第一篇：六年級校本教案第一課

第一單元：生活自理

第一課：美麗的校園我的家，大家攜手愛護它

活動目的：

通過本次班會活動，使學生了解學校優美的環境來之不易，增強學生的愛校意識和奉獻社會責任心，增強學生“愛我學校,美我學校”的意識，為學校的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識；讓學生明確校園環保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設綠色校園的良好氛圍。

活動準備：

1．收集學校環保兒歌，學校圖片資料。

2．摘錄有關環保的宣傳標語，詩歌。

3．撰寫“清潔環境,美化校園”倡議書。

活動過程：

一、談話導入

師：人人都有家，人人都愛家，同學們，誰來說說家是什么？（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。??

師：每個人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個共同的家，那就是——我們錦豐中心小學。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會的主題是《美麗的校園我的家》。

1、展示校園 師：（出示圖片）同學們，你們看，這就是我們的學校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？

（我們的學校，新配置的電動大門，鮮花簇擁著的不銹鋼雕塑，平整的水泥地面，剛建起的嶄新的教學樓和綜合辦公樓，寬敞的明亮的教室，干凈優美的生活區，寬大整潔的操場，水沖式廁所等。）

2、兒歌欣賞

師：這么好的環境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。作為一名學生我們應該怎么做呢？（愛護我們的校園，做一個文明的小學生，讓我們的校園永遠干凈整潔）如何愛校園、使校園永保干凈整潔呢？ 討論明理

師：你從這首《校園環保兒歌》中明白了什么？

（1．我明白了不要踐踏花草，不要搖晃樹苗，大家都要保護校園環境。

2．我明白了不要隨地吐痰，小小一口痰里面有細菌千千萬，會傳播疾病，不但危害人體健康，而且影響環境美，人們都很討厭隨地吐痰。

3．我從兒歌中明白了在校園里見到紙片，垃圾要彎腰撿起來，做一個環保小衛士。4．通過讀兒歌我明白了，要把垃圾分類，變廢為寶。

5．從兒歌中我明白了要講究衛生，要一個文明的小學生??）

自查行為

師：是啊同學們，兒歌不僅要記在心里，而且還要落在行動上。我們的校園才會更美麗。美麗的校園，是靠我們大家共同來呵護的。但是,還有一些不自覺的同學在給我校環境抹黑,現在請同學們討論一下,校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為。你有這種行為嗎？應該如何改正？

(以下便是不保護環境的例子)（1）在校園內大聲喧嘩。

（2）在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

（3）踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。（4）隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

（5）不節約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

六、如何做到

師：的確,在我們身邊時常有破壞環境的事例發生,面對這些不良行為,我們豈能置之不理。

發出倡議

1、全校師生一齊來保護我們現有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。

3、以愛護校園環境為己任、自覺維護校園的清潔衛生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

第二篇：六年級校本教案

我有一雙勤勞的手

第一課時

一、教學目標：

1、教育學生從小要熱愛勞動。

2、懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會從天而降，必須通過辛勤的勞動去創造的道理。

二、教學準備，1、布置學生每天回家幫父母做一到兩件力所能及的事。

2、并且把你勞動后的感受和心情寫下來。

三、教學過程

A、導入

1、名言愛迪生說過：世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經勞動而能夠得到的。

2、理解勞動的意義（教師解讀“讓我告訴你”）B、講名人故事

1、指名讀“朱德的扁擔”一文。

2、聽了故事以后分組討論，聽了故事后的感受？你懂得了什么道理？

3、分組代表，全班討論交流。C、通過實踐活動理解勞動的意義。

1、交流自己勞動的過程和感受，讓每位學生體會勞動的樂趣。

2、通過親身勞動讓學生寫下來感受，并準備舉行“勞動最有滋味”的征文演講比賽。

四、作業：

舉行一次勞動，完成《今日我當家》

第二課時

教學目標

1、教育學生從小要熱愛勞動。

2、懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會從天而降，必須通過辛勤的勞動去創造的道理。教學準備，1、布置學生每天回家幫父母做一到兩件力所能及的事。

2、并且把你勞動后的感受和心情寫下來。

教學過程

一、家校互動

1、課前布置了讓學生回家幫父母做力所能及的家務。

2、寫下的感受和心情先在組里討論，再在班交流。

3、家長對這件事的評語邊交流一下。

二、學習“中華經典”和“課文鏈接”

1、讀名言警句，說說其中深刻的道理。

（1）黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。——朱柏廬《治家格言》

（2）克勤克儉，無殆無荒 ——《樂府詩集 撤豆》

自由讀句子并開展討論，理解內涵。同時，要對照今天的生活勞動情況，進行解析。

2、在老師的指導下解讀課文鏈接內容。

要在教學中適當聯系班級衛生工作和集體榮譽的聯系讓學生談談感想。

三、老師小結：

懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會從天而降，必須通過辛勤的勞動去創造的道理。

勤儉節約是美德 第一課時

教學目標：

1、知道勤勞節儉是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

2、知道當今我們仍然要勤勞節儉的原因。

3、懂得要從小培養勤勞節儉的好品質。教學準備：

1、搜集我們生活中的浪費現象。教學過程：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤勞節儉

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？引出《粒粒皆辛苦》。

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》 提問：在抗日戰爭時期，戰士們為什么要搞大生產運動？

（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利。）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。

3、什么是節儉？如今物質條件很好，還有必要節儉嗎？

4、誰能說說什么是勤勞節儉。

小結：對，勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

三、名人故事屋

1、學習《自奉必須儉約》。

2、討論交流學生學習后的心得體會。

3、小小討論：（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎么想的？

學生各自講講自己的想法，并寫下來。

師小結：養成勤儉節約的好習慣，于國于民于己于子孫后代都是有利的

第二課時

教學目標：

1、明確勤勞節儉是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

2、懂得要從小培養勤勞節儉的好品質。并從自身做起，做一個勤儉節約的好孩子。教學準備：

1、搜集一些勤勞節儉的小故事。教學過程：

一、學習書上的中華經典：

一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。自奉必須節儉，宴客切勿留連。——明 朱柏廬《治家格言》

眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美。——北宋 司馬光

侈而惰者貧，力而儉者富。——《韓非子》

小結：同學們，勤勞節儉是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統美德

二、聯系實際

1、讓我說說。

將課后搜集到的中外有關勤儉節約的事例，用講故事的形式表現出來。

2、家校互動

在家庭生活中還有哪些方面需要節約？和爸爸媽媽一起為家庭開支算一算帳，制定家庭節約方案。求家長買一些東西。

3、試一試，我能行 問卷調查：請你填一填。

（學生通過討論明確一個人不能揮霍浪費，而應該要勤儉節約。）

小結：勤儉節約是中華民族的傳統美德。隨著經濟社會發展，人民的生活水平不斷提高，節約一粒米、一度電、一滴水，似乎算不了什么。但如果全國十三億的人都行動起來，每人每天節約一粒米、一滴水、一度電，那將是一個多么龐大的數字啊！

硬筆校本課程 １、準備課

教學目標

通過準備課使學生初步知道上寫字課能學到有關寫字方面的知識及寫好的方法；利用講解法使學生認識寫字工具，知道如何保管，認識田字格等等；培養學生認真書寫得好習慣。

教學重點

認識田字格，學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢。

教學難點

糾正學生不正確的坐姿和執筆姿勢。

教學過程

一、組織教學。

二、導入

（一）概講：使學生初步了解寫字課。

認識書寫工具和田字格

三、新授

（一）學習正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

１、概講，是明確能否寫好字與寫字的姿勢及執筆姿勢有直接的關系。２、引導學生看掛圖看照片。

坐姿

執筆姿勢 ３、指導學生仿照圖片體會動作。

（二）練習

１、學生練習畫一些簡單的圖形和符號，達到掌握運筆、運動腕力的作用。

２、糾正不正確的坐姿及執筆姿勢。

四、課堂小結

今天我們學到了什么？大家在做一遍看看。

２、基本筆畫

（一）教學目標

教學生認識“點”的形態，初步掌握點的寫法；教給學生觀察范字的方法，使學生會在田字格中找準位置，正確書寫；培養學生認真觀察得好習慣。教學重點

學習“點”的寫法，體會運筆過程及掌握正確的寫字姿勢。教學難點

初學寫字掌握用筆的輕、重。教學過程

（一）認識“點”的形態

１、概講

２、認識三種點

３、看課本插圖說出他們象哪種點

（二）教“右點”的寫法

１、師邊板書邊說運筆過程。

２、帶著學生書空說運筆過程。

３、練習寫右點

４、指導看課本的六字，并描寫。

５、描整個字體會“右點”的寫法

（三）指導學生學習“長點”“左點”

（四）師小結點的寫法

（五）書寫練習

１、指導學生按照田字格的位置書寫點。

２、生書寫教師巡視，糾正不正確的坐姿，及執筆姿勢。３、講評作業

（六）課堂小結

總結學生一節課的情況，鼓勵表揚認真學習的學生，對坐姿及執筆姿勢進行講評。

3、基本筆畫

（二）教學目標

通過教學使學生初步認識橫畫與豎畫的形態，掌握它們的書寫方法，培養學生先認真觀察范字，再動筆書寫得好習慣。教學重點

１橫畫左低右高的特點學生要掌握。２豎畫的收筆。教學難點

豎畫的收筆部分。教學過程

一、組織教學

二、導入

復習點的寫法，明確本節課要學習兩種新的筆畫。

三、新授

1、認識橫畫

（1）結合插圖認識橫畫的形態。（2）師板書長橫，邊寫邊講解。（3）板書短橫。2教橫的書寫方法

（1）說運筆過程。（2）學生書空筆畫。A指導學生描書上的筆畫。

3、認識豎畫

（1）學生看圖，并講解圖意。

（2）板書兩種豎的形式，找出相同和不同。（3）豎畫的書寫方法

4、觀察垂露豎。

5、想想長橫怎么寫？這個筆畫和豎的運筆過程是一樣的，只是方向不一樣。

6、學習運筆過程。

7、書空筆畫并描筆畫。

8、懸針豎的寫法與垂露豎一樣。

四、書寫練習

1、指導練習寫四個筆畫，師巡視個別輔導。

2、小結橫的寫法，講評學生寫橫的情況。

五、課堂小結

評議學生書寫情況。

４、基本筆畫

（三）教學目標

通過學習，能認識撇及提的形態；觀察法 講解法 練習法；掌握正確的坐姿及執筆姿勢，先認真觀察范字，再動筆書寫得好習慣。教學重難點: 重點:撇的方法.難點:撇的收筆動作,尤其是斜撇,要邊行邊提筆,動作較難,師示范指導.教學過程

一、組織教學

二、導入：回憶豎的運筆過程。

三、新授

（一）、認識撇的形態

1、師板書三種撇。

2、找出撇的形態特點。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、給他們起個名字。

（二）、撇的運筆方法

1、你能按照以前學的筆畫說出撇的運筆過程嘛？

2、學生試說，師糾正。

3、師再次示范，并說過程。

（三）、練習寫撇，師輔導。

（四）、學習提畫

1、這個筆畫和那個筆畫很像？

2、只是哪不一樣？

四、書寫練習，師巡視

五、課堂小結

5、基本筆畫

（四）教學目標

“捺”及“豎鉤”的基本筆畫形態，初步掌握書寫方法；培養學生先觀察范字再書寫的好習慣，幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢。教學重點

捺畫和豎鉤的書寫；捺得一波三折，豎鉤的角度 教學難點

捺得一波三折，豎鉤的角度。教學過程

一、導入

復習撇的寫法，由撇導入捺。

二、新授

(一)捺的形態及書寫方法

1、捺的形態象什么？怎么放著的？拼一拼叫什么捺？為什么叫這個名字哪？

2、師示范斜捺并講解

3、寫寫試試

4、斜捺我們寫的很好，拼拼第二個捺叫什么哪？為什么？你會寫嗎？試試看

5、學生寫平捺，師巡視指導(二)豎鉤的形態及寫法

1、豎鉤是由哪兩個筆畫組成的？誰還記得豎怎么寫哪？那在豎的末端加上一個鉤就是豎鉤了。

2、看插圖

插圖形態像豎鉤，我們也要把豎鉤寫得很神氣。

3、示范講解

4、生練習

四、總結評價展示作業

6、基本筆畫

（五）教學目標：

通過觀察比較使學生認識：斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤、幾種鉤畫的形態，能說出他們的名稱，初步掌握幾種鉤畫的寫法；培養學生認真觀察的好習慣。教學重點：

初步掌握幾種鉤畫的寫法。教學難點：

掌握他們的行筆過程 教學過程：

a)導入：

你還記得豎鉤的運筆過程嗎？師板書豎鉤。今天我們再學一個新筆畫，與豎鉤的筆畫大體相同，師用另一個顏色壓著豎鉤寫一個彎鉤，你知道它叫什么筆畫嗎？拼一拼看誰最快拼出來。

二、新授

（一）學習彎鉤

1、你知道它為什么叫彎鉤嗎？看看它占什么格？與豎鉤比較有什么不同？它的運筆過程你知道嗎？說說看。師板書筆畫。你會寫嗎？

2、學生書寫

先書空再桌子上試寫，描寫，自己寫。

（二）學習斜鉤、臥鉤、橫鉤

1、你知道他們叫什么名字？為什么？你會說那個筆畫的運筆過程？說一說。師板書筆畫

2、書空這些筆畫

3、先描后寫

三、總結

今天我們學的筆畫比較多，誰來說說他們都叫什么名字？怎么才能寫出來？看看我們當中寫得最棒的作業。

7、基本筆畫

（六）教學目標：

通過觀察比較是學生初步認識“橫折”“豎折”“橫折鉤”“豎折折鉤”的形態，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，繼續培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重、點：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學難點：

折角處的按筆、轉筆是難點 教學過程：

一、導入

誰還記得橫和豎的運筆過程？說一說，看看這個筆畫就是和這個筆畫組合到一起的。

二、新授(一)學習橫折

1、拼一拼它叫什么名字？看看折角處是怎么寫出來的？

2、師示范橫折

3、書空筆畫

4、試著寫寫

（二）出示橫折鉤

1、與橫折比較有哪些不同？

2、會寫嗎？試試？

3、生試寫，師巡視

（三）學習豎折折鉤

1、這個筆畫與前兩個筆畫比較有什么相同與不同？

2、師示范并講解運筆過程

3、生在桌子上練習

三、總結

找寫的比較好的學生上黑板上書寫并說運筆過程

8、基本筆畫

（七）教學目標：

通過觀察比較是學生初步認識“豎彎”“豎彎鉤”“橫折彎”“橫折彎鉤”的形態，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，繼續培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重點：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學難點：

折角處的按筆、轉筆、圓轉自然彎曲是難點 教學過程：

一、導入

誰還記得橫折和豎折的運筆過程？說一說。

二、新授

（一）學習豎彎及豎彎鉤

1、這兩個筆畫與前幾個筆畫有什么區別？

2、教師用顏色筆描彎彎的部分

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

5、豎彎鉤比豎彎多了一個什么筆畫？你會寫嗎？真棒！寫寫試試

6、生寫豎彎鉤

（二）學習橫折彎及橫折彎鉤

1、橫折彎這個筆畫與橫折比較有哪些區別？

2、寫完橫折不收筆直接往右彎彎的行筆

3、師板書

4、生試著書空說運筆過程

5、橫折彎鉤比橫折彎多了一個什么筆畫？你會寫嗎？真棒！寫寫試試

（三）總結

找寫的比較好的學生上黑板上書寫并說運筆過程

9、基本筆畫

（八）教學目標：

通過觀察比較是學生初步認識“橫撇”“撇折”“撇點”的形態，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重難點：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學過程：

一、導入

明確本節課學習內容

二、新授

（一）學習橫撇

1、這個筆畫是把以前的哪兩個筆畫組合在一起？

2、回憶橫和撇的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學習撇折和撇點

1、這兩個筆畫分別是把以前學過的哪兩個筆畫組合在一起？

2、回憶橫、撇、右點的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結

找寫的比較好的學生上黑板上書寫并說運筆過程

10、基本筆畫

（九）教學目標：

通過觀察比較是學生初步認識“豎折撇”“橫折折撇”“橫撇彎鉤”“橫折折折鉤”的形態，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重難點：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學過程：

一、導入

明確本節課學習內容

二、新授

（一）學習豎折撇

1、請同學們想想這個筆畫是把以前的哪兩個筆畫組合在一起、？

2、回憶豎和撇的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學習橫折折撇、橫撇彎鉤和橫折折折鉤的寫法

1、這三個筆畫分別是把以前學過的哪兩個筆畫組合在一起？

2、回憶橫、撇、鉤的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結

找寫的比較好的學生上黑板上書寫并說運筆過程

11、基本筆畫

（十）教學目標：

通過觀察比較是學生初步認識“豎提”“橫折提”的形態，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重難點：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學過程：

一、導入

明確本節課學習內容

二、新授

（一）學習豎提

1、這個筆畫是把以前學過的哪兩個筆畫組合在一起？

2、回憶豎和提的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學習橫折體

1、這個筆畫是把以前學過的哪些筆畫組合在一起？

2、回憶橫、豎、提的寫法

3、生試著書空說運筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結

找寫的比較好的學生上黑板上書寫并說運筆過程

12、筆順規則

（十一）教學目標：

學習“先橫后豎”、“先撇后捺”的筆順規則，并通過書寫體會這兩種規則，繼續培養學生先認真觀察范字再動手書寫的好習慣。教學重難點：

通過書寫練習體會筆順規則。教學過程：

一、組織教學

b)導入新課

這節課我們開始學習筆順規則。c)新授

1、學習“先橫后豎”筆順規則并指導書寫

觀察圖：圖上畫的是什么？你發現了什么規律？有的字也是按這種順序寫的，這是一種書寫規則---先橫后豎，師板書。

出示“下”問：“這個字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 出示“工”這個字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 學生回答，教師板書。

2、小結

兩個字都是按著“先寫橫后寫豎”的順序書寫的，這個規律叫做先橫后豎。今后寫這類字就要按著這種規律去寫。

3、誰還能舉出這種規則的字？

4、指導書寫這幾個字（先描后寫）教師巡視，注意學生書寫筆順

5、學習“先撇后捺”筆順規則并指導書寫

出示“八”問：“這個字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 出示“個”這個字讀什么？幾筆寫成？先寫什么接著寫什么？

學生回答，教師板書。、小結

這兩個字都是按著“先寫撇后寫捺”的順序書寫的，這個規律叫做先撇后捺。今后寫這類字就要按著這種規律去寫。

7、誰還能舉出這種規則的字？

8、指導書寫這幾個字（先描后寫）教師巡視，注意學生書寫筆順 d)作業講評

五、小結：你們學會了哪些書寫規則？這樣寫有什么好處？

第三篇：六年級校本教案

第一單元

彩色剪紙的特點與分類

彩色剪紙的基本技法

教學目標

1、初步認識剪紙語言的審美特征，用發展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。

2、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

3、在欣賞中使學生得到美的享受，在操作中體驗創作的快樂．始終貫穿愉悅的教學氣氛，讓學生了解祖國傳統剪紙藝術，繼承和發揚傳統文化，同時體現時代精神。教學重點

重點：體驗彩色剪紙藝術的獨特美感，剪刻剪紙作品。

難點：學生對不同彩色剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教學準備

多媒體課件、范畫、刻刀、墊板、彩紙紙樣、課件 教學過程

1、導入課題激發興趣

剪紙本來是家庭婦女才藝的表現，剪紙是一門流傳甚廣的民間藝術。它起源于漢，發展于南北朝，繁盛于清代中期，復興于改革開放二十多年。

2、觀察欣賞感受分析

民間剪紙作品欣賞讓學生從30幅配樂剪紙圖片中感受、總結。

3、檢查復習

剪紙基本技法“五要素”是什么？應遵循“三先三后”的原則是什么？ 單色剪紙分類，說說陽刻和陰刻的區別？

4、講解技法

彩色剪紙：點色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙、套色剪紙、填色剪紙。（1）、套色剪紙是剪紙藝術中應用較為廣泛的一種表現方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實的紙，或者綾緞、絨布等一些高級材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應手。

（2）、點色剪紙也叫染色剪紙，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。如果要好幾層一起點染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時即上另色，才能達到滲化的效果。點色剪紙通常應采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。

（3）、襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍顏色，讓它們呈現黑白對比，或紅白顯明的效果。

（4）、填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據據各部位的需要分別涂上不同顏色。個別臉部可作適當的渲染。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長時間保存，但一次只能制作一幅。

（5）、分色剪紙基本上屬于單色剪紙的拼貼，近似剪貼。例如：剪一只熊貓吃竹子，熊貓用黑紙剪成，竹子用綠紙剪成，然后把熊描、竹子拼貼在一起。

5、課堂練習：說說下列紋樣都屬于那個種類，為什么？

板書設計：

剪紙的基本技法

基本技法 遵循原則 剪紙的分類

第二單元

分色剪紙

分色剪紙 水仙、蘿卜和草帽

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會分色剪紙的技法。教學重點

重點：學會分色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣----------水仙、蘿卜和草帽。教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

看圖：水仙、蘿卜和草帽。

一張剪紙作品中若有兩三種顏色，可用幾種色紙(l連同畫稿)，疊在一起剪或刻。剪完后，按組合的色彩局部分別剪開，然后再拼合成一個完整的畫面，這叫分色剪紙。

同一畫面中，用不同色紙剪出不同物象，其剪、刻方法，多是把各種所需的色紙疊在一起，按畫稿剪、刻出來，然后根據構圖與分色的需要組合畫面。色彩不能過多，以兩、三種為宜。色彩的配置，要充分考慮到構圖中各種物象的形狀、大小、位置的關系。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用剪刻的方法把事先設計好分色的部分用色紙一一剪下。拼貼：將剪制好的分色紙按其部位依次拼貼在一起

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

第三單元 套色剪紙

套色剪紙 大象

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣-------大象。教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。如圖（大象）

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

練習課 親親一家人

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------親親一家人。教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

練習課 學習

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------學習。教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

練習課 借一臂之力

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------借一臂之力。教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

練習課 打乒乓球

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------打乒乓球。

教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

練習課 幸福女孩

教學目標

1、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學會套色剪紙的技法。教學重點

重點：學會套色剪紙的技法。教學準備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------幸福女孩。

教學過程

1、檢查復習導入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據具體表觀對象選擇顏色。亦可進行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規律。不必盲目求真，面面俱到。應從內容出發，大膽用色。同時用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設計好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評價作品總結提高：教師和學生一起對紙樣的部分技法進行修改和調整。附：教學紋樣

學生作品

第四篇：六年級第一課教案

人教版 六年級上冊《山中訪友》教學設計

聽寫詞語，復習引入

（1）聽寫詞語

清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道

精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。

讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機教學。①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

學習首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？（作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間）。（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。

背誦積累，提升感悟

選自己喜歡的句子或段落背下來。

第五篇：開學第一課教案六年級

六年級開學第一課教案

六年級

班主任：

宋麗香

李慧杰 教學目的：讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。

教學內容：重溫規章制度，擬定新學期打算。

教學時間：一課時

教學過程：

一、常規教育

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學校的規章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進“三室一廳”，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。