第一篇：六年級第一課《古風新韻》教案

第一課《古風新韻》

【教學內容】

1.聆聽《關山月》；

2.聆聽《但愿人長久》； 3.演唱《游子吟》； 4.演唱《花非花》

【教材分析】

1.古琴曲《關山月》

漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當時守邊將士經常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，內容是抒寫作者感懷古代邊防戰士的艱難困苦，借以非議唐代統治階級的窮兵黷武，有反對侵略戰爭的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復，并配以大起大落的連環樂句進行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現了原詩豪放的氣質和感懷的情調。

琴曲《關山月》為21世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個樂句組成、帶有再現的單段體。每個樂句都有上下呼應的兩個樂節，前三個樂句落于徵音——泛音，后三個樂句均落于宮音——實音，前面的五個樂句可反復，最后以開始樂句的變化再現而結束。曲雖短小，但音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

2.歌曲《但愿人長久》

《但愿人長久》是一首流行歌曲，由臺灣著名作曲人梁弘志為北宋著名詞人蘇軾的詞《水調歌頭》譜曲，鄧麗君演唱，是鄧麗君經典名曲之一，后經很多人翻唱。

歌曲由兩部分組成，第一部分是詞的上闋，由四個樂句組成，第一、二句旋律舒緩優美，在低中音區低吟，節奏舒展平穩，反映了詞者對月、問天的惆悵之感；第三、四句重復了第一、二句。第二部分是詞的下闋，也是有四個樂句，第一、二句節奏轉以緊密，旋律急轉上行，表達了詞者以超然達觀的心態面對不得意得現實；第三、四句再現了第一部分的旋律，似是詞者又回到現實之中，寄托了詞者對親人的思念與祝福，以及對未來的希望。歌曲中每個樂句的句末基本以“2---”為結束音，營造了“月圓之時人孤獨”的情景，有著對現實的無奈但又超然豁達之感。

歌曲在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”登上月球。

3.歌曲《游子吟》

《游子吟》 由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐詩呈現了兩遍。此歌以動人優美的旋律，飽含深情的演唱，表達了對母愛的感激與歌頌。扣人心弦，催人淚下。

4.歌曲《花非花》

《花非花》是我國音樂教育家、作曲家黃自創作的藝術歌曲中影響最廣的一首歌曲，歌詞取自唐朝詩人白居易的詩集《常慶集》中《花非花》段。歌曲采用四句體樂段結構，兩小節為一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三樂句音調向上，是由兩個樂節組成的句式。第二和第四樂句的音調則向下，且比較連貫。在詞曲結合中較好地采用依字創腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。歌曲雖短小，卻已經超脫、婉轉優美，行板的速度更增強了詞意的朦朧感和意象感。

【教學目標】

1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境及所表現的情景和情感。

2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情，并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。

3．能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4．在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

【教學重難點】

1.能有感情的演唱歌曲《游子吟》和《花非花》。2.能體會兩首古詩詞歌曲所表達的情景和情感。

【教具準備】

鋼琴、多媒體等

【教學時間】

2課時

第一課時

【教學過程】

一、師生問好。

二、聆聽古琴曲《關山月》 1.情境導入：

以“古風新韻”導入古詩關山月。

2.初聽歌曲，觀看古琴曲《關山月》視頻片段，引導學生感受樂曲。

師：“你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？”

3.認識古琴。

4.再次聆聽樂曲，感受古琴曲的意境，學生邊聽邊隨音樂用手模擬古琴的演奏。

5.教師播放多媒體圖片，將樂、詩和畫結合，學生隨音樂誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。

6.自選與《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、演唱歌曲《游子吟》

（一）導入：

播放《世上只有媽媽好》，引出詩歌《游子吟》。

（二）吟讀古詩，感受情緒

1.初聽歌曲，體會詩中情感，請同學朗誦唐詩《游子吟》。2.再次聆聽。

師：“這首唐詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受。” 3.用歌曲的伴奏做背景音樂，誦讀兩遍，學生隨音樂變化讀出不同情感。

（三）學唱歌曲

1.教師范唱歌曲，學生隨音樂心里默唱。2.引導學生用“wu”輕聲哼唱歌曲。

3.學唱歌曲，指導學生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4.完整演唱歌曲。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1.教師示范，全體同學一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2.小組討論，自由發揮，創編動作融入歌曲之中。3.分組展示。

五、課堂總結：

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌曲，還了解了古琴藝術，希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這首歌曲，表達一下對媽媽的感激之情。

六、課后反思：

第二課時

【教學過程】

一、師生問好

二、聆聽歌曲《但愿人長久》 1.情境導入：

用“對詩”的形式，教師引出蘇軾的《水調歌頭》中的名句，教師吟上句，學生誦下句。

2.賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，了解詩詞所表達的情感。

3.初聽歌曲，分別以《但愿人長久》和《關山月》作為背景音樂，有感情的配樂朗誦《水調歌頭》，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4.再次聆聽歌曲《但愿人長久》，引導學生聽出歌曲在樂句結束音的運用上的特點。試邊聽邊唱，熟悉歌曲。

5.聆聽不同版本《但愿人長久》，比較不同歌者演繹這首歌曲的不同韻味。

三、學唱歌曲《花非花》 1.導入：

復習學過的歌曲《西風的話》導入，請學生回顧歌曲的曲作者是誰。

2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。3.請學生隨伴奏誦讀詩詞《花非花》

4.用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律線條美。5.聆聽歌曲范唱，引導學生用高位置的發生感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。

6.學唱歌曲，引導學生用輕柔、優美的聲音演唱。7.完整演唱歌曲。

四、課后反思：

第二篇：第一課 古風新韻

第一課 古風新韻

教學目標:

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2、能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學建議

1、本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2、結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。

3、拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。

5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌

教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類 教學建議

1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。

（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。

4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。

3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。

4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。

3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。

第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛 第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入 《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。

6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。

第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方 面的內容。

2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。第六課 神奇的印象

教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。

2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。

4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

第三篇：六年級下冊音樂《古風新韻》教案

六年級下冊音樂《古風新韻》教案

第一

古風新韻

教學目標：

1、聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

教學重難點：

1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。

2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。

時說明：三時。

第一時

教學內容：聆聽樂曲《關山月》，認識古琴。

教學準備：PPT、教學光盤等。

教學過程：

一、了解文本，揭示主題

1、組織教學。

2、導入：從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?

3、認識古琴（ppt圖片）。

二、走進文本，分析樂曲

1、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

2、復聽樂曲，隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境。

3、再聽樂曲，先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。

4、教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。

、分樂曲聽，找出歌曲中的關系。（再現的單段體）

6、完整再聽，感受歌曲剛健和質樸的音樂風格，抒發壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

三、走出文本，演繹樂曲

1、自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

2、小結。（談談這節收獲和感受）

四、教學反思：

古琴曲《關山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現了征人思鄉報國的情感。琴曲《關山月》為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

教學中，我首先讓學生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉的，略帶憂傷的，然后我讓學生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關山月》，提示學生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學生用桌子當古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。

第二時

教學內容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學唱歌曲《游子吟》；

教學過程：

一、了解文本，整體感知

1、導入：聆聽歌曲《但愿人長久》

用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲，在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”，幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

二、走進文本，學唱歌曲

1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入新歌。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。

3、請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。

4、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發學生：這首唐詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。（要求學生讀出不同的情感）

6、視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律。

7、跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“’’哼唱第一段旋律，用“U”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。

8、學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。

9、有感情地，完整的演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、中國的詩歌極其注重詩歌合舞合樂，下面我們欣賞《古詩新唱》。（出示視頻）

2、師：詩歌不僅可以吟誦、可以學唱、還可以表演。我們來為《游子吟》配上動作，體會表現一下孟郊對母親的愛。

播放《游子吟》學生共同表演

3、小結。

四、教學反思

《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學生深切感受到音樂與詩句珠聯璧合所描繪出的情境，體現了音樂與詩歌的完美結合。

在教學中我采用了情境教學,創設一個充滿愛的教學情境!形象生動的解決了教學難點：前倚音，也從而使學生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎上，結合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號，學生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。

第三時

教學內容：學唱歌曲《花非花》；

教學過程：

一、了解文本，揭示主題

1、組織教學。

2、導入。復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本的學習。

二、走進文本，學唱歌曲

1、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

2、復聽歌曲，用“U”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。

3、指導學生用輕而高的位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。

、學唱歌曲，表現歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、指導學生用婉轉、優美的聲音演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲。

2、小組合作，運用等多種形式表現歌曲，與同伴分享和分組展示。

3、小結。

四、教學反思：

本節，運用情境設計導入反響熱烈在堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據對學生不同方式的發聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環節，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業點評能力，共同學習。但學生自己發揮的機會太少，不能充分做到堂以學生為主，仍然有些被動。

第四篇：音樂古風新韻教案

第一課 古風新韻

備課時間3月1日 上課時間 3月10日13日17日 教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重點難點

1、抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

教學方法

欣賞古琴曲《關山月》；知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。

第一課時 上課時間 3.10 課時目標

欣賞古琴曲《關山月》、歌曲《但愿人長久》

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

學生在欣賞古琴曲《關山月》時,十分專注,但更喜歡賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》,可能是由于平時愛讀蘇軾的詩詞的緣故吧。

第二課時 上課時間 3.13 課時目標 學唱《游子吟》

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。

（3）學唱歌詞，延長歌曲。

教后記

令人高興的是，學生在本節課就已經能背唱歌曲《游子吟》了。

第三課時 上課時間 3.17 課時目標

用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美；學唱歌曲《花非花》

一、導入

1、從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

二、演唱歌曲《花非花》

1.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。2.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

3.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

教后記

可能是年齡的原因吧，學生演唱歌曲《花非花》時，感情不到位。

第五篇：古風新韻——感謝師恩

感謝師恩

龍王廟總校神州數碼希望小學

六年級

孟憲偉

教誨云煙心里熏，遍撒心血逝青春。解惑華發不為己，燭光依舊鑄師魂。

教師點評：此詩表達了學生對老師的深深情誼，從中也不難看出教師的辛苦和付出的心血，并且看出作者對老師的恩情的感謝，及對教師這一行業的深深地崇敬之情。