第一篇：中秋新韻現代詩歌

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風雖淺。

習俗自古，意依無限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風清夜，問誰倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語聲中，忽生感。

少時賞月，餅單味、番薯餡。

供盤中，無瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風雖淺。

習俗自古，意依無限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風清夜，問誰倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語聲中，忽生感。

少時賞月，餅單味、番薯餡。

供盤中，無瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風雖淺。

習俗自古，意依無限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風清夜，問誰倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語聲中，忽生感。

少時賞月，餅單味、番薯餡。

供盤中，無瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風雖淺。

習俗自古，意依無限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風清夜，問誰倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語聲中，忽生感。

少時賞月，餅單味、番薯餡。

供盤中，無瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國祥日，莫空盞。

第二篇：現代詩歌：中秋話月

現代詩歌：中秋話月

月

你在哪里

是否躲在云的后面

讓我看不見你今晚的容顏

我是那株纖小的幽蘭

雖深居空谷

卻難以掩飾對你的思念

極力在這渾濁的夜里

搜尋你那雙清澈的眼

我多么想變成嫦娥

永遠陪伴在你的身邊

月

風輕拂著我的臉

鬢發擋住了望你的視線

你知道

那空中漂浮的是什么嗎

是我對你的祝福和掛牽

祝你明亮耀眼

祝你與嫦娥相處和諧

祝你幸福永遠

只是我憂愁的樣子

你千萬別看見

月

淚不知何時已經滑落

打濕了我的眼簾

打濕了幾行詩歌

還浸透了我的詩箋

往后的中秋

你是否和我一樣失眠

我還會站在遙遠的天邊

深情把你守望

無法忘懷那夢里的纏綿

你將是我后半生的眷戀

第三篇：民風新韻

《民風新韻》教案

教學目標：

1、運用對比的方法聽賞不同風格歌曲，了解民風新韻的“新”與其內在的含義。

2、通過《壯鄉美》和《壯族大歌》的對比聽賞，了解傳統民歌與新創作歌曲之間的傳承關系與新歌創新的表現手法，感受我國民歌的發展與創新及傳統民歌有著密不可分的關系,喚起學生對民歌的興趣,了解民歌是中國音樂文化發展取之不盡的寶庫。

3、通過學生對民歌的演唱、改編并鼓勵學生大膽地進行創作。培養學生對民歌的喜愛和對音樂的創造能力。

4、了解當代音樂文化發展的信息，感受時代跳動的脈搏。激發學生對祖國，對時代的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、通過欣賞、演唱等實踐活動,使學生探索新民歌與傳統民歌之間血肉不可分的關系的同時，提高學生對音樂的鑒賞能力。

2、調動學生運用自己已經掌握的知識民歌進行重新創作，培養學生的創新精神。

教學方法及師生互動設計：

創設情景、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、合作交流法。

課堂練習、作業：

1、演唱《只有山歌敬親人》。

2、加入新的元素改編自己喜愛的民歌，并唱一唱。

2、課后搜集民歌新唱的資料，多了解，多學習。教具準備：

多媒體課件 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖

導入

1、引導學生回憶學過的民歌，并知道什么叫民歌。

2、引出課題《民風新韻》

3、設置問題：民風如何加進新韻？從哪些地方加入？

通過欣賞、感受、對比，說一說民歌如何加進新韻？它們都發生了哪些變化 ？

從我們熟悉歌曲，引出本課的主題，喚起學生對民歌的興趣。

學習新課

（一）《只有山歌敬親人》

1、師生一起唱《只有山歌敬親人》 提問：用什么樣的唱法？

2、男、女學生分工合作，分段演唱。

提出問題：有沒有產生新韻？新在哪里？a、“演唱形式”的改變。

3、教師演唱通俗唱法的只有《只有山歌敬親人》。

提問：有沒有產生新韻？新在哪里？b、“演唱方法”的改變。通過演唱、聆聽、體驗、對比、總結。對提出的問題自由發言。

學生親自體驗唱山歌的心情，感受唱山歌的樂趣，激發學生熱愛民族音樂，熱愛家鄉、熱愛生活的感情。

教師啟發學生去欣賞多種音樂表現風格，并歸納出“新韻”的要點中的a、“演唱形式”的改變。b、“演唱方法”的改變。

（二）通過聽賞、對比、找出新韻的要點：

1、蘇醒說唱和搖滾版本《南泥灣》。提出問題：有沒有產生新韻？除了上面所總結的“新”的要點，還有哪些？ c、“音樂表現風格”的改變。

播放奧運會閉幕式宋祖英、多明戈演唱的《愛的火焰》。

提出問題：有沒有產生新韻？除了上面所總結的“新”的要點，還有哪些？

d、運用原來有的音樂素材再創作。

提出新的知識點：許多新的創作歌曲是運用傳統民歌的素材進行再加工再創作。比如《999朵玫瑰》取材于《彝族舞曲》?? 通過欣賞、聆聽、對比，根據學生自己了解的進行思考，教師輔助學生進行總結。

教師啟發學生去欣賞、比較，并歸納出“新韻”的要點：a、“演唱形式”的改變;b、“演唱方法”的改變;c、“音樂表現風格”的改變;d、運用原來有的音樂素材再創作。

（三）《壯鄉美》和《壯族大歌》

鞏固知識，提出問題：有沒有產生“新韻”？ 發生了什么變化？ 欣賞后回答老師提出的問題，鞏固知識，學生參與，師生互動。使學生感受我國民歌的發展和創新與傳統民歌有著密不可分的關系, 了解民歌是中國音樂文化發展取之不盡的寶庫。

（四）編一編、唱一唱

１、教師示范自己加入新韻改編的《只有山歌敬親人》 ２、引導學生加入新韻對民歌進行重新創作 引導學生用不同的形式對原民歌去進行創作、演繹。

使學生更進一步感受和了解民歌的無限藝術生命力，調動學生對民歌進行重新創作，鍛煉學生對生活的觀察能力、音樂的表現能力及創造能力。

課堂小結

學生自由暢談(收獲、感受等)由民歌的發展激發學生對祖國，對時代的熱愛之情。

作業

請同學們回去搜集一些體現民風新韻的歌曲和找出取材于那些傳統民歌，加深了解中國民歌以及現代的專業創作民歌之間不同的韻味以及它們的傳承關系。

下節課舉辦《民風新韻》的主題演唱會。

第四篇：第一課 古風新韻

第一課 古風新韻

教學目標:

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2、能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學建議

1、本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2、結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。

3、拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。

5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌

教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類 教學建議

1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。

（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。

4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。

3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。

4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。

3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。

第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛 第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入 《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。

6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。

第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方 面的內容。

2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。第六課 神奇的印象

教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。

2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。

4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

第五篇：音樂古風新韻教案

第一課 古風新韻

備課時間3月1日 上課時間 3月10日13日17日 教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重點難點

1、抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

教學方法

欣賞古琴曲《關山月》；知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。

第一課時 上課時間 3.10 課時目標

欣賞古琴曲《關山月》、歌曲《但愿人長久》

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

學生在欣賞古琴曲《關山月》時,十分專注,但更喜歡賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》,可能是由于平時愛讀蘇軾的詩詞的緣故吧。

第二課時 上課時間 3.13 課時目標 學唱《游子吟》

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。

（3）學唱歌詞，延長歌曲。

教后記

令人高興的是，學生在本節課就已經能背唱歌曲《游子吟》了。

第三課時 上課時間 3.17 課時目標

用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美；學唱歌曲《花非花》

一、導入

1、從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

二、演唱歌曲《花非花》

1.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。2.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

3.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

教后記

可能是年齡的原因吧，學生演唱歌曲《花非花》時，感情不到位。