第一篇：高校體育場館管理模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析論文

摘要：本研究采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從體育場館管理模式的類型與數(shù)量、各型體育場館管理模式下的體育場館運行效率、高校體育場館管理層和學(xué)生及社會公眾對各型體育場館管理模式的態(tài)度這幾個方面進行調(diào)查分析，進而了解陜西省高校體育場館管理模式的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：陜西省；高校；體育場館；管理模式；現(xiàn)狀調(diào)查；分析

管理模式是指管理活動所具有的形式或樣式，它與管理方式的區(qū)別主要表現(xiàn)在它們各自使用的范圍和處的層次上。按照不同的劃分方法可以將體育場館管理模式劃分成不同的管理模式。按照管理的主體，可將其劃分為體育部門管理模式、全物業(yè)管理模式、單位協(xié)作管理模式、個人承包模式等。也可將其分為傳統(tǒng)式管理模式（體育部門管理）、專業(yè)化管理模式（專門管理部門）、混合式管理模式（體育部門與專門管理部門兩種模式并存）。還可按照信息化技術(shù)手段的應(yīng)用將其分為傳統(tǒng)化體育場館管理模式和現(xiàn)代化體育場館管理模式。下面按照傳統(tǒng)式管理模式、專業(yè)化管理模式、混合式管理模式來進行調(diào)查分析。

1陜西省高校體育場館管理模式的類型與數(shù)量

傳統(tǒng)式管理是指體育場館由體育部門體育系、部、組或教研室管理。一般學(xué)校的體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和開展體育活動等都是由體育部門負責(zé)，為方便體育部門使用，長此以往，學(xué)校體育場館就以體育部門管理為主。由于學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校教師和學(xué)生對體育場館的需求越來越高，高規(guī)格的體育場館的建設(shè)也越來越多，學(xué)校會根據(jù)體育部門的需要而專門成立體育場館器材管理中心、體育場館管理中心等機構(gòu)，而此類休育場館管理者仍是對體育部門領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。表1顯示，傳統(tǒng)管理模式在陜西高校中仍占主體，76.5%。專業(yè)化管理是指學(xué)校設(shè)立專門職能部門來管理場館，是學(xué)校專門成立的中層管理機構(gòu)，直接對校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。如體育學(xué)院成立的體育場館處。體育院校的場館數(shù)量多，質(zhì)量高，體育活動的專業(yè)化程度也高，對場館管理專業(yè)化的需求更迫切。同時體育院校具有學(xué)科優(yōu)勢，在全民健身體育產(chǎn)業(yè)等方面擁有眾多專家，場館開放意識較強。在陜西主要體現(xiàn)在西安體育學(xué)院。混合式管理是傳統(tǒng)式和專業(yè)化兩種管理模式的綜合，這種管理形式是根據(jù)場館的使用和維護的需要將責(zé)任區(qū)分開來，分別由不同的部門來承擔(dān)。主要表現(xiàn)形式為綜合類大學(xué)對新建成的、投入比較大的綜合類體育館的管理。如，西京學(xué)院和陜西師范大學(xué)的體育場館管理最具有代表性，西京學(xué)院的體育場館由體育部門管理和使用，而維護和保養(yǎng)等則有神禾公司負責(zé)。陜西師范大學(xué)的體育場館由體育部門管理和使用，而具體的維護和保養(yǎng)等則有后勤集團負責(zé)。陜西高校中這種管理模式占17.6%。

2各型體育場館管理模式下的體育場館運行效率

高校體育場館的運行效率直接關(guān)系到學(xué)校的體育場館的使用價值和師生的切身利益。也是體育場館管理水平的最重要的衡量指標。本研究主要是通過向?qū)W校的體育場館管理層進行調(diào)查，結(jié)果如表2所示，陜西高校體育場館運行中，認為采用混合式管理模式的運行效率高的占比最多，達到近60%；認為采用傳統(tǒng)式管理模式的運行效率高的近三成。反之認為采用混合式管理模式的運行效率低的占比最少，僅占12.5%；采用傳統(tǒng)式管理模式的運行效率低的近三成。可見，普通高校中運用混合式管理模式的效率要高于傳統(tǒng)式管理模式。

3高校體育場館管理層對各型體育場館管理模式的態(tài)度

學(xué)校的體育場館資源的管理效果怎么樣，應(yīng)該怎么管理、與學(xué)校體育場地管理人員的態(tài)度有很大的關(guān)系。針對高校體育場館的管理模式問題，對陜西高校體育場館管理層人員的態(tài)度進行了訪問調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表3所示，有61.5％的管理人員對學(xué)校體育場館采用混合式管理模式持滿意態(tài)度，有12.0％的管理人員對學(xué)校體育場館采用混合式管理模式持不滿意態(tài)度；持滿意態(tài)度的主要認為混合式管理給體育使用部門減輕很多工作負擔(dān)，持不滿意態(tài)度的主要認為協(xié)調(diào)起來比較麻煩。有50.0％的管理人員對學(xué)校體育場館設(shè)采用專業(yè)化管理模式持滿意態(tài)度，有20.0％的管理人員對學(xué)校體育場館采用專業(yè)化管理模式持不滿意態(tài)度。持滿意態(tài)度的人認為專業(yè)化管理重科學(xué)，有水平；持不滿意態(tài)度的主要認為管理的嚴謹也會帶來不靈活的負面影響。有41.5％的管理人員對學(xué)校體育場館采用傳統(tǒng)式管理模式持滿意態(tài)度，有20.5％的管理人員對學(xué)校體育場館采用傳統(tǒng)式管理模式持不滿意態(tài)度；持滿意態(tài)度的主要認為自己管理使用方便，持不滿意態(tài)度的認為管理水平不高。

4學(xué)生對各型體育場館管理模式的態(tài)度

高校學(xué)生是受教育的主體，高校體育場館設(shè)施的建設(shè)主要是為學(xué)生服務(wù)的，高校體育場館設(shè)施應(yīng)該如何管理，高校學(xué)生的態(tài)度將起著重要作用。針對這一問題，隨機抽取在校學(xué)生進行訪問調(diào)查（每所學(xué)校抽取10人），結(jié)果顯示，有47.6％的學(xué)生贊成學(xué)校體育場館采用專業(yè)化管理模式，但也有13.0％的學(xué)生持贊成采用傳統(tǒng)式管理模式，有39.4%的學(xué)生支持混合式管理模式，如表4所示。這說明大部分大學(xué)生是向往學(xué)校體育場館的創(chuàng)新、科學(xué)、高效管理。

5社會對各型體育場館管理模式的態(tài)度

高校體育場館有服務(wù)社會功能，社會體育鍛煉者的滿意度是衡量高校體育場館服務(wù)程度的重要尺度，隨機對進入校園進行體育鍛煉的社會人員進行訪問調(diào)查（每所學(xué)校抽取10人），如表5所示，有43.5％和31.8%的社會體育鍛煉者對學(xué)校體育場館的專業(yè)化和混合式管理模式持支持態(tài)度；但也有14.7％的社會體育鍛煉者對傳統(tǒng)式管理模式持支持態(tài)度。對學(xué)校體育場館的專業(yè)化和混合式管理模式持支持態(tài)度的主要認為管理規(guī)范、服務(wù)好、有層次；對傳統(tǒng)式管理模式持支持態(tài)度主要認為使用方便。

6結(jié)論

通過對傳統(tǒng)式管理模式、專業(yè)化管理模式、混合式管理模式的調(diào)查分析，傳統(tǒng)管理模式在陜西高校中仍占主體；普通高校中運用混合式管理模式的效率要高于傳統(tǒng)式管理模式；體育場館管理層對學(xué)校體育場館管理更傾向于采用混合式管理模式；學(xué)生和社會公眾更支持學(xué)校體育場館采用專業(yè)化管理模式和混合式管理模式。

參考文獻：

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第二篇：高校散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析論文

論文摘要：本文針對普通高等院校公共體育散打選項課教學(xué)中存在的問題，以問卷調(diào)查和訪談的方式，主要從教材編排、課程安排、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)四個方面對重慶市普通高校的學(xué)生進行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上提出了一些個人建議與思考。

論文關(guān)鍵詞：公共體育課；散打；教學(xué)

自2002年8月《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實施以來，全國各高校都圍繞《綱要》進行了體育教學(xué)的改革，眾多學(xué)生喜愛的運動項目進人大學(xué)課堂。散打運動以其獨具民族特色和廣泛社會價值以及特有的強身健身價值，受到廣大學(xué)生的喜愛。許多高校已將散打列為公共體育課選項課程內(nèi)容之一。筆者通過大量調(diào)查和查閱資料發(fā)現(xiàn)高校散打教學(xué)存在一定的問題，但這方面的研究卻比較少。為此，筆者對重慶市5所普通高校散打教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，并針對存在的問題提出建議，與同行探討。研究對象和方法

1．1研究對象

重慶市27所普通高校30名武術(shù)教師，重慶郵電學(xué)院、三峽學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、渝州大學(xué)等5所普通高校各50名已選學(xué)散打的學(xué)生，30余篇相關(guān)資料及重慶郵電學(xué)院04級本科學(xué)生體育課選項情況。

1．2研究方法

(1)調(diào)查訪問：從2004年9月到2005年3月通過走訪對重慶市27所普通高校30名武術(shù)教師進行調(diào)查訪問，調(diào)查內(nèi)容涉及散打課教學(xué)情況、學(xué)生參與情況、教學(xué)效果、管理層態(tài)度、場地設(shè)施等問題。

(2)問卷調(diào)查：對重慶郵電學(xué)院、三峽學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、渝州大學(xué)等5所普通高校各50名選學(xué)散打的學(xué)生進行問卷調(diào)查，本次調(diào)查使用的是自編問卷，30個題目中包括教材、課程、教師、學(xué)生四個維度。問題答案按三級程度量表設(shè)置。統(tǒng)計按百分比計算。發(fā)出問卷250份，收回有效問卷250份。回收率100。

(3)資料分析法：對30余篇相關(guān)資料及重慶郵電學(xué)院04級學(xué)生選項課情況進行分析。結(jié)果與分析

2．1散打是很受歡迎的教學(xué)項目

散打運動是我國的國粹，有利于健體防身、鍛煉意志、陶冶性情、豐富生活、交流技藝、增進友誼，對大學(xué)生有很強的吸引力。查閱從1990至2005年各類公開刊物發(fā)表的30余篇有關(guān)高校武術(shù)改革的文章，無一例外都把開展散打教學(xué)作為武術(shù)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。重慶郵電學(xué)院04級學(xué)生體育選項課統(tǒng)計結(jié)果顯示(見表1)，散打是在乒乓球、籃球、體育舞蹈之后很受學(xué)生喜愛的熱門項目，并且女生還占相當(dāng)?shù)谋壤５?382名學(xué)生中選武術(shù)套路的學(xué)生只有75名，只占2．2的很少比例。受訪的30位武術(shù)教師也都認為在高校武術(shù)套路教學(xué)急劇衰退的情況下，引進散打是非常必要的。它既滿足學(xué)生的興趣愛好，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，又可以通過武德教育更能加強學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)。高校開展散打教學(xué)是學(xué)生和教師共同的希望，是體育教育改革的必然結(jié)果。

2．2教材情況分析

在對現(xiàn)行教材滿意度一欄中，69．6同學(xué)選擇不滿意現(xiàn)行的散打教學(xué)教材。75．2教師也反映所用的散打教材不太適合現(xiàn)在的大學(xué)生教學(xué)。具體來說，有以下幾個方面：

2．2．1教材的針對性差

查閱27所高校所用的散打教材，都是各學(xué)校武術(shù)教師根據(jù)多種競技散打教材內(nèi)容拼湊而編寫的，目前我們還沒有具有普遍指導(dǎo)性意義的適用于高校的散打教材。自編的散打教材由于缺少仔細的調(diào)研和科學(xué)的論證，普遍沒能體現(xiàn)高校體育教學(xué)特點。高校散打教材應(yīng)突出其教授對象為大學(xué)生的特殊性和針對性。教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生的生理和心理特征，體現(xiàn)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，實現(xiàn)高校體育教育目標。

2．2．2教材缺少先進的理論

高校散打教材理論太陳舊。由于普遍使用的是自編教材，根據(jù)調(diào)查，有17．3的教材沒有理論部分，雖然有82．7%的教材有理論部分，但教材的理論內(nèi)容仍停留在20世紀80年代，與現(xiàn)代高校體育教學(xué)教育目標不相適應(yīng)。要想徹底改革學(xué)校散打教學(xué)現(xiàn)狀．必須站在一個新的高度．認真研究學(xué)校散打教育，明確學(xué)校教育與全民健身活動的關(guān)系，提倡“尚武崇德，健身養(yǎng)身”的民族體育精神。

2．2．3教材的內(nèi)容不足

只有23的學(xué)生認為教材內(nèi)容設(shè)置合適，63．45的學(xué)生認為現(xiàn)行教材中具有實效的實戰(zhàn)和防身技巧內(nèi)容過少。總體反映出散打教材內(nèi)容不足，沒有充分反映學(xué)生的需要。

2．3課程安排分析

2．3．1教學(xué)時數(shù)

教學(xué)時數(shù)是影響教學(xué)效果的一個客觀因素，重慶市高校的選項課教學(xué)是一學(xué)年教學(xué)制即一個運動項目學(xué)習(xí)一學(xué)年，一共64學(xué)時對250名學(xué)生的調(diào)查中可以看出，有78．8S的學(xué)生認為課時充足，只有14，5的學(xué)生認為教學(xué)時數(shù)不足。大部分選學(xué)散打的學(xué)生都還是較滿意現(xiàn)行的課堂教學(xué)時間。但有部分學(xué)生希望能調(diào)整學(xué)習(xí)時間段，希望安排晚上或周末，不影響平時的專業(yè)課學(xué)習(xí)。

2．3．2教學(xué)模式

在對散打教學(xué)模式滿意度一欄中，有65．4的學(xué)生不滿意現(xiàn)行的教學(xué)模式。84．1的學(xué)生認為散打應(yīng)增加課外訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)。這表明，學(xué)生們認為當(dāng)前散打課的模式太單一，希望能增加課外學(xué)習(xí)時間。在與一些學(xué)生的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認為根據(jù)散打運動的特點，散打的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)的90分鐘必須增加課后輔導(dǎo)和練習(xí)時間，把課堂教學(xué)和課后練習(xí)有機結(jié)合起來，才能起到較好的效果。所以，散打教學(xué)如何調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用好課堂教學(xué)和課后深化、提高，也就是如何建立“課內(nèi)外～體化教學(xué)模式”，是散打教學(xué)應(yīng)該仔細考慮的問題。

2．4教師情況分析

2．4．1師資情況

對重慶市27所普通高校30名從事散打教學(xué)的武術(shù)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中專修散打?qū)ｍ椀慕處熡?名，只占20。有10名武術(shù)教師是從其它專項改項教武術(shù)散打課，占30說明重慶市高校散打?qū)I(yè)教師嚴重缺乏，特別在近年各高校繼續(xù)擴大招生規(guī)模的情況下，這種生師比例失調(diào)的情況將更加嚴重。各高校應(yīng)根據(jù)條件引進或培養(yǎng)專業(yè)散打教師，以滿足不斷擴大的散打教學(xué)師資需要。

2．4．2教師教學(xué)

古人云：“事必有法，然后可成”。在教學(xué)工作中，教師要完成教學(xué)任務(wù)，必須重視方法。根據(jù)對教師教學(xué)能力滿意度一欄調(diào)查，57．3的學(xué)生對教師的專業(yè)水平比較滿意，但有66．6的學(xué)生對當(dāng)前教師教學(xué)方法的滿意程度感到一般，這表明，當(dāng)前散打課的教學(xué)方法還有待改進，應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方式。在訪談中筆者也了解到，教師的教學(xué)方式大都比較單一教師們自己沒有把散打課當(dāng)成重要學(xué)科來認真對待，這勢必會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實上也有許多教師已在散打教學(xué)改革的探討中，從自身實踐出發(fā)，總結(jié)了不少經(jīng)驗。例如，河南科技大學(xué)申國卿等的《普通高校武術(shù)散打課程教學(xué)的心理學(xué)因素分析》及鞍山科技大學(xué)盧昊的《談如何提高高校散打課的教學(xué)效果》等，都是對散打教學(xué)改革的有益探索。

此外，還有學(xué)者認為要把課堂講授、自學(xué)輔導(dǎo)、交流比賽、電化教學(xué)、比賽欣賞等各種方法結(jié)合使用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的還提出了轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中發(fā)展。這些都是值得我們思考并借鑒的。

2．5學(xué)生情況分析

2．5．1部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機偏差

對250名學(xué)生選學(xué)散打課程的動機調(diào)查顯示，有57．2的學(xué)生為了學(xué)習(xí)格斗技能選修，29．5的學(xué)生出于增強體質(zhì)的目的選修還有22和13的學(xué)生是對散打的好奇和完成學(xué)分選散打，可以看出他們學(xué)習(xí)散打的動機主要是通過學(xué)習(xí)散打獲得格斗技能。有56．7A0的學(xué)生不會把散打作為終身鍛煉項目，反映出學(xué)生的短期功利思想嚴重，以增強防身制敵能力為主要目的。說明大部分學(xué)生對散打認識太片面，受到武打影片，武俠小說的熏染影響嚴重我們現(xiàn)在生活的社會是一個蓬勃發(fā)展的社會，是一個法制不斷完善的社會，是一個和諧的社會。增強格斗能力不應(yīng)是我們學(xué)習(xí)散打的最主要目的，學(xué)習(xí)散打是對自我能力的挑戰(zhàn)，是自我完善的需要．是培養(yǎng)優(yōu)良的品德的需要。授課教師在教學(xué)過程中應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)散打的動機，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

2．5．2學(xué)生基礎(chǔ)弱

在學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)情況一欄中，250名學(xué)生只有13．45的學(xué)生選擇有一定武術(shù)基礎(chǔ)，說明大部分學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)差。這一結(jié)果與劉逢翔等對“山東省城鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果是一致的l5]。這說明中學(xué)階段由于缺乏武術(shù)師資以及受升學(xué)率等因素的影響，武術(shù)課開展的狀況很不理想。對高校進行武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)狀況是教師制定教學(xué)目標的前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進度以及實施教學(xué)方法的重要依據(jù)。學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)差，嚴重影響散打教學(xué)的效果，這是現(xiàn)階段各高校散打教學(xué)不可忽視的一個問題。

2．5．3教學(xué)效果

在選項課結(jié)束后堅持散打練習(xí)情況一欄中，250名學(xué)生只有47名填寫堅持散打訓(xùn)練，占18．8。有148名學(xué)生說選課結(jié)束后，沒再接觸過散打，占59．2。說明雖然散打很受學(xué)生的喜愛，但我們的散打教學(xué)的效果很不理想，通過散打的學(xué)習(xí)反而使學(xué)生失去對散打的興趣。這是每一位教師都需要認真思考的一個問題。

2．6其它影響教學(xué)情況分析

2．6．1場地、器材條件場地、器材是教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。在對教學(xué)場地情況一欄中，有 24．5學(xué)生認為場地、器材有保障；50．2％的學(xué)生認為場地基本保障，器材不足，但還是有爭奪場地的現(xiàn)象，有35．7的學(xué)生認為場地、器材嚴重不足，很難保障教學(xué)效果。說明高校擴招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷增加，而場地、器材的增加嚴重滯后，使本來就不充裕的場地、器材更加缺乏。

2．6．2上層領(lǐng)導(dǎo)對散打有顧慮

對上層領(lǐng)導(dǎo)重視度的調(diào)查中，通過對30位教師及部分體育部、系主任的訪談，了解到學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)對高校開展散打教學(xué)并不十分支持，有些領(lǐng)導(dǎo)認為散打運動是拳打腳踢，必然會產(chǎn)生很大的安全危險。還有一些領(lǐng)導(dǎo)認為目前學(xué)生性情浮躁，行為規(guī)范較差，散打運動可能誘發(fā)學(xué)生的暴力思想和行為。導(dǎo)致打架、斗毆，影響學(xué)校的穩(wěn)定。領(lǐng)導(dǎo)對散打的不了解和誤解，嚴重影響散打在高校的發(fā)展。重慶市高校近十年沒進行過任何形式的散打比賽，極大地打擊了師生的積極性。結(jié)論與思考

綜合分析可以認為，重慶市高校絕大多數(shù)的教師和學(xué)生都歡迎散打進入高校體育教學(xué)課堂，以學(xué)習(xí)格斗技能為目標100的學(xué)生較多，學(xué)生中還存在短期功利思想，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機普遍比較狹隘。現(xiàn)行散打教材編寫嚴重滯后教學(xué)師資不足，學(xué)生基礎(chǔ)較弱；教學(xué)模式單一是影響教學(xué)的主要因素。場地條件簡陋；上層領(lǐng)導(dǎo)對散打有顧慮也對教學(xué)造成一定的影響。

普通高校散打課的教學(xué)改革是一項艱巨而復(fù)雜的工作，微觀上要把教材、教學(xué)、教師、學(xué)生等幾個方面聯(lián)系起來考慮，宏觀上要把它放在整個公共體育教育改革的大背景下來考慮，任重而道遠。在尊重我國國情的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貐⒖家恍﹪獾捏w育教育的經(jīng)驗，相信對我們會有一定幫助。

第三篇：奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析

奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析

戎愛琴

（寧波大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 寧波 315211）

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、普查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施的配置情況和學(xué)生的鍛煉興趣傾向進行調(diào)查，結(jié)果顯示奉化市中學(xué)體育場館設(shè)備數(shù)量明顯不足，且在體育場館設(shè)施的物質(zhì)結(jié)構(gòu)配置方面存在不合理性。這些問題已嚴重阻礙學(xué)生體育興趣的發(fā)展，建議各級相關(guān)管理部門在進行中學(xué)體育場館設(shè)施建設(shè)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，重視體育場館物質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)的科學(xué)性與合理性。

關(guān)鍵詞：奉化市 中學(xué) 體育場館設(shè)施 現(xiàn)狀

Investigation and Analysis of the current situation of Feng Hua middle schools’ Gymnasiums and Stadiums facility Abstract：This article uses many methods , such as the method of documents and materials , method of questionnaire investigation.the method of broad-survey ,also the interview and mathematical statistics methods etc., I have investigated FengHua middle schools’ gymnasiums and stadiums disposition and the use condition of this facility and also include the incline of the students’ exercise interest, the result shows that in FengHua the quantity of middle schools’ gymnasiums and stadiums is obviously insufficient and material structure of facility exists some unreasonable factors.These problems have already hampered the development of students’exercise interest seriously.So I suggest that at all levels’relevant administrative departments should combine the actual condition of the school not only considering the development of traditional project, but also considering the overall development of the students’ exercise interest in insufficient funds, Pay much more attention to the science and rationality of material structure construction of the gymnasiums and stadiums.Key words: Feng Hua Middle School the Gymnasiums and Stadiums facility Current situation

1前言

體育場館是指為了滿足運動訓(xùn)練，運動競賽和群眾健身娛樂的需要而專門修建的各類運動場所的總稱，這是實施

“國家奧運爭光計劃”、“全民健身計劃”以及發(fā)展體育事業(yè)的重要硬件設(shè)備。學(xué)校體育場館更是學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練，課余競賽和開展課外體育活動的基礎(chǔ)物質(zhì)前提和必不可少的硬件載體，其現(xiàn)狀如何將會直接關(guān)系到該地區(qū)的體育教學(xué)的整體發(fā)展。

2研究對象和研究方法 2.1研究對象

隨機抽取奉化市的奉化中學(xué)、奉化二中、奉港中學(xué)、武嶺中學(xué)、江口中學(xué)、實驗中學(xué)、錦屏中學(xué)、溪口中學(xué)、城北中學(xué)、蕭王廟中學(xué)、大堰中學(xué)、尚田中學(xué)、西塢中學(xué)、莼湖中學(xué)、裘村中學(xué)、松岙中學(xué)等16所中學(xué)作為研究對象，其中城區(qū)中學(xué)5所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)11所。2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：查閱了近10年來各級核心刊物上的相關(guān)文獻及省教育廳的相關(guān)文件和國家體育總局主辦的期刊文獻等文獻資料。

2.2.2問卷調(diào)查法：經(jīng)過專家組對問卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計的評定及問卷的二次測量的相關(guān)結(jié)果證明該問卷具有較高的效度。問卷在兩周內(nèi)進行兩次小樣本測試，所得結(jié)果具有較高的一致性，兩次測量相關(guān)系數(shù)為0.93，因此具有較高的問卷信度。專家組由師范學(xué)院副教授兩名、體育學(xué)院教授四名、副教授七名組成。對奉化市16所中學(xué)進行調(diào)查，以問卷形式進行全面調(diào)查，共發(fā)放800份問卷，實際回收776份，回收率為97%，其中有效問卷766份，有效率為95%。2.2.3場地普查法：2004年7月——2004年9月，參與寧波市第五次全國體育場地普查工作，曾先后走訪奉化市所有學(xué)校體育場館，所得數(shù)據(jù)均經(jīng)寧波市體育局審核，具有較高的準確性。

2.2.4訪談法：對奉化市文體局相關(guān)工作負責(zé)人進行訪談，收集奉化市學(xué)校體育場館設(shè)施的基本概況和體育建設(shè)經(jīng)費等實際數(shù)據(jù)。

2.2.5數(shù)理統(tǒng)計法：全部數(shù)據(jù)均經(jīng)全國第五次體育場地普查專用軟件進行分類統(tǒng)計及處理。3研究結(jié)果與分析

3.1奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施的配置現(xiàn)狀

表1 16所中學(xué)標準體育場館的配置情況

奉化中學(xué) 奉化二中 奉港中學(xué) 武嶺中學(xué) 江口中學(xué) 實驗中學(xué) 錦屏中學(xué) 學(xué)生數(shù) 2000 1400 2900 1600 1200 2100 2200

籃球場 8 1 4 5 2 2 3

排球 4 — 2 2 — 3 1

小運動場

— 1 1 — 1 — 1

田徑場 — — — — — 1 —

體育場 1 — — 1 — — —

體育館 1 — — — — — 1

體操房 1 — — — — — —

射擊場 — — 2 — — — —

網(wǎng)球場 2 — — — — — —

溪口中學(xué) 城北中學(xué) 蕭王廟中學(xué) 大堰中學(xué) 尚田中學(xué) 西塢中學(xué) 莼湖中學(xué) 裘村中學(xué) 松岙中學(xué) 1600 1300 400 600 600 800 1300 600 400 1 — — 3 2 2 — —

— — — — 2 — — — —

— — 1 — — 1 1 1 1 1 — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

從表1可以看出奉化中學(xué)作為省級重點中學(xué)，擁有標準體育場館設(shè)施總數(shù)為17個，在奉化市所有中學(xué)占有明顯的硬件優(yōu)勢，其運動場館的分布相對而言較為均勻，作為奉化市傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練點，其設(shè)備相對能滿足運動訓(xùn)練的需要。和奉化中學(xué)對比最鮮明的要屬大堰中學(xué)，該校沒有一個標準體育館配置。而其他地理位置比較偏僻的中學(xué)如裘村中學(xué)、松岙中學(xué)和蕭王廟中學(xué)的標準體育場館配置也是嚴重不足。奉港中學(xué)是奉化市傳統(tǒng)項目——田徑訓(xùn)練點之一，也是寧波市射擊訓(xùn)練場之一，但該校的標準體育場館數(shù)量相對不足，很大程度上也影響著運動員的正常訓(xùn)練。造成這種現(xiàn)象的原因有多種：其一，奉化市整體經(jīng)濟水平相對較低，各方面經(jīng)費支出也就相應(yīng)受到限制，體育場館建設(shè)經(jīng)費也就更是嚴重不足；其二，奉港中學(xué)、實驗中學(xué)這兩所中學(xué)雖然地處相對發(fā)達的區(qū)域，但是老城未能新建，在舊的城建規(guī)劃中，沒有足夠的土地資源可以用來體育場館建設(shè)的繼續(xù)開發(fā)。從表1中我們還可以發(fā)現(xiàn)奉化市所有中學(xué)的標準體育場館設(shè)施在項目種類配置方面也存在較明顯的差異性，奉化中學(xué)的標準體育場館在數(shù)量和種類配置上和國家教育部體藝[2002]11號文件《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》標準能相對符合；其他15所中學(xué)，因為各種原因，都未能跟上現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展的步伐，均未達到國家規(guī)定的配備要求。

表2 奉化市中學(xué)非標準體育場館設(shè)施的配置情況

奉化中學(xué) 奉化二中 武嶺中學(xué) 奉港中學(xué) 江口中學(xué) 學(xué)生數(shù) 2000 1400 1600 2900 1200

乒乓球室（場）— 2 1 1

器械活動場 1 1 1 —

羽毛球場

— — 1 — —

小田徑場

— — — — —

實驗中學(xué) 錦屏中學(xué) 溪口中學(xué) 城北中學(xué) 蕭王廟中學(xué) 尚田中學(xué) 大堰中學(xué) 西塢中學(xué) 莼湖中學(xué) 裘村中學(xué) 松岙中學(xué) 2100 2200 1600 1300 400 600 600 800 1300 600 400 — 1 — 1 — 1 — 1 1 — 1 1 — — — — 1 1 — —

— — — — — — — — — — —

— — — — — — 1 — — — —

非標準體育場地是指未達到國家標準體育場地要求，但又可供長期開展體育健身活動的，較為固定的室內(nèi)、外體 [1]育場地。非標準體育場地存在具有較多的合理性：其一，建設(shè)經(jīng)費相對減少，可以在一定時間內(nèi)，緩解體育經(jīng)費不足的局面。其二，在一定的空間上來看，非標準體育場館有較大的靈活性，可在體育教學(xué)、課余運動訓(xùn)練中起到較好的輔助作用。表2中我們可以發(fā)現(xiàn)奉化市非標準體育場館設(shè)施從總體上看是欠缺的，不管是重點中學(xué)還是普通中學(xué)。從人均占有面積和項目分布的合理性來看，只有武嶺中學(xué)的非標準體育場館設(shè)施相對較為完整，基本上能滿足該校學(xué)生的課余體育活動之需。非標準體育場館的不足，也有許多原因，大致與標準體育場館數(shù)量上欠缺的原因相同，但有一點必須指出：上級管理部門對非標準體育場地的建設(shè)沒有足夠的重視，過于強調(diào)標準體育場館的建設(shè)而忽略了非標準體育場館設(shè)施的重要性。

3.2體育場館設(shè)施對學(xué)生體育興趣的影響

表3 奉化市中學(xué)生體育興趣的影響因素

奉化中學(xué) 奉化二中 武嶺中學(xué) 奉港中學(xué) 學(xué)業(yè)繁重、67.3% 64% 66% 68%

缺乏鍛煉 6.8% 3.6% 6.8% 2.5%

身體等原因不

1.4% 1.4% 3.2% 0.5%

缺少場地設(shè)施，沒有

24.5% 31% 24% 29%

江口中學(xué) 實驗中學(xué) 錦屏中學(xué) 溪口中學(xué) 城北中學(xué) 蕭王廟中學(xué) 大堰中學(xué) 尚田中學(xué) 西塢中學(xué) 莼湖中學(xué) 裘村中學(xué) 松岙中學(xué) 70% 69% 66.7% 65% 63% 61% 61.1% 64.5% 66.8% 65.3% 62.1% 62.4%

4% 6% 5.6% 3.2% 4.2% 5.8% 2% 4% 3% 2.2% 4.4% 6%

1% 0.6% 3.4% 2.3% 2.1% 2% 1.7% 1.5% 1.2% 2.2% 2.2% 1.6%

25% 24.4% 24.3% 28.5% 30.7% 31.2% 35.2% 30% 29% 30.3% 31.3% 30% 表3反映了奉化中學(xué)生的體育鍛煉影響因素：所占百分比最大的影響因素是繁重的學(xué)習(xí)，課外作業(yè)太多，以致學(xué)生沒有時間去參加體育鍛煉。次重影響因素為體育場館設(shè)施實在太少，有時盡管有鍛煉愿望，但是場地器材實在不足。由于長期鍛煉的積極性被挫傷，致使一部分不生的鍛煉興趣全無，身體素質(zhì)也隨之降低，建議相關(guān)部門采取積極有效的措施來改變這種不良現(xiàn)象。同時給予學(xué)生真正的課余活動時間來進行體育活動以增加體質(zhì)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。3.3學(xué)生對學(xué)校體育場館設(shè)施的使用情況

表4 奉化市男生對運動場館的使用情況排位

籃球場（1）

田徑場（2）

乒乓球場（3）

排球場（4）

器械活動場（5）

其他（6）

男生 38.3% 20.4% 17% 12% 9.3% 3 表5 女生對運動場館的使用情況排位

籃球場（1）

田徑場（2）

乒乓球場（3）

排球場（4）

器械活動場（5）

其他（6）

女生 33.7% 19.7% 16.3% 14.1% 10.2% 6% 表6 男、女生對運動場館的使用情況綜合排位

籃球場（1）排球場（2）乒乓球場（3）

田徑場（4）

小運動場（5）

羽毛球場（6）

器械活動場（6）

其他（7）

25.1% 20.3% 16.4% 12.2% 10.9% 6.1% 5.6% 3.4%

從表4可知男生對大強度且?guī)в屑ち覍沟幕@球、足球項目有較大的選擇率。表5中女生則傾向選擇強度中等且對抗性一般的項目進行運動。有些項目對活動場地的限制性小，使一些項目如健身操、健美操之類的體育活動正在奉化市中學(xué)生中逐漸被接受并開展起來。表6是綜合排位表，所有中學(xué)生使用最多的是籃球場，其次分別為排球場，乒乓球、田徑場、小運動場、羽 毛球場、器械活動場和其他，按照這樣的排列百分比可推知在調(diào)查有效問卷中，使用這些體育場館設(shè)施的人數(shù)排位依次應(yīng)該為：籃球場，排球場，乒乓球場，田徑場，小運動場，羽毛球場，器械活動場，其他場地。按照這樣的排位，16所中學(xué)的體育場館設(shè)施持分布形式應(yīng)為籃球場，其次分別為排球、乒乓球場、田徑場、小運動場、羽毛球場，器械活動場還有基他體育場館設(shè)施。但結(jié)合表

1、表2我們卻發(fā)現(xiàn)奉化市現(xiàn)在設(shè)施的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的體育興趣取向是不相符合的。由此可得出，奉化市中學(xué)體育場館項目設(shè)施之間的運動場地分布存在較為明顯不合理性。

3.4體育經(jīng)費的基本概況對體育場館設(shè)施的影響

體育經(jīng)費是開展學(xué)校體育工作的本質(zhì)保證，訪問奉化市文體局相關(guān)工作人員后，了解到目前奉化市中學(xué)體育經(jīng)費

[15]基本由教育局撥款和學(xué)校自籌兩部分組成，下?lián)艿捏w育經(jīng)費僅為總數(shù)的25%，另外的75%則要靠學(xué)校自籌才能落實。總體經(jīng)費的不足，無法支付體育教學(xué)必要的開支，政府部門的撥款經(jīng)費受到多種因素的制約而使其金額未能增加，而學(xué)校方面在使用體育經(jīng)費的問題上，也表現(xiàn)出較大的差異性。大多數(shù)學(xué)校把體育經(jīng)費用于更新體育器材，一部分用于舉辦運動會上，還有其他體育經(jīng)費的支出，這些情況說明大多數(shù)學(xué)校在使用有限的體育經(jīng)費時，未能很好地把體育經(jīng)費用在“刀刃”上，這樣更不利于解決體育場館建設(shè)問題的主要矛盾了。3.5中學(xué)體育場館設(shè)施的養(yǎng)護與維修

體育場館設(shè)施的養(yǎng)護與維修是保證學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動及課余運動訓(xùn)練的必要措施和手段，是提高體育[5]場館使用壽命的必要基礎(chǔ)條件。在體育場地普查工作實地走訪中發(fā)現(xiàn)：奉化市中學(xué)體育場館無論是新建運動場館還是陳舊的體育場館都存在一定程度的損壞，且都沒有進行及時的養(yǎng)護與維修。通過進一步調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：使用不當(dāng)而造成的人為因素破壞占絕大多數(shù)，學(xué)校管理部門的管理工作中也存在滯后性，養(yǎng)護與維修都沒能很好地進行，是造成學(xué)校體育場館設(shè)施使用壽命降低的主要原因。當(dāng)然，損壞體育場館設(shè)施的非人為因素也是存在的，如使用時的正常損耗，環(huán)境等自然力的作用等。4結(jié)論

4.1奉化市在寧波市的總體經(jīng)濟發(fā)展水平中相對處于弱勢，現(xiàn)有中學(xué)體育場館設(shè)施硬件質(zhì)量較差，數(shù)量也明顯不足，大堰、松岙兩所學(xué)校體育場館設(shè)施幾乎處于“空白”現(xiàn)狀，半數(shù)以上學(xué)校雖有一定體育場館設(shè)施，但由于設(shè)施過于簡陋，功能又不齊全，無法開展有影響力的體育競賽表演。

4.2奉化市大部分中學(xué)的體育場館設(shè)施數(shù)量和項目分布上與學(xué)生的體育愛好取向不相符合，由此可看出奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施物質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)上存在相當(dāng)?shù)牟缓侠硇浴?/p>

4.3有4所中學(xué)的有限體育場館未能發(fā)揮正常功能，莼湖中學(xué)和尚田中學(xué)的體育設(shè)施閑置現(xiàn)象也較為嚴重。

4.4走訪中了解奉化市中學(xué)體育場館設(shè)施的損壞絕大部分是由人為使用不當(dāng)造成，學(xué)生自覺保護體育場館設(shè)施及自我監(jiān)督意識比較淺薄，學(xué)校管理部門的日常養(yǎng)護和維修不及時是導(dǎo)致學(xué)校部分體育場館設(shè)施損壞得不到有效維護的根本原因。5建議

5.1相關(guān)教育行政管理部門應(yīng)加大對中學(xué)體育硬件設(shè)施的投資力度，使中學(xué)體育場館建設(shè)跟上時代的發(fā)展需求，并且應(yīng)考慮到場館項目建設(shè)應(yīng)與學(xué)生的興趣愛好相一致，更好地體現(xiàn)以人為本的科學(xué)理念。

5.2在土地資源有限的情況下，更應(yīng)重視體育場館物質(zhì)結(jié)構(gòu)分布的合理性，有效滿足學(xué)生的體育運動需求。5.3學(xué)校管理部門應(yīng)合理安排課程，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，發(fā)展新興體育項目，提高場地的使用率。

5.4在使用體育場館設(shè)施過程中，應(yīng)提高學(xué)生體育場館的保護意識和自覺參與日常監(jiān)督和養(yǎng)護，學(xué)校管理部門也應(yīng)定期或不定期的進行維修，這樣才能保證體育場館的使用壽命，更好地發(fā)揮體育場館的功能。

參考文獻

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第四篇：高校二級學(xué)院教學(xué)管理模式分析論文

一、前言

教學(xué)工作是高校的重心工作，教學(xué)管理是圍繞教學(xué)工作而展開的培養(yǎng)方案、開課計劃、教學(xué)組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)服務(wù)等一系列工作，目的是維持教學(xué)秩序，使教學(xué)工作穩(wěn)定進行，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。目前，很多高等院校教學(xué)管理還是采取以學(xué)校為主，二級學(xué)院為輔的管理模式，學(xué)校教務(wù)處負責(zé)全校的教學(xué)管理工作，而二級學(xué)院的教學(xué)管理一般是按照教務(wù)處的安排進行工作。在管理過程中，二級學(xué)院的教學(xué)管理在管理過程中主要是服從學(xué)校教務(wù)處安排，承擔(dān)事務(wù)性的工作。這樣一來，二級學(xué)院在教學(xué)管理過程中無法發(fā)揮自己的積極性，從而使二級學(xué)院的教學(xué)管理陷入被動執(zhí)行的局面。為了改革這種管理模式，強化在教學(xué)管理過程中二級學(xué)院的地位，調(diào)動二級學(xué)院教學(xué)管理的積極性和主動性，提高教學(xué)管理質(zhì)量，就需要分析校院兩級教學(xué)管理模式。

二、校院兩級管理模式下二級學(xué)院教學(xué)管理中存在的問題

(一)以校級教學(xué)管理為主，二級學(xué)院缺乏教學(xué)管理自主權(quán)

從目前來說，學(xué)校教務(wù)處掌握了全部的決策權(quán)和大多數(shù)管理權(quán)，二級學(xué)院只是被動的執(zhí)行事務(wù)性任務(wù)，工作還是停留在貫徹執(zhí)行教務(wù)處的決策上，管理權(quán)力比較集中。大多數(shù)任務(wù)都是由學(xué)校各個行政部門下達，二級學(xué)院在日常工作中遇到事情就得向相關(guān)部門請示匯報。在這種管理體制下，一方面會導(dǎo)致二級學(xué)院在教學(xué)進程中、在課程管理上等缺乏自主權(quán)。以我院為例，學(xué)校每學(xué)期安排的期中教學(xué)檢查時間通常是第11周和第12周共兩周時間，而我院土木工程專業(yè)第六學(xué)期的教學(xué)進程是從第1周至第13周為理論教學(xué)周，第14周為考試周，課程設(shè)計安排在第15周至20周進行。這樣在學(xué)校安排的期中教學(xué)檢查階段土木工程專業(yè)大學(xué)三年級的學(xué)生理論課基本上都已結(jié)課，而期中教學(xué)檢查中又要求教研室主任聽課次數(shù)，這樣導(dǎo)致聽課被動的局面。所以說各二級學(xué)院不能根據(jù)自身的情況靈活安排教學(xué)活動，這樣二級學(xué)院的主動性和自主性不能很好地發(fā)揮，其優(yōu)勢也不能體現(xiàn)出來。二級學(xué)院不能從本學(xué)院的角度提出建議和意見，及時進行教學(xué)管理上的調(diào)整，導(dǎo)致二級學(xué)院教學(xué)管理的工作人員倍感力不從心，在一定程度上會阻礙教學(xué)改革的順利進行。

(二)校院兩級教學(xué)管理責(zé)權(quán)不清晰

就目前二級學(xué)院成立的情況來看，大多數(shù)高校的二級學(xué)院都是在原來系部的基礎(chǔ)上成立的，這樣教學(xué)管理模式由傳統(tǒng)的學(xué)校集中統(tǒng)一管理再向二級學(xué)院自己進行教學(xué)管理過度的過程中比較容易導(dǎo)致管理責(zé)權(quán)不清晰的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在學(xué)校教務(wù)處和二級學(xué)院各自的基本職能沒有劃分清楚，學(xué)校教務(wù)處賦予二級學(xué)院的多是責(zé)任而不是權(quán)力，就工作范圍方面，對二級學(xué)院來說，其工作范圍大，責(zé)任重，但權(quán)力小。一方面要完成教務(wù)處下達的任務(wù)，同時還要考慮二級學(xué)院的發(fā)展，各二級學(xué)院在工作過程中只有責(zé)任而沒有權(quán)利。管理重心并沒有真正的下移。這種責(zé)權(quán)不平衡的現(xiàn)狀制約了各二級學(xué)院積極性的發(fā)揮。

(三)二級學(xué)院教學(xué)管理人員配備不足，管理隊伍不穩(wěn)定、素質(zhì)有待提高

首先，在傳統(tǒng)的管理體制下，很多高校的二級學(xué)院教學(xué)管理人員較少，在結(jié)構(gòu)上不論二級學(xué)院的師生人數(shù)有多少，基本上都是只有主管教學(xué)工作的副院長和一名教學(xué)秘書組成。這本來對師生人數(shù)多的二級學(xué)院來說，在日常教學(xué)工作中，教學(xué)管理任務(wù)就比較繁重。另外，學(xué)校的教學(xué)管理重心下移，很多事務(wù)性的工作下放給各二級學(xué)院，例如我校將補考安排等工作下放到二級學(xué)院，這樣二級學(xué)院教學(xué)管理承擔(dān)著越來越繁重的工作內(nèi)容。而教學(xué)管理人數(shù)不變。其次，二級學(xué)院教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定，流動性大。以筆者所在的河北建筑工程學(xué)院為例，各二級學(xué)院教學(xué)秘書一般是剛參加工作的新人，過一兩年工作熟悉后，一般都轉(zhuǎn)到專業(yè)教師隊伍去，導(dǎo)致教學(xué)管理隊伍極不穩(wěn)定。最后，二級學(xué)院的教學(xué)管理工作涉及教學(xué)過程中的方方面面，在管理過程中勢必會出現(xiàn)很多問題，如果不能夠合理、及時地處理好，將會影響到教學(xué)秩序的正常運行。可以說，教學(xué)管理工作的進展在一定程度上受教學(xué)管理人員素質(zhì)的影響。目前各高校都已使用了教學(xué)管理信息系統(tǒng)，這就要求教學(xué)管理人員必須掌握教務(wù)管理信息系統(tǒng)的操作使用。所以說，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)教學(xué)管理管理人員的素質(zhì)，才能夠提高教學(xué)管理水平。

(四)二級學(xué)院教學(xué)管理觀念有待改變

如果只是在管理體制方面把教學(xué)管理的重心下放到二級學(xué)院還不夠，二級學(xué)院教學(xué)管理的另一個難點是管理意識及管理觀念的改革。在管理觀念上應(yīng)該讓二級學(xué)院的教學(xué)管理人員意識到應(yīng)該從被管理者向主動管理轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制是以學(xué)校教務(wù)處為主，給各二級學(xué)院下文件、下通知、下任務(wù)的管理方式。在日常工作中，二級學(xué)院的教學(xué)管理人員認為自己的主要工作是要完成教務(wù)處安排的各項工作，沒有主動管理的意識動力。因此在把教學(xué)管理工作下放到各個二級學(xué)院的過程中必須讓二級學(xué)院教學(xué)管理人員的工作意識轉(zhuǎn)變過來，要被動管理為主動管理。

三、完善二級學(xué)院教學(xué)管理模式的對策

(一)加大二級學(xué)院教學(xué)管理的自主權(quán)

高校教學(xué)管理的主體是學(xué)校教務(wù)處和二級學(xué)院，兩者的管理層次和管理內(nèi)容是不一樣的。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，將工作重心放在科學(xué)決策、質(zhì)量監(jiān)控、信息服務(wù)、資源保障等方面上來，而將日常具體的事務(wù)性的工作下放給各個二級學(xué)院。教務(wù)處在日常管理中著重發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督與協(xié)調(diào)作用。對二級學(xué)院來說，其管理重心應(yīng)該放在教學(xué)活動過程的監(jiān)控與管理。每個學(xué)院應(yīng)該根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點，教學(xué)進度情況，師生情況等形成自己的教學(xué)管理特點，制定相應(yīng)的管理制度。通過建立規(guī)章制度，明確教務(wù)處和各二級學(xué)院在管理內(nèi)容上的分工，減少教務(wù)處和二級學(xué)院之間相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象，提高工作效率。二級學(xué)院作為教學(xué)管理者，學(xué)校應(yīng)該賦予其決策自主權(quán)，特別是在教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、師資力量、經(jīng)費支配等方面。如果這樣做的話，二級學(xué)院就可以根據(jù)本學(xué)院的發(fā)展需要進行自主管理，重視教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，制定合理的規(guī)章制度，提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)明確二級學(xué)院教學(xué)管理的職能

在校院兩級教學(xué)管理模式下，二級學(xué)院的管理對象是本學(xué)院的師生，管理內(nèi)容主要是從事具體的、事務(wù)性的工作。在管理過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教務(wù)處制定的方針政策等制定出符合本學(xué)院發(fā)展需要的工作制度。二級學(xué)院的管理內(nèi)容事務(wù)性較強，根據(jù)不同的事物制定出相對應(yīng)的管理辦法，例如教學(xué)資料的管理辦法、教學(xué)活動的管理辦法等。從角色定位上說，二級學(xué)院的教學(xué)管理辦公室更多的是學(xué)校規(guī)則的執(zhí)行者，是本學(xué)院教學(xué)信息的反饋者。學(xué)校將相關(guān)的一些權(quán)力下放給二級學(xué)院，明確二級學(xué)院教學(xué)管理辦公室的職能，可以改變二級學(xué)院教學(xué)管理辦公室依賴于學(xué)校教務(wù)處管理的習(xí)慣，充分發(fā)揮其主動參與教學(xué)管理的積極性。

(三)重視二級學(xué)院教學(xué)管理隊伍建設(shè)

由于教學(xué)管理工作是綜合性工作，其特點是工作量大，工作面廣、服務(wù)性強、責(zé)任性大。這就要求教學(xué)管理人員要具有很高的思想道德修養(yǎng)和熟練的業(yè)務(wù)水平，否則很難勝任此項工作。學(xué)校不但要重視師資隊伍建設(shè)，而且還要重視教學(xué)管理隊伍的建設(shè)和發(fā)展。為穩(wěn)定教學(xué)管理隊伍，學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理人員的地位，制定優(yōu)惠的政策，從而吸引高層次的人才到教學(xué)管理崗位上來，保證教學(xué)管理工作順利進行。

(四)完善二級學(xué)院教學(xué)管理制度

在“以人為本”的管理理念下，二級學(xué)院在制定管理制度時要體現(xiàn)在“以教師為本”和“以學(xué)生為本”的管理理念。目前執(zhí)行的教學(xué)管理制度是教務(wù)處制定的，全校統(tǒng)一的管理制度，不能完全符合各個二級學(xué)院，沒有考慮到學(xué)生的個性差異和發(fā)展多樣化。同時管理制度在執(zhí)行的過程中也發(fā)現(xiàn)有些方面不太合理。例如課堂管理比較死板等。因此，二級學(xué)院應(yīng)該進一步完善教學(xué)管理制度，使高校教學(xué)管理更加規(guī)范和系統(tǒng)化，從而為社會培養(yǎng)出更多的人才。總之，高校二級學(xué)院教學(xué)管理模式改革是一項系統(tǒng)工程，只有通過不斷優(yōu)化管理制度，提高二級學(xué)院教學(xué)管理水平，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高水平人才。

參考文獻:

［1］崔鳳珍，崔海波，蘇翠紅．論地方高校二級學(xué)院教學(xué)管理模式的創(chuàng)新［J］．大學(xué)教育，2004(4):140－143．

［2］李海英．關(guān)于高校二級學(xué)院教學(xué)管理模式的研究［J］．考試周刊，20113(17):147－148．

［3］陳文．關(guān)于高校二級學(xué)院教學(xué)管理的思考［J］．教育與職業(yè)，2007(20):48－50．

［4］季燕萍．談高校二級學(xué)院教務(wù)管理者的素質(zhì)［J］．大學(xué)教育，2013(13)．

第五篇：中國體育場館市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心

中國體育場館市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

目前我國在群眾體育領(lǐng)域，政府提供的公共體育服務(wù)不足，體育場地設(shè)施建設(shè)、組織體系建立、科學(xué)健身指導(dǎo)等諸多方面與廣大人民群眾的需求存在較大差距。隨著城市化的快速推進，未來幾年將是體育場館建設(shè)的加速期。《全民健身計劃（2016-2020年）》提出重點建設(shè)一批便民利民的中小型體育場館，建設(shè)縣級體育場、全民健身中心、社區(qū)多功能運動場等場地設(shè)施。

中投顧問發(fā)布的《2016-2020年中國體育場館行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測報告》表示，體育場館作為體育賽事與其他活動的基礎(chǔ)載體，在體育產(chǎn)業(yè)中擁有舉足輕重的地位，是保障體育賽事順利開展的重要一環(huán)。隨著各類體育賽事、大眾體育的興起，全民掀起體育熱潮，場館需求火爆。原有事業(yè)單位自主經(jīng)營的主流模式難以滿足日益增長的體育場館需求，國家開始加速體育場館經(jīng)營的社會化、市場化步伐。隨著政府放松體育賽事審批和對場館運營的市場化改革的推進，我國體育場館運營將面臨重大發(fā)展機遇。

2014年12月25日上午，《第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報》正式發(fā)布。按照2013年底全國總?cè)丝?3.61億人（不含港澳臺地區(qū)）計算，平均每萬人擁有體育場地12.45個，人均體育場地面積1.46平方米。

截至2013年底，全國共有體育場地169.46萬個，用地面積39.82億平方米，建筑面積2.59億平方米，場地面積19.92億平方米。對比第五次全國體育場地普查（截至2003年12月31日），全國體育場地數(shù)量增加84.45萬個，將近翻了一倍，用地面積增加17.32億平方米，建筑面積增加1.84億平方米，場地面積增加6.62億平方米；人均場地面積增加0.43平方米，每萬人擁有體育場地數(shù)增加5.87個。

圖表 中國體育場館行業(yè)數(shù)量規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：國家體育總局

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，人們的物質(zhì)生活日益改善，精神生活領(lǐng)域在不斷拓寬，大量的閑暇時間和剩余的金錢使人們開始追求更高層次的精神生活。體育集健身、娛樂、時尚為一體，逐漸成為人們消費的熱點，各種體育活動極大地豐富了人們的精神生活。體育場館作為休閑產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對于滿足人們的休閑需求具有舉足輕重的作用。國內(nèi)學(xué)者鮑明曉說，時至21世紀，體育產(chǎn)

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業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的一個新的經(jīng)濟增長點，而體育場館是人們從事體育活動的重要場所，是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)條件之一，因此，合理利用體育場館資源有利于促進體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此研究的國有體育場館是指國家投資興建的，以滿足我國競技體育運動訓(xùn)練、競技體育競賽和群眾健身需求的體育場、體育館，屬于公共體育場館。中投顧問發(fā)布的《2016-2020年中國體育場館行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測報告》表示，目前，在國有體育場館投資主體中，國有經(jīng)濟成分的場館占總數(shù)的30.6%，集體經(jīng)濟成分占總數(shù)的25.5%，企業(yè)（私營）占23%，私人占12.8%，另外有8.1%為外商獨資、中外合資和港澳臺投資，國有體育場館的比例最大。

從第五次全國體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)專項調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，目前我國具有獨立法人形態(tài)的體育場館業(yè)從業(yè)機構(gòu)為680家（15省市）。在現(xiàn)有從業(yè)機構(gòu)中，執(zhí)行行政事業(yè)會計制度的占88%，執(zhí)行企業(yè)會計制度的僅占12%，這表明在我國當(dāng)前體育場館業(yè)從業(yè)機構(gòu)以事業(yè)單位為主，企業(yè)從業(yè)機構(gòu)較少。

圖表 2010-2013年體育場館業(yè)從業(yè)機構(gòu)

數(shù)據(jù)來源：國家體育總局

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