第一篇：成長(zhǎng)感悟的句子有哪些

1、世界上永遠(yuǎn)沒有無緣無故的愛，只是有些原因，你不能明白，我沒有坦白。或許是相遇時(shí)恰好你笑了，或許是你皺眉了。所以，我愛了。所以，我來了。

2、成長(zhǎng)就是一首歌，一首簡(jiǎn)單而又曲折的歌，有動(dòng)有靜，有樂有悲，有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的雄壯，有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的愁思，也有“采菊東籬下，悠然見南山”的豁達(dá)。

3、我們?yōu)槭裁匆眯心兀课蚁耄赡苁牵驗(yàn)椋行┤耍行┦拢行┑胤剑坏╇x開，就回不去了，或者應(yīng)該說，總覺得，自己回不去了。于是，我們不斷地離開去旅行，斗志昂揚(yáng)地?cái)[脫地心引力，證明自己，不是蘋果。

4、他，她以及他們，全部都在為了自己的信念與追求而成長(zhǎng)著，打開了一扇又一扇門，正在通往成功的道路中前進(jìn)著，拼搏著、努力著……

5、成長(zhǎng)因奉獻(xiàn)而精彩，奉獻(xiàn)因堅(jiān)強(qiáng)而美好。只要人人心中乘載著一雙飛翔的翅膀，就一定能夠找到適合自己的成長(zhǎng)殿堂！

6、人生路那么長(zhǎng)，每個(gè)時(shí)刻都有人與自己邂逅、同行、離開。感激他們豐富了生命，然后就這樣子，慢慢的成長(zhǎng)了吧。

7、某日，興之所致，閑翻詩(shī)選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動(dòng)感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然，悵然！不禁感慨：成長(zhǎng)過程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。

8、成長(zhǎng)的心靈，沒有師從，只有孩童般的好奇和傾聽，卻什么也記不得心中。

9、從一個(gè)只會(huì)哭的小孩，到一個(gè)上了小學(xué)的小學(xué)生，這是成長(zhǎng)；從一個(gè)淘氣的小孩，到一個(gè)穩(wěn)重的學(xué)生，這是成長(zhǎng)；從一個(gè)什么都不懂的小孩，到一個(gè)“滿腹經(jīng)綸”的學(xué)生，這同樣是成長(zhǎng)。

10、那些有俏皮陽(yáng)光和你明媚笑容的日子，那些被你看穿和疼愛的日子，那些我以為我們會(huì)一直在一起的日子，原來我離開他們已經(jīng)很久了。

11、一條小船行駛在茫茫大海中，到達(dá)成功的彼岸還需要很久，但成功的腳步不會(huì)停留，堅(jiān)強(qiáng)、拼搏，那是心中的追求。

12、你我站在時(shí)間的彼岸，對(duì)望。愛這個(gè)字，混沌晦澀，卻又和煦明媚，一說，便春暖花開。

13、成長(zhǎng)的心靈，只是隨波逐流，而不艱辛的游泳。如果它是幻誰能轉(zhuǎn)成真，如果它是夢(mèng)，就總會(huì)醒。它是那夢(mèng)中游戲的頑童，只顧著玩耍的喜悅，不知道明早就難免要醒。

14、成長(zhǎng)的心靈，它也能看透善與惡的虛假，轉(zhuǎn)眼一切成空，唯有無私的愛永恒。

15、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，告別因循的過往，每一天都是新的觀光旅程，每一刻都只看到眼前的風(fēng)景。

16、成長(zhǎng)的心靈，它知道，是個(gè)奇跡，只需綻放自己，無需再去哪里。

17、每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，也許我們從來不曾去過，但他一直在那里，總會(huì)在那里。迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢。

18、我們的一生，是一段充滿冒險(xiǎn)與考驗(yàn)的旅程，這段旅程會(huì)有驚喜，會(huì)有歡樂，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無法預(yù)測(cè)下一步將會(huì)發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗(yàn)中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，才會(huì)逐步成長(zhǎng)。

19、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

20、在成長(zhǎng)中，我知道了許多，也感受到了許多，領(lǐng)悟到了許多……在成長(zhǎng)道路中的我，奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前，為了心中的追求而前進(jìn)，走向成功！

21、每天晚上疲勞地坐到椅子上時(shí)，才感覺真真切切地過了一天。人生最重要的并不是努力，而是方向。壓力不是有人比你努力，而是比你厲害幾倍的人依然比你努力，即使看不到未來，即使看不到希望，也依然相信，自己錯(cuò)不了，自己選的人錯(cuò)不了，自己選的人生錯(cuò)不了。第二天叫醒我的不是鬧鐘，其實(shí)，那是夢(mèng)想。

22、青春時(shí)代是充滿幻想、激情和純真的時(shí)代，也是生命枝葉正旺盛地伸展、最需要精神光照的時(shí)代。讓我們仰望星空，拓展想象，沐浴人類文明之光，在與無數(shù)學(xué)者的對(duì)話中探尋未來之路，逐步構(gòu)建自己健全、充實(shí)、美好的精神家園。

23、我們宛如一棵棵小草，在茁壯成長(zhǎng)，但也不眠會(huì)有風(fēng)吹雨打；我們宛如一顆顆星星，綻放著光彩，但也不免會(huì)失去光芒；我們宛如一條條小船，想著未來前進(jìn)，但也不免會(huì)受到暴雨的襲擊。

24、我們每個(gè)人都在屬于自己的道路中前進(jìn)，前進(jìn)的步伐永不停息，同時(shí)，我們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)。道路中，會(huì)有許許多多的曲折與坎坷、一扇扇門擋住了通向成功的路，選擇放棄還是堅(jiān)持，他（們）會(huì)告訴我們。

25、如果記憶像鋼鐵般堅(jiān)固，我是該微笑、還是哭泣？如果鋼鐵像記憶般腐蝕，那這里是歡城，還是廢墟？

26、繁花似錦，互相爭(zhēng)奇斗艷，色彩鮮艷自然奪目，芬芳高潔分外迷人。再艷麗的花朵都會(huì)有凋零的一刻，再漂亮的外表都難以在別人的腦海中長(zhǎng)存，真正永不凋零的，真正刻骨銘心的，也許只有高尚的品質(zhì)，高雅的性情。

27、每顆種子有自己的成長(zhǎng)，蒼松木葡萄藤，只應(yīng)不擋別人的陽(yáng)光，不必比較誰更茂盛。

28、前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！

29、人的成長(zhǎng)，需要不斷跨越一層紙的距離。這段距離，對(duì)于不同的人，所要花費(fèi)的時(shí)間也不盡相同。不是一天兩天就能圓滿完成的。誰不想快樂的成長(zhǎng)？誰不想早一些成熟？可是，你要知道，一個(gè)人的成長(zhǎng)，是要?dú)v經(jīng)一生的漫長(zhǎng)道路，學(xué)習(xí)不間斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)將一個(gè)不成熟的人，逐漸打造為爐火純青的金石。

30、人生途中，有些是無法逃避的，比如命運(yùn)；有些是無法更改的，比如情緣；有些是難以磨滅的，比如記憶；有些是難以擱置的，比如愛戀……與其被動(dòng)地承受，不如勇敢地面對(duì)；與其鳥宿屋檐下，不如擊翅風(fēng)雨中；與其在沉默中孤寂，不如在抗?fàn)幹斜l(fā)……路越艱，阻越大，險(xiǎn)越多，只要走過去，人生就會(huì)更精彩。

31、我唯一的信仰就是能牽著誰的手一直走下去，走到盡頭再看錯(cuò)在哪里。這些單純而且可愛的幻想一生只會(huì)有一次，它卻可以輕易地被扼殺在搖籃里。

32、1931年的1月30日是世界現(xiàn)代史上災(zāi)難的一天，阿道夫?希特勒被任命為德國(guó)總理。他的名言：“消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手。”，當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)里無論什么專業(yè)，英語(yǔ)是必修課，漢語(yǔ)卻不是。

33、我想用縮小電筒把思念變小，小到我再也看不見。用放大電筒把心臟放大，大到足以抵抗一切憂傷。

34、風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的水天一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

35、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，尤如稚子不知什么是前程。但只有一顆無所謂的心，就能保持那寶貴的童稚與真誠(chéng)。

36、成長(zhǎng)的心靈，它能接納一切善，而不自劃門庭。游遍千山萬水，何處皆是風(fēng)景。

37、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。

38、每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)受很多傷，會(huì)哭泣悲傷，會(huì)覺得痛。許多事情，總是在經(jīng)歷過后才明白。痛過了，便堅(jiān)強(qiáng)了；跨過了，便成熟了；傻過了，便懂得了適時(shí)的珍惜與放棄。

39、成長(zhǎng)的心靈，它知道包容，世上沒有兩片相同的樹葉，而我們也尊重每個(gè)人的，有所追求的神圣也許并不比自然的世俗更接近心靈。

40、成長(zhǎng)的心靈，它無所求，也不刻意舍棄，亦無此兩條紅線，因?yàn)橹皇请S緣。

41、成長(zhǎng)的心靈，心中有愛，卻又對(duì)所有的人平等。不知有恩不知有怨，好似無情，又時(shí)時(shí)心存，將心滿呈。

42、細(xì)數(shù)繁星，數(shù)不盡的星星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不盡的喜怒哀樂。星斗漫漫，而當(dāng)中最耀眼的是你，最暗淡的是我，沒有光環(huán)包圍，也不具有吸納光線的能力，只能擁有暗淡的外殼，處在最易被人忽略的位置。但我會(huì)在孤獨(dú)中思索，在黑暗中前行，憑自己的努力去燃亮自己，使自己發(fā)光發(fā)亮。

43、好像每個(gè)人都會(huì)變，變得讓人捉摸不透，就算自己，也仿佛是這樣。好多的事，不是說怎樣就能怎樣的。有時(shí)候，莫名的就會(huì)想起很多很多，多到自己都快崩潰。

44、用心靈選擇，給人一片綠陰，用意志選擇撐出一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對(duì)歹徒毫不畏懼，面對(duì)苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。

45、每顆種子有共同的成長(zhǎng)，生出根長(zhǎng)出莖，脫掉舊枝長(zhǎng)出新條，但成長(zhǎng)卻是內(nèi)在一樣的經(jīng)程。

46、謝謝你曾經(jīng)的存在，存在于我記憶里最深處最美好的位置。謝謝因?yàn)橛心阄业挠洃浝镏淮嬖谶@些毛茸茸的輪廓。它們有著明晃晃的光圈叫我一直幸福著。

47、世界在龐大的雨水里變得安靜。變得孤單。變得寂寞。變成了一個(gè)讓人悲傷的星球。

48、蔚藍(lán)的天空中，潔白的云朵悠閑自樂，他在云端展翅高飛，揮動(dòng)著屬于自己的翅膀，尋找著溫暖的家。冬去春來，春去冬來，永遠(yuǎn)不變的道路，但是他堅(jiān)持下來了。他不知道明天是否風(fēng)和日麗，是否狂風(fēng)暴雨，堅(jiān)持不懈是他的信念，“展翅高飛”是他的追求，就是他——小鳥。

49、那些年少的時(shí)節(jié)。那些時(shí)節(jié)里的少年。他們都還在。而我卻慢慢地成長(zhǎng)了。這樣的生活，和多年前的我，離了小半個(gè)盛夏或者光年。

50、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，不求成長(zhǎng)，也不知道什么是成長(zhǎng)，只是在一天天中，越來成熟越來懵懂。

51、不成長(zhǎng)并不比成長(zhǎng)低賤，也不必刻意去成長(zhǎng)，但成長(zhǎng)，卻是一個(gè)不可阻止的自然過程。

52、在烈日的照耀下，他挺直身軀，與烈日進(jìn)行挑戰(zhàn)；在風(fēng)雨的擊打中，他從不氣餒。結(jié)果他戰(zhàn)勝了烈日與風(fēng)雨，仍然昂首挺胸的站在我們面前。頑強(qiáng)，是他心中的信念，“為人類造福”是他心中的追求，就是他——大樹。

53、成長(zhǎng)，這是時(shí)光多么偉大的功勞啊！不論你是誰，都需要走過那條美麗痛苦之路。說它布滿荊棘并不貼切，它像一面玻璃之門，要想成長(zhǎng)和改變，必須把它撞碎，然后擦著它凌厲的碎片，不躲不避地一直穿越過去，也許他會(huì)把你變得遍體鱗傷，然而那些玻璃的碎片是那么精致而美麗，它們閃耀著迷人的光彩。

54、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，尤如破土的種子剛看到森林的茂盛。但有一顆無畏的心，就能增添綠色蔥蔥。

55、并不是所有結(jié)束都是殘缺的，悲傷不會(huì)逆流成河反而會(huì)被生命中那些溫暖而美好的事情所覆蓋。

56、在她的世界里，感受不到絢麗多彩的世界，聽不到美妙的音符，她的生活只有孤獨(dú)與黑暗陪伴著。但是，一盞明燈照亮了她的人生，她的人生照亮了整個(gè)世界。把自己的人生譜寫成一曲最美的篇章，堅(jiān)韌不拔、樂觀博愛是她的信念，“我要把別人眼睛看見的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，把別人耳朵聽見的音樂當(dāng)做我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的幸福”是她的追求，就是她——海倫*凱勒。

57、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，不知道機(jī)會(huì)是否來之不易，只知道我們已然有幸加入其中，它不必是有目的的歸途，也許它只是為了慶祝風(fēng)景，及風(fēng)景自然凋落后的或許并不單調(diào)的空——風(fēng)景依然如同。也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，孩童不可能不犯錯(cuò)誤，管束的正確也許并不比自然的錯(cuò)誤聰明，也知道原諒任何的反面，包括尚不成長(zhǎng)的心靈。

第二篇：人生成長(zhǎng)感悟的句子

人生成長(zhǎng)感悟的句子

人生感悟總是不同情緒的，人不斷成長(zhǎng)，關(guān)于感悟的句子怎么寫？小編給大家提供人生成長(zhǎng)感悟的句子，歡迎參考！

1、下大雪的時(shí)候，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭？

2、我選擇離開，不是想成全，不是想放棄，只是想你我重新認(rèn)識(shí)……

3、關(guān)于愛的記憶，要好好收藏，只是今后的幸福，要各自尋找。

4、有點(diǎn)累，有種想要沉沉睡去的感覺。

5、在鍵盤上敲字，被網(wǎng)絡(luò)推著往前走，文字越來越經(jīng)典，心卻越來越荒涼。

6、最深最重的愛，必須和時(shí)日—起成長(zhǎng)。

7、人不能太方，也不能太圓，一個(gè)會(huì)傷人，一個(gè)會(huì)讓人遠(yuǎn)離你，因此人要橢圓。

8、你不是仙人掌，又何必那么堅(jiān)強(qiáng)。

9、因?yàn)閻圻^，所以不會(huì)成為敵人，因?yàn)閭^，所以不會(huì)做朋友。

10、於糾結(jié)的字里行間回歸思緒，卻道每個(gè)觸點(diǎn)都比這蒼白的文字更為美麗。

11、街上人來人往，熙熙攘攘，在此刻，卻只有自己對(duì)著影子。

12、塵封了半生的筆，終因你而提起，從此便告別了寫心情的日子，轉(zhuǎn)而寫詩(shī)歌。

13、女生偽裝幸福，只是害怕被最心愛的男生發(fā)現(xiàn)她傷心。

14、請(qǐng)不要在他面前淚留滿面，他無法給予你照顧和關(guān)心，至多只是—點(diǎn)同情。

15、醫(yī)生叫我進(jìn)行光合作用，不要熬夜了。

16、—個(gè)人最大的缺點(diǎn)不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛—個(gè)不愛自己的人。

17、年底一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)只賺到了年齡！

18、我本將心向明月，奈何明月照溝渠。

19、我捏住鼻子，其實(shí)是想憋死世界。

20、人生最大的悲觀莫過于：看到自己的長(zhǎng)相，看到自己的學(xué)歷，看到自己的薪水，都有一種想回爐再造的強(qiáng)烈欲望。

21、生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬種。

22、誓言只是一時(shí)的失言。

23、至今我都沒打算要放棄，心決定堅(jiān)持多久，自己到底又能堅(jiān)持多久，我真的不知道。

24、你錯(cuò)失了夏花絢爛，必將會(huì)走進(jìn)秋葉靜羌。任何事，任何人，都會(huì)成為過去，不要跟它過不去。

25、要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。

26、有智慧的人總是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。

27、沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。

28、別人看不起你，很不幸；自己看不起自己，更不幸。

29、在陌生人那里受到的委屈，卻在愛人的身上發(fā)泄出來。這是不對(duì)的，要改。

30、勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。

31、傷人之語(yǔ)，如水覆地，難以挽回。

32、能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

33、在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。

34、有些事情，不談是個(gè)結(jié)，談開了是個(gè)疤。

35、我會(huì)好好的生活，不為別的，就為這些年我虧欠自己的。

36、佛菩薩只保佑那些肯幫助自己的人。

37、我一直在尋找那種感覺，那種在寒冷的日子里，牽起一雙溫暖的手，踏實(shí)地向前走的感覺。

38、目標(biāo)決定高度，遠(yuǎn)大的目標(biāo)成就非凡的人生。

39、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

40、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

41、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過自己照亮別人。

42、這個(gè)是世界上沒有天才，所謂的天才只是比普通人多了百分之一的天賦。如果這個(gè)天賦運(yùn)用不好，那么他就可能變成百分之十的累贅。

43、你永遠(yuǎn)不需要去尋找、追逐，或贏得愛，因?yàn)閻鄄粫?huì)躲藏，不會(huì)跑走，也不會(huì)向你要求任何代價(jià)。你只要在心里為它留一塊空間，愛就會(huì)自然地注入你心中。

44、拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，避免主力對(duì)決。人生沒有幾場(chǎng)主力戰(zhàn)好打。

45、不論這個(gè)世界多么糟糕，你自己的世界一定要精彩；不論人心多么黑暗，你的內(nèi)心一定要明亮。

46、白活等于早死。

47、忽然很想醉，是因?yàn)樵缫研乃椋缓鋈缓芟胨且驗(yàn)樾睦镌缫哑v。

48、每個(gè)人的價(jià)值觀都不一樣，不要拿你自己的去評(píng)判別人的，這就是尊重。

49、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

50、如果不能耐心的等待成功的到來，那么只能用耐心去等待一生的失敗。

51、低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。

52、有車有房是穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是騰達(dá)的契機(jī)，抓住了繼續(xù)加速的前行。

53、為別人改變自己最劃不來。到頭來你會(huì)發(fā)覺委屈太大。而且，別人對(duì)你的犧牲不一定欣賞，這又何苦？

54、最幸福的人不是拿到了最好的東西的人，而是正在珍惜手上已經(jīng)擁有的人。

55、了解中國(guó)人的處世風(fēng)格。重視人情，表里不一，形式主義。

56、時(shí)到，花自然便開。你只要努力就對(duì)了，什么時(shí)候花才盛開那是老天爺?shù)氖隆?/p>

57、不要害怕做錯(cuò)什么，即使錯(cuò)了，也不必懊惱，人生就是對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，何況有許多事，回頭看來，對(duì)錯(cuò)已經(jīng)無所謂了。

58、人們之所以寂寞，是因?yàn)樗麄儾蝗バ迾颍炊⒆约簢缕饋怼?/p>

59、成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

60、有些人，明明知道愛上會(huì)受傷，偏偏要愛；我們一直如此，一邊深愛，一邊傷害。細(xì)細(xì)想來，很多的愛，誰不是一邊受傷、一邊成長(zhǎng)。

第三篇：感悟成長(zhǎng)

感悟成長(zhǎng)，擁抱青春

————聽《青春期心理健康講座》有感

十三四歲的我們正值豆蔻年華，我們年輕，有活力，激情四射。因?yàn)槲覀円呀?jīng)悄無聲息地進(jìn)入了青春期，你是否發(fā)現(xiàn)，你的心理和生理都有一系列的變化呢？

以前常聽大人們說我們這個(gè)年齡段是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今天，我終于明白了，原來我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候正值青春期，我們的求知欲和好奇心都非常強(qiáng)，大腦容易接受新的知識(shí)，記憶力也正值旺盛階段。所以，我們應(yīng)該把握住這個(gè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，刻苦努力的學(xué)習(xí)，而不要“少壯不努力，老大徒傷悲”啊！

兒時(shí)我們身邊有許多異性小伙伴，大家一起玩耍，上學(xué)，吃飯，毫不拘謹(jǐn)。可當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大，與異性伙伴的關(guān)系也自然疏遠(yuǎn)了。如今，能不能與異性相處，如何與異性交往能恰到好處，已經(jīng)成為每個(gè)處在青春期的男生女生最大的困惑。在這個(gè)講座上，老師講解到與異性交往有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于情感上相互交流，有利于個(gè)性上互相豐富，有利于活動(dòng)中相互激勵(lì)，有利于增進(jìn)心理健康，也明白交往時(shí)不應(yīng)該過分隨便，避免嬉笑打鬧，你推我打的場(chǎng)面，不過分親昵，要舉止莊重，更不能說粗話臟話。

中學(xué)生談戀愛的危害極大，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康，還有可能傷害到對(duì)方。也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。稍有不慎就會(huì)造成一系列不可原諒的大錯(cuò)。

所話說“到了什么季節(jié)做什么事，早了晚了都不好”如果你已經(jīng)陷入了早戀的漩渦，請(qǐng)趕快跳出來！否則到了后悔莫及的時(shí)候，答錯(cuò)已經(jīng)不能挽回，你的一生也就毀了。

通過這次青春期心理健康教育講座，我明白了一些青春期心理健康的事理。中學(xué)生的我們應(yīng)該全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們有思想，精力充沛，讓我們就做健康優(yōu)秀的中學(xué)生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，來充實(shí)我們熱愛知識(shí)的大腦！

（陳心悅 著）

八年級(jí)3班

第四篇：成長(zhǎng)感悟

職業(yè)成長(zhǎng)感悟 順德區(qū)第一中學(xué) 胡美芬

親愛的各位同仁，大家上午好！我是來自順德區(qū)第一中學(xué)的胡美芬老師，很感謝張滴珍主任能給我這個(gè)機(jī)會(huì)來到這與大家一起分享，更榮幸能與在座的充滿青春朝氣的你們一起交流。其實(shí)來到這里非常忐忑，因?yàn)樽约褐皇潜姸啾寂茉诮逃痪€的普通教師隊(duì)伍里的普通一員，沒有非常專業(yè)與系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，沒有非常豐富而深刻的職業(yè)體悟，所以當(dāng)張主任給我“成長(zhǎng)”的這個(gè)主題時(shí)，我想，我還是通過自己職業(yè)經(jīng)歷的一些人、一些事來談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)感悟，希望能夠帶給在座各位一點(diǎn)點(diǎn)、小小的借鑒或是啟發(fā)吧！有不當(dāng)與淺陋之處請(qǐng)大家諒解。

2005年?yáng)|北師范大學(xué)畢業(yè)來到順德參加工作，至今工作已經(jīng)11個(gè)年頭，從工作到現(xiàn)在擔(dān)任過班主任、級(jí)長(zhǎng)助理、副級(jí)長(zhǎng)、德育處副主任等工作。彷徨過、苦惱過、動(dòng)搖過后才慢慢開始讀懂教師這個(gè)職業(yè)角色的內(nèi)涵，也堅(jiān)定地告訴自己必須成長(zhǎng)。

我記得曾經(jīng)看過這樣一段話：一個(gè)教師或是優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)因素有五個(gè)：即關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍、教師個(gè)體。讀到這里時(shí)，我有同感，作為一線的老師，專業(yè)的理論可能接觸地較少，而經(jīng)歷的那些人、那些事卻是自己成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)契機(jī)。今天我就圍繞這五個(gè)因素來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)膚淺的感受。

一、關(guān)鍵時(shí)期：

一個(gè)教師的成長(zhǎng)過程一般分為這三個(gè)階段：

一、激情型教師，保有學(xué)生時(shí)代的干勁。

二、經(jīng)驗(yàn)型教師（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣）

三、專家型教師（自立門戶）

對(duì)于我個(gè)人而言，我的成長(zhǎng)也不外乎是這樣的一個(gè)歷程，而要想這樣一路走來，就必須得經(jīng)歷這樣幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，并能及時(shí)地把握住，調(diào)整好自己，把握住方向。

（一）關(guān)鍵時(shí)期一：初職階段

剛來到順德時(shí)非常不適應(yīng)，外語(yǔ)似的語(yǔ)言，炎熱的天氣，全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的環(huán)境，都讓我記憶猶新，但更讓我印象深刻的是來到這里開了兩個(gè)會(huì)，第一個(gè)會(huì)是自我介紹會(huì)，我們又稱為“表態(tài)會(huì)”，內(nèi)容是就“你愿不愿意做班主任”表態(tài)；第二個(gè)會(huì)是新教師成長(zhǎng)規(guī)劃會(huì)，內(nèi)容至今不敢忘的是林校長(zhǎng)的那句話：“三年必須站穩(wěn)講臺(tái)，五年有自己的教學(xué)教育特色，十年后你在這個(gè)崗位上沒有任何成就感或是沒有成績(jī)，那么你可以考慮離開這個(gè)職業(yè)了，或者這個(gè)職業(yè)不適合你。”一方面帶著學(xué)生時(shí)代的害怕色彩，一方面帶著優(yōu)秀畢業(yè)生不服輸?shù)男膽B(tài)，還來不及細(xì)細(xì)回顧現(xiàn)實(shí)和理想的落差，就投入到工作中了。

剛開始工作，就像是學(xué)生一樣投入到工作當(dāng)中去，沒有經(jīng)驗(yàn)，教師的基本技能大學(xué)都沒 交過，更何況有時(shí)還沒有好好學(xué)。還好新教師的優(yōu)勢(shì)就是沒有牽掛，有的是時(shí)間，可以用勤奮來彌補(bǔ)。于是一天到晚有沒有值班都在班上轉(zhuǎn)悠。可是兩件事讓我開始意識(shí)到工作最初狀態(tài)的幾個(gè)誤區(qū)

（一）誤區(qū)：

1.理想≠現(xiàn)實(shí)（順德給我的印象、我對(duì)教師的想象、我對(duì)學(xué)生的定位）2.時(shí)間≠效果。我每天到班，班級(jí)不會(huì)自然而然變好。（量化不行、違紀(jì)不知道）3.付出≠回報(bào)。我如此辛苦的工作，學(xué)生們不會(huì)因此而體諒你、更懂事，不會(huì)因此就乖乖聽老師的話。（孩子生病，6:40到校）

4.擔(dān)子≠吃虧。教研課、公開課、班主任（對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)學(xué)生特性的把我、與學(xué)生的親密關(guān)系）、培訓(xùn)、青年教師比賽、文學(xué)社（公開課試講，完全被否定，促使自己思考、提升）

（二）建議：

1.讀懂自己的職業(yè)角色：教師=平凡（耐得住性子、耐得住寂寞）

走出師范大門的時(shí)候，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，再偉大的事業(yè)也無非就是由這三尺講臺(tái)、一盒粉筆、基本教材和永遠(yuǎn)不可能完美的教案組成，三年一循環(huán)，學(xué)生如流水的兵不斷更換，不變的是我們每天在教室和辦公室，作業(yè)和備課間奔忙。剛進(jìn)入工作崗位，一位同事就憂郁地和我說過這樣一句話：教師這個(gè)職業(yè)就是用三年就可以看到自己未來的三十年的一個(gè)職業(yè)。我同意這句話，因?yàn)榻處熯@份職業(yè)無所謂輝煌不輝煌，燦爛不燦爛，它只是360行里普通的一行，因此，沒有轟轟烈烈，它需要我們能靜下心來，單純些、純粹些、腳踏實(shí)地、能坐得住冷板凳方能把這個(gè)工作做扎實(shí)。我又不同意這句話，因?yàn)槊鎸?duì)人的工作是最難做的，性格、習(xí)慣、價(jià)值觀各有不同，所以我們的職業(yè)又不是一層不變的，他需要我們不斷地根據(jù)新情況及時(shí)更新自己的觀念與方法。

2.少抱怨，多反思：教師=純粹（陽(yáng)光心態(tài)、經(jīng)營(yíng)工作與生活）（樂觀的指標(biāo)：寬容、賞識(shí)、內(nèi)心寧?kù)o而有激情、感染）

（1）抱怨忙。不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒時(shí)間，我承認(rèn)：“但我擔(dān)心這樣下去你只能越來越忙，只能越來越?jīng)]有時(shí)間。一天的思考，勝過一周的徒勞，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。

（2）牽扯太多人情世故。有人說，好人緣，好口碑，就會(huì)帶來成績(jī)和榮譽(yù)。我建議青年教師少做點(diǎn)這類事。上班來下班走，不搬弄是非，不拉幫結(jié)派，不與人爭(zhēng)名奪利，對(duì)上不諂，對(duì)下不驕，好好做自己的工作不就行了嗎？何必刻意追求什么“人緣”？這樣，我占不到“近水樓臺(tái)先得月”的便宜，可也沒有“樹倒猢猻散”的危險(xiǎn)。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，這種活法很是輕松快樂，而且對(duì)國(guó)家更為有利。人有兩種。一種人吃“關(guān)系飯”，一種人吃“實(shí)力飯”，我贊成后一種人。吃關(guān)系飯畢竟只是暫時(shí)吃得香，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可能變臭。而要提高自己的實(shí)力，必須有足夠的時(shí)間。

（3）辛苦教育好別人的孩子為了什么

因?yàn)槊Γ抛屛覀儽仨氁伎甲约旱墓ぷ餍逝c工作方法，提高效率與質(zhì)量；要想把教學(xué)這份工作做好，必須有無功利的境界；教育好別人的孩子與自己的孩子并不沖突。

3.學(xué)會(huì)控制自己的情緒：教師=修為（不摻雜個(gè)人情緒，端莊、優(yōu)雅）

當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

4.謙遜是此時(shí)成長(zhǎng)的最佳法寶。教師=學(xué)習(xí)（此時(shí)，海綿是這個(gè)階段的最佳形容詞）（1）向他人學(xué)習(xí)。獲得他人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)。各類教學(xué)研討會(huì)、專家講座開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富知識(shí)。聽課、評(píng)課。詢問資深教師、名師、專家，獲取自己所需要的知識(shí)。（2）向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與專家學(xué)者以及同行的交流與探討，提升自己的專業(yè)水平。（3）向案例學(xué)習(xí)。典型案例背后隱藏著豐富的實(shí)踐性智慧，通過閱讀、分析、討論與學(xué)習(xí)在真是的教學(xué)情境中獲得解決相應(yīng)實(shí)際問題的方法和策略。

第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的重要型在于：你有充足的時(shí)間，你有充足的干勁，你有充足的接受能力但你會(huì)在很多地方碰壁，這時(shí)，積極地去糾錯(cuò)并不斷調(diào)整，是積累的最佳階段，也是成長(zhǎng)的最快階段。你有深厚的積累，與正確的職業(yè)價(jià)值體悟，就能為接下來的成長(zhǎng)和確立正確的方向。體會(huì)到這些，可以算是站穩(wěn)講臺(tái)。

關(guān)鍵時(shí)期二：工作5年左右經(jīng)驗(yàn)型（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣）1.教材的解讀能力（熟悉教材、指導(dǎo)應(yīng)試）

2.與學(xué)生的交往能力（掌握與學(xué)生溝通的原則、方式與方法）

3.課堂組織管理能力（上課學(xué)生分神，提醒后又不專心，遇到煩心事，意識(shí)到這些）

4.突發(fā)事件的處理能力（研討課上突發(fā)事件的處理）

5.建議：之前的成長(zhǎng)都來自于外界——遇到的人和事，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)學(xué)到的，但都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，賣的還挺好，這時(shí)需要把零散的變成系統(tǒng)的，學(xué)別人的，悟出自己的。原地踏步讓自己產(chǎn)生迷茫與職業(yè)倦怠感。

建議：庸師、嚴(yán)師、名師、大師（王國(guó)維的人生三境界；為師的四個(gè)境界）

1、庸師： 教師只知道教書，不考慮教人，既不研究前人的經(jīng)驗(yàn)，也不努力形成自己的風(fēng)格，叫做“做一天和尚撞一天鐘。”

2、嚴(yán)師：高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清前人走過的路，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)明確目標(biāo)與方向，了解事物的全貌。

3、名師：教師能冥思苦想，孜孜以求，猶如熱戀中的情人，不惜一切地追求所思。以科學(xué)的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生如同親人，有名氣；他培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。

4、大師：教師苦苦追求，不斷探索，達(dá)到一朝頓悟，揭前人未揭之秘，辟前人未辟之境，做出獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。對(duì)事理、對(duì)教學(xué)能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變簡(jiǎn)單為復(fù)雜，以創(chuàng)新的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生終身發(fā)展，有思想，可以達(dá)到“化腐朽為神奇”的效果。別人看不到的事物，他能明察秋毫，別人不理解的事物他能豁然領(lǐng)悟貫通。這在難以解決之時(shí)，突然找到了答案是的心情。

1）不應(yīng)付，有實(shí)效。

班級(jí)文化的布置（宿舍圖片、教室圖片）2）不機(jī)械，有思想（有消化、有理解）

備課，照著別人的抄一抄，上課，一個(gè)路子；教育學(xué)生，不經(jīng)思考的直接教育。3）不隨眾，有個(gè)性（體育藝術(shù)節(jié)的策劃與總結(jié)）

每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，都盡可能地策劃出自己的個(gè)性的影子，讓學(xué)生感覺新鮮，感覺這個(gè)老師身上有許多的意想不到，許多的出乎意料又合乎情理。這種教育個(gè)性是充滿活力的，是張揚(yáng)著一種智慧的，一個(gè)教師，應(yīng)該朝著這樣的方向去努力。（辦理出現(xiàn)不良行為和現(xiàn)象，能通過一些極富寓意的故事啟迪學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無聲）

? 關(guān)鍵時(shí)期三：特色型（自立門戶）

此時(shí)成長(zhǎng)的動(dòng)力已經(jīng)不來自領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與否，而是來自專業(yè)成長(zhǎng)的充實(shí)感與成就感。

（一）自主成長(zhǎng)

1.為自己的專業(yè)發(fā)展方向定位（教學(xué)、教研、管理）2.深受學(xué)生喜愛的十種教師

（二）自我修為

1.專業(yè)情懷、職業(yè)道德（喜歡與愛）（班會(huì)課）2.將實(shí)踐變?yōu)橹腔郏瑢⒘闵⒆優(yōu)橄到y(tǒng) 閱讀日志、教育故事、教學(xué)反思

二、關(guān)鍵事件

問題學(xué)生的處理、班主任技能大賽

2012年10月25日到27日，我有幸參加了廣東省第四屆班主任能力大賽，并忝列一等獎(jiǎng)行列。其實(shí)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一瞬間，更多關(guān)注的不是手中的那張獎(jiǎng)狀，而是內(nèi)心的無限翻騰······從6月份順德區(qū)的初賽選拔到10月份廣東省的決賽結(jié)束，那是對(duì)自己班主任專業(yè)成長(zhǎng)的一次提升和歷練，更是自己班主任生涯的一筆寶貴財(cái)富。

今天，我想圍繞“感謝”、“學(xué)習(xí)”“成長(zhǎng)”三個(gè)詞來談?wù)勛约旱谋荣愋牡皿w會(huì)。

首先，我想說：非常誠(chéng)摯地感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝與我并肩作戰(zhàn)的老師。感謝學(xué)校給了我這個(gè)認(rèn)識(shí)自我、提升自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心為我組織了一個(gè)智囊團(tuán)隊(duì)，并在百忙之中多次召開會(huì)議，為我參賽出謀劃策；感謝團(tuán)隊(duì)的老師真誠(chéng)地為我解疑答惑，給我提供了很多參考書籍、資料、建議等。也感謝為我加油鼓勁的所有老師。我為自己有這樣一個(gè)真誠(chéng)協(xié)作、共同備戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)的支持感到幸運(yùn)和幸福。

其次，我想說，通過這次比賽,我真切地知道，學(xué)習(xí)是班主任專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一件必須做的事情。

其實(shí),從05年工作開始,我對(duì)于班主任工作的總結(jié)就是：自己零散的工作做得多，嘮叨的話說得多，但是系統(tǒng)的理論寫得少，專業(yè)書籍看得少。我不愿承認(rèn)又不得不承認(rèn)自己還在扮演著“保姆型”和“班媽型”的班主任角色。自己的班主任工作與“智慧“和”科學(xué)“很少發(fā)生關(guān)聯(lián)。我也要想學(xué)習(xí)，但卻不清楚怎樣學(xué)習(xí)，更多的是“點(diǎn)”式的零散經(jīng)驗(yàn)的表面模仿，缺少對(duì)班級(jí)工作“面”式的深入思考，缺乏對(duì)學(xué)生問題地深入探討。例如，我必須用充足的跟班時(shí)間來保證我對(duì)班級(jí)情況的掌握和對(duì)班級(jí)的管理，我很想向那些讓學(xué)生佩服的老師那樣在講臺(tái)上擺上自己的一個(gè)杯子就可以讓學(xué)生自我管理、班級(jí)順利運(yùn)行。但我不知道其中的精髓是什么，只是形式上的一個(gè)模仿，于是一段時(shí)間的“管理空白“換來的是班級(jí)各個(gè)方面的扣分，于是班會(huì)課上我便開始圍繞分?jǐn)?shù)在班上展開一場(chǎng)“批斗會(huì)”,學(xué)生在老師的盛怒之下平靜了一兩天然后故態(tài)重萌，于是我便開始埋怨自己班的學(xué)生怎么這么不懂事，自己運(yùn)氣怎么這么差遇到了這些家伙，于是我開始懷疑自己的工作能力······

6月份，我接到了這個(gè)比賽任務(wù)，當(dāng)時(shí)我第一個(gè)想法就是退縮，更準(zhǔn)確地說是惶恐、害怕、心虛。但因?yàn)楸荣惒粌H代表一個(gè)人，因?yàn)樽约汗亲永锏男愿瘢宰灾鲗W(xué)習(xí)，深入思考成為一件必須的事情了。從接到大賽通知的任務(wù)后，我就開始爭(zhēng)分奪秒地了解其中的賽程和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)老師給我推薦了相關(guān)書籍，我也開始或向圖書館借閱或購(gòu)買相關(guān)書籍，開始經(jīng)常詢問領(lǐng)導(dǎo)、同事，與同事交流相互的想法和做法。漸漸地，我被一個(gè)個(gè)充滿智慧的德育故事所吸引，被一條條鮮活的教學(xué)理論深深感染，為一個(gè)個(gè)精彩紛呈的案例解決方式拍案叫絕??我清醒地認(rèn)識(shí)到，做好班主任工作，光有愛和激情是不夠的，還得講究方法和智慧，班主任工作是一門藝術(shù)，班主任的成長(zhǎng)之路是一條專業(yè)成長(zhǎng)的道路，而這必須通過不斷學(xué)習(xí)來完成。

短短的四個(gè)月，由最初逼著自己啃書，到后來的投入其中深入體味，我發(fā)現(xiàn)之前的我是如此不諳教育之道，孤陋寡聞?dòng)腥缇字堋?duì)工作的思考越深入，越發(fā)現(xiàn)自己的才疏學(xué)淺；對(duì)教育的關(guān)注越鐘情，越發(fā)覺自己的無知。通過大量閱讀，我的眼界漸寬，開始對(duì)以往班主任工作有了自己的思考和體會(huì)：當(dāng)自己帶著“曝光一切不良行為”的心態(tài)走進(jìn)教室，觀察學(xué)生時(shí)，那時(shí)的自己是多么不明智；當(dāng)拿著扣分單站在講臺(tái)指著學(xué)生痛批一頓時(shí)，那時(shí)的自己實(shí)際上是多么無力和無助的；當(dāng)自己機(jī)關(guān)槍式的與學(xué)生談完話，絲毫沒有關(guān)注到學(xué)生的迷茫表情時(shí)，暴露了自己是多么地心虛······原來高雅教育不是一個(gè)口號(hào)，而是要滲入自己的教育行為中去，原來自律行為不是一個(gè)理想目標(biāo)，而是一種班級(jí)氛圍。原來自己之前對(duì)學(xué)生的一些看法都是先入為主的，只憑主觀喜好就對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和是非歸因，缺少對(duì)學(xué)生的深入理解，難以進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心從而挖掘問題根源。書中的種種做法讓那些之前一直棘手的問題慢慢變得豁然開朗了。例如令人頭疼的宿舍扣分現(xiàn)象，一個(gè)老師的做法是將高雅文化追求和榜樣崇拜結(jié)合在一起。在高雅文化追求時(shí)，我們總是按照自己的價(jià)值觀為學(xué)生樹立榜樣，而高中生階段早有自己偶像崇拜心理標(biāo)準(zhǔn)，所以往往使老師的工作事倍功半，而這個(gè)老師卻巧妙地將這兩個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來。宿舍成員共同為自己寢室命名，為自己寢室寫室銘（最好是對(duì)聯(lián)形式）。體現(xiàn)自己宿舍特點(diǎn)，表達(dá)成員共同追求，共同情感，共同理想，奮斗目標(biāo)，最為對(duì)自己的一中激勵(lì)、督促。

前兩天，我在組織高二年級(jí)星級(jí)宿舍宣傳語(yǔ)時(shí)就試用了這個(gè)方法。剛開始時(shí)，每個(gè)宿舍的介紹內(nèi)容大多是：我們宿舍之所以能取得好成績(jī)，原因是我們宿舍團(tuán)結(jié)友愛、互相監(jiān)督，并爭(zhēng)取更大努力。這樣的介紹既沒有宿舍特點(diǎn)，又沒有體現(xiàn)一種宿舍文化和理念。我將我的這個(gè)想法與學(xué)生交流之后，他們也非常認(rèn)同，我給他們舉了幾個(gè)例子，本想他們可能會(huì)從中挑選幾個(gè)，但沒想到，他們結(jié)合自己的寢室特點(diǎn)所命的名更是溫馨、高雅。例如高二9班16—509起名“風(fēng)華室”室銘：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”對(duì)聯(lián)是：靜謐中滲透出淡淡書香，溫馨和諧培養(yǎng)最有學(xué)風(fēng)，融洽中溫存著濃濃有情，拼搏進(jìn)取創(chuàng)造最美年華。

高二（16）班17-503室名：風(fēng)荷舉 出自詩(shī)句“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”室銘：我們素潔，天然去雕飾；我們活潑，一一風(fēng)荷舉；我們靜心，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，我們堅(jiān)忍，玉立傲蒼穹。例如高二（6）班16-411室名“璞玉室”室銘：璞玉渾金，似無超凡之華，臥虎藏龍，實(shí)有過人之氣。意思是這個(gè)宿舍像一塊璞玉，外表不怎么特別，其實(shí)并不一般，宿舍的名字“璞玉室”就是這樣來的。

再次，我想說，我真心地感謝這次機(jī)會(huì)，讓我開始成長(zhǎng)。

準(zhǔn)備比賽的過程中，我抱怨過，苦惱過，害怕過······但回過頭來看，我覺得這個(gè)過程是值得的，這種值得與獎(jiǎng)狀本身無關(guān)，更多的是因?yàn)檫@是一次心靈成長(zhǎng)的歷練。

還記得讀過這樣一句話“世界上沒有真正的試金石，你對(duì)人生的態(tài)度就是試金石。當(dāng)你真誠(chéng)對(duì)待機(jī)會(huì)時(shí)，機(jī)會(huì)才會(huì)光臨你。”所以面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，與其“坐以待斃”，不如“主動(dòng)出擊”。我告訴自己：既然自己決定做這件事，或許我不能保證我做得是最好的，但我能保證做到自己最努力的程度，無關(guān)名利，而在你認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待它后，往往它會(huì)給你一份肯定和鼓勵(lì)。還記得我的學(xué)生在隨筆中寫到《愛和喜歡的區(qū)別》，其中有這樣的一段描寫：喜歡是幼稚的、淺層次的，愛是成熟的、深沉的。我們喜歡生活，喜歡生活的快樂、幸福、收獲，因此我們可以讓生活活得不那么累，但如果我們愛生活，那么我們會(huì)享受其中的快樂、幸福、收獲還有痛苦、挫折和磨難，那樣你會(huì)讓自己的生活活得充實(shí)、豐富、厚重。是的，當(dāng)自己工作中的挑戰(zhàn)、困難不可回避地出現(xiàn)在自己面前時(shí)，不如樂觀、從容地看待它，轉(zhuǎn)換一種心情原來可以讓問題難度降低，可以讓自己發(fā)揮出應(yīng)有的潛力。在比賽當(dāng)中，第一項(xiàng)考的是“情境答辯”，最后一項(xiàng)考的是“主題班會(huì)課設(shè)計(jì)”，其實(shí)當(dāng)時(shí)我內(nèi)心的感覺是情境答辯的內(nèi)容我準(zhǔn)備的比較充分，且賽前有所準(zhǔn)備，主題班會(huì)課因準(zhǔn)備時(shí)間短暫所以有些粗糙，但是因比賽順序不同，所以自己的比賽心理完全不同，第一場(chǎng)比賽慌亂、匆忙、極不自信，語(yǔ)言表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，思路也不夠連貫。而最后一場(chǎng)比賽則以較輕松、從容的心態(tài)去面對(duì)，說得更清晰、思路更明白，所以結(jié)果自然是第一項(xiàng)考試顯得遜色許多。在班主任工作中，我總覺得所有的工作都不是一勞永逸的，甚至是反復(fù)出現(xiàn)的，所以，當(dāng)我們以積極、快樂的心態(tài)面對(duì)他，或許問題本身沒有變化，但我們自己變得強(qiáng)大了。

還記得當(dāng)我看到其他參賽老師的自信從容的表情，我的內(nèi)心便緊張到了極點(diǎn)，當(dāng)看到在能力大賽的舞臺(tái)上各位班主任的睿智、淡定，我更是十分慚愧，可是當(dāng)我這個(gè)2號(hào)選手將要抽題上場(chǎng)時(shí)，3號(hào)選手拍著我的肩膀說，不要緊張，加油，大家一起努力。那一刻，我覺得其實(shí)別人都不是對(duì)手，對(duì)手只有自己，其實(shí)在和其他參賽老師的交流中，我更多地學(xué)到了他們隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的大愛，他們匠心獨(dú)運(yùn)的心靈探究。學(xué)會(huì)成敗先不論，從容、大度地面對(duì)這一切時(shí)，原來處處都可以促使自己成長(zhǎng)。

如果說職業(yè)理想是向上的動(dòng)力，那么儲(chǔ)備就是向上的車輪，人生需要儲(chǔ)備，儲(chǔ)備知識(shí)，儲(chǔ)備真誠(chéng)、信任、善良，儲(chǔ)備積極的人生態(tài)度，儲(chǔ)備現(xiàn)在，儲(chǔ)備所有。以前當(dāng)別人讓我鍛煉時(shí)，我總說太忙了沒時(shí)間。可是那天楊柳的一番話讓我感觸很深：每天抽出半小時(shí)，一定是有的，就看你想不想，做不做。其實(shí)，無論是鍛煉還是學(xué)習(xí)都是這樣，積少成多，點(diǎn)滴儲(chǔ)備，只要你想，就可以。

最后，還是感謝，感謝所有關(guān)心和支持我的老師們，感謝在座在百忙之中抽出時(shí)間聽我淺陋的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，今后的我將一如既往地以勤奮之心總結(jié)摸索，以磨礪之心迎接挑戰(zhàn)，以感恩之心面對(duì)工作！

三、關(guān)鍵人物

學(xué)科師傅向志國(guó)老師、同辦公室經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、搭檔老師(汪建義)

四、關(guān)鍵書籍

專業(yè)書籍、班主任書籍

五、教師個(gè)體： 1.對(duì)職業(yè)有追求

這份職業(yè)的幸福感與尊嚴(yán)來自于學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的認(rèn)可，而這些建立在自我的實(shí)力，自我的價(jià)值觀（庸師、嚴(yán)師、名師、大師）2.對(duì)職業(yè)有敬畏 3.對(duì)職業(yè)有責(zé)任 1.具有心靈的力量2.具有人格的熏染3.具有文化的氣質(zhì)

憑真心做事，用愛心為師

作為一名在一線工作的平凡教師來說，“師德”這個(gè)詞在我心中的寓意不僅是“為社會(huì)主義教育事業(yè)而奮斗”的大口號(hào)，更多的是“用真心做好工作中的每一件事，用愛心對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生。”

作為一名平平凡凡的母親來說，我的孩子也會(huì)步入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)······我首先想到的、也是最擔(dān)心的就是她能不能碰到一個(gè)好老師，能夠?qū)λ心托摹⒂袗坌模苷嫘陌菟瑢?duì)待她像對(duì)待自己的孩子那樣。所以，此時(shí)“師德”這個(gè)詞在我心中的分量也越來越重了。

曾經(jīng)我也埋怨過那個(gè)學(xué)生怎么那么笨啊，上課講了下課還問；曾經(jīng)我也埋怨過那個(gè)學(xué)生怎么那么不聽話啊，告訴他不許談戀愛他偏要在高三來個(gè)“黃昏戀”，最后名落孫山；曾經(jīng)我也心理暗想：這是我最后一次對(duì)他的提醒，如果再不改正，我就放棄他了，反正班上又不只有他一個(gè)人，好學(xué)生還有很多······可是，如果那是自己的孩子的話，我們會(huì)輕易說他笨、說他壞、放棄他嗎？相信老師、寄希望于學(xué)校的家長(zhǎng)又該有多失望啊？而當(dāng)我們用真心去了解學(xué)生，貼近學(xué)生、教育學(xué)生；用愛心去理解學(xué)生、包容學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我相信“老師的真心會(huì)換來學(xué)生的智慧，老師的愛心會(huì)換來學(xué)生的成長(zhǎng)。”

? 對(duì)工作無憾

在剛過去的這一屆畢業(yè)班中，我接任高三13班班主任及一文一理的語(yǔ)文教學(xué)工作。13班班風(fēng)較渙散,成績(jī)靠后。另一個(gè)文科班是美術(shù)生和普通高考生的混合班，教學(xué)任務(wù)重。這些對(duì)我來說是挑戰(zhàn),更是壓力。我唯一能做的就是勤奮、努力地工作。

高三310天，每一個(gè)早晨，我堅(jiān)持6:30左右與學(xué)生一起到達(dá)教室，一方面可以掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、遲到情況，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面還可以營(yíng)造班級(jí)勤奮、努力、師生團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)氛圍。因?yàn)槲页８鷮W(xué)生說：對(duì)于我來說，這只是一年的工作，我都如此堅(jiān)定地努力下去，那么這對(duì)于你的一生起著至關(guān)重要的作用的一年，你該如何對(duì)待呢？每一節(jié)語(yǔ)文課，我盡力精心準(zhǔn)備，每一節(jié)課必須有他的中心任務(wù)，并形成完整的一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，自己先胸有成竹再站在講臺(tái)上；我虛心認(rèn)真傾聽科組老師對(duì)我的指導(dǎo)意見與建議，這樣可以讓自己的內(nèi)容更貼近考綱，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

對(duì)于高三的班會(huì)課，我不敢怠慢，我先思考班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理、科任老師反饋等各方面情況，然后有針對(duì)性地為下一周班會(huì)課確定一個(gè)主題，在周日下午集中三、四個(gè)小時(shí)集中精力搜集素材，組織班會(huì)課。針對(duì)高三這個(gè)雖漫長(zhǎng)但容不下絲毫松懈的一年來說，我的班會(huì)除了提出問題、解決問題，我還不斷地激勵(lì)大家，為大家尋找新的努力動(dòng)力。要么用情感柔軟大家的心靈，要么用競(jìng)賽激勵(lì)大家的智慧，要么用希望喚起大家的目標(biāo)。因此，每節(jié)班會(huì)課后，班長(zhǎng)都說很多同學(xué)早上帶來教室的籃球鞋又拿回去了；本來今天晚上打算踩點(diǎn)進(jìn)教室的學(xué)生6:10分就進(jìn)教室了；最初進(jìn)入高三的熱情退卻的同學(xué)又找回了新的動(dòng)力。

對(duì)于美術(shù)生的輔導(dǎo)，對(duì)我來說真的是一個(gè)難題，一個(gè)學(xué)期的課要多久能補(bǔ)完，什么時(shí)間補(bǔ)？班級(jí)的管理工作已讓我感覺到挑戰(zhàn)與壓力；每周16節(jié)課的語(yǔ)文課，周五下午尖子生輔導(dǎo)、周二下午臨界生輔導(dǎo)，每周兩節(jié)晚修，如果再拿另外三天來補(bǔ)習(xí)，我就真得沒有一點(diǎn)時(shí)間照顧自己的孩子，怎么辦，最后決定在我晚修的周三、周四每天晚6:00-7:00進(jìn)行輔導(dǎo)。周三在上完四節(jié)課后我開始為美術(shù)生備課，7:00為美術(shù)生補(bǔ)習(xí)完立即進(jìn)入教室為其他學(xué)生答疑。最后美術(shù)生的語(yǔ)文成績(jī)都在100分以上，整個(gè)班的平均分120分，每當(dāng)我從辦公室急匆匆地跑到五樓，又從五樓急匆匆地跑到四樓教室，嗓子又干又啞的時(shí)候，我真的彷徨過，猶豫過，可師德對(duì)我的第一個(gè)要求便是“用真心做事，全心全意教學(xué)。”我不是春蠶，也不愿意做蠟燭，我只想讓自己在工作的過程中把每一步都走得很扎實(shí)，那樣我的心理才踏實(shí)。

? 對(duì)學(xué)生無私

有一天晚上我的孩子高燒39度,一直哭鬧,晚上抱著他在客廳走了兩個(gè)多小時(shí)才休息.第二天早上心理一直嘀咕要不要看學(xué)生,最后還是放下孩子來到教室.可是6：40考勤時(shí)，班級(jí)缺了4個(gè)人，直到7：10分還沒有來，找人回去看時(shí)，那四個(gè)人才匆匆忙忙跑到教室來，臉都沒來得及洗。一問,竟玩三國(guó)殺到后半夜,我當(dāng)時(shí)真得是又氣又恨。我恨：我恨自己干嗎一頭熱來看這些自己都不知道努力的學(xué)生.我氣：距離高考僅有30天，竟然還有學(xué)生這么無知無畏。還有30天，就這樣算了吧，別讓自己煩心，睜一只眼閉一只眼就過去了，反正打牌的又都是些成績(jī)本來不咋樣的，照顧好自己的孩子就好了。可是轉(zhuǎn)念一想，老師的職責(zé)就是糾正、引導(dǎo)，即使短時(shí)間內(nèi)不能使他們徹底明白，也要充分提醒他們不可浪費(fèi)人生的任何一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，正好是彭主任和符級(jí)長(zhǎng)值早班，向他們求助后，便積極采取措施。我將我的語(yǔ)文課拿出來，請(qǐng)彭主任和符級(jí)長(zhǎng)為全班訓(xùn)話，為班級(jí)正風(fēng)。我利用中午時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，尋找多方解決方法，我利用晚修逐個(gè)談話。最后這批打牌的學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生在高考中取得了600分的好成績(jī)，當(dāng)然也有學(xué)生現(xiàn)在正在復(fù)讀。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，也許有無奈、有彷徨，但是徘徊后我們更多的是選擇無私，因?yàn)檫@一年失去的，或許我們還有更多彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但對(duì)于高三的學(xué)子來說，或許機(jī)會(huì)真得只有一次。

三、對(duì)家長(zhǎng)無愧

很多家長(zhǎng)很苦惱地對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了,所以他們將教育自己孩子的希望都寄托在老師身上,殊不知有時(shí)老師與學(xué)生也很難溝通.我們班蘇杭同學(xué),我有時(shí)心里暗想,他就是一個(gè)油鹽不進(jìn)的滾刀肉吧,他能在你使勁罵他后跪在書房學(xué)一個(gè)晚上,一個(gè)晚上后他會(huì)在整個(gè)早讀讀三國(guó),整節(jié)課看史記,整個(gè)晚修那個(gè)扇子到處找人聊天.我曾經(jīng)多次發(fā)誓再也不管他了,但是一想到他家生了三個(gè)姐姐就是為了要他這么個(gè)兒子,一想到她的母親打電話時(shí)的懇切,我就只好繼續(xù)和他打起了”持久戰(zhàn)”.終于堅(jiān)持到高考的那一天,結(jié)果他最終竟然以580分考過了本科線.經(jīng)過這件事,我想我的做法還不夠智慧,所以我無法一勞永逸;我的話語(yǔ)還不夠震撼,所以我不能一針見血解決問題,但是我有一顆真心,我想這顆心在哪里,最終的收獲就會(huì)在哪里,即使這個(gè)過程中有快樂也有憂傷,有充實(shí)也有迷茫.我能說的就只是在我的工作中，堅(jiān)持全心做事，真心待人，用愛心為師.作為老師,我無法給學(xué)生未來的道路鋪滿鮮花與掌聲.只能給他們前往這條道路的勇氣與動(dòng)力，能見證學(xué)生在高中階段的每一次拔節(jié)，最后奔向理想而幸福的未來，這是我們做老師最大的心愿。

師德，這是我對(duì)他的一點(diǎn)淺見，不當(dāng)之處請(qǐng)大家諒解。謝謝大家。

一般認(rèn)為，促使優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的因素有五個(gè)，即關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍、和教師個(gè)體。

第五篇：成長(zhǎng)感悟

成長(zhǎng)感悟

乾安七中

孟慶華

轉(zhuǎn)眼之間,參加高中生物名師工作室已近一年光景，在這近一年的教學(xué)中既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌模艜?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)??現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

三．反思是加快教師成長(zhǎng)的有效途徑之一。

作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)自我反思。不論是在學(xué)習(xí)過程中反思，在教學(xué)過程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評(píng)價(jià)中反思。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

我的教師成長(zhǎng)感悟

通榆縣第一中學(xué)

李

凱

從2002年從陜西師范大學(xué)畢業(yè)至今，先后在三尺講臺(tái)上走過了11年光景。11年說長(zhǎng)也不長(zhǎng)說短也不短，在這過程中有不少教學(xué)前輩的指導(dǎo)、關(guān)心，也有自己所付出的努力和辛苦。如今回過頭來想一想，這其中也真是收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與各位同仁一起分享一下：

一、謙虛謹(jǐn)慎，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平

任何一個(gè)教師都是從什么也不會(huì)的“小白”成長(zhǎng)起來的，所以，剛剛從事這個(gè)職業(yè)時(shí)一定要謙虛謹(jǐn)慎，不斷地去和自己的教學(xué)前輩學(xué)習(xí)，盡可能地聽他們的每一節(jié)新授課，然后自己要準(zhǔn)備“詳案”，包括你自己說的每一句話都要書寫出來，知識(shí)點(diǎn)的前后銜接語(yǔ)。講完課后，自己要寫一下課后反思。我記得我前三年的教案寫了厚厚的三大本，正文用藍(lán)色的筆寫的，反思及補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)等等用的是紅筆，教案上紅的藍(lán)的交叉在一起，倒也相映成趣。后期，學(xué)校教案改革，我也沒有再寫詳案，但反思和補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)用紅筆寫這個(gè)習(xí)慣我一直保留下來。說到謙虛，是為人性格使然；另外我有時(shí)覺得談“終身學(xué)習(xí)”是比較空的，沒有實(shí)際意義，但在自己的職業(yè)范圍內(nèi)，不斷學(xué)習(xí)確是必須的。否則，自己也跟不上時(shí)代的步伐，教育學(xué)生從何說起？

二、對(duì)自己的職業(yè)和事業(yè)始終保持一種良好的心態(tài)，對(duì)孩子要有愛心和耐心

教師這個(gè)職業(yè)本身就是一個(gè)平靜，沒有波紋的職業(yè)，有些人所說的也不為過：周而復(fù)始，教的學(xué)生一輪又一輪，可能連帶著學(xué)生的孩子都能教到的。也如有些人所形容的，每天備課、上課、備課、上課，總是機(jī)械地去完成“任務(wù)”，掙不到大錢，甘于“平庸”。但我覺得教師是個(gè)平靜而不平凡的職業(yè)，沒有良好的一線教育，往大了說，時(shí)代怎么進(jìn)步、怎么發(fā)展？往小了說，沒有教師，怎么對(duì)得起那么多雙渴望知識(shí)的眼睛？教師同時(shí)也是一個(gè)平凡的職業(yè)，而這種平凡同時(shí)也孕育著偉大，我們不是為了錢而教育，我們是為了一切孩子，為了孩子的一切！對(duì)待孩子也一樣，每一個(gè)孩子都不同，我們要用不同的尺子來衡量孩子與眾不同的長(zhǎng)處，用愛去點(diǎn)燃希望，用愛去感化冰冷，傾聽孩子的聲音，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。

三、及時(shí)反思，總結(jié)自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法

教學(xué)是一種藝術(shù)，每一位教師都是一位藝術(shù)家。我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷地反思自己的教學(xué)方法與管理方式，每個(gè)人都不一樣，所以好教師要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。雨果在談到藝術(shù)家的創(chuàng)造性時(shí)說：沒有風(fēng)格的作家，盡管有可能獲得一時(shí)的成功，但卻達(dá)不到真正的勝利。同樣道理，一個(gè)教師若不形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，也就不可能成為一名優(yōu)秀的教師，也就不可能走出一條屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)之路。而對(duì)于中青年教師來說，反思是加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一。無論是在學(xué)習(xí)過程中反思，還是在教學(xué)過程中反思，還是在研討中反思，反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，進(jìn)而把它升華為自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個(gè)人在專業(yè)化成長(zhǎng)過程中的一些體會(huì)和感悟，我會(huì)努力去做一個(gè)合格的教師、優(yōu)秀的教師。因?yàn)檫x擇了教師這個(gè)事業(yè)，所以一切都將變得義無反顧！

上一篇 / 下一篇

全部腳印 不留腳印 留下腳印:

成 長(zhǎng) 感 悟

通化市一中 滕笑花

時(shí)光飛逝彈指一揮間，成為教師已有十八載，很少整體性反思自己。進(jìn)入楊靜秋名師工作室后最大的收獲是學(xué)會(huì)了反思，而且學(xué)會(huì)了怎樣分角度、分層次的反思自己。這18年既漫長(zhǎng)又短暫，對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來說，只不過是滄海一粟，對(duì)于我的整個(gè)生命來說，它是我人生重要的里程碑。這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。下面我將談?wù)勎页砷L(zhǎng)途中的感想與收獲：

1、做教師更要做學(xué)者。

作為教師，我覺得自已不僅是教者也應(yīng)該是學(xué)者。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度加快，由于我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過學(xué)習(xí)就可以無限量的儲(chǔ)蓄知識(shí)，在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；教師職業(yè)生涯是否更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上自我完善。記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認(rèn)為在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。與書為伍，博覽群書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。教學(xué)論著和雜志和世界名著將是我的首選，前者讓自己對(duì)待自己的教學(xué)工作更駕輕就熟，后者讓自己對(duì)待人生更睿智。

2、做一個(gè)智慧的教學(xué)教研踐行者。

教師的舞臺(tái)是課堂，我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實(shí)踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。我們需要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。首先，要精選教法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)中營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。“珍視學(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解”，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭(zhēng)鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對(duì)教材的深入鉆研，有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，有對(duì)學(xué)生的全面了解，有對(duì)課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì)；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自己的成熟期；同時(shí)也要向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們靈活的思維，大膽創(chuàng)新；更要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自己。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，相信自己對(duì)課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我在別人身上搬不來也學(xué)不會(huì)的，需要慢慢沉淀為自己的教學(xué)財(cái)富。

3、學(xué)會(huì)反思，以反思求發(fā)展，在反思中升華。

在以往的忙碌的教學(xué)工作中，工作的壓力，使自己我往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思，善于反思對(duì)于一位教師來說非常重要，養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，在反思中，我們學(xué)會(huì)了理性思考，提高了教學(xué)效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。從反思中提升教學(xué)研究水平，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐要進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，才能在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度。還要開展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)地考察自我的行為表現(xiàn)，還要用文字來記錄下自我反思的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。多撰寫教學(xué)反思，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、課堂教學(xué)的原則與方式、方法，認(rèn)真參加各類課堂教學(xué)活動(dòng)。多聽課、評(píng)課，提高自身不足。

4、積極參與教育教學(xué)課題研究。科研興校, 科研興師，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但課要上得好，還應(yīng)有一定教育科研的能力。要積極參加教育科研培訓(xùn)，掌握教育科研的理論與方法，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，積累素材，使自己逐漸成長(zhǎng)為”科研型”的教師。

經(jīng)過多年的實(shí)踐與鍛煉，我體驗(yàn)到了作為教師的種種滋味。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長(zhǎng)的快樂。在自己以后的工作中，我要繼續(xù)積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

上一篇 / 下一篇

全部腳

查看(5)/ 評(píng)論(0)/ 評(píng)分(0 / 0)

成長(zhǎng)感悟

松原實(shí)驗(yàn)高中 張春宇

時(shí)光荏苒，歲月如梭，參加名師工作室已經(jīng)一年光景。在這一年的中既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、朋友的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

老驥伏櫪，志在千里。

曾經(jīng)在40歲時(shí)很迷茫，這一生就要這樣平平淡淡過去了？沒有年輕人的那份激情，沒有了那份豪邁，沒有了追求。有幸參加名師工作室，使我有了老樹也要發(fā)新芽的想法--------立志要成為名師。“籌劃未來的自我、控制今日的行為”，調(diào)節(jié)和監(jiān)控好自己的行為方式和活動(dòng)安排，朝著積極的方向不斷發(fā)展，達(dá)至理想的專業(yè)發(fā)展，真正成為名師。克服惰性、滿足、自我原諒、自我開脫。要做一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；要做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；要做一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；要做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；要做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫

折彎腰的教師。增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)

每一次聆聽名師的精彩報(bào)告，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，我們都會(huì)感到這些老師的語(yǔ)言妙趣橫生，幽默順暢，自然親切。報(bào)告時(shí)引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，左右逢源，更是讓人佩服得五體投地。只見左一句唐詩(shī)，右一句宋詞，前一句蘇格拉底，后一句愛因斯坦，脫口而出，妙語(yǔ)連珠，極其自然，讓人聽了茅塞頓開。教學(xué)時(shí)清晰的思路，靈活的方法，高潮迭起，異彩紛呈，顯現(xiàn)出的教育機(jī)智，讓人敬佩不已。在驚嘆他們口才的同時(shí)，我們不得不佩服他們豐厚的文化底蘊(yùn)。相比之下，自己的文化底蘊(yùn)就顯得極其薄弱、膚淺。仔細(xì)分析，名師滿腹的經(jīng)綸，橫溢的才華，均來自于堅(jiān)持不懈的讀書。這使我想到兩位教育家的話：蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”朱永新說：“如果沒有教師的閱讀，就沒有教師的真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越同這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個(gè)不可超越的過程。??教師讀書不僅是尋找教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧，從而讓我們的教育更加美麗。”

反思自省

反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的孜孜以求和堅(jiān)忍不拔的探索精神，無時(shí)無刻不在思考，研究，探索，才能使得教學(xué)推陳出新，精益求精，才能使堂教學(xué)精彩不斷！

我要閱讀不斷、筆耕不綴、實(shí)踐不止，在教育教學(xué)的研究道路上越走越寬闊，用背后的汗水與艱辛“壘砌”起課堂“有根有形有魂”的風(fēng)采。我要持之以恒、積沙成塔終使“塔”外包裹上堅(jiān)固的“干膠”，從而成為大家敬佩的名師。教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為，眾多因素中自身乃是關(guān)鍵。只要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生存的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。在此我愿用三句話來與大家共勉： 1．1．閱讀，閱讀，再閱讀

2．閱讀，思考，加實(shí)踐 3．堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持

人生需要一種精神，有追求的人生會(huì)使人神采飛揚(yáng)！看成敗人生豪邁，只不過從頭再來！讓我們追尋著名師們的腳印，一如既往地跋涉下去!一路走過，一路播

種，靜待花開。