第一篇：一年級數學下認識鐘表練習題

一年級數學下認識鐘表練習題

一、基礎訓練

1.鐘面上的又細又長的針的針叫()針，又短又粗的針叫()。

2.時針走一圈是()個小時，分針走一圈是()小時，時針走一格是()小時。

3.下面鐘面上的時間是幾時。

4.連一連。

5.請你給下面的鐘面畫上時針或分針。

二、能力提高

1.你能畫出最右邊鐘面上的時針和分針嗎?

2.你能在鐘表模型上畫出這些時刻嗎?

(1)早晨6時起床(2)下午5時半下課

參考答案

一、基礎訓練

1.針。時，分。

2.12，1，1。

3.4.5.二、能力提高

1.2.略。

第二篇：一年級數學《認識鐘表》教案

認識鐘表

教學目標： 1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。2.使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

②都有12個數，一起數一數（1、2…)12個數把鐘面分成了12個相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。①學生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)問：你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)②觀察比較整時針的特點。小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯播的時刻。C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么? 3.應用。

(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應用

1.現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)

(1)活動。上午()時做()

(：)做()

()時做()下午(：)做()

()時做()(2)評一評：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養學生的應用意識和實踐能力，是小學數學教學的重要任務之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設計了請學生自己做主當一次小設計家的練習內容，鞏固練習環節充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設計一天作息時間表，學生設計出的一天作息時間，豐富多彩，體現出學生一天的生活有序、豐富、充實。］

總評析：本節課的教學設計非常注重課堂良好的心理氣氛的創設，內容開放，呈現方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應用教具和學具，充分調動學生學習積極性，重視合作學習和信息交流，重視數學知識的主動構建，重視數學教學與日常生活的緊密聯系，體現了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

第三篇：一年級數學上冊認識鐘表

一年級數學上冊《認識鐘表》教案

一、教學目標：

1、初步認識鐘表的面，借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數，初步建立時間觀念。

2、通過觀察、討論、比較等活動，培養觀察能力和探究合作的學習意識。

3、感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

二、教學準備： 教 具：自制課件

學 具：每人一個學具鐘。

三、教學重點：會看鐘面的整時和半時數

四、教學難點：會看半時數

五、教學過程：

（一）生活經驗導入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點）

師：在數學上我們稱它為3時；指著5:30，這表示什么意思？（5點半），在數學上我們把它叫做5時半。

2、師：今天我們來學習整時和半時，但是需要一位好朋友的幫助，看！（課件出示謎語）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡）。

師：猜猜它是誰？（鐘表）

3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認識認識鐘表吧！（板書課題）

（設計意圖：將謎語作為課的開始，激發了學生的參與動機。各種各樣的鐘表拓寬了學生對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到學習活動中。）

（二）聯系生活，感知鐘表面。

1、認識鐘表

師：看，這是鐘表的面，現在仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學生匯報（得以下答案）：

①有1～12個數字。課件出示殘缺的鐘面

師：現在老師這有一個鐘面，上面的數字不完整，你能幫老師補充完整嗎？ ②有2根指針，時針和分針。細細長長是分針，粗粗短短是時針。

2、依托經驗，自主探究，認讀整時、半時。①整時 師：剛才同學們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細觀察這幅圖，請你說一說小明什么時間在做什么。師：你是怎么知道時間的？ 學生匯報：①從圖上的說明文字“7時”、“8時”知道的；②從鐘表上看出的 師：請你當當小老師，說說你是怎樣認鐘面上的時間的？ 分針指著12，時針指著7。（多叫幾位學生重復說說）

師：再來看看小明在什么時間做什么（依次出示8時、6時、12時的圖），讓學生說說怎么畫的。

4幅圖一起出示，提問：你發現了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時針指著幾就是幾時），像這樣的時間我們稱它為整時。②半時

先出示9時，再出示9時半的PPT。（在黑板上貼9時半的鐘面）

師：那我們來看看9時的鐘面和9時半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關9時半的內容）

出示12時半和6時半的圖片，讓學生擺一擺 再出示3幅圖，讓學生發現半時的特點。

結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整，分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（設計意圖：有的學生已經具有一定的認識針表的經驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，較優秀的學生充當了小老師的角色，一部分學生在學習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現在我們來活動活動。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時間，一人讀時間；一人說時間，另一人撥。（老師示范一個）

（三）鞏固練習

1、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時間都是10時，但是一個是上午10時，一個是晚上10時，所以我們可以在時間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來區分在鐘面上所顯示的相同時間。

（四）全課小結

師：這節課你最成功的是什么？

師小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。（設計意圖：成功的體驗是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共享著學習的快樂。）

第四篇：一年級數學《認識鐘表》說課稿

一年級數學《認識鐘表》說課稿

一.說教材：

《認識鐘表》是人教版一年級上冊第7單元的內容。本節課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

二.說學情：

大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯系起來，并結合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。

三.說教法學法：

這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還采用了動像發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生猜一猜、數一數、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

四.說教學目標

1． 認知目標：通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3、思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。五.說教學重難點：

重點：能正確的說出并會表示整點。

難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

第五篇：一年級數學《認識鐘表》說課稿

我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.一年級數學《認識鐘表》說課稿

一、說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內容 本節課要求學生認識整時

是學生建立時間概念的初次嘗試 也為以后“時、分”的教學奠定了基礎 教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發 讓學生生動具體的學習數學

按照“認識鐘面結構--整時、半時的讀寫法--時間觀念建立”的順序編寫

一般來說

一年級小學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行 這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在 因此

我把本節課的目標定為：

1．讓學生認識鐘面 了解時針、分針

2．掌握整時在鐘面上的表示方法 能認讀整時的時間

3．了解生活中的時間 感受時間的重要性 培養學生珍惜時間

合理安排時間的良好習慣

4．培養學生主動探索知識的精神

教學重點：充分認識鐘面的外部構成 掌握認讀整時；

教學難點：正確說出鐘面上所指的整時

二、說教法、學法：

這一節課的教學對象是一年級的學生 他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強 在課堂上容易疲勞 注意力容易分散 根據這一特點

為了抓住他們的興趣 激發他們的好奇心 我充分利用多媒體資源 創設情境

設計了色彩鮮艷的課件 讓學生在課件所創設的情境中學習

同時我還讓孩子們通過交流發現鐘面的結構 這樣既活躍了學生的思想 激發了認知興趣

而且充分發揮學生的學習積極性

為了更好地突出學生的主體地位 在整個教學過程中

通過讓學生看一看、想一想、數一數、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式 讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口 引導學生通過自己的學習體驗來學習新知 積極開展本節課的教學活動

三、總體設計：

本節課我安排了四個教學環節：創設情境 誘發興趣；自主參與 探索新知；應用新知

解決問題；引導學生總結全課

1、創設情境 誘發興趣

在這個環節中

我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎 當同學們猜出鬧鐘 再說說它的作用 這樣引出課題

目的在于引發學生強烈的興奮感和親切感 營造積極活躍向上的學習氛圍 為學習新知創設良好的情景

2、自主參與 探索新知

在這一環節

我分了兩大步驟來完成： 第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內容里

我注重利用學生已有的知識經驗

引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發現了什么？充分的讓學生說一說 數一數

主動探索、觀察、解決問題 把自己發現的與小朋友交流 在交流的過程中

學生的思維是凌亂的不是有序的 不容易將知識轉為內化

如：有的學生發現有長針也有短針等 在教學設計中我充分地考慮到這一點 采用了電腦輔助教學 讓時針和分針作自我介紹 用充滿童真的語言來吸引孩子

第二步驟是學習整時、的認、讀、寫

學生在生活中雖然有的能認識整時 但概念是模糊的 為了更好的抓住重點 突破難點

我將3個鐘面板出示在課件上 學生通過觀察對比、討論交流

最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12 引導總結出當分針指12時 時針指幾就是幾時

在教學整時的寫法時 我先介紹漢字“時”表示的方法 又增加了電子表形式的寫法

通過對7時的兩種書寫形式的教學 使學生理解和掌握了整時兩種寫法 再通過練習

讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法 使學生學以致用 促使知識內化

3、應用新知 解決問題

在這一環節中寓教于樂 溶練習于游戲中

讓學生玩樂中鞏固知識

在這里我主要設計了三大板塊

1、我用課件出示小朋友的一天

讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活 認識數學的活動課 體現"數學源于生活 賦于生活

用于生活的思想

也為后面的作業打下鋪墊

2、教師說時間 學生撥時間

3、找朋友 在找朋友中 讓學生全員參與

每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法）讓時間相同的學生做個好朋友

這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯系 同時既調動了全班學生的積極性 又將課堂氣氛推向了一個高潮

4、完成課本94業第3題

5、引導學生總結全課

我先讓學生說說在這節課學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？

讓學生對所學知識進行整理、鞏固 并布置作業擴展訓練

回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表