第一篇：愛成就了我的教育之路演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘愛成就了我的教育之路’，光陰荏苒間，走上三尺講臺(tái)已近十五年了，平淡的教育生涯中，無論從事語文學(xué)教學(xué)還是做班主任工作,對(duì)我都是一件樂事。十幾年的教學(xué)工作中漸漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)“教育就是愛，愛就是教育”。近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的核心是關(guān)愛學(xué)生。一個(gè)真正熱愛學(xué)生的老師應(yīng)該是 學(xué)生的良師益友，和學(xué)生建立一種民主平等的師生關(guān)系，就要做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生常懷寬容之心。

一，撒播尊重的種子。教師工作的前提是：尊重每一個(gè)學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生，能叫出學(xué)生的名字，是對(duì)學(xué)生最基本的尊重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺到老師是在乎他的，關(guān)心他的，讓學(xué)生心中有溫暖。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，生活習(xí)慣。有了教師發(fā)自內(nèi)心的尊重，學(xué)生才會(huì)獲得自尊的感受。孫曉云說：“從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個(gè)懂得愛并會(huì)尊重他人的人。”因?yàn)樽鹬兀覀儾庞袩o私的平等關(guān)愛，珍惜每一個(gè)生命的存在。尊重是老師向?qū)W生撒播的愛的種子。

二，用寬容成就學(xué)生的夢(mèng)想

一花一世界，一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒有一朵花不想怒放，沒有一個(gè)學(xué)生不想成功，成才。

說起劉某，好多老師都認(rèn)識(shí)他，他是個(gè)脾氣暴躁、易怒，典型的沖動(dòng)性學(xué)生，他講義氣，愛打抱不平，有點(diǎn)懶惰，入校之初，屢犯錯(cuò)誤，屢觸班規(guī)、校規(guī)，在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中，這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事：劉某是我班體育委員，該上體育課了，我去操場(chǎng)看上課情況，班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺在操場(chǎng)上整好隊(duì)，準(zhǔn)備上課，卻看不到體育委員的身影，我心中不悅，一男生對(duì)我說，劉威在操場(chǎng)西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住，“騰”的從心中升起，氣盛的我，哪容得這件事，跑過去對(duì)劉某大聲訓(xùn)斥，想以威嚴(yán)去震懾他，但劉威的反映，使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音，罵罵咧咧的，在眾人面前公然頂撞我這個(gè)最小的“主任”，使我大為惱火，但想一想我畢竟是個(gè)“主任”，怎能跟毛頭小伙子一般見識(shí)，面對(duì)此類問題要冷靜，要寬容大度，萬不可貿(mào)然行事，等冷靜下來，再私下個(gè)別和他談話，和他一起分析問題，告訴他老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但要求學(xué)生學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)中反思處理問題的態(tài)度和方式，方法。劉某見老師面對(duì)他犯的錯(cuò)，仍然能平心靜氣，和以往的老師處理問題的方式不一樣，也不好意思起來。因?yàn)槲业膶捜荩院蟮娜兆永飫⒛匙兞耍膭⒛撤稿e(cuò)次數(shù)少了，懂事了，學(xué)習(xí)變得勤奮了，成績也提高了，到了初二，再也沒有犯過錯(cuò)誤，還在班級(jí)管理中，為我出謀劃策，在班內(nèi)樹立了威信，贏得了同學(xué)的尊重和任課老師的一致好評(píng)，他自己感受到成功的快樂，初中畢業(yè)后，順利的升入了重點(diǎn)高中。我用寬容成就了劉某的快樂。我也快樂。，如果寬容，不計(jì)較，就會(huì)大事化小，小事化了。多一份寬容，多一份忍讓，生活中便會(huì)多一縷燦爛的陽光；多一份寬容，人生便會(huì)多一些柳暗花明；多一份寬容，孩子們便多了一次綻放生動(dòng)神采的機(jī)會(huì)。

教育就是愛，愛就是教育。教育的愛心是一種教育的圣心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛如涓涓細(xì)流，滋潤學(xué)生的心田。

以博大的胸懷去愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。

我的演講完畢，謝謝大家

第二篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛成就了我的教育之路

凡事用心才能更新 物流管理系 孫 菲

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請(qǐng)大家多多指教！

我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過程中的具體做法：

一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

所以，我在每節(jié)課的開始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時(shí)反問學(xué)生“how? what ? why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教，這無疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，適時(shí)地反問學(xué)生“how? 如何？what ?是什么？ why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過整合融入教學(xué)活動(dòng)中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來說，在市場(chǎng)營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、強(qiáng)化肢體語言在教學(xué)中的作用

肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。

（二）手勢(shì)：

在手勢(shì)的運(yùn)用方面，教師可以通過手勢(shì)來表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢(shì)應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：

1.當(dāng)走上講臺(tái)開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2.開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。3.眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場(chǎng)。

有好的表現(xiàn)時(shí)，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神，這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí)，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿來和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!謝謝大家！篇二：我的成長之路演講稿 孫佩佩

一路走來

東夏小學(xué) 孫佩佩

小時(shí)候，每當(dāng)停電時(shí)，爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時(shí)的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時(shí)起，我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。

時(shí)光倒回到半年前，那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺(tái)，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時(shí)而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心?/p>

而留下遺憾。

第三要虛心請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。

泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個(gè)用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個(gè)無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，無愧于自己稱號(hào)的普通的老師.篇三：初中寒假教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā) 言 稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

首先給大家拜個(gè)晚年！祝大家猴年快樂、萬事如意！非常感謝大家給了我這個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說起要經(jīng)驗(yàn)交流，我苦思冥想，實(shí)在不知道要說些什么，因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣，一樣的普通，一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家匯報(bào)一下。

作為一名普通的教師，若能以愛為舟，以勤為槳，在你的教學(xué)之路上定能有意想不到的收獲和驚喜，你的教學(xué)旅程會(huì)因此變得充實(shí)而快樂。

沒有愛，就沒有教育

作為一名老師，我深深愛著我的學(xué)生。愛學(xué)生，是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的；是漂亮的還是平凡的，是乖巧的還是調(diào)皮的??在我的眼里，這些孩子都是可愛的。雖然有時(shí)也會(huì)讓他們氣得暴跳如雷，但事后一番推心置腹的談心，就會(huì)立即驅(qū)散心中的陰霾，當(dāng)看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信的時(shí)候，我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來。哪個(gè)學(xué)生有困難找我，我定會(huì)全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，一個(gè)會(huì)意的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。年前還沒到春節(jié)，我就陸續(xù)收到一些同學(xué)的新年祝福，雖然只是短短幾句話，但我心里那個(gè)美哪！我針對(duì)平時(shí)這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，一一給他們回了短信，有的孩子馬上又發(fā)過來了，說“謝謝老師”！可見孩子們很可愛，也很懂事。

作為一名教師，我更愛我的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味這我們選擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前，一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂，同時(shí)把消極的情緒扔在教室外面!常言道：一份耕耘，一份收獲。十八年的教學(xué)生涯，我收獲了心酸，也收獲著快樂！我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)，所以一直以“愛一行，干一行;干一行，愛一行”來約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，時(shí)刻等待著，認(rèn)真準(zhǔn)備著，不敢有半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽課指導(dǎo)時(shí)，由于七年級(jí)上冊(cè)是我第一遍教，又不是本專業(yè)，教材很生疏，所以當(dāng)時(shí)我特別緊張，連續(xù)幾天寢食不安，一遍又一遍修改教案，課件中的幻燈片刪了加上，加上又刪除，躊躇不定；要用的視頻資料反復(fù)觀看，用心琢磨，重新剪輯，哪怕是視頻中的一秒畫面也不放過。實(shí)在把握不準(zhǔn)，就向其他五位歷史老師請(qǐng)教，借這個(gè)機(jī)會(huì)我要向其他五位歷史老師說一聲“謝謝”！謝謝他們?nèi)陙韺?duì)我的關(guān)照和指導(dǎo)！

在教學(xué)中，我時(shí)刻記著：凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到，這樣才能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好《同步學(xué)習(xí)》，我在備課時(shí)就把做好《同步》作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容，每次批改完學(xué)生的《同步》，我就打開自己做的給孩子們展示一下，看看哪些孩子比我做的好，哪些做的不好。每到這時(shí)有的同學(xué)興高采烈，有的同學(xué)低頭不語。作為一名新的歷史教師，我在備、講、輔、批、考、評(píng)方面，狠下功夫，課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，寫出切實(shí)可行的教案，制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈

活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，想出各種手段活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。

我深知，教師代表著一個(gè)使命，也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦，但我無悔，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。孩子，是祖國的未來，就讓我們

化春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸 ；

當(dāng)蠟燭用——我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明 ；

做人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

第三篇：良心責(zé)任成就了我的教育夢(mèng)

良心責(zé)任成就了我的教育夢(mèng)

吳忠市朝陽小學(xué) 沈麗萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《良心責(zé)任成就了我的教育夢(mèng)》。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。其實(shí)這話還另含一層深意，老師做的是良心活兒，有良心的人才能做好老師，那就隱含著老師必應(yīng)是有崇高師品的人，師品乃老師之品行。良心就是好心、善心，就是真心、愛心。責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個(gè)社會(huì)。

對(duì)于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！責(zé)任心能讓愛變奇跡，能讓小小的教師工作變得非常偉大。能讓平凡的我們大放異彩。真正的教師責(zé)任感是一種完全自愿的行動(dòng)，是對(duì)學(xué)生需要所表達(dá)的反應(yīng)。教師的工作對(duì)象是人，是正在成長中的學(xué)生。這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。

而今，我諦聽著自己踩踏的足音，在這條路上已走了十九年，我被周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑向我問好；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門……而他們也在影響著我的靈魂，豐富著我的生活，美麗著我的人生……也讓我更加明白了，作為一個(gè)教師，責(zé)任感多么重要。只有擁有高度的責(zé)任感才能奏出快樂的音符。回顧自己十多年的教學(xué)歷程，我能始終保持著不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，正是源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，源于 “干一行，愛一行，干好一行”的信念。每次我接到新班先要全面了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。曾經(jīng)記得我以前教過的一位學(xué)生反應(yīng)慢，理解能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績比較落后，心里很自卑；課上不會(huì)聽講，經(jīng)常走神兒；課后經(jīng)常不寫或漏寫作業(yè)。父母很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，苦于工作忙，而且知識(shí)水平有限，無法輔導(dǎo)孩子。因?yàn)樗睦斫饽芰Σ睿院芏嘀R(shí)，僅靠課堂上的時(shí)間他根本消化不了，針對(duì)這種情況我先在班級(jí)上給他請(qǐng)個(gè)“小老師”，同桌是最佳人選。除此之外，如果出現(xiàn)的問題太多，便利用中午到校時(shí)間，由我這個(gè)“大老師”來給他講解。有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)簡單的問題講了多遍仍然不會(huì)，心里真是特別惱火，但我在心里告誡自己：老師的態(tài)度很重要，決不能發(fā)火！我忍住心中的火氣，一遍一遍的耐心給他講解，就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過了這兩個(gè)月的補(bǔ)習(xí)后，最終，在期末測(cè)試時(shí)，他取得了68分的成績，這個(gè)成績對(duì)于一個(gè)平日里很優(yōu)秀的學(xué)生來說，可能是有點(diǎn)糟糕，可是對(duì)于他來說，我們大家都很滿足，他的媽媽看到兒子的這個(gè)成績，高興地哭了！

教師能否做到有責(zé)任心，是決定教師是否有工作成效，能否更好地教書育人的重要因素，只有擁有了高度的責(zé)任感，才會(huì)不斷完善自身，在平凡的崗位上有所作為。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)諷刺、體罰學(xué)生的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛”、關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂，才不會(huì)出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……如我以前所帶的一個(gè)叫張玲的學(xué)生，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，當(dāng)我檢查家庭作業(yè)，走到他跟前時(shí)，剛一抬胳膊，他嗖的一下鉆到了桌子底下，好象非常害怕，任憑我怎么叫他也不肯出來。我向他的家長了解情況后，才知道，原來他學(xué)習(xí)不好，不做作業(yè)惹惱了以前的老師，老師就訓(xùn)，學(xué)生們也欺負(fù)他，回到家里，父親脾氣暴躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和他挨訓(xùn)或被同學(xué)欺負(fù)的事只要一聽到，就打他一頓，躲是他保護(hù)自己的唯一辦法。了解到這些情況后，我找他談心，告訴他不要害怕，老師不會(huì)打他的，并且找來他母親與之談好不許他父親打他，在隨后的日子里，我主動(dòng)關(guān)心他的生活，下課和他進(jìn)行交流，不斷的找他的優(yōu)點(diǎn)，不斷激勵(lì)，告誡其他同學(xué)不許欺負(fù)他，在學(xué)習(xí)多關(guān)心、幫助他，漸漸的，他消除了對(duì)老師的戒備心理，和同學(xué)們友好相處，不但在學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的變化，人也變的自信多了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

我們每一個(gè)教師都應(yīng)該愛崗敬業(yè)，把責(zé)任心植根于教育，在大力提倡師風(fēng)師德的今天，我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。作為一個(gè)一線的老師，只有放好自己的底線，擺正自己的位子，才能干好自己的“良心活兒”。

第四篇：感謝公司成就了我公司

感謝公司成就了我，忠誠公司宋聯(lián)可

博銳管理在線2012年7月1日 作者：宋聯(lián)可【小 中 大】

文章關(guān)鍵詞： 心態(tài)

忠誠于自己的工作，忠誠于自己的老板，忠誠于自己的公司，這是一個(gè)員工的高尚品德。在老板的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，一個(gè)員工的忠誠度永遠(yuǎn)是排在第一位的。所以，老板往往寧愿要一個(gè)才能平平，但是值得信賴，忠誠度高的員工，也不愿意要一個(gè)才高八斗，卻總在打著自己的小算盤，對(duì)老板視而不見的小人。

王龍是一家IT公司的銷售部經(jīng)理。一天，他到一家公司找經(jīng)理聯(lián)系銷售一款最新打印設(shè)備的事宜，因?yàn)檫@是一款定位廣泛、價(jià)格適宜、功能齊全的新品，廠家即將開展大規(guī)模的廣告宣傳，為爭取更多的購買客戶，對(duì)經(jīng)銷商的優(yōu)惠政策也非常好。王經(jīng)理決定在媒體大量宣傳報(bào)道之前同一些信譽(yù)與關(guān)系都比較好的經(jīng)銷商敲定首批的訂量。不巧的是，同他一直保持密切業(yè)務(wù)關(guān)系的那家公司的老板出差了。當(dāng)他提起即將推出的新品時(shí)，一位負(fù)責(zé)接待他的員工毫不關(guān)心地說：“老板不在！我們可做不了主！”

王經(jīng)理繼續(xù)把廠家準(zhǔn)備如何做該款產(chǎn)品的宣傳、需要經(jīng)銷商如何配合進(jìn)行渠道開拓的設(shè)想向這位接待人員講解，試圖得到他的了解和回應(yīng)。但是，令他失望的是，那個(gè)銷售人員根本不聽他的解釋，對(duì)此事也漠不關(guān)心，只用非常簡單的一句話搪塞：“老板不在！”

王經(jīng)理沒有任何辦法，只好無奈地離開。他來到有業(yè)務(wù)聯(lián)系的另一家公司。不巧的是，這家公司的老板也不在。雖然很失望，但他不想放棄，看這次能否說服接待他的人。接待他的是一位新來不久的年輕職員，不僅形象端莊靚麗，工作也特別有熱情。當(dāng)?shù)弥踅?jīng)理是來自一家著名的IT公司的銷售經(jīng)理的時(shí)候，她立即表現(xiàn)出了一個(gè)公司員工應(yīng)有的熱情，請(qǐng)王經(jīng)理坐下，并馬上倒了一杯水給王經(jīng)理，之后進(jìn)行了簡短的自我介紹。

王經(jīng)理向她說明了來意，她以自己剛剛學(xué)到的營銷知識(shí)，敏銳地感覺到這是一個(gè)不錯(cuò)的商機(jī)，無論如何不能因?yàn)槔习宀辉诰妥屗装琢镒摺Ｋ鲃?dòng)要求第二天就為他們公司送貨，其他具體事宜等老板回來以后再由老板定奪。結(jié)果很清楚，第二家公司的員工在老板不在的時(shí)候，女員工的熱情讓公司談成了一樁生意，這款產(chǎn)品在這所城市的市場(chǎng)上只有它一家經(jīng)營，不到一個(gè)月就銷售了近4000臺(tái)，老板所賺的的利益可想而知。而第一家公司的員工卻因?yàn)槔习宀辉诙鴨适Я撕芎玫纳虣C(jī)，等再要求進(jìn)貨的時(shí)候，王經(jīng)理在極不情愿的情況下為他們加了幾件貨，但此時(shí)已經(jīng)失去了獲得廠家促銷期的優(yōu)惠待遇，利潤自然大打折扣。

王經(jīng)理后來把這件事告訴了第二家公司的老板，老板當(dāng)然非常高興，不僅在公司全員參加的季度大會(huì)上表揚(yáng)了她，并且對(duì)她進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)她繼續(xù)把公司的事情當(dāng)成自己的事情做。

對(duì)于第一家公司那位員工的行為，王經(jīng)理沒有告訴他們的老板，是為那個(gè)職員留下了退路，擔(dān)心老板因?yàn)閯?dòng)怒了辭退他。

在公司里，很多事情老板的確是沒有直接授權(quán)給某個(gè)人的，類似這種情況的發(fā)生，責(zé)任不全在員工的身上，但是，一個(gè)優(yōu)秀的員工永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏主動(dòng)工作的精神，他們懂得為自己負(fù)責(zé)，更懂得要為老板負(fù)責(zé)，為公司負(fù)責(zé)。不能因?yàn)槔习宀辉冢械臉I(yè)務(wù)都被擱置下來。

這一切都基于這樣一個(gè)詞語：忠誠。老板希望得到忠誠的員工，員工也需要用對(duì)公司的忠誠來贏得公司的信任。公司內(nèi)部的關(guān)系都是用忠誠來維系的，下面就是一個(gè)值得借鑒的例子。

大和紡織廠是中部省份的一個(gè)縣辦集體所有制企業(yè)，20世紀(jì)70年代，雖然還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的年代，但它的產(chǎn)品卻遠(yuǎn)銷全國各地，工廠的業(yè)務(wù)特別紅火，各種原材料都要依靠計(jì)劃指標(biāo)才能購置。到上世紀(jì)80年代，東南沿海地區(qū)開始在計(jì)劃之外做市場(chǎng)，這種類似的產(chǎn)品技術(shù)含量已經(jīng)很少，逐漸被沿海地區(qū)價(jià)格更便宜、款式更新穎的產(chǎn)品所替代。產(chǎn)品滯銷，工廠的日子當(dāng)然越來越不好過，慢慢地開始只能發(fā)80%的工資，有時(shí)甚至連80%的工資也不能保證按時(shí)發(fā)放。很多員工對(duì)此很是不滿，有的開始在下班的時(shí)候往自己的包里裝成品，然后到集市上低價(jià)賣掉，以此來維持生計(jì)，時(shí)間長了廠子虧損越來越嚴(yán)重。為防止工人下班偷產(chǎn)品，工廠曾經(jīng)在大門口安放了報(bào)警器，搞得人人自危。結(jié)果可想而知，樹倒猢猻散，工廠破產(chǎn)了。

工廠垮掉的結(jié)果無外乎兩種，年紀(jì)輕的又有點(diǎn)技術(shù)的能找到工作外，絕大多數(shù)的工人從此下崗。這家工廠之所以倒閉，因?yàn)槟钱吘故且粋€(gè)集體所有制企業(yè)，沒有真正的老板挑起大梁，因此沒有對(duì)工廠的生死存亡負(fù)責(zé)的人。但是，作為員工，這是自己賴以生存的地方，沒有了工廠，工人也就失去了勞動(dòng)的場(chǎng)所，失去了為自己、為工廠創(chuàng)造價(jià)值的地方，失去了工資的來源，苦的還是自己。

對(duì)老板而言，公司的生存和發(fā)展也需要員工的忠誠。為了給自己創(chuàng)造更多的價(jià)值，每個(gè)創(chuàng)辦公司的老板都會(huì)盡可能留用那些對(duì)公司忠誠的員工。因?yàn)橹艺\的員工即使是在老板不在的情況下，也會(huì)主動(dòng)自主地完成自己的工作，努力地展現(xiàn)自己的才華，為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的員工必須深刻地意識(shí)到：自己的利益和公司的利益是一致的，必須努力工作，全力以赴，用創(chuàng)造出來的成績贏得老板的信任。

對(duì)老板的忠誠就是對(duì)公司忠誠，也是對(duì)自己忠誠。在一個(gè)公司工作，受益最深的就是你自己，忠誠地投入工作不僅能帶來更多的財(cái)富，還可以為自己的仕途開辟一番新的天地。一個(gè)沒有忠誠感的員工不但不會(huì)得到老板的信任與重用，由于缺乏最基本的職業(yè)道德，這樣的員工在社會(huì)上也很難找到自己的立足之地。

有一個(gè)說法叫“一盎司忠誠等于一磅智慧”，意思是說忠誠比智慧更加難能可貴。缺乏忠誠感的員工會(huì)頻繁地更換自己的工作，有的企業(yè)剛剛投入資本和精力培養(yǎng)的人，正是因?yàn)闆]有忠誠度就走人了。直接受損的就是企業(yè)本身。但是如果進(jìn)一步分析，除了使企業(yè)受到傷害之外，這種行為對(duì)員工的傷害可能更深。雖說老板與員工之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，但是忠

誠可以將這種關(guān)系進(jìn)一步改善，可以成為助手、伙伴、朋友等等。作為一名員工，你如果選擇為老板做事，為公司做事，其實(shí)就是老板的助手。企業(yè)壯大了，這里肯定有你的辛勞、汗水和智慧；即使失敗了，老板也不可能把責(zé)任歸結(jié)在一個(gè)對(duì)他付出過忠誠的助手身上。

忠誠永遠(yuǎn)是一種懷揣心間的美好品德。在商業(yè)社會(huì)，在布滿金錢誘惑的環(huán)境中，忠誠可以讓一個(gè)人很快脫穎而出。

忠誠是一個(gè)人高潔品質(zhì)的亮點(diǎn)，你會(huì)因?yàn)樽约旱闹艺\贏得老板的信任，老板會(huì)因你的忠誠把你當(dāng)作朋友看待，你能在關(guān)鍵時(shí)刻完成老板托付給你的重要事情。

對(duì)事業(yè)的忠誠還能夠贏得朋友的高度評(píng)價(jià)，甚至能夠贏得老板競爭對(duì)手的尊敬。這樣，你就能夠在工作上、在生活上、在事業(yè)上為自己打造一一個(gè)屬于自己的天地，讓自己的人生充滿微風(fēng)和陽光。

第五篇：我的教育我的愛(演講稿)

我的教育我的愛

劉樓小學(xué)劉艷美

有人說：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對(duì)我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”十幾年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

愛的形式有許許多多，我們?cè)撛鯓尤凼聵I(yè)、愛學(xué)生呢？談到這個(gè)問題，我不禁想起了法國作家拉封丹寫過的一則寓言故事，故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言使我聯(lián)想到了我們的事業(yè)：我們的教育事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

至今還記得這樣一段往事：“前幾年，我接手了一個(gè)班，剛剛接班的時(shí)候，原任班主任老師就告訴我這個(gè)班有個(gè)雙差生名叫孫龍。果然，第一周，這個(gè)孩子就給了我一個(gè)下馬威。我布置的作業(yè)，一周下來，他居然從來沒有寫過。每當(dāng)我催他交作業(yè)時(shí)，他不是說忘了帶，就是說找不到了。怎么辦？年輕氣盛的我終于有一天對(duì)著他大發(fā)脾氣，但是，令我震驚的是，孩子昂著一顆驕傲的頭顱滿不在乎的看著我，好像我只是一個(gè)與他無關(guān)的演員在作表演，我當(dāng)時(shí)真的有一種受傷的感覺，但是，理智告訴我，對(duì)待這樣的孩子發(fā)火是毫無用處的。于是，我冷靜下來對(duì)他說：“我聽說你中午都不回家吃飯的，今天中午老師和你共進(jìn)午餐，好嗎？”孩子詫異的看了看我，隨即不信任的點(diǎn)了點(diǎn)頭。中午，我買來孩子愛吃的飯菜，跟他邊吃邊聊，在聊天的過程中，我才了解到，孩子的父母因感情不和在他上二年級(jí)的時(shí)候離婚了，現(xiàn)在他跟著做生意的父親生活。父親脾氣暴躁，平時(shí)疏于對(duì)他的照顧，只是在老師找其談孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，才會(huì)拉過孩子拳打腳踢一頓了事。了解到這些，我想如果想轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我必須取得孩子父親的支持，于是，我找到了孫龍的父親，誠懇的請(qǐng)求他的配合。隨后，我每天中午留下來陪孩子吃飯、學(xué)習(xí)、談心，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孫龍變了，每次下課后他會(huì)第一個(gè)跑到門口為我打開門送我走出教

室，爸爸給他買了好吃的東西，他舍不得吃帶到學(xué)校里來跟我一起分享，最讓人開心的是，他的成績也從不及格提高到了八十多分。當(dāng)期末考試這個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績時(shí)，他的父親感動(dòng)的說：“謝謝您，張老師，是您改變了我的孩子。”出于感激，孩子的父親寫了一封表揚(yáng)信。

讀著這封信，我想到了很多很多，托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因?yàn)槿鄙賽鄣淖虧櫍奶镆呀?jīng)干涸的太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，作為孩子們的老師，我們不應(yīng)該在孩子心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲嗎？老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻與完美的。”

實(shí)際上，如果我們把師生之間那種細(xì)膩的愛，綿綿的愛真正作為我們事業(yè)的基石，那種情感是難以割舍的。

2005年這個(gè)班的學(xué)生就要畢業(yè)離校了。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，大家難舍難分，依依話別。有的孩子對(duì)老師表達(dá)著深深的謝意；有的孩子對(duì)老師表達(dá)著惜別之情；有的向老師立下今后的志向······不管什么話題，都流露著一個(gè)字“愛”，那份深沉的愛感動(dòng)著我們每一個(gè)人，激動(dòng)的淚水怎么也擦不凈。最后，班長陳靜建議我擁抱他們每一個(gè)人。我和每一個(gè)孩子相擁在一起，臉上滑下的是含情的淚水，心中涌動(dòng)的是濃濃的師生之情······

這是多么真摯的情感交流！這是多么豐富的人生體驗(yàn)！這里沒有虛偽，沒有自私；這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏？誰說我們極度空虛？我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”！然而，在二十一世紀(jì)的今天，僅僅深愛我們的教育和學(xué)生，是不夠的。當(dāng)我們面對(duì)二十一世紀(jì)的接班人，當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我想問一句：“老師們，您準(zhǔn)備好了嗎?”《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血的培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育不就真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說的那樣——“積重難返”“誤盡蒼生”了嗎？現(xiàn)在，我們正沐浴在新課程改革的春風(fēng)里，所以，老師們，我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛心去跟學(xué)生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻枷嘈牛粋€(gè)輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚(yáng)，一句鼓勵(lì)的話語說不定會(huì)為孩子開啟一扇成功的大門。我的一個(gè)叫李超的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，有一次她在回母校看我的時(shí)候，對(duì)我說了這樣一段話讓我感動(dòng)至今，她說：“張老師，您知道我為什么從原來的成績一般到后來的成績拔尖嗎？”我微笑著搖了搖頭。她滿含感情的說：“也許您不記得了，但我一直記得，有一次，在一堂英語課上，我回答了一個(gè)問題后，您用充滿感情的語言對(duì)全班同學(xué)說：實(shí)際上李超同學(xué)是一個(gè)很有思想的小姑娘，我相信她將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)她的作家夢(mèng)的···正是您的這段話給了我無盡的動(dòng)力呀···”聽著這個(gè)孩子的這番話，我感動(dòng)了，不是感動(dòng)于孩子的贊美，而是感動(dòng)于愛的神奇的力量···

所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠帳單，因?yàn)椋招略庐惖氖澜缫迅杜c我們新的使命、新的責(zé)任。

因此，當(dāng)我榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，需要新世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天！這才是我們對(duì)學(xué)生最博大、永恒的愛。

有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：“一根拐杖，支撐了你，你說要去追趕太陽了，于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩，拽住了，一只任意漂流的小船；日后，在埋下拐杖的地方，定能長出茂林一片。我想，作為教師就應(yīng)像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國教育事業(yè)這顆太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色。不為別的，只因?yàn)槲覀儫釔畚覀兊慕逃聵I(yè)，只因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是我們深深地愛。