第一篇：《奔跑的幸福》優(yōu)秀讀后感

最近我讀了《奔跑的幸福》這本書，其中最令我感動(dòng)的是：《握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心》這個(gè)故事。

有個(gè)叫江奇的小朋友，在幼兒園的時(shí)候他不明白為什么自己的右手只有一個(gè)肉疙瘩。于是就問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我的右手永遠(yuǎn)不愿意張開？難道它里面有什么寶貝嗎？”媽媽含著淚水告訴他：“你的右手里握著的是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。”直到江奇上了小學(xué)，看見其他小朋友都用右手寫字、畫畫，才第一次為自己先天性殘掌放聲痛哭。老師便安慰他：“其實(shí)，左手也可以寫字、畫畫。”江奇便用左手拿起了筆。老師用右手握住他的左手寫了一“橫”，江奇禁不住歡呼起來(lái)：“真的呢，我會(huì)用左手寫字了！”

有一次江奇看到伙伴們騎著自行車像飛一樣的前進(jìn)。他心里癢癢地，也想騎車。“一只手也能騎車？”小伙伴們哄地笑了。江奇卻沒(méi)有退卻。起初確實(shí)很難。他老是鎮(zhèn)不住桀驁不馴的“龍頭”，失去平衡的輪子一次次倒地。而他，只能一次次地爬起來(lái)，直至筋疲力盡。胳膊肘和膝蓋骨上的傷痕，猶如一塊塊紫青駁雜的藥膏片。“江奇，不要逞能了。”小伙伴們勸江奇。江奇很犟，時(shí)間一天天過(guò)去了。江奇終于把穩(wěn)“龍頭”，躍上車座，踩動(dòng)腳板，然后就有了“飛翔”的感覺(jué)。江奇通過(guò)自己的不懈努力還在校運(yùn)會(huì)上獲得了100米第一、200米第二的好成績(jī)。

江奇是一個(gè)先天性殘疾的孩子，他通過(guò)自己的不斷努力證明了自己不比別的孩子差。甚至超過(guò)了正常的孩子。用行動(dòng)說(shuō)明了他的右手握著的是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。這種不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

第二篇：《奔跑的幸福》讀后感1四

讓生命之花綻放

讀《奔跑的幸福》有感

江寧區(qū)龍都小學(xué) 四（3）時(shí)心怡指導(dǎo)教師： 劉蘭

讀完《奔跑的幸福》之后，我才明白殘疾人的生活是那么的辛苦，那么的不容易，連奔跑有時(shí)都成了一種奢望。可他們卻那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的樂(lè)觀，令我深深感動(dòng)。

徐逸焜因?yàn)榱龈泶瘢挠彝缺唤刂耍麉s對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我是不是很棒?”.媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。深夜，病房里響起親人和病友們輕微的鼾聲，徐逸焜這才抱著枕頭，偷偷地流眼淚。

江奇因?yàn)樽约旱挠沂终茷楹沃皇且粓F(tuán)肉疙瘩而苦惱，媽媽說(shuō)：“你的右手里握著的是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心”。后來(lái)，他學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了騎自行車，學(xué)會(huì)了短跑??

還有成倩，她的故事更是令我感動(dòng)的留下了眼淚。2010年3月26日，飽經(jīng)病痛折磨的十三歲的女孩成倩，永遠(yuǎn)的閉上了她美麗的眼睛。然而，她把自己如花的笑顏藏在了她短暫的人生和四十萬(wàn)字的童話作品中。最后，她的體重僅剩三十斤，她“骨瘦如柴”，她“大肚如鼓”，還在幫助病友王奶奶的孫子，由一個(gè)網(wǎng)癮少年變成了市三好學(xué)生。在一次手術(shù)中不用麻醉，插五次管，她都沒(méi)有哭，她說(shuō)：“因?yàn)槲业淖⒁饬](méi)有集中在手術(shù)上，我在構(gòu)思我的童話故事呢！”。原來(lái)，成倩從八歲起就患上了嘔吐腹脹的怪毛病??

一個(gè)個(gè)美德少年堅(jiān)強(qiáng)的故事令我們感動(dòng)，我們還有什么理由不努力生活，努力學(xué)習(xí)呢！每一朵花都記得要為生命怒放，這是花朵與生命的約定。讓我們一起感受這些溫暖的直抵人心的的文字，感受這一朵朵為生命的諾言而綻放的小花！

第三篇：《奔跑的幸福》的讀后感500字

【第1篇】

最近，我閱讀了《奔跑的幸福》這本書，書中記敘了江蘇省美德少年的故事。最讓我難忘的是閔正紅的故事。

閔正紅，8歲時(shí)痛失雙親，成了一名無(wú)依無(wú)靠的孤兒。面對(duì)多災(zāi)多難的人生，小小年紀(jì)的她沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是在學(xué)校及社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)下，憑著堅(jiān)韌不拔的意志，自強(qiáng)自立，自尊自愛(ài)，樂(lè)觀自信地生活著。她這種精神，不僅影響激勵(lì)了身邊的同學(xué)，也在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，她也因此榮獲了“江蘇省十佳少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。

閔正紅在失去雙親以后，之所以沒(méi)有對(duì)生活失去信心，是因?yàn)橛袑W(xué)校及社會(huì)的關(guān)愛(ài)。有人說(shuō)，愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，為貧病交加的人帶來(lái)人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠里的一泓泉水，為瀕臨絕境的人帶來(lái)生活的希望；愛(ài)心是夜空中的一首歌謠，為孤苦無(wú)依的人帶來(lái)心靈的慰籍。閔正紅又將別人帶給她的愛(ài)進(jìn)行傳遞，她深深地明白“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。她幫助路遠(yuǎn)的同學(xué)值日，幫助同宿舍的小妹妹梳小辮，組織班內(nèi)同學(xué)捐款幫助困難的孩子，每天清晨她組織好本班的同學(xué)晨讀。離學(xué)校 500米 處有一座敬老院，她便是那里的常客。清晨，她早早起床后就悄悄溜進(jìn)敬老院，給那些孤寡老人們梳頭、疊被、整理東西；傍晚放學(xué)后，她又去給老人們講故事。老人們高興地稱她為“敬老院的小天使”。

閔正紅的故事告訴我們：只要心中有愛(ài)，生活就會(huì)充滿希望。

【第2篇】

美的少年的人生，在太陽(yáng)下閃光。走近他們，我的內(nèi)心也受到了照耀。采訪這些孩子竟讓我的憂郁癥緩解了許多。孩子們的心靈，是一只成年人的一味藥。

這本書里有許多的故事。有令人悲傷的成倩，飽經(jīng)病痛折磨的十三歲的她，在某一天中，永遠(yuǎn)閉上了他的眼睛。然而，她把自己如花的笑容藏在了她短暫的人聲和四十多萬(wàn)的童話作品中。

有懂事的單一鳴，晨光中，里下河的鄉(xiāng)間石路上，一位矮小而黑瘦的老人弓腰曲背，費(fèi)力的踩著一輛三輪車。在他的身后，坐著一個(gè)背書包的小孩子，圓鼓鼓的臉蛋，綻放著燦爛的笑容。卻在她被評(píng)為‘‘江蘇省百名美德少年’’的第二天，走了，永遠(yuǎn)的走了。但他的笑容依然留在我們地心中。

有得了糖尿病的朱箐雅，正是她的親和、溫柔、開朗、正直、真是家人和朋友眼中最閃亮的地方。但就是這次糖尿病使她的家人和朋友受到了很大的打擊。但她依然是一朵帶著燦爛笑容的向日葵，金燦燦的花瓣，璀璨地盛開著。向日葵下，有一個(gè)穿雪白公主裙、粉紅色小皮鞋的孩子，那就是她自己。她梳著高高的馬尾辮，臉上帶著美麗的笑容。有一次，她要學(xué)跳拉丁舞，父母便給她買了一件拉丁舞的衣服。父母接她時(shí)，朱箐雅在病房里跳舞，一大堆人都擠在門口，孩子們齊刷刷地仰著天真無(wú)邪的小臉，像金黃的圍繞著太陽(yáng)。孩子們稚嫩的童聲充滿了純真和真情。春天所失去的，秋天會(huì)送還給你，生活總會(huì)向你微笑的一天。

童心接近圣賢，美德少年踐行證明了這一點(diǎn)。這是一場(chǎng)凈化與提升靈魂的采訪。美德之花，既芬芳著他們，也芬芳著我們需要美德來(lái)建構(gòu)的心靈。讓我們一起閱讀這些溫暖得抵人心的文字，閱讀這一朵朵為生命的諾言而綻放的花朵。

第四篇：《奔跑的幸福》讀后感550字

今天老師推薦我們閱讀奔跑的幸福一書，我拿到書后便如饑似渴的閱讀起來(lái)。作者用優(yōu)美的文字，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人又耐人尋味的故事：在自己遇到挫折時(shí)，能永不言棄，克服重重困難，在別人失敗時(shí)送去一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，在同學(xué)幫助自己時(shí)說(shuō)聲謝謝，在父母忙家務(wù)時(shí)主動(dòng)去做幫手，在別人困難的時(shí)候不忘伸出友誼之手。這些故事讓我感動(dòng)萬(wàn)分，心靈受到了很大的觸動(dòng)。

給我印象最深的是一個(gè)叫徐逸焜的男生。當(dāng)我們沐浴著幸福的陽(yáng)光，盡情得享受童年的歡樂(lè)時(shí)，他卻不幸地患上了可怕的頑疾——癌癥。這對(duì)一個(gè)花般的少年來(lái)說(shuō)是多么的殘忍。當(dāng)癌細(xì)胞在他的體內(nèi)瘋狂的擴(kuò)散，他沒(méi)有放棄自己生命。當(dāng)手臂上布滿了密密麻麻的針眼，腿被截肢了后，他沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想—— 閱讀，汲柔富的知識(shí)。這夢(mèng)想就像目的地，等待著他前往，這夢(mèng)，就像是一座高峰，等待著他去攀登。他手握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，用清新的書香跟病魔作抗?fàn)帯Ｗ詈筮€將自己的書捐給了班級(jí)，和同學(xué)們分享閱讀的快樂(lè)。“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡。” 徐逸焜的精神感動(dòng)了大家，他的頑強(qiáng)，讓病魔也為之卻步！

徐逸焜是個(gè)堅(jiān)忍不拔，從不向困難低頭的好男孩，他把自己的芳香分享給別人，令我的心靈深深地觸小學(xué)讀后感作文動(dòng)。我想蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢的搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加有力。我是一名小學(xué)生，我也有自己的夢(mèng)想。從現(xiàn)在開始我要為我的夢(mèng)想而努力，好好學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光，腳踏實(shí)地努力每一天，把夢(mèng)想付諸于行動(dòng)，為自己的人生添彩，讓生命的花朵努力綻放。

第五篇：快樂(lè)感恩 幸福奔跑

快樂(lè)感恩 幸福奔跑

——在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育的實(shí)踐研究

少先隊(duì)活動(dòng)的開展是為廣大少年兒童的成長(zhǎng)服務(wù)的，是為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)的。旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校在2013年被全國(guó)少工委確定的全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施試點(diǎn)校，而旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)組織積極開展以“感恩”為主題的系列少先隊(duì)活動(dòng)，從小處入手，從身邊入手，開展好“識(shí)恩——知恩——感恩——踐恩”的序列化教育活動(dòng)，教育少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，懂得知恩圖報(bào)，從而愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，進(jìn)而推而廣之，發(fā)展成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，筆者認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)課開展感恩教育，要充分體現(xiàn)少年兒童的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、生活性，努力為少年兒童們創(chuàng)造出一片廣闊的天空，主動(dòng)與家庭教育、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等聯(lián)系，形成全方位體驗(yàn)，讓少年兒童在體驗(yàn)中找到實(shí)實(shí)在在的立腳點(diǎn)，使感恩教育更具實(shí)效。

一、在家庭生活中認(rèn)知感恩

道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的構(gòu)建，感恩意識(shí)前提是要讓少先隊(duì)員了解“恩”，體會(huì)“恩”。家庭教育是教育的重要陣地，我們要把家庭教育打造成感恩教育的“磁力場(chǎng)”！

我校利用家長(zhǎng)會(huì)的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)專題講座，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子感恩的重要性。一次“愛(ài)心大搜索”討論會(huì)，師生共同通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的媒體回憶講述著父母、祖輩對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，情到深處，一個(gè)個(gè)感恩家人的金點(diǎn)子應(yīng)運(yùn)而生了。有的孩子用語(yǔ)言表達(dá)，有的孩子用圖畫表述：“我想幫爸爸媽媽洗洗腳”，“我給爺爺奶奶捶捶背”，“我為外公外婆剝桔子”等等，孩子們想方設(shè)法嘗試著為大人做點(diǎn)事來(lái)表達(dá)自己的感恩之情；同時(shí)，老師和家長(zhǎng)共同搜集的家庭圖片、影像資料，組織的社會(huì)性角色扮演等活動(dòng)，幫助孩子了解為了他們的成長(zhǎng)，親人們所付出的心血和汗水，激發(fā)孩子更加尊敬關(guān)愛(ài)親人的情感。

為了提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性，少先隊(duì)還舉行了家庭體驗(yàn)，“我感恩”少先隊(duì)活動(dòng)課，設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期將評(píng)出百名家務(wù)小能手，為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。少先隊(duì)每年增設(shè)體驗(yàn)項(xiàng)目，由一項(xiàng)內(nèi)容——家務(wù)勞動(dòng)開始，逐年增設(shè)了“跟蹤父母上一天班”，“負(fù)責(zé)家庭一個(gè)星期的開支”、“跟父母讀一本書”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小廚師”、“我是家庭清潔工”、“我?guī)透改赶磦€(gè)腳”等內(nèi)容。孩子們從不會(huì)做學(xué)著做到會(huì)做堅(jiān)持做家務(wù)，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程卻讓孩子們飽嘗酸甜苦辣。學(xué)生通過(guò)家庭生活的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了關(guān)心，決心從點(diǎn)滴做起回報(bào)父母恩。

二、在少先隊(duì)活動(dòng)課中體驗(yàn)感恩

感恩教育一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是充分尊重少先隊(duì)員的主體性，注重隊(duì)員自己在道德發(fā)展過(guò)程的親身體驗(yàn)，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)主動(dòng)養(yǎng)成良好的德行。少年兒童天性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在他們的眼中只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力。所以，根據(jù)他們這一特性在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課形式上要注重實(shí)踐體驗(yàn)性、形式多樣性、主題明確性、效果長(zhǎng)效性，讓隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中受到潛移默化的影響。1.體驗(yàn)活動(dòng)一：“父母辛苦知多少，我愛(ài)父母有多少”小調(diào)查 首先，組織隊(duì)員圍繞“為什么要感恩父母”進(jìn)行討論，在體察父母的辛苦之后，再引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行“我愛(ài)父母有多少”的小調(diào)查，如：父母生日、喜好是否了解。通過(guò)小調(diào)查的形式，再提出“感恩父母，從我做起”的倡議，號(hào)召隊(duì)員們回家自己整理房間，疊被子，收拾書本，或?yàn)楦改赶匆淮文_，倒一杯水，捶一捶背，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)。2.體驗(yàn)活動(dòng)二：“感恩師長(zhǎng)，我做到了嗎”主題隊(duì)會(huì)課

引導(dǎo)隊(duì)員懂得“師長(zhǎng)”的外延和內(nèi)涵，知道了“師長(zhǎng)”即包括老師，也包括親屬、鄰居等長(zhǎng)輩。尊重長(zhǎng)輩，不僅是行動(dòng)上的敬禮、問(wèn)好，還包括謙恭、乖巧、不頂嘴、不任性等良好品質(zhì)。從而在日常生活、學(xué)習(xí)中實(shí)踐感恩師長(zhǎng)的諾言：禮貌地向老師敬禮、問(wèn)好；主動(dòng)為老師做事；遵守課堂紀(jì)律等等。3.體驗(yàn)活動(dòng)三：“感恩伙伴，我做得如何”大討論

要求隊(duì)員交流自己得到小伙伴幫助的感人情景。通過(guò)交流，引導(dǎo)隊(duì)員懂得：得到別人幫助時(shí)要心存感激，在別人遇到困難時(shí)要伸出援助之手……一塊橡皮、一張賀卡、一句關(guān)心的話語(yǔ)，都可以是伙伴們友誼的橋梁。4.體驗(yàn)活動(dòng)四：“感恩生命、生活、大自然”實(shí)踐活動(dòng)

帶領(lǐng)隊(duì)員親近自然，激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)一切生命的情感。引導(dǎo)隊(duì)員明白生命的可貴，要從保護(hù)自己做起，珍惜生命，珍惜健康；從保護(hù)環(huán)境、和平共處做起，愛(ài)護(hù)大自然，感激大自然。同時(shí)利用校園內(nèi)的綠色植物，引導(dǎo)隊(duì)員觀察校園中綠色植物的萌發(fā)過(guò)程，讓隊(duì)員體驗(yàn)責(zé)任感，期待它開花結(jié)果的滿足感，懂得生命來(lái)之不易，我們要關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命。

開展這些不同層面、不同內(nèi)容的系列活動(dòng)，更好地讓隊(duì)員們從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使少先隊(duì)員們獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為隊(duì)員們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、到社會(huì)實(shí)踐中踐行感恩

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是思想道德教育的重要途徑，是提高道德素養(yǎng)的必修課。開展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，就是培養(yǎng)少先隊(duì)員感恩的道德意識(shí)，就是讓隊(duì)員能知恩于心、感恩于行，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)，懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成自然之舉。1.引導(dǎo)隊(duì)員從身邊小事做起

學(xué)校少先隊(duì)各中隊(duì)開展了“當(dāng)一天環(huán)保工人”的活動(dòng)。孩子們就隨著環(huán)保工人，拉著車，拿著掃帚等工具，來(lái)到大街上，打掃衛(wèi)生，冷靜的大街，凜冽的北風(fēng)讓孩子們著實(shí)地考驗(yàn)了一下，接著打掃，重復(fù)那吃力而又單調(diào)的動(dòng)作，幾分鐘還可以，時(shí)間長(zhǎng)了就忍耐不住寂寞與辛苦，然而當(dāng)我們堅(jiān)持到太陽(yáng)升起時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的街已清掃干凈，同學(xué)們莫名的想想環(huán)保工人風(fēng)雨無(wú)阻的工作，真的不容易，應(yīng)該感謝他們，感謝他們?yōu)槌鞘协h(huán)保健康作出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)這一實(shí)踐，感恩社會(huì)、感恩他人的體驗(yàn)從孩子們的心底發(fā)出，提高了人的道德素養(yǎng)。

生活中，我們還開展了“當(dāng)一天農(nóng)民”的活動(dòng)等，每個(gè)隊(duì)員走到農(nóng)田中去，與農(nóng)民伯伯或自己的父母一起勞動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，了解糧食與科學(xué)的關(guān)系，讓孩子看到農(nóng)村的變化，更體會(huì)了農(nóng)民是我們的衣食父母，衣食真的來(lái)之不易，應(yīng)該感謝農(nóng)民，感恩于他們，不是只知道糧食只是糧食店里去買罷了。2.引導(dǎo)隊(duì)員利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)老人，走進(jìn)敬老院”活動(dòng)。為他們送去了若干元的慰問(wèn)金和糧、油、肉等慰問(wèn)品，同學(xué)們還為老人們送上了豐富多彩的文藝節(jié)目，老人們聆聽著動(dòng)人的旋律，觀賞著愉快的手語(yǔ)，欣賞著歡快的舞蹈，臉上洋溢著幸福的笑容。最后，孩子們分小組替老人打掃衛(wèi)生、剪指甲、疊被子等等，把溫暖送到每位老人的心坎上。發(fā)揚(yáng)了中華民族“敬老、愛(ài)老”的傳統(tǒng)美德，對(duì)培養(yǎng)下一代尊老敬老意識(shí)有積極的意義。3.結(jié)合隊(duì)員的生活實(shí)際進(jìn)行感恩

我校進(jìn)城務(wù)工、留守兒童人數(shù)較多，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，往往數(shù)年都不回家，我們組織隊(duì)員開展“給家鄉(xiāng)親朋好友的一封信”的活動(dòng)，既能寄托對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，又能通過(guò)信中對(duì)學(xué)校的介紹和描述，表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和旬陽(yáng)的感激熱愛(ài)之情。

總之，在德育過(guò)程中，教育者與教育對(duì)象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內(nèi)心深處才能產(chǎn)生共鳴，少先隊(duì)員才會(huì)真正地得到感恩教育。因此，我們要從小培養(yǎng)少先隊(duì)員學(xué)會(huì)分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。少先隊(duì)員懂得感恩，就少了歧視，就會(huì)以平等的眼光看待整個(gè)生命，重新看待身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。讓少先隊(duì)員從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在每一個(gè)少先隊(duì)員心目中生根、開花、結(jié)果。