第一篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 李瓊 設(shè)計(jì)思想
一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，所以根據(jù)他們的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。教材分析
《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確地說出并會表示整時(shí) 難點(diǎn)：會表示整時(shí) 教學(xué)過程 課前預(yù)熱：
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：生： “老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。
師：在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢？ 生：看鐘表
（一）直接引題。
師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識鐘表(板書：認(rèn)識鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)耄坏芗袑W(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】
過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！
（課件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，同時(shí)能拓展學(xué)生的認(rèn)識。】(二)學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識鐘面
師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。
學(xué)生可能會說：有1、2??12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說)學(xué)生可能還會說：有兩根針。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說出時(shí)針和分針及它們的不同。板書：分針長、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說：有大小格子。(課件出示)過渡：時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下
【設(shè)計(jì)意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。】
2、認(rèn)識整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻
(課件演示時(shí)針走一大格，分針走一小格)？（出示1時(shí)）
師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點(diǎn)擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫面)想先去看看哪個(gè)活動呢？(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示，游戲開始時(shí)間)碰碰車：8時(shí)(出示8時(shí))師：碰碰車幾時(shí)可以玩？ 師：你是怎么看出來的？ 超級水戰(zhàn)：（出示9時(shí)）師：超級水戰(zhàn)幾時(shí)可以開始玩？你是怎么認(rèn)出來的？ 開心樂園：(出示7時(shí))師：開心樂園幾時(shí)可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個(gè)別說集體說相結(jié)合)(同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(一起來說一說)(板書)師：這會是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎？咱們一起來試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請你讀出來好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過渡：哇，看來這真的是個(gè)小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。
【設(shè)計(jì)意圖：會認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。】（2）整時(shí)的兩種寫法。
師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動嗎？仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案。現(xiàn)在，我要把我最想玩的一個(gè)活動的開始時(shí)間寫在卡上(出示時(shí)間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時(shí)然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8，再寫“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。
我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學(xué)生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間）
(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時(shí))。知道我最想玩什么了嗎？
如果讓你玩，你最想玩這三個(gè)活動中的哪一個(gè)，(請1、2個(gè)說說)這樣吧，你最想玩哪一個(gè)游戲，就在卡上記下它開始的時(shí)間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)【設(shè)計(jì)意圖：會表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值。】
3、練習(xí)
師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)（課件出示圖片，學(xué)生對照教材上第92頁的情境圖回答。）師：請看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí)
7：00我們可以用這兩種方法表示）
師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）
師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時(shí)在做什么？
師：小朋友你可以寫一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說一說此時(shí)你在干什么？
師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時(shí)間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。】(三)鞏固練習(xí)
師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時(shí)間操呢？讓我們也來做一做吧。請一個(gè)小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時(shí)刻就可以。
師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會了。運(yùn)動有益身心，希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動一小時(shí)。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運(yùn)動。運(yùn)動1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動。同時(shí)請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時(shí)刻寫下來。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習(xí)溶于游戲中，寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，同時(shí)讓知識得到延伸。】(四)結(jié)束課堂
師：小朋友，時(shí)間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時(shí)間，做個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。(五)板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘表
第二篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點(diǎn)
季茂緒
指導(dǎo)教師 王鳳玲
一、設(shè)計(jì)思路：
一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不在是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者。”學(xué)生有了興趣就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
二、教材分析
《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析：
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動手能力及思維能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是能正確地說出并會表示整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)是會表示整時(shí)
六、教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入
教師拎著一個(gè)紙兜進(jìn)入課堂，說：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??
師問：同學(xué)們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機(jī)、鬧鐘、玩具
教師拿出來讓學(xué)生自己見證答案。同時(shí)獎勵(lì)參與的學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：獎勵(lì)發(fā)言學(xué)生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵(lì)的策略，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。）
鐘表有什么作用呢？今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的注意力，將知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，為新課教學(xué)拉開序幕。）
2、學(xué)習(xí)新知 1）看一看
教師把數(shù)字資源打開，讓學(xué)生看一看，并從中找到自己所看到表的特點(diǎn)（長針、短針、數(shù)字、小格）。可能有的同學(xué)說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時(shí)。
我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。）
2）說一說
教師出示幾個(gè)時(shí)刻表，讓學(xué)生說一說，教師點(diǎn)撥，提示當(dāng)長針指著12，短針指幾就是幾時(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及組織歸納能力，充分讓學(xué)生感受到民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，加深對知識的掌握。）
3）撥一撥
教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學(xué)生的動手能力，教師可協(xié)助完成。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生操作，鼓勵(lì)他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個(gè)師生互動的平臺，教師可輔助學(xué)生。）
4）畫一畫
讓學(xué)生根據(jù)教師出示的時(shí)刻，畫表。畫完后同學(xué)間交流，評一評，認(rèn)一認(rèn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。（設(shè)計(jì)意圖：畫畫是學(xué)生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流的平臺。通過畫表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識，也提高了學(xué)生的繪畫能力，同時(shí)也學(xué)會了以圖表意的表達(dá)方式。讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。）
5）議一議：
教師讓學(xué)生分小組議一議自己幾時(shí)都在做什么？教師深入小組，帶動學(xué)生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵(lì)。
同時(shí)導(dǎo)出教材中明明的一天。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學(xué)生喜好樂見，爭搶回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學(xué)生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。）
三、新知應(yīng)用
教師用電子版出題，并引導(dǎo)學(xué)生知道X時(shí)記作：X：00。提醒學(xué)生X：00不能次而成X.00。同時(shí)讓學(xué)生說說在哪里見過這種時(shí)間的表示方法。（電視、電腦、電子表）
四、拓展：
利用剛才出示的時(shí)間，講解8時(shí)過1時(shí)是幾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就是在原來的時(shí)間上加1，即9時(shí)。再讓學(xué)生以此探索過2時(shí)、過3時(shí)??教師給予訂正。
五、課堂小結(jié)：
師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯(cuò)。認(rèn)識了鐘表后我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果啊！
六、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識鐘表
12個(gè)數(shù)字
細(xì)長——分針
短粗——時(shí)針
第三篇：一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）
梓橦路學(xué)校 劉小玲
教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件和教具鐘面模型；學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。教學(xué)過程：
一、情景引入
教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時(shí)間是8:00，播放動畫語言：我8時(shí)出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時(shí)半了，怎么還沒有開門呢？）學(xué)生說一說
教師：真正的原因就藏在這兩個(gè)鐘表里，想知道嗎？學(xué)好了今天的知識你就知道了。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、導(dǎo)學(xué)過程
（一）認(rèn)識鐘面 1.介紹鐘表數(shù)字計(jì)時(shí)法
教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）
教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。那么它們顯示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？比如這個(gè)鐘表。（出示數(shù)字計(jì)時(shí)表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語：8時(shí)或8時(shí)整），觀察8時(shí)是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時(shí)間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。
師：看這個(gè)鐘表顯示的時(shí)間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。師：對，它是用指針來表示時(shí)間的。我們把它叫做指針式鐘表。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。2.認(rèn)識鐘面（出示鐘面）
師：請拿出你的鐘面教具，仔細(xì)觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)刻度，有兩根指針……
（學(xué)生說到數(shù)字時(shí)，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。如果學(xué)生能自己說出時(shí)針、分針，及時(shí)表揚(yáng)“××同學(xué)，你真聰明，未學(xué)先知，看來咱們在生活中也能學(xué)到很多知識，對吧！）最后回顧演示完整的鐘面。師：請觀察時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？
生：時(shí)針短分針長，時(shí)針粗分針細(xì)。（評價(jià)：觀察很仔細(xì)）
（出示指針運(yùn)動鐘表）教師：請?jiān)儆^察指針的運(yùn)動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：分針比時(shí)針走的快。
教師：時(shí)針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學(xué)生，像這樣運(yùn)動的方向叫做順時(shí)針方向。（集體比劃幾次）
3、學(xué)生活動：撥針小比賽
師：下面咱們來進(jìn)行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（口令：請把分針轉(zhuǎn)動一圈，請把時(shí)針轉(zhuǎn)動一圈）（組織紀(jì)律:評選第1、2名，師也可參與比賽，對轉(zhuǎn)動方向起示范引領(lǐng)作用）
（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、認(rèn)識整時(shí)
師：孩子們動手能力真強(qiáng)，接下來咱們比比誰的學(xué)習(xí)探究能力最棒。（出示生活時(shí)間圖）這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時(shí)間，老師把這些鐘表所表示的時(shí)間都寫了出來，今天咱們來個(gè)反向的學(xué)習(xí)，看誰能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識時(shí)間的方法。大家有信心嗎？ 先請大家一起讀一遍。（齊讀）
師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時(shí)間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時(shí)，右面都是幾時(shí)半。師：對，像7時(shí)、8時(shí)、5時(shí)這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。下面我們就進(jìn)行整時(shí)的自主、探究學(xué)習(xí)（出事整時(shí)圖間）請大家仔細(xì)觀察，看看誰能觀察出這些鐘表指針?biāo)硎緯r(shí)間的規(guī)律，總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法？（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究（5分鐘）
師：請先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求。現(xiàn)在請大家拿出自主學(xué)習(xí)題單，完成第1題的內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫內(nèi)容；
②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；
③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（3）練學(xué)鞏固：出示幾個(gè)鐘面整時(shí)，及時(shí)認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論
2、課中操
師：你們的學(xué)習(xí)能力真是了不起！這么快就學(xué)會了認(rèn)識整時(shí)。現(xiàn)在讓我們跟著時(shí)間的韻律一起來活動活動吧！
3、認(rèn)識半時(shí)
師：孩子們，時(shí)間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時(shí)間趕緊學(xué)習(xí)吧！
（1）（出示整時(shí)和半時(shí)的鐘面）觀察兩個(gè)鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，第二幅圖分針指著6.師：分針指著12時(shí)是整時(shí)，分針從12走到了6，走了這個(gè)鐘面的半圈，所以就表示半時(shí)。接下來咱們進(jìn)行半時(shí)的探究學(xué)習(xí)。（出示半時(shí)圖）（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究（8分鐘）
請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題。（師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求）（3）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫內(nèi)容；
②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；
③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時(shí)針剛走過幾，就是幾時(shí)半。（4）練學(xué)鞏固：出示幾個(gè)鐘面幾時(shí)半，及時(shí)認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論
（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來，請你仔細(xì)觀察鐘面和下面顯示的時(shí)間，看誰能發(fā)現(xiàn)還沒有開門的原因。
（四）及時(shí)鞏固
孩子們，看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，小鳥們也來了興致，它們也想認(rèn)認(rèn)時(shí)間。請你當(dāng)小老師來給它們判一判好嗎？
（五）操作活動:
（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強(qiáng)調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時(shí)間。四名代表上臺。其余同學(xué)在下面撥。（3）畫一畫（4）連一連
三、知識拓展——動腦筋
（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣?
四、課堂總結(jié)
師：孩子們，通過蘭蘭的這一天，咱們學(xué)會了什么知識？
結(jié)束語：同學(xué)們，我們認(rèn)識了時(shí)間，就要有效地管理時(shí)間。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時(shí)間，那我們在相同的時(shí)間里就能做更多的事了。請你今天晚上回家也給自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，把自己的時(shí)間有效的管理起來吧！
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘表（整時(shí)）
整時(shí)
8時(shí)
8:00 幾時(shí)半
第四篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。
教材分析：
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整。
問：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎？
（見過，是鬧鐘的鐘面）
問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
（指針）課件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請出來吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧！（板書：認(rèn)識鐘表。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。
1、感知鐘面：
問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問：你知道這兩根針的名字嗎？
（長長的是分針，短短的是時(shí)針）（板書：長長的分針
短短的時(shí)針）
2、認(rèn)識整時(shí)：
談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的.在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……
（動畫出示小紅起床場景圖）
問：在剛才的動畫中你知道了什么？你從哪里知道的？
（小紅起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
（時(shí)針指著7，分針指著12。）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時(shí)針、分針分別指著幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書：長長分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。）
反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說出表示的是幾時(shí)。
②教師說一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
③同桌一個(gè)說整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。）
小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個(gè)0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運(yùn)用知識，解決問題：
1、課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問：小明9時(shí)在做什么？
（讀書、睡覺）為什么有2個(gè)9時(shí)？
（一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)。”
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識鐘表
整時(shí)：
長長分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動手操作，交流，探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的'時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識了分針和時(shí)針。
活動3【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時(shí)
1.認(rèn)識7時(shí)
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識9時(shí)
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識5時(shí)
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識整時(shí)
師:請你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的.時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識鐘面的組成
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動的嗎？
生：不是。
師：對，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時(shí)間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
（1）請同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】
五、總結(jié)梳理，知識升華。
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？
總結(jié)：時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)，讀整時(shí)；
2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對整時(shí)的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的'作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？
總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻么？
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們在哪里見過呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘表
請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細(xì)而長
2、認(rèn)識時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
第一類：
第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類：
第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？
（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會干些什么呢？說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的`爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個(gè)小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)，會正確讀、寫整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時(shí)，會正確讀、寫整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖
師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。
（思想教育：我們要向樂樂學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）
師：請你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示課題
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
（一）認(rèn)識鐘面
1、聯(lián)系生活
師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說鐘面
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面
師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）
師：時(shí)針長得怎么樣？分針長得怎么樣？
生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）
4、動畫鐘自我介紹
師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。
（二）、認(rèn)識整時(shí)
1、出示主題圖
師：我們都認(rèn)識了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請你觀察一下，樂樂是什么時(shí)候起床的？
2、討論
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
3、練習(xí)
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的`時(shí)間呢？
生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。
歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）
（三）認(rèn)識時(shí)間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：我們既認(rèn)識了鐘面，又學(xué)會了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間，他們都說對方寫錯(cuò)了，現(xiàn)在，請你來當(dāng)一回小判官，看誰寫得對？
2、學(xué)寫時(shí)間
師：文字的表示方法怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）
師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書：7：00）
師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法？
3、練習(xí)
（1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁最后三個(gè)鐘）
師：你們真了不起呀，誰會寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）
師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）
（2）連線（書本94頁第1題）
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息：唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)
師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個(gè)找朋友的游戲，誰想出來玩？
2、拔時(shí)間
（1）拔8時(shí)
生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）
（2）同位互拔
師：看來小朋友們都會拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會不會拔呢？
（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間
3、書本92頁“小明的一天”
（1）看圖說圖意（課件出示7時(shí)圖片）
（2）寫時(shí)間（書本92頁）
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：
運(yùn)用你知道的鐘面知識，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(jì)（附后面）
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時(shí)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)和會撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。
2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地說出整時(shí)并會用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：
兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
（一）唱兒歌猜謎語
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表
師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。】
二、引導(dǎo)探究，掌握新知
（一）初步認(rèn)識鐘面
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）
2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）
3、教師小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。】
（二）認(rèn)識整時(shí)
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)
師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時(shí)。（板書：貼鐘面，寫8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊？（3時(shí)）（板書：貼鐘面，寫3時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】
2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法
師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】
3、說整時(shí)
師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？
4、撥整時(shí)
（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？
（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。
師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。】
5、認(rèn)識電子表表示法
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。】
（三）鞏固整時(shí)，探究再過1小時(shí)是幾時(shí)
師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動起來了，現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí)。）
（四）探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過2時(shí)了，我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說？（3時(shí)過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時(shí)更近了，我們就把它說成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說？（快5時(shí)了）
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。】
三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1、快樂的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。誒，怎么同樣都是8時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺）
3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時(shí)快說清。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會畫出6時(shí)的時(shí)針嗎，畫在題卡上。
【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。】
四、拓展延伸，教師寄語
1、知識拓展
介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。】
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧！）
大街上的店可真多啊！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
認(rèn)識鐘表
1、（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認(rèn)識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰知道？
（出示7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時(shí)的方法。)
小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場景的.鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說8時(shí)，生活中一般說成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說：“鐘真好，我也要買一個(gè)。”小熊說：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說：“能。”
小貓會撥了，同學(xué)們會撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著小朋友們又說又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧！（讓學(xué)生做書85頁第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認(rèn)識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時(shí)刻吧！
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。
二、合作交流，探究新知
1、認(rèn)識鐘面
①利用情境圖，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
②小組合作，認(rèn)識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報(bào)
師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的.叫時(shí)針。
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針
2、認(rèn)識整時(shí)
①觀察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報(bào)交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）
③動手操作，鞏固所學(xué)
A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法
B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運(yùn)用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘表
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數(shù)字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時(shí),會用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn)：會用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的.方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
（生操作交流過程中，師適時(shí)板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點(diǎn)慢，沒有珍惜時(shí)間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā＃?/p>
生3：我來給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報(bào)最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時(shí)間作息表，用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
第五篇：一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)和會撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。
2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時(shí)并會用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
（一）唱兒歌猜謎語
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表
師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。】
二、引導(dǎo)探究，掌握新知
（一）初步認(rèn)識鐘面
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）
2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）
3、教師小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。】
（二）認(rèn)識整時(shí)
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)
師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時(shí)。（板書：貼鐘面，寫8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊？（3時(shí)）（板書：貼鐘面，寫3時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】
2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法
師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】
3、說整時(shí)
師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？
4、撥整時(shí)
（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？
（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。
師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。】
5、認(rèn)識電子表表示法
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。】
（三）鞏固整時(shí)，探究再過1小時(shí)是幾時(shí)
師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動起來了，現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí)。）
（四）探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過2時(shí)了，我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說？（3時(shí)過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時(shí)更近了，我們就把它說成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說？（快5時(shí)了）
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。】
三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1、快樂的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。
2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。誒，怎么同樣都是8時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺）
3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時(shí)快說清。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會畫出6時(shí)的時(shí)針嗎，畫在題卡上。
【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。】
四、拓展延伸，教師寄語
1、知識拓展
介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。】
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