第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) －、激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，”猜猜它是誰(shuí)？ 生：鬧鐘

師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車到鐘表王國(guó)去看看吧！

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你喜歡這些鐘表嗎？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（小眼睛看黑板）（板書課題）

二、自主探究

1、觀察鐘面。

請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）（1）有數(shù)字。

師：咱們一起來(lái)讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字”（2）分針。

師：有誰(shuí)知道這根長(zhǎng)的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來(lái)叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。

（3）大家看，在12和1之間有這么一個(gè)大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個(gè)大格。咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”）（4）、指一指。

在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？說(shuō)給你的同桌聽一聽

（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：聽，這是什么聲音？對(duì)了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（7點(diǎn)）。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過(guò)咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。師：我想問(wèn)問(wèn)你是怎么知道是7時(shí)的，我們說(shuō)小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7（2）練習(xí)：師：聽說(shuō)我們?cè)趯W(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個(gè)面。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時(shí)間。

師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的這些都是“整時(shí)“（板書：整時(shí)）

（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）

師：對(duì)了，分針指向12，就是整時(shí)。（4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時(shí)的呢？”請(qǐng)你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。

師：你們都說(shuō)得很對(duì)，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）華老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來(lái)把這句話念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。

（5）練習(xí)：請(qǐng)看這三個(gè)鐘面，誰(shuí)會(huì)用剛才這句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。

三、考考你，撥整時(shí)刻。

（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。華老師也有一個(gè)小鐘表，小眼睛看仔細(xì)了，我現(xiàn)在要撥一個(gè)5時(shí)，那時(shí)針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時(shí)候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時(shí)針，當(dāng)快到5的時(shí)候，看分針，讓分針對(duì)準(zhǔn)12，看這是幾時(shí)？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，華老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來(lái)。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來(lái)。你們所撥的，這個(gè)長(zhǎng)的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時(shí)針呢？

（3）請(qǐng)你撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，讓同桌說(shuō)說(shuō)你撥的是幾時(shí)？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會(huì)兒，咱們啊，還要接著往下走。

（4）請(qǐng)看老師現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒有什么想說(shuō)的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。我們說(shuō)當(dāng)時(shí)針和分針重疊，都指著12的時(shí)候，就是12時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

（1）師:剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)，剛才大家說(shuō)這個(gè)是幾時(shí)？（8時(shí)）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來(lái)，第一種文字的表示方法，請(qǐng)你看好了，我先寫上一個(gè)8，再寫一個(gè)時(shí)，這個(gè)“時(shí)”，你們會(huì)寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。8時(shí)念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個(gè)8，再寫上兩個(gè)上下的小點(diǎn)，再寫兩個(gè)0.念8時(shí)。小結(jié)：在用電子表示法寫整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0。

（3）練習(xí)兩種表示方法。那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來(lái)嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。寫好的，貼到黑板上。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來(lái)，一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)。咱們比比誰(shuí)的動(dòng)作最快）

（4）現(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來(lái)想和你們做朋友，你們歡不歡迎它啊？咱們一起來(lái)看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰(shuí)連起來(lái)？（老師示范）這個(gè)題目啊，在咱們書上94的第一題，請(qǐng)你把書翻開94頁(yè)，第一題，找到?jīng)]有。請(qǐng)看，剩下的三個(gè)請(qǐng)你趕快完成。完成好的請(qǐng)你端正地做好。請(qǐng)你告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面 呢？你們都是這樣的嗎？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧

五、學(xué)習(xí)明明的一天。

（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁(yè)，看到了。看第一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時(shí)，請(qǐng)你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來(lái)。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？ 這個(gè)小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（你說(shuō)對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋果）

（2）惜時(shí)教育。師：明明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，知道什么時(shí)候洗臉，什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。？

師：那華老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？

六、區(qū)別兩個(gè)8時(shí)

師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時(shí)，為什么兩個(gè)小朋友，一個(gè)在睡覺，一個(gè)在上課呢？

通過(guò)你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時(shí)，和晚上8時(shí)。你們把鬧鐘丁丁的問(wèn)題解決了，他很開心。

六、教學(xué)“過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”

師：聽，這是什么聲音。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻。看，現(xiàn)在是幾時(shí)？（3時(shí)）那么我想請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？一起說(shuō)（4時(shí)）有的小朋友不敢確定，咱們一起來(lái)看看。如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀兊淖蛱煸僖不夭粊?lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間。6．課堂小結(jié)。

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

??小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過(guò)去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時(shí)間像小馬車）

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鐘玉媚 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第91～92頁(yè)，練習(xí)十六的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（4）、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！

（課件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······）

2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

3、指導(dǎo)看主題圖。

問(wèn)：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？

師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

揭題：認(rèn)識(shí)鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

② 有2根針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）

……

電子表:

①由數(shù)字表示時(shí)間。② 中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

…… 教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

①先出示8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。（1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名板書3:00和6：00。

4、反饋練習(xí)。

（l）、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

（2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

（3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？ 指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

5、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？ 生：（1）、有沒有一根針的鐘表？

（2）、有秒針怎樣讀？······

師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、輕松時(shí)刻（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？

出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書第92頁(yè)的6幅圖）邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。指名說(shuō)一說(shuō)小軍什么時(shí)候在做什么。問(wèn)：小軍一天的安排合理嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

2、游戲：找朋友（教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）課件演示：

師：小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋€(gè)游戲，好不好？

生：好。

師：這個(gè)游戲叫“找朋友”，誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說(shuō)開始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對(duì)好朋友了。（放音樂(lè)，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

在這個(gè)游戲中，特意安排一個(gè)多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說(shuō)：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？

生：想。

師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時(shí)針和分針吧！

畫后總結(jié)：畫對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。

3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）

五、設(shè)計(jì)題

這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的星期六”嗎？

生：能。

生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。

師：希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。

六、暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

8：00

3：00

6：00

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

安康小學(xué) 王雙鳳

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示多媒體課件。（播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》）

“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?”

2、老師提問(wèn)：（ppt2）

1大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)呢？（鐘表）○老師：大家真聰明，是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀，什么時(shí)間從家里去學(xué)校呀等等。時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。（ppt3）

板書：認(rèn)識(shí)鐘表

二、新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

出示實(shí)物鐘，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看：你看到了什么？(ppt4)（有2根針和12個(gè)數(shù)）

⑴誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩根針的名字叫什么？拿出你們準(zhǔn)備的學(xué)具，指名說(shuō)說(shuō)看。（短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針）

⑵再仔細(xì)看一看，這兩根針走動(dòng)時(shí)有什么不同，粗細(xì)上有什么特點(diǎn)。小結(jié)并板書：

在黑板上畫一個(gè)鐘表，鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字

(ppt5分步驟演示鐘面上的12個(gè)數(shù)字和十二個(gè)大格)

老師：同學(xué)們，大家看一看，老師畫在黑板上的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示 的是“幾時(shí)”？（3時(shí)）

老師：這個(gè)3時(shí)呢，我們就說(shuō)它是一個(gè)整時(shí)刻。那么為什么大家知道是3時(shí)呢？你又是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？下面，我們就來(lái)討論一下整時(shí)刻在鐘表上是如何顯示的。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

(ppt播放動(dòng)畫)老師：同學(xué)們，我們剛才看了動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片里小紅是幾時(shí)起床的？你是怎么確定的？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小紅按時(shí)起床！

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手：撥出3時(shí)，8時(shí)，6時(shí)

老師：看來(lái)大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么同學(xué)們同桌說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)鐘面你發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？

鐘面上，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（ppt7）電子表示法：3:00 8:00 6:00 練習(xí)

1，（ppt8）小明的一天。學(xué)生讀出時(shí)間，并且寫出來(lái)。2，（ppt9）為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？ 上午9時(shí) 下午9時(shí)

3，小明有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？

3、教學(xué)整時(shí)的寫法

⑴漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字。

⑵數(shù)學(xué)表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

4、練習(xí)

⑴合理安排自己的一天，并充分利用時(shí)間做好自己的事。看看小軍同學(xué)一天的作息時(shí)間，然后想想他的安排是否合理？ ⑵說(shuō)說(shuō)你是如何安排一天時(shí)間的？并根據(jù)自己的作息安排撥一撥。5，古時(shí)候時(shí)怎么計(jì)時(shí)的呢？(ppt14.15.16.17)

三、鞏固練習(xí)

1、撥鐘練習(xí)

⑴老師報(bào)，學(xué)生撥鐘，看誰(shuí)又對(duì)又快？

⑵撥一個(gè)自己心中的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么？ ⑶合作學(xué)習(xí)：你說(shuō)我撥二人合作。

2、看鐘寫時(shí)間

⑴漢字表示： ⑵數(shù)字表示：

四、課堂總結(jié)(ppt18巧記兒歌)說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)到了什么？你會(huì)如何利用它？ 五．作業(yè)布置（ppt19）(播放音樂(lè))3

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂雅路小學(xué) 潘凱揚(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過(guò)了幾時(shí)。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物電子鐘和鬧鐘

教學(xué)過(guò)程：

1.出示多媒體課件（謎語(yǔ)）

2.師：大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)？（鐘、鐘表）

大家真聰明，它就是鐘表。生活中，我們和時(shí)間接觸非常多，像是我們什么時(shí)間上課、什么時(shí)間放學(xué)、什么時(shí)間起床等等。

時(shí)間對(duì)于我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底是怎樣顯示的，我們又是怎樣看鐘表從而知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。板書：認(rèn)識(shí)鐘表

3.認(rèn)識(shí)鐘面 出示實(shí)物鐘，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察鐘面：你看到了什么？（有2根針和12個(gè)數(shù)）。（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)。

（2）同桌討論學(xué)習(xí)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩根針的名字叫什么？你是怎樣記住的？（3）請(qǐng)兩桌匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（分針：長(zhǎng)、細(xì)。時(shí)針：短、粗）

（4）老師拿出一個(gè)真正的鐘，老師說(shuō)名稱小朋友指出它，其他小朋友看對(duì)了就給他一個(gè)頂呱呱。（請(qǐng)一列）

師：孩子們，大家看一看，老師在這兒的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時(shí)”（3時(shí)）

師：你是怎么知道是3時(shí)的呢？（因?yàn)樗臅r(shí)針指向3）

4.認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件出示課本主題圖。師：小紅是幾時(shí)起床的？（7時(shí)），你是怎么知道7時(shí)的？

（1）請(qǐng)打開課本84頁(yè)，和你的同桌，1人按照課本84頁(yè)分別撥出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)；1人說(shuō)出時(shí)針指向幾，分針指向幾。（2）匯報(bào)

請(qǐng)三桌小朋友進(jìn)行匯報(bào)

師總結(jié)：只要分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；像這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（3）撥鐘練習(xí)

老師報(bào)時(shí)，學(xué)生撥鐘，看誰(shuí)又快又好？撥完舉起來(lái)

師：看來(lái)大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么是不是大家每一個(gè)人都掌握了整時(shí)刻的認(rèn)識(shí)呢？下面老師就要考一考大家。（4）練習(xí)。正確的畫勾，錯(cuò)誤畫差。

5.教學(xué)整時(shí)的寫法

（1）漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字

（2）數(shù)字表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

6.鞏固練習(xí)（1）課本85頁(yè)

（2）提升練習(xí)——判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過(guò)了幾時(shí)。

7.課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)到了什么？你會(huì)如何利用它？

8、家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第91～92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1.猜一猜。

先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。

師：這是什么聲音？ 板書：鐘表。2.說(shuō)一說(shuō)。

（1）鐘表有什么作用？（2）你了解鐘表的哪些知識(shí)？

二、自主探索

1.制作鐘面。

師：想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。（2）各小組同學(xué)打開時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物（一個(gè)畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒有給學(xué)生時(shí)針和分針。）

（3）小組合作制作鐘面。

學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。師：還差什么呢？

師：你們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。（學(xué)生活動(dòng)）2.介紹鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。（1）學(xué)生嘗試撥鐘。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛＄娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。a.請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

b.再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。

師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

板書：×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。（2）觀察比較。

討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。）

（3）練習(xí)。

a.教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)（4時(shí)、9時(shí)）。師：9時(shí)，你一般在干什么？ b.學(xué)生撥時(shí)刻。

請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。師：你們遲到了嗎？

師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。c.同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。4.認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。（1）出示：7：00。

師：你見過(guò)這種時(shí)間嗎？認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過(guò)？

師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。

小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0，左邊寫幾就是幾時(shí)。（2）練習(xí)。

你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎？

（集體訂正，做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫面小紅旗表?yè)P(yáng)自己）

三.綜合運(yùn)用 1.找朋友。

出示：動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。（配上找朋友的兒歌）。師：請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎？頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。2.出示“小明一天的生活情景圖”。a.小組合作。

每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖（教科書第92頁(yè)）。

要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設(shè)計(jì)一天。b.集體評(píng)價(jià)。

哪個(gè)組安排得最合理。

師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你最大的收獲是什么