第一篇：一年級下冊《識字5》精品教案

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學時間：

2教時

教學流程：

第一教時

教學目標：

1.學習一二兩則謎語。

2.學會8個生字。

3.會寫“誰、怕”。

一、談話導入新課

1.小朋友都愛猜謎語。這接節課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2.出示課題“識字5”。

二、朗讀課文，自主識字

1.初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。

3.指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達的內容。.對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節），你想到了什么？

三、隨意境自主識字

（一）謎語

11.同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人-----從-----眾）

2.認識2個生字“團、量”。

“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）

4.指導朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二）謎語

21.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

讀------把這一小節認真讀會；

想------展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底；

認------認識生字朋友。

2.用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

3.師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。

2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。

5.學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

四、指導朗讀

五、鞏固識字

認讀生字卡片。

六、練習寫“誰、怕”

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結構的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時

教學目標：

1.學習第三兩則謎語。

2.學會4個生字。

3.會寫“跟、涼、量、最”。

教學流程：

一、復習導入

1．讀8個生字。

2．復習“請、晴、清、精、睛”。

二、學習第三則謎語。

1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質疑。

2．學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當的補充

3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

4．指導朗讀

三、練習寫“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。“跟、涼”是左右結構的字要左窄右寬。

“跟”：強調最后一筆捺變成提。

“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴展活動

1．把三個謎語出給家人猜。

2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

課后記：

第二篇：蘇教版一年級下冊識字5教案

識字5

第一課時教學目標：

1．學會本課7個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。

2．掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識1個新偏旁。

2．觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點，積累詞語。

4．仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

5．了解夏季的特點，積累詞語。

第一課時

一、看課件，師語言描述。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看課件，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

（1）學習“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”

（2）學習“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結：這份禮物是--動物。

（3）學習“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

讓學生說說自己認識的花。

齊讀一行詞。

小結：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學習生字。

1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成《習字冊》。

第二課時課時目標：

1、會寫4個生字，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

3、背誦韻文。

第二課時

一、復習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（）

瓜（）（）（）

二、看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學習新偏旁。

認識 “雨”字頭，找出帶有 “雨”這個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

4、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學生描紅書空生字，播放輕音樂。三、課外延伸：

（一）、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

（二）、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

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第三篇：一年級語文下冊 識字5教案 湘教版

識 字 5 教學目標：

1.認識14個生字，會寫8 個生字。2.讀兒歌，認蔬菜。

3.培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：認識蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點。教學難點：能正確流利地朗讀兒歌。教學方法：自主、合作認字。教學過程：

一、導入，激發興趣。

二、學習“蘿卜”。

1.辯析字音。“蘿卜”中“卜”念輕音。2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。3.理解意義。“蘿卜”是一種蔬菜。

三、學習“豆角”。

1.辯析字音。

2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。3.理解字義。

運用擴詞方法幫助理解字義。

四、學習“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

學習“綠”字。字音：要求讀準。

字形：重點在“水”。

字義：提問舉出綠色的東西，幫助理解。學習“瓜”字。字音：三拼音節，拼讀練習，讀準字音。

字形：比較記憶。區別字為“爪”。

字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。學習“杮”字。字音：同桌互相正音。

字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

字義：認識“西紅杮”。學習“菜”字。

五、自學兒歌、整體感知。

1.出示兒歌。

2.自讀兒歌，鞏固生字。3.再讀兒歌，指導朗讀。

第四篇：蘇教版一年級下冊識字5教案

識字5 教學背景：

《識字5》是蘇教版小學一年級語文教材第五單元的第一課，采用“詞串”和圖畫來形成識字課文，圖和詞并茂，學生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導學生識字寫字，培養觀察、想象、口頭表達能力的好課例。教材的第一組學過的識字1描繪的是春天的景色，而識字5描繪的是夏天的景色，這樣為識字創設了情景，可以進一步激發學生學習興趣。教材分析：

本文是一篇采用“詞串”形成的課文，課文圍繞“夏天”，將12個詞語按一定的聯系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學生了解夏天的特點和識字識詞創設了情景，是識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。教學方法：創設情景

自主學習

誦讀感悟

識字5 教學目標：

1．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。

2．掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識1個新偏旁。3．觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

4．了解夏季的特點，積累詞語。教學重難點：識字寫字 教學準備：教學課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、“班班通”出示課件，師語言描述。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去一位小姐姐家的小院看一看吧！（教學課件出示插圖）你看到

了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

2、課件出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音，再把圈畫出來的字讀3遍。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。（2）同桌互讀，幫助正音。（3）去拼音，開火車讀。（4）齊讀。

三、感悟。

1、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

2、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

3、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看課件，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

4、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示圖片）你們看，是什么禮物呢？

5、學習“桃子梅子西瓜”。

（1）出示圖畫，你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。（2）你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”

6、學習“蟈蟈青蛙知了”。

（1）聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的回答出示圖畫、文字。

（2）你見過這些小動物嗎？誰能和它打招呼？你想對它說什么呢？

（3）開火車讀，齊讀一行詞。小結：這份禮物是—小動物。

7、學習“葵花茉莉荷花”。

（1）出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？讓學生說說自己認識的花。

（2）齊讀一行詞。小結：歸納出--花

8、出示全文。夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學習生字（夏

臺

雷）。1．學生看筆順，記憶生字筆順

2．請說說“夏、雷”的筆順 3．說說你是怎樣記住生字的。4．指導寫字，重點指導“夏、雷。

五、教師總結

六、作業

七、板書

識字5

氣象

水果

小動物

花

第二課時

一、復習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（）

臺（）（）（）雷（）（）()

二、看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學習生字。

（1）學生看筆順記憶生字筆順。

（2）師范寫，生練習書寫。三、課外延伸：

（一）、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉

蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

（二）、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。____________________________________________________________________________________________ 板書設計：

識字5

水果

動物 花

第五篇：一年級下冊 識字4 教案

[一年級下冊 識字4 教案]

一年級下冊識字4教案

一、激趣導入，引入新課

1、夏天就要到了，在這美麗的季節里，小動物發生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。

2、看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識生字

1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）

2、學生快速讀課文。

指名讀字，組詞，展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？

運：你用什么辦法記住它？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準，小學一年級語文教案《一年級下冊 識字4 教案》

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。

學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。

還有誰不認識？快問問你的同桌。

誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

三、合作探究，發現規律

1、觀察這些字，你發現什么了？（都是蟲字旁）

2、還發現什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發現。

引導學生發現形聲字規律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導書寫

我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語言

剛才學習的真好，現在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。

指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏??