同上。

生3：學法同上。

生4：學法同上。

師：同學們，你們仔細想一想，剛才發言同學的結尾好不好？好在哪里？那么，你喜歡這樣的結尾呢？

生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）

師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾啊！

六、習作訓練

師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？

生：回答。

師：板書——幾種常見的開頭方法：

1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）

2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）

3、描寫環境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）

4、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）

生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。

師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？

生：齊聲回答。

師：板書：我最愛家鄉的花

師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。

生：小組交流。 （師：巡視指點。）

師：同學們，家鄉的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？

生：逐個回答，補充。

師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？

生：先議論，再發言。

生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。

生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！

生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。

師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。

生：閉目想象。

師：大家都游了一遍美麗的花鄉，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！

生：起草作文。 （師：巡視點撥。）

作文講評：（略）

《我的家鄉》教案5

教學目的：通過教學引導學生認識家鄉的風貌特征；能畫出心目中家鄉的美麗，并能將主次構圖關系運用于畫中，培養學生形象記憶能力和繪畫表現能力；進一步樹立熱愛家鄉，建設家鄉的感情。

教學重點：家鄉景物特征的認識和主次構圖的方法。

教學難點：家鄉景物特征的把握與表現。

教學步驟：

一、談話導入

同學們，你們愛自己的家鄉嗎?愛家鄉的什么呢?

學生回答。

二、引導記憶

家鄉具體體現在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產、風俗等）讓學生盡情的訴說。

三、觀摩教材

1、課本上的學生的作品是怎樣表現家鄉的？

2、在構圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實、前大多、后小少）

3、都畫了哪些特定的內容？（房屋、街道、田野、樹木、人們等）

4、各運用了哪些工具材料畫出來的？（彩色水筆、色粉筆等）

四、用實例述說身在他鄉的人們是怎樣懷念自己的家鄉的，激勵學生刻苦學習，為將來建設家鄉而努力。

五、學生作業

1、作業要求

（1）選擇有代表性的內容和景物，可將自己與家鄉人畫出來。

（2）注意教材中的圖片與構圖樣式，有主次有取舍。

（3）繪畫工具不限。

2、學生作業，教師輔導。

六、作業展評，課堂。

《我的家鄉》教案6

教學內容：

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1、能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2、教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4、請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3、教師出示卡片碰鈴響板學生在教師的指導下練習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價

1、能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

《我的家鄉》教案7

教學目標：

1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

3、培養學生收集、整理信息的能力。

教學重難點：

讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

教學準備：

1、組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。

2、組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。

3、指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。

教學過程：

（一）找變化

1、明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。

2、學生分組自由活動。

（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。

（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

（二）說變化

1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2、教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。

4、學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。

5、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

（三）談感想

1、教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？

2、學生自由談感想。

3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點子

1、教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發現了另外一些這種變化？

2、學生談感受。

3、教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？

4、學生出點子。

《我的家鄉》教案8

【教材分析】

《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

【學情分析】

對于四年級小學生來說，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數學課上他們學習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時，他們在語文課上已學習了我國省、市、自治區的簡稱歌，對省級行政區有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學生自己學看地圖，又要在課上調動他們的積極性，激發學生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。

【設計思路】

突出三性—生活性、開放性、活動性：

陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學中，我將學生的生活經作為教學的出發點，將教材、學生、生活有機地結合起來，讓課堂生活化。

“面向兒童的整個生活世界”，這需要教師的教學設計具有開放性，在認識地圖時，我設計了這樣一個問題：你知道地圖的哪些知識？讓學生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學生的思維，豐富學生的認識，接著依據他們了解的信息，順勢利導，讓他們說說福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學生的學習心理，便于激發學生的學習興趣。

“品德與生活”是一門活動型的綜合課程，在本課的教學中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學習形式來為學生的學習提供自主空間，把認知和情感有機地統一于全教學過程中，讓學生在認知家鄉、感悟家鄉的活動過程中增強熱愛家鄉的感情，養成熱愛家鄉的習慣，展示熱愛家鄉的行為。

【活動目標】

1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

【重點難點】

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。

【活動準備】

中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風土人情的視頻短片。

學生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關知識。

【活動過程】

一、激情導入，憶一憶

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個地方呢？

是啊，同學們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

[設計目的：從兒童熟悉的生活話題出發，激發他們了解家鄉的興趣。]

二、認識地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學們想了解的內容可真多，這節課我們先來了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪里嗎？

用“我的家鄉在省（ ）市（ ）縣”填空說話。

3、認識中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？

（3）小組內討論、交流。

（4）小組請代表匯報。

生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。

師：真不錯，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不一、間隔不等的虛點線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細到粗的藍色單線表示；山峰用黑色三角形表示……

師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。

師：了解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？

生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陜西省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關于陜西的知識？陜西到底是個什么樣的地方呢？

請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進行討論、匯報。

（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）

生1：總面積20.56萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬人

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3：…….

4、認識陜西地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調查了解。讓我們再走進陜西，把我們的家鄉看得更仔細些吧。（課件出示陜西地形圖）我們陜西有多少個地區級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個市?

（2）讓我們再走近一點看看我們的白河縣在哪里？（課件出示安康市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長

生2：安康市轄1個區、9個縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱

生3：安康物產豐富，礦產資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風光人文景觀為特色的景區、景點。

師：的確，我們安康真的是個好地方，讓我們再次去感受一下吧。

課件播放介紹安康的短片，讓學生欣賞。

小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在陜西省安康市白河縣！

[設計目的：通過創設活動情境，引發學生對家鄉的認知和思考，讓學生在交流互動中提高對家鄉的認識，直觀地感受到“我的家鄉在哪里”、“家鄉是祖國的一部分。”]

三、抒發情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

2、學生上臺展示。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

[設計目的：通過畫一畫，加深對家鄉的印象，從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。]

四、指導行為，說一說

今天我們每個同學都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉的明天更美好！

[設計目的：拓展延伸，回歸生活，引導學生做一個合格的家鄉人。]

《我的家鄉》教案9

活動目標

1．讓學生知道自己家鄉的自然環境特點。引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山山水水，為自己美麗的家鄉感到自豪。2．培養學生搜集、處理信息的能力及團結合作的精神。

活動準備

1．組織學生課外參觀家鄉的景觀，欣賞家鄉美景，親近家鄉山水，并把它畫下來或拍下來。2．組織學生搜集自己家鄉美景的圖片及文字資料等。3．教學生唱歌曲《誰不說俺家鄉好》。

活動過程

（一）家鄉的自然環境特點

1．教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

2．教師以多媒體課件或其他方式呈現教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

3．介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生參考教科書第43頁中的情境對話并聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的'特點。

．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

（二）我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。

5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。

7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

《我的家鄉》教案10

活動目標：

1.了解和感受家鄉之美。

2.能在大家面前大膽發言。

3.體驗收集資料的快樂。

活動重點：

了解和感受家鄉之美。

活動難點：

能在大家面前大膽發言。

活動準備：

幼兒提前與家長收集有關杜曲的相關民間習俗、風景、特產等資料，紙質、視頻、照片皆可。

活動過程：

一、開始部分

視頻引入

——看一看，周圍是哪里？

二、基本部分

1.說一說

——小朋友們都和你的家長收集了關于杜曲的資料，誰來說一說你都知道了哪些關于杜曲的知識?

2.看一看，欣賞關于杜曲的照片、視頻

——誰知道這是哪里？

——你去過嗎？

三、結束部分

畫一畫

——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉景色，你覺得我們的家鄉是什么樣的？

——把你眼中的家鄉用畫筆畫下來吧。

活動延伸

幼兒作品欣賞

《我的家鄉》教案11

活動目標：

1.了解自己所在城市，關注生我養我的地方。

2.為自己家鄉城市感到自豪，產生熱愛自己所在城市的美好情感。

重點難點:

讓幼兒為自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

活動準備:

1.家鄉風景、土特產課件。

活動過程:

1.導入：

2.播放課件中的開始部分，引導幼兒發現課件表現的是自己所在的城市。

教師：小朋友，你知道這是哪里嗎?你從哪里看出來?

3.完整播放課件，介紹當地的風景名勝或標志性建筑。

教師：剛剛播放了許多我們所在城市風景，你最喜歡哪里?為什么?

游戲：“猜一猜”。(教師簡單介紹各景點的主要特征，幼兒猜名稱。)

4.引導幼兒了解家鄉的土特產。

教師：我們的家鄉出來有好看的風景，還要哪些好吃的?

幼兒結合自己知道的并講一講自己熟悉的土特產。

游戲：“我當小導游”。

教師播放課件，請個別幼兒來講解，大家做游客。

師小結：我們家鄉有美麗的風景，好吃的特產，生活在這里真好!

活動反思:

通過學習幼兒們都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

《我的家鄉》教案12

教學目標

1．了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情、

2．學會本課生字，新詞。

3．學會看圖用“許多”寫—句話。

4．能有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重、難點

重點：學會生字、新詞，背誦全文。

難點：①比喻句的理解；②學習把句子寫具體：

教學時間 3課時

第一課時

一、初讀感知，了解大意。

1．解題談話，導入新課

今天我們來學習第7課《我的家鄉》出示課題，齊讀課題教學生字“鄉”：

家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。

你的家鄉在哪里，能告訴老師嗎?

2．小朋友，你們都有白己可愛的家鄉，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉，那么他的家鄉在什么地方?家鄉又會怎么樣呢?

下面我們來聽聽課文(放課文錄音，聽后讓學生大體說說“我”的家鄉是怎樣的)：

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1．自由輕聲讀課文，自學生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。

2．檢查自學情況：

①讀生字新詞，正音；你覺得哪些生字的字音最難讀? (教師幫助正音)

②交流識記生字的方法，說說哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的；

③重點正音：栽、霞：

④重點分析的字形：栽、霞；

⑤指名分節讀課文，要求瀆準字音，不添字、漏字；(讀后評議)

3．跟著課文錄音輕聲讀課文。

4．出示生字卡片，開火車讀生字；、

5．用下列字口頭擴詞：牙、鄉、霞、流、栽：

三、指導書寫生字。．

指導重點寫好“群、霞”這兩個生字；

第二課時

一、復習掌握生字新詞。

抽讀生字卡片。

二、講讀課文。

1． 課文中“我”的家鄉指的是哪里? (用簡筆畫畫出課文中的村子)

2．齊瀆第1自然段，說說這1段主要講什么(板書：美麗)

（二）學習2、3、4自然段，

1．自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫了月亮灣的哪些地方。

(板書：后面、前面、河岸、河對面。)

請說說這些地方怎樣的美麗：

2．學習第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫梨樹、蘋果樹。)

展開想象，說說春天和秋天時山坡上的景色：

3．齊讀這一節課文；

4．具體說說村子后面的美麗景色，美在哪兒，并用“”

劃出有關句子。

出示句子：

┌───────────────┐

│村子前面有河。│

│村子前面有一條月牙一樣的小河：│

└───────────────┘

說說哪個句子好，為什么？(板畫小橋、流水)

出示句子：

┌────────────┐

│河水流著。│

│河水繞著村子緩緩地流著。│

└────────────┘

一群魚在河里游。

一群群魚兒在河里游來游去。

┌──────────────────┐

│河水很清│

│清清的河水，倒映著青山、綠樹和小橋：│

└──────────────────┘

說說你喜歡哪一句，為什么?

5．出示課文的有關插圖，讓學生看圖說說月亮灣村子前面的情況。

6．了解河岸上的景色。

板書：桃花、農田。板畫：桃花、農田、廠房；)

出示句子：

┌──────────────────┐

│河岸上栽著許多桃樹：春天，樹上開滿│

│了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞。│

└──────────────────┘

討論理解，字、詞訓練：

給“栽”換一個近義詞：一片火紅的朝霞指什么?

上面的句子把什么比作什么?說說寫桃花開的時間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。

展開想象，說說到了秋天，河對岸又是一幅怎樣的美麗景色：

(三）齊讀最后一段課文。

三、完成課后第4題。

第三課時

一、課堂練習，做課后2、3兩題，做后反饋校正。

二、練習有感情地朗讀全文。

說說春天月亮灣的美麗景色、

出示練習：

┌───────────────────────┐

│春天來到了月亮灣：山是那么( )，水是那么│

│( )，山上( )的梨花、蘋果花開了，岸│

│邊( )的桃花開了，農田一片( )，我的│

│家鄉真( )!我( )的家鄉。│

└───────────────────────┘

三、總結課文，課堂練習。

1．月亮灣這個村子．多么美呀!這樣美的環境都是通過人們的辛勤勞動創造的；這也說明，月亮灣的人們是十分勤勞的，他們勤勞，又重視保護環境，所以才把自己的家鄉建設得像花園一樣。

2．完成課堂作業本上未完成的作業。

《我的家鄉》教案13

教學內容:1復習《國旗國旗真美麗》;

2學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》;

教學目標:1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規范學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱;

3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不 同。

教學過程:復習《國旗國旗真美麗》

師:“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情最好，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作

師:“能不能笑得更甜，唱的最美呢? 咱們再來一遍”

學生進行演唱

師:“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學生鼓掌

一、 導入

師:“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生:“看了”

師:“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演

二、 新課教授

師:“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生:“想”

多媒體播放《我愛家鄉，我愛祖國》歌譜和范唱

師:“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”

生:“好”

老師范唱

師:“我唱得好聽嗎?”

生:“好聽!”

師:“來點掌聲!”

老師道謝

師:“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”

學生跟范唱演唱

師:“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”

學生跟范唱演唱

師:“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”

用統一的節奏，為《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏

師:“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求:“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”

學生哼唱

師:“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’。”

師:“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”

師:“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍。”

學生演唱完后進行評價鼓勵

師:“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學生唱

(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規范)

唱完一遍后

師:“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)

師:“你們真棒!下面我們進行分組演唱”

1按男、女: 男1 女2(男唱女拍節奏，可交換)

2按座位: ←1 →2(1唱2拍節奏，可交換)

3師生對唱:生1 師2(生唱師拍節奏)

4齊唱

(結束本課)

《我的家鄉》教案14

一、活動目標：

1、知道家鄉的景點和特產，能在集體面前大膽講述家鄉的美麗之處。

2、熱愛自己的家鄉，能為自己的家鄉感到自豪。

二、活動準備：

視頻宣傳片《生態旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟縣》、課件《中牟特產》、中牟導覽圖

三、活動過程：

（一）、情景導入

教師以導游身份，介紹家鄉中牟的地理位置（邊播放導游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開封、西鄰省會鄭州）

（二）、基本部分

1、中牟有很多的旅游景點，小朋友能說出多少呢？（幼兒發言）

教師小結：下面就由我這個導游為大家介紹一下這些景點吧！（同時播放各個景點視頻）

a、綠博園

b、方特歡樂園

c、四牟園

d、潘安游樂園

e、雁鳴湖

f、天鵝湖、等

2、播放記者采訪的錄像《生態旅游——中牟行》

提問：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區？作為一個中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受？（開心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸）

3、請幼兒討論：中牟縣有哪些特產？討論后大膽發言。

教師小結：中牟的特產有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時播放特產視頻）

4、請小游客欣賞小朋友自編自演的節目——快板《夸夸中牟縣》

欣賞完節目，你覺得中牟縣怎么樣？（美、富裕、像人間仙境一樣）

教師小結：我們的家鄉中牟這么美，我們從小就要好好學本領，將來把中牟建設得更加美好。

5、請小游客畫一處你自己認為中牟最美的景點。

師：小游客們，我們欣賞了這么多中牟景點和特產，大家都美麗大中牟感到自豪，不如我們把美麗的大中牟畫下來，回去介紹給其他的小朋友吧！（幼兒繪畫美麗中牟）

6、請小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個別幼兒在集體面前介紹）

（三）、結束部分：

今天小游客們游覽了家鄉的美麗景點，了解了家鄉的特產，最后我想請大家跟著導游跳一曲中牟版《小西瓜》來結束今天的旅行吧。

《我的家鄉》教案15

教學目標：

1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉的喜愛之情。

2、讀中品悟，引領學生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內心情感。

3、概括出第五自然段的主要內容。

教學重點：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

教學難點：

品悟、理解詞句的內涵，歸納自然段的主要內容。

教學準備：

PPT

教學過程：

一、談話導入、進入情境

我的家鄉坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產很多，其中最有名的要數……？（大柿子），這節課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉看一看吧。板書課題，學生齊讀

二、讀中品悟、體會情感

（一）引起回憶，了解內容

出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉的大柿子？

（柿子樹開花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

板書：景象美摘吃

（二）精讀批畫，個性朗讀

過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……

第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）

1、學習第二自然段。

每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。

（1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）

（2）欣賞柿子花圖片

（3）帶著感受再讀

2、學習第三自然段。

比較出示

柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

（1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）

（2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）

（3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。

①兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。

②它們各自的特點是什么？圈詞批注寫在旁邊。

③批注反饋。

④看圖片，練習朗讀。

⑤除了寫出各自特點，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。

⑥再朗讀，體會喜愛。

⑦總結寫法：寫事物、寫特點，注入感情。

3、學習第四自然段。

田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發亮，令人饞涎欲滴。

（1）讀句子，讀出自己感受。

（2）個性情感朗讀指導：教師抓住學生朗讀中的動作、神態、語調的個性表現，采訪朗讀者。

（三）讀思品悟，感受“快樂”

過渡：深秋時節里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發亮，令人垂涎欲滴。這個時節里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）

1、學習第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。

（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？

出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

快樂。

（2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情？

（3）高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）

②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷？邊讀邊想象他的動作。

③圈出描寫動作的詞語。看誰圈得準。反饋。

④再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。

⑤小結：通過連續動作描寫可以展示人物特點。

⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。

出示填空。

這時，我們中的一個爬樹高手已經（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。

⑦如果你就是爬樹高手，此時會是什么心情？（快樂）。

（4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續動作的描寫可以形象生動地展現爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內心情感。

（抓動作描寫特點：熟練情感：喜愛）。

（5）歸納第五自然段主要內容。

①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都展現了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。

②找一找，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。

③讀一讀這句話，依據這一重點句概括這個自然段主要內容。

④獨立思考，同桌交流，個性展示。

例1：深秋時節，摘柿子是孩子們最快樂的事情。

例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節摘柿子。

2、學習第六自然段。

從開花、結果、成熟，盼啊盼啊，經過一番“戰斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學們，趕快和文中的孩子們去分享那勝利的果實吧。齊讀

（四）回顧全文，情感升華

1、出示填空。

懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉的柿子》一文，當我從文中看到（），我深深地感受到……

（學生根據前面學習感悟到的內容、情感進行填空）

2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

教師板書：愛

3、帶著自己的理解，再讀課題。

三、模仿創作，發展能力

課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活，說一句話，用連學動作描寫表現人物特點。

出示：寫句子。

要求：聯系生活體驗，用連續動作描寫寫一句話，表現人物特點。

1、獨立思考。

必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內容。

如：進門后，老師面帶笑容，環視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學們說：“同學們，上課！”

2、動情口述：試著自己說一句話。

3、互評賞析：全班交流。

板書設計：

景象美

我愛家鄉的柿子 愛

摘、吃

第三篇：《幸福家鄉我先行》主題演講稿

《幸福家鄉我先行》演講稿 尊敬的老師： 敬愛的同學們：

現在由我為大家演講《幸福家鄉我先行》

小的時候，爸爸告訴我，我的家鄉叫雙鴨山，在祖國的最北邊，那里有著中國最大的國家級濕地，有著豐富的資源，還是祖國的大糧倉。

爸爸還說，我的家鄉是個美麗的地方，那里天很藍，水很清。等我長大了，我的世界里，天空是灰蒙蒙的，水是臟兮兮的。

媽媽也說，我的家長山清水秀，鳥語花香，走在山間的小路上，覺得空氣都是甜的。等我走出去，發現門前是一條條干凈寬敞的水泥路，可是在看不見的地方，卻是垃圾遍地。

那時，幼小的我總是在心里問著，為什么我沒有看見藍天白云，山清水秀，鮮花遍地…… 后來，我上學了，做了一名少先隊員，老師跟我們說，我們的家鄉需要我們大家一起建設，才能越來越美麗。

撿果核，收垃圾，不隨手亂扔紙片，節約自然資源。

我們還要學習文明禮儀，懂禮貌，學知識，做未來的小主人。

慢慢的，我發現，我的家鄉在一點點的改變，條條大路平坦又發達，通向了各個地方。漸漸的，我看到，家鄉的水再一點點變清，山在一點點變綠，空氣也越來越清新，許多漂亮的鳥兒都到了我的家長。

那一刻，我在期盼著我快些長大，好為家鄉建設做貢獻。

可是，老師又告訴我了，雖然我沒有長大，但我可以做一個幸福家鄉的先行者。一點一滴，終究可以匯聚成海，而我的累積，也會為明天而貢獻。

謝謝大家！

第四篇：《我的家鄉真好》教案

《我的家鄉真好》模式教案 馬芙萍

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學重點、難點：

1、在比較中，了解家鄉的發展和變化。

2.調查了解家鄉的社會概況、建設成就及家鄉的景點、特產，感受家鄉的美好，體會做家鄉人的自豪。活動準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學課時： 1課時 活動過程: 一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小兒歌，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《克魯克湖的傳說》等。2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的草原牧歌，欣賞草原的美麗。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或舞蹈（郭莊舞），表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、課后反思：通過活動，調動了每一位學生參與活動的積極性和和熱情，體現了學生的主體與生活性，合作者，鼓勵學生用自己的積極性，發現問題，在活動中重視激發學生的情感，使學生獲得直接體驗和親身感受后有話可說，在參觀討論中獲取了知識，提高了自己的能力。找到自己感興趣的學習內容，加深對秋天的興趣。

2012.1.6

第五篇：我可愛的家鄉教案

《我可愛的家鄉》教案

教材分析：

歌曲《我可愛的家鄉》是一首獨龍族的民歌，簡單通俗的歌詞和跳躍動感的旋律，充分展現了獨龍江的美麗，以及當地群眾科學致富的喜悅和對家鄉的熱愛之情。學情分析：

五年級的學生通過多年的音樂學習，積累了一些學習經驗、方法和一定的學習能力，同時根據本年級學生好奇、樂玩的年齡特征，通過創設音樂情景，營造快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣，學得愉快。教學目標：

1、引導學生掌握后十六分音符和附點音符的節奏，感受二拍子和三拍子的節拍規律。

2、能用明亮、富有激情的聲音演唱歌曲。

3、通過學唱歌曲，表達對家鄉的贊美和熱愛之情。教學重難點：

1、歌曲情感的表現。

2、后十六分音符和附點音符的節奏。教學過程：

一、導入。

（播放背景音樂《誰不說俺家鄉好》）剛才我們聽到的歌曲是《誰不說俺家鄉好》，誰來介紹一下自己的家鄉？“這里有著獨特的地形地貌，被稱為神奇的峽谷；這里是野生植物天然博物館，處處鮮花開放；這里居住著古老封閉的民族——獨龍族，這就是我可愛的家鄉。同學們知道我家鄉的名字嗎？讓我們在歌曲《我可愛的家鄉》中尋找答案吧！”（播放視頻歌曲）

二、新課教學。

師：請告訴我的家鄉在哪里？ 生：獨龍江。

師：獨龍江發源于西藏自治區東南部，是我國原始生態保存最完整的區域之一，被專家認定為“野生植物天然博物館”，這里因居住著獨龍族而聞名。

下面就請同學們跟我一起走進我的家鄉，學習獨龍族的民歌《我可愛的家鄉》。

1、初聽歌曲。（感受旋律和歌詞內容）

師：從歌詞中我們了解到了獨龍江的美麗，你能從歌詞中找一找嗎？

生：處處鮮花開放沐浴著溫暖的陽光……

2、再聽歌曲。

師：下面你像老師這樣，我們邊聽邊打節拍。生:跟著老師一起打節拍。

師：在打節拍的過程中哪位細心地學生發現了老師的節拍在什么地方發生了變化? 生：指出來。師：講解音樂知識——混合拍子。（歌曲中既有24拍，也有34拍，這首歌曲就是混合拍子的歌曲。）

下面就請同學們個、和老師再來拍一拍，進一步熟悉混合拍子。

3、又聽歌曲。生：邊聽邊拍。

4、師范唱歌曲。

師：下面我們合作一次，你們打節拍，我來唱，看誰跟老師配合的最默契。

生：為老師打節拍。

5、學唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，你們是不是想學唱？ 生：是。

師：下面就請大家用“la”音隨音樂哼唱旋律好嗎？ 生：好。

你覺得哪部分的旋律比較難唱？

生：指出難唱部分的旋律。（可能會是后十六分音符和附點音符的節奏，或者是八分音程的掌握。）

師：下面我們再來完整的唱一唱旋律。生：齊唱歌曲的旋律。師：下面我們加上歌詞唱一唱。生：加上歌詞齊唱歌曲。師：發現問題，及時指正。

6、分析處理歌曲。

師：從我們的歌聲中知道了獨龍江的美，同學們來看這句歌詞“啊喲啦喲喲，啊喲啦喲喲喲喲！（最后一句歌詞）從這句歌詞你聯想到什么畫面? 生：獨龍族載歌載舞的場面。

師：你體會到獨龍族人們的心情是怎樣的？ 生：獨龍族人們“科學致富朝前走”的喜悅心情。師：這首歌我們應該用怎樣的情感來唱呢？ 生：自豪的、喜悅的、自信的等。

師：下面就請同學們帶上這樣的心情來演唱吧！生：有感情的演唱歌曲。

師：通過剛才的歌唱，能看得出同學們已經喜歡上了獨龍江這個神秘而美麗的地方。當然，如果只用歌聲是不足以表達對它的熱愛之情。下面請同學們選擇你喜歡的打擊樂器為歌曲進行伴奏，來表達對獨龍江的喜愛！

生：選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。

三、課堂小結。

家鄉是每個人心目中最神圣的地方，無論身處何地，都不會把它遺忘；家鄉是一首唱不完的歌，在我們心中久久回蕩。同學們讓我們齊聲高呼：我愛家鄉！