第一篇：滬教版四年級《Friends》教學反思怎么寫

本堂課的教學以“Describe your friends”為主題，以與每位學生密切相關的“朋友”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。

在課前準備的歌聲中師生互交朋友，直接切入主題。又以 Guessing game, chant 來滾動復習已有語言知識，激勵學生積極思維。使復習在不知不覺中進行，又為下面的學習奠定基礎。在詞匯教學中，從呈現單詞開始就要給學生留下一個極深的印象，我就用看教師，看周圍的同學，這種最簡單、最直觀的教學資源引出新詞組，直觀、形象、有效。猜老師的朋友My friend環節，課件呈現一個個有特征的器官圖片，先讓學生看圖說詞組，再用完整的句子來猜朋友有什么樣的臉、眼等。詞不離句子，看一看、猜一猜、說一說、做一做，師生合作完成頭部拼圖活動，在趣味操練中輕輕松松地掌握了單詞和句子，學會了簡單形容頭部、臉部。接著Make a funny faced的任務就體現了由句過渡到篇，通過選圖片做一張滑稽的臉并來描述他或她的 funny 朋友。拼一拼，說一說，趣味十足，牢牢吸引了學生的注意力，再次進行操練，更加強了學習的實用性。

兒童的特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演的形式來讓學生進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。我設計了擴展活動，故事板塊符合學生心理，編排、表演故事讓學生將新授的語言知識內化后，在拓展鞏固中輸出，增強了學生的自信心和成就感。但在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上，還應鼓勵他們學會轉換角色，靈活組合，擴展會話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。在這一點上，我做得還遠遠不夠，我們要盡可能地做到不受束縛，活化教材，還學生自由創造，不斷創新的空間。

可見一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習。如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學生還是不會交際，不會自由地運用。英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，學生會活學活用英語了，這樣激發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第二篇：滬教版四年級數學上冊《角》教學反思

滬教版四年級數學上冊《角》教學反思

我上了一節課《角》。這節課上完之后，我感覺成功之處在于

1.能駕馭教材，對學生提出的問題有靈活的解決辦法。2.在小組合作學習產生爭議的時候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學理念。

3.在處理課堂練習時，關注了學生的個性發展，真正成為學生學習的組織者、參與者、合作者、促進者。4.建立了民主、平等、和諧的師生關系。

5.我覺得教師角色轉變的重心在于使傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。本節課，若按老的教學路子，應先告訴學生什么叫做角，然后讓學生把角的概念背下來，最后應用角的表示方法去解決實際問題，這樣就完成了教學任務。而新的課程標準則要求教師引導學生經歷從具體情境中抽象出數學知識的過程，并在這個過程中與學生平等地交流和給以恰到好處的點撥。在這點上，我處理的比較好。從現實生活中抽象出角的形象，再讓學生畫出角，最后學生探究出角的概念。在教師的引導下學生對角的概念的理解非常透徹。6.運用現代信息技術，實現了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現現代信息技術與學科課程的整合。新課的引入、練習題的設計，輔助我上好這節課。

第 1 頁 我還設計了大量形象、直觀的課件。例如角的動態定義的演示。

本節課不足之處

1.教學容量還應大一些，練習還不到位。

2.個別學生未能參與到課堂當中來，還應面向全體。學生積極性的調動還有待提高。3.評價語言還不夠豐富。

通過本節課教學，使我意識到今后應注意如下幾個方面 1.要從簡單的角的計算開始訓練學生的思維，讓學生知道遇到問題如何下手，從何處下手。由淺入深逐漸培養學生解決問題的能力。

2.同樣的問題要少講多練，以學生為主體，讓學生多暴露問題，自己在從旁補充完善。然后再練習，達到會做的目的。3.要培養學生的觀察能力和分析能力。在平常的教學中，要讓同學們多觀察、多思考、多總結。

4.教學觀念還要不斷更新，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

5.要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。

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第三篇：滬教版四年級下冊unit1《My pet》教學反思

反思教學目標：

本節課的知識目標是讓學生能讀會turtle goldfish parrot并能運用句子：What pet do you have? I have a---等2個句子,學生在上完這課后都能在情景中用英語來表達這些句子,達到了學以致用的目的.能力目標是培養學生的英語口語表達能力，情感目標是培養學生樹立信心，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。德育目標是讓學生知道動物是我們人類的朋友，我們應愛護動物，珍稀動物。

反思教學結構：

我能結合教學實踐，根據教學過程中學生認識的不同階段，靈活運用教學模式：熱身－復習－呈現－操練－鞏固－小結。

反思教學方法：

本節課我采用了多種教學方法，結合了本年齡段學生的年齡特征，心理特征和認知特點，運用多媒體教學，創設情景，設計游戲，爭取寓教學于娛樂中，讓學生們在快樂中學習，在玩樂中輕松地掌握學習知識，設計了一堂氣氛比較活躍的英語課，培養了學生的聽、說、讀、能力，也提升了學生學習英語的積極性和興趣。這堂課的主要線路是以交際為中心在游戲中教學，使學生在玩樂的同時學習和鞏固了英語知識，符合了學生好玩的天性，既學習了知識，更重要的是培養了孩子的興趣。本節課，老師和學生的互動性體現得比較好，在一個輕松愉悅的氛圍中完成了英語教學任務，學生 和老師都快樂地達到了傳授和接受的目的。也改變了了知識獲取的枯燥性和局限性。以后也會堅持這種教學方式，讓學生更輕松地獲取和掌握知識。本節課在最后一個鞏固復習環節應進行詞匯的拓展練習，整節課的教學效果會更好。

第四篇：滬教版四年級上冊數學《角的度量》教學反思

滬教版四年級上冊數學《角的度量》教學反思

有人說 有教育就必然有公開課，而教育家于漪先生卻說過：公開課永遠是一件遺憾的藝術。我在和學生共同學習《角的度量》這一課時，堅持以學生發展為本的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。有以下靚點

1、不斷創設問題情境，使學生帶著問題的思考和解決中進行學習，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的數學探索能力，使學習過程成為問題解決的過程；

2、立足于學生的生活經驗和已有的數學活動經驗，創設恰當的問題情境，呈現學習內容，使學生經歷在現實生活中抽象出數學模型的過程。問題情境的創設，需要教師進行教學法的加工，以及一定程度的創造。既可以充分利用教材的題材，也可以創設更符合學生現實的、有趣的情境，使學生充分體會數學知識來源于生活又應用于生活的道理。

3、引導學生用所學知識解決現實問題，初步學習將簡單實際問題轉化為數學問題，培養學生的數學應用意識。

4、重視數學思想方法的教學，數學思想隱含在基礎知識和基本技能中，是基礎知識的重要組成部分。知識是思想 的軀體，思想是知識是靈魂。所以對學生而言是不能從教材的字里行間讀到的，要在教師引領、指導、學生自己學習、感悟中慢慢體會。學生只有領會了數學思想，才能有效地應用

第 1 頁 知識，形成能力。在本節課中，線段知識類比角的度量，學生比較容易理解和掌握。感悟：

教學過程是一種師生間，學生間以及學生主題與教學媒體之間的相互交流的過程，教師對學生的表現及時給予肯定，積極的評價和熱情的鼓勵，會喚發學生學習熱情。需以后做好以下幾點

1.抓基礎：以教材為主，領悟編者意圖，注重對基礎知識的傳授，還要對教材中新增設的欄目給予重視。

2.抓規律：注重對相近知識的整理，教師引導，學生通過學習，自己總結規律，而不是教師代替其整理。

3.抓典型：通過典型事例的講解，培養學生掌握由特殊到一般的學習方法。

4.抓方法：注意教學方法的改革，不搞題海戰術。5.抓學生：加強對學生學習的關注，學法的指導，創新探究能力的培養，做到及時檢查、反饋。

數學是思維的體操，在以后的教育教學中，將盡自己所能，引領學生加強思維訓練，注重方法引領，讓課堂成為學生喜歡的樂園。

整個課堂以學生的活動為主，體現了和諧的數學課堂。從學生的實際情況出發，結合學生的已有水平進行教學設計，符合學生的認知特點。

第 2 頁 注重了學生探究過程，課堂上教師為學生提供了以個合適的思維空間。課堂中不僅僅是教師的教，而是更多的學的場面，是一個師生互動、生生互動的學習場面。

注重小組互助合作交流、共同探究。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動和共同發展的過程，能激發學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，使他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，有效的發揮了他們的學習主體作用。

另外，又設計復習提示和預習指導的作業，閱讀課本4.2節課文并與4.3.第二節課文對比，思考怎樣比較角的大小．讓學生帶著數學問題走出課堂，從而把學生的思維引向一個更加廣闊的空間，讓學生在課外運用所學的知識進行實踐、探究。

總之，在本節課教學中，始終堅持以學生為主體，教師為主導，致力啟發學生已掌握的知識，充分調動學生的學習興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂中，使每個學生都學有所得，真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，人人都得到良好的數學教育的最終目標。

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第五篇：滬教版四年級下語文教學總結

2014學第二學期語文教學總結

四（3）凌賢蘭

轉眼間，一學期在忙碌中結束了，作為教師，搞好教學是自己的本職所在，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。根據教導處的工作思路，在教研組會議精神的指導下，我在開學初就認真研讀教材，制定教學目標，確定教學措施。并積極參加教研組活動，學習其他老師的優點，進行課堂教學改革嘗試。通過努力，確實有所收獲，現在將這學期的語文教學工作總結如下：

一、學期教學工作目標

1、學習自主確定學習的生字，用掌握的識字工具和識字方法識字。讀準字音，認清字形，了解字義，繼續提高獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，培養借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、按要求積累課內外詞語，不斷增加詞匯量。能聯系上下文理解詞語的意思，在運用中辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用。

4、能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

5、專心聽人說話、認真思考、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內容轉述，用普通話交談。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問。

6、清楚地回答老師和同學的提問，說一段連貫的話，完整復述一件事，具體講述故事，簡要轉述別人講話的主要內容，有條理地講述自己的經歷和見聞。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問。復述課文大意，正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟目標記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中 的優美詞語和精彩段落。

8、學習觀察生活、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見聞，表達自己的 真情實感。學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句通順，能使用標點符號，養成文必加點、邊寫邊點的習慣。

9、積極參加課內外的語言實踐活動。主動參加收集資料、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。提高人際交流、口頭表達和書面 表達能力。

10、練習用鋼筆寫字，要求寫正確、端正、整潔。學習在雙線格里寫字，要求書寫認真，字要大小均勻，字與字的間隔要適當。繼續練習用毛筆 仿影，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛 惜寫字用具的習慣。

11、進一步激發閱讀興趣，自覺進行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀量不低于課標的規定。

二、學科現狀

本班現有42人，男生24人，女生18人，其中有一名留級生徐良玉，我與這個班已經相處兩年了，學生們對語文學習有了很大的興趣，語文素養明顯提升了，語文整體成績也進步很大，尤其在朗誦和寫字方面，都取得了不錯的成績。班級里能主動學習的學生很多，如陳雪怡、趙玲玲、孫倩、周捷等，女生相對男生學習自覺多了。朗讀水平以及字跡書寫上，都是女生略勝一籌，男生中，有幾個學習極不自覺，如劉恒、田貴福、陳長峰、陳柏文，作業經常拖拉，與家長溝通效果不大，這學期還得另想新法。在性格方面，女生大多比較內斂，屬于不太愛說話的那種，男生相對比較活潑，調皮的也有幾個，如陳柏文、汪鵬、田貴福、黃樹明等，課堂老愛開小差，他們雖然比較調皮，但屬于知錯能改型的。大多數學生學習上肯上進，有學習的欲望。

三、學生收獲與差異

本學期，班級里一些后進生收獲還是蠻大的。尤其程萬松，以前他作業字跡潦草，談不上工整，上課也是糊里糊涂，不知道該干什么。我利用課余時間給他們開開“小灶”，讓家長買字帖，督促孩子練字。一學期下來，效果顯著，他們的成績從開學時的不及格達到了優良，對于陳長峰、田貴福、劉恒、吳江這幾個拖拉作業的學生，我從開始就抓，有獎有罰，除了陳長鋒，他們都改掉了不寫作業的毛病。另外，劉恒、陳柏文作業馬虎的毛病也改了，尤其陳柏文進步很大。一學期下來，做了大量的工作，同時也把這些教學措施貫穿在我的教學中，也取得了一些不錯的成果：

1、學生學習的積極性有明顯提高；

2、學生的學習習慣也有很大的改善，尤其是課前準備習慣，作業習慣，以及課堂傾聽習慣，都有明顯進步；

3、學生書寫質量提高了，尤其幾個后進生，如陳柏文、沈華鋒、林先奧、劉彭彭、程萬松等，他們的進步更意味著學生書寫意識的提高；

4、學生的作文水平在穩步上升，我一直注重小練筆，而且擠出時間，采用面批形式，每次習作，讓學生先打稿子，再利用下課時間送給我看，合格的才允許謄抄，雖然一次作文大概要3-4天才能全部謄抄完，但這個方法效果很好；

5、班級孩子的朗讀水平明顯提高，課堂上，我會抓住每個朗讀機會，適時指導朗讀，每個早讀我都會帶領學生讀書，班級還組織了朗誦興趣小組，開展小組活動，以此激發學生朗讀興趣。

四、教學不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正比如陳長鋒、林先奧；

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡；

3、部分學生還沒有良好的閱讀習慣，書倒是買了好幾本，可是不主動去讀；

4、培優補差工作還是要加強的；

5、平時繁雜的事也挺多，所以與學生聊天的機會少了；

五、今后努力方向

針對以上不足，雖然有些困難，但一定要加以克服：

1、對學習習慣不好的學生，首先要讓他們端正態度，提高學習興趣；

2、對后進生要多些關愛，靜下心來，心平氣和地與他們溝通，不能發脾氣，也許只有讓他們感受到了愛，他們才會用心學；

3、繼續培養學生的閱讀興趣，對不主動讀書的學生列出名單，一一找他們聊聊，陪他們讀書，想必會有不錯的效果；

4、嚴格抓好每一次作業，尤其家庭作業，一次也不可放松；

5、多與學生聊天，以朋友的身份傾聽他們的訴說。

總之，本學期，我一直盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。相信憑著我自身的努力，今后的教學業務一定會更好的！

2015-6-23