第一篇：感悟,在實(shí)踐中成長

感悟，在實(shí)踐中成長

今年暑期，我作為學(xué)校實(shí)踐隊(duì)的一員參加了由金華團(tuán)市委組織的“兩新組織團(tuán)建，百日攻堅(jiān)行動”的團(tuán)建試點(diǎn)工作。7月8日，來自本市3所高校的近百名學(xué)生，在浙師大的會議廳里濟(jì)濟(jì)一堂，隆重舉行了志愿者出征儀式。從了解活動的背景、含義，到明確自己的工作范疇與主要職責(zé)，正式拉開了本次暑期社會實(shí)踐的序幕。7月12日，在金華團(tuán)市委的統(tǒng)一安排下，我校實(shí)踐隊(duì)來到了蘭溪，開展兩新組織的團(tuán)建工作。在實(shí)踐的20多天里，我們時(shí)刻以謙虛、認(rèn)真的作風(fēng)對待每天的工作，以熱情、真誠的微笑對待身邊的人們。這段經(jīng)歷讓我們獲得了一筆可貴的精神財(cái)富，讓我們漸漸成長成熟。實(shí)踐的生活比較辛苦，可是挫折中始終充滿著希望，苦澀中始終流露著甘甜，所以即便是累，我們也是快樂著的。

體驗(yàn)一：“調(diào)整心態(tài)入社會，全心全意融團(tuán)隊(duì)”

來到蘭溪的頭一天，我們的實(shí)踐隊(duì)伍，便已肩負(fù)著一個光榮而神圣的使命，去配合蘭溪團(tuán)市委開展并完成“兩新組織的團(tuán)建”工作，可以說實(shí)踐工作的意義與眾不同，同時(shí)身上的壓力也在不知不覺中加重了許多。面對重壓，我們能頂?shù)米幔俊白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”沒錯，這就是我們實(shí)踐隊(duì)共同的心聲。初入社會的我們，雖說沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我們卻有著初生牛犢不怕虎的豪情壯志，我們也不再是象牙塔里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的花朵。擁有著智慧，青春的我們，早已做好了準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)面對一個陌生的環(huán)境，在隊(duì)員們的歡聲笑語中，也從來沒有感受到在他鄉(xiāng)時(shí)的落寞。大家有的只是為了同一個目的，相互支持，相互鼓勵，去克服各種各樣的的困難，堅(jiān)定而圓滿的完成任務(wù)。

體驗(yàn)二：“樂此不疲搞團(tuán)建，只因團(tuán)建意義大”

實(shí)踐中，我們的主要任務(wù)是深入到各個企業(yè)，了解他們的團(tuán)建工作。企業(yè)若是完成了團(tuán)建，我們則傳達(dá)上級的指示，給予一些建議，如何去更好的完善團(tuán)組織；企業(yè)若還沒有建立團(tuán)組織，我們則給予幫助，配合企業(yè)去完成團(tuán)組織的建設(shè)。所以這樣一來，我們就必須去走訪各個企業(yè)。

我們拜訪的第一家企業(yè)便是“蘭溪一龍拉鏈有限公司”。雖然青澀的我們很沒有經(jīng)驗(yàn)，也不免的有些緊張與膽怯，可是事情卻是出人意料的順利。企業(yè)負(fù)責(zé)人邵總，親切的接見，對團(tuán)建工作的大力支持，給了我們莫大的鼓勵與信心。企業(yè)不僅在三、四年前就已經(jīng)完成了團(tuán)建的工作，還大力開展了各類活動，不僅豐富青年團(tuán)員們的業(yè)余生活，而且使他們的相關(guān)工作技能也得到了培養(yǎng)。而邵總更是熱情洋溢的對我們說：“這樣一來，不僅使青年人更愿意留在企業(yè)，最重要還是青年團(tuán)員們也不辜負(fù)企業(yè)對他們的信任，又反作用于企業(yè)，提供了許多小改小革的建議，增加了企業(yè)的效益。”這樣雙贏的局面，正是企業(yè)大力推行團(tuán)建工作的良性循環(huán)。很令人欣慰，同時(shí)也更讓我們了解到了開展好團(tuán)建工作的意義。此外，對于我們所提到的在企業(yè)建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，也得到了邵總的同意與大力支持，并耐心而細(xì)致的寫下了企業(yè)所能提供的崗位，十足的令我們倍感暖意。臨走時(shí)，邵總還對我們說：“企業(yè)團(tuán)建意義重大，不僅可以提高員工的素質(zhì)，更是企業(yè)文化的培養(yǎng)。”又是給我們好好的上了一課。

體驗(yàn)三：“眼高手低是大忌，腳踏實(shí)地是真理”

7月15日，我們拜訪的企業(yè)是“浙江博愛家紡有限公司”。企業(yè)負(fù)責(zé)人陳主任熱情的接待了我們，我們向其表明來意后，他也非常支持我們的團(tuán)建工作，并隨即叫人著手去辦理此事。而在隨后的交談中，我們了解到企業(yè)已建立了由婦聯(lián)牽頭的“女大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地”，成績顯著，并得到了政府的支持。了解到這些情況，我們也是笑逐顏開，感謝企業(yè)如此的支

持我們的工作，同時(shí)也為企業(yè)對社會所作的貢獻(xiàn)而感到驕傲。在臨行前，企業(yè)負(fù)責(zé)人還向我們表達(dá)了招工難問題，如今的青年人低不成高不就，不愿意從基層做起，導(dǎo)致了企業(yè)員工出現(xiàn)了老齡化問題。所以，希望我們能向蘭溪團(tuán)市委反映這個情況，去抓一抓青年人的思想問題，任何的成功都是腳踏實(shí)地走出來的，誰也不能一步登天。聽著企業(yè)老總語重心長的對我們說這些，大家的心中都不免慚愧，想想我們自己又何嘗不是年少輕狂，不是辦公室的工作就不愿去做，不是掙大錢的工作也懶得去做，這樣一來，便又開始抱怨起找工作難。想想如今老總的話，真的讓我們受益匪淺。

體驗(yàn)四：“領(lǐng)導(dǎo)們夏日關(guān)懷，溫馨感動迎挑戰(zhàn)”

7月22日，團(tuán)金華市委一行四人看望了我們實(shí)踐隊(duì)成員。由團(tuán)市委的陳鸞吹部長帶隊(duì)，市志愿者指導(dǎo)中心、市學(xué)聯(lián)的相關(guān)同志也一同看望了我們。

從學(xué)校門口到學(xué)生宿舍的這一路上，陳部長一行四人便一直在詢問著我們實(shí)踐隊(duì)的情況，到了宿舍樓，也一一走訪每個寢室，向我們了解這邊的生活，過的是否還適應(yīng)。隨后，在其中一個寢室坐下，與我們交流起來，了解我們最近的情況，以及工作方面的事情，當(dāng)?shù)弥覀冞@邊的工作進(jìn)展的相當(dāng)順利的時(shí)候，陳部長也露著微笑，肯定著我們在蘭溪所付出的努力，并希望我們持之以恒，再接再厲。同時(shí)也告知我們，如何讓企業(yè)更主動的去參與到團(tuán)建工作中，就一定要做好宣傳工作，以及建立團(tuán)組織以后工作具體如何開展，讓所有企業(yè)都能向團(tuán)組織靠攏。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，讓我們的工作更加有了方向和動力。也是我們實(shí)踐隊(duì)的成員們倍感的溫馨，相信我們對于工作定會奮勇當(dāng)先，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，以積極的心態(tài)，去迎接每一天的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，在企業(yè)的走訪過程，我們也遇到了很多以前沒有遇到過的問題，也有著很多當(dāng)場不能解決的問題，時(shí)常也感覺很無助，很尷尬，但是我們有著一個團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，所以很多的問題也便不再是問題。大家相互包容，相互體諒，提出不同的意見和見解，進(jìn)過比較，選出最好的方式，得到一致的答案。這時(shí)候，我們都會滿足的微笑。而對于企業(yè)，我們也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒絕團(tuán)建的企業(yè)還是會有很多，在各個企業(yè)也確實(shí)有著自己的實(shí)際情況，比如：沒有符合28周歲以下的青年團(tuán)員，又或是企業(yè)的青年流動人員過于頻繁，很難組建；而有的企業(yè)則是對團(tuán)建工作的認(rèn)識不夠，拒絕團(tuán)建。對于這些實(shí)際情況，我們都會認(rèn)真的分析，拿出最好的方案，一一去解決好。

在實(shí)踐的過程當(dāng)中，也難免會存在著這樣、那樣的諸多問題，卻恰是我們可以收獲最多的地方。這次實(shí)踐，我們不僅去社會上見識了世面，施展了才華，增長了才干，磨練了意志，更是在實(shí)踐中檢驗(yàn)了自己。這次的社會實(shí)踐培養(yǎng)了自己為社會服務(wù)的意識。但在實(shí)踐的過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問題。所以，回到學(xué)校的我們會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，學(xué)習(xí)掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己，鍛煉自己，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：在反思中感悟,在實(shí)踐中成長

在反思中感悟,在實(shí)踐中成長

當(dāng)今，隨著幼教改革的深入發(fā)展，在反思中感悟，在實(shí)踐中成長越來越引起了幼教工作者的高度重視。教師通過反思，經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，教學(xué)越來越生動活潑，教學(xué)質(zhì)量越來越高，在以后的教學(xué)中可以減少盲目性，少走彎路，從而全面提高教師自身的素養(yǎng)和能力，促進(jìn)自我成長和進(jìn)步。因此，在當(dāng)前的教育改革中，反思對于提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著不可估量的作用。那么如何提高教師的反思能力呢？結(jié)合自身的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约撼鯗\的看法。

一、教師要樹立良好的職業(yè)道德觀念，努力提高自身素質(zhì)

1、首先教師要把握正確的政治方向，不斷提高思想覺悟和理論水平，要自覺貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園規(guī)程》、《幼兒園綱要》。

2、教師應(yīng)牢固樹立良好的職業(yè)道德思想。愛崗敬業(yè)，并以飽滿的工作熱情，良好的工作態(tài)度，關(guān)心熱愛幼兒，尊重和理解幼兒，轉(zhuǎn)變過去那種教師僅會唱歌、跳舞、繪畫、游戲的傳統(tǒng)觀念，在研究兒童，觀察孩子的發(fā)展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼兒被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，這才是現(xiàn)代教育教師所具備的必要條件。

3、教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。孩子入園后，他們的康成長，良好的心理素質(zhì)，活潑開朗的性格與教師有著密切聯(lián)系。如果教師心中無兒童，只是機(jī)械地為工作而工作，那么，孩子看到的是教師呆板的面孔，大聲的吼叫，取而代之是幼兒不愿意和教師多交談，始終和教師保持一定距離，甚至有些孩子生病不愿意意來幼兒園，也無人過問。有的教師整天和孩子在一起，還希望孩子少一點(diǎn)，吵鬧聲一點(diǎn)。象這種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)同當(dāng)今的改革是極不適應(yīng)的。教師應(yīng)該有一定的細(xì)心和責(zé)任心，較好的把握自身角色職責(zé)，逐步樹立起職業(yè)信念，激起對工作的熱情和自覺的教育意識，產(chǎn)生積極努力做好工作的愿望，做一名人人都喜歡的好教師。要做好上述工作，教師必須在工作中做一名細(xì)心的觀察者要，善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的各種典型事件以及有價(jià)值的教育問題。還要做好日常記錄，及時(shí)記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)驗(yàn)，為反思積累豐富、詳實(shí)的第一手材料。以便糾正中作中的存在的問題。同時(shí)教師還要善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中把自己對教育問題的思考外化為文字，勤做讀書筆記，并通過新知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的問題意識，使自己更善于發(fā)現(xiàn)問題。只有通過不斷努力，才能磨練自己的意志，努力提高自身素質(zhì)。

二、教師要提高教育教學(xué)活動中的自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

反思對于幼兒教師的成長具有重要影響，因此，教師要及時(shí)在日常的教育和保育過程中進(jìn)行認(rèn)真反思，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用科學(xué)的教育理論調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。要對教學(xué)活動進(jìn)行反思，也要對日常教育中的困惑進(jìn)行反思，還要對約定俗成的行為進(jìn)行反思。那么如何做好這些工作呢？

1、努力做好教育教學(xué)反思。

教育教學(xué)反思是提高教育教學(xué)成效的有利方法，它可以幫助教師更好地改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾方面對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思。

（1）在評價(jià)中進(jìn)行自我反思。就是教師對于自己的教育教學(xué)行為和效果進(jìn)行自我反思，從中認(rèn)識到自己存在的問題，對于不足之處能提出更好的解決方法，并形成改進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)也要認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事對教育教學(xué)活動的合理評價(jià)，不斷改善教師的教學(xué)行為。比如：教師在上課之前，精心準(zhǔn)備了豐富多彩的教具，選擇好了活動設(shè)計(jì)方案。在授課中，由于孩子配合不密切，教師上課緊張，導(dǎo)致教師上課不成功。針對這一現(xiàn)象，教師要認(rèn)真尋找失敗的原因，虛心接受班級教師提出的意見，反思自身在教學(xué)中存在的不足，并且在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，只有這樣，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在反思中成長。

（2）在觀察幼兒的過程中進(jìn)行自我反思。幼兒在課堂教學(xué)活動中的各種表現(xiàn)能有效的反應(yīng)出教師的教育教學(xué)行為對他們產(chǎn)生了怎樣的影響，因此，教師要對幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行認(rèn)真的觀察、分析，記錄幼兒在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，并且關(guān)注幼兒的“所做、所說、所思、所學(xué)、所感受”，全面分析和反思教師的教學(xué)行為，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過觀察，找出幼兒存在的問題，尋找改進(jìn)方法，以此提高教師的觀察評價(jià)能力。

（3）在相互借鑒的過程中自我反思。不要放過任何聽課機(jī)會，學(xué)會對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)的方法、語言表達(dá)的技巧、幼兒的反饋等各個方面進(jìn)行觀察和思考，客觀的評價(jià)課堂的好壞，并能夠聯(lián)系教師平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自身的不足，能從優(yōu)秀的教學(xué)案例中吸取有益之處，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，使自身的教育教學(xué)活動有所創(chuàng)新。比如：園內(nèi)組織觀摩課，園領(lǐng)導(dǎo)與教師都能以誠相待，談活動的設(shè)想、心得體會、困惑與不解，幫別人出主意、提意見，甚至就一些問題、看法相“爭執(zhí)”，這就是一種相互合作與學(xué)習(xí)的最佳方式。通過借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足，以此提高自身的教學(xué)水平。

（4）在理論學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思。平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》，將這些理論知識運(yùn)用于工作中。通過理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中再進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思要圍繞一個好的教育教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)動腦筋、做文章，及時(shí)記錄工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。要從每一個活動做起。這樣做，教師的教學(xué)方法才有創(chuàng)新意識，才能提高教師專業(yè)化成長。

三、在教研活動中提升反思能力

1、利用教研活動，進(jìn)行專題討論，提高專業(yè)水平。

教研活動注重教師之間圍繞問題進(jìn)行討論、經(jīng)驗(yàn)分享和合作學(xué)習(xí)。比如：我園每周三都會集中全體教師開展一次教研活動，大家針對近一段時(shí)間來出現(xiàn)的困惑或疑問集中討論，自由發(fā)表自己的見解，大膽地提出自己對問題解決的思路。通過教研活動，教師們更深入地理解了《綱要》《指南》的精神、提高了各種能力。教研組研討活動傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。教師們共同分享成功，獲得了新觀念、新認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師在班上進(jìn)行實(shí)踐，與同事合作，嘗試用多種方式來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。為此，教師要積極主動地爭取其他同事、保教主任的支持和幫助，建立合作的學(xué)習(xí)共同體。而保教主任也應(yīng)積極深入到教師的教育過程和研究中，就教師在工作中遇到的問題進(jìn)行合作研究，熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)化水平的提高。

2、找出困惑與不足進(jìn)行研討，提高自身素質(zhì)。

（1）進(jìn)行教學(xué)研討之前，要求聽課教師認(rèn)真詳細(xì)記錄她們所看到的情景，也可用照相機(jī)、攝像機(jī)將教師的活動拍下來、錄下來，有保教主任組織教師觀看。聽課教師給授課教師共同找出不足，提出改進(jìn)意見，讓授課教師重新設(shè)計(jì)活動方案，授課教師按照大家提出的意見重新上課。這樣反復(fù)實(shí)踐，無形中就提高了教師的專業(yè)水平。

（2）領(lǐng)導(dǎo)要求每一位觀摩的教師都寫“教學(xué)活動反思”。每個教師以自己教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)去分析問題，大家在實(shí)踐中不斷地反思與反饋，促使各自思考，以此擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）大家聚集在一起進(jìn)行研討。重在引導(dǎo)教師關(guān)注工作中普遍存在的困惑或教師專業(yè)發(fā)展中普遍欠缺的能力進(jìn)行研討，每個教師都應(yīng)積極參與，自由發(fā)表自己的見解，大膽地提出自己對問題解決的思路。在此基礎(chǔ)上，提出有針對性的、促進(jìn)性的問題，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認(rèn)識。

只要我們做一個有心人，做一個善于反思的教師，把反思行為變?yōu)樽灾鞯摹⒘?xí)慣性的行為，在反思的層面上再學(xué)習(xí)、再提高，讓自己不斷成長并發(fā)展成為真正的研究型幼兒教師，這樣就會使我們的孩子受益無窮。

第三篇：在學(xué)習(xí)中感悟,在實(shí)踐中成長（共）

在學(xué)習(xí)中感悟 在實(shí)踐中成長

上海市廣中學(xué)校 陳愛忠

二十年前，我走出了大學(xué)校門，懷揣著夢想，走上了這個沒有驚天動地、轟轟烈烈，有的只是平平淡淡、繁雜忙碌的三尺講臺，成為了一名普通而神圣、平凡卻偉大的人民教師。二十年來，我在體驗(yàn)艱辛的同時(shí)，也品味著甘甜的滋味；我不斷地拼搏著，也一路收獲著：先后被評為“區(qū)體育先進(jìn)工作者”、“區(qū)園丁”、“全國工讀系統(tǒng)優(yōu)秀班主任”；所寫的論文分別獲得全國優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎、中國教育年會工讀教育分會二等獎等；2012年入選“上海市普教系統(tǒng)名師培養(yǎng)工程”，參加上海市教育功臣高妙根名師基地培訓(xùn)班學(xué)習(xí)??

回顧自己的成長過程，審視自己走過的每一步路，看著用拼搏打造出的一個個花環(huán)，我對生活充滿了感激，對教育充滿了激情。二十年來，我從自己所選擇的教育事業(yè)中，找到了教書育人的幸福與快樂；二十年來，我在奉獻(xiàn)與收獲之中，感受到了無以言喻的辛勞與香甜??

一、在學(xué)習(xí)與實(shí)干中成長

教師成長有賴于好的環(huán)境，還取決于自己的心態(tài)和作為，社會是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。只要務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取，就會在現(xiàn)實(shí)生存的土壤中找到自己的生長點(diǎn)，并以自己的成長影響周圍。記得我剛走上工作崗位時(shí)，作為一名師范院校畢業(yè)的運(yùn)動心理學(xué)系的大學(xué)生，就被定為專職體育教師崗位，當(dāng)時(shí)心里有很多想法。然而，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，驅(qū)使著我，當(dāng)好一名體育教師的決心。起初，為了盡快熟悉中學(xué)的體育教學(xué)工作，我十分注重向同行學(xué)習(xí)。任教的第一年，為了向前輩學(xué)習(xí)，我把教學(xué)進(jìn)度放慢，每一節(jié)課，我都是先獨(dú)自設(shè)計(jì)好教案，然后觀摩老教師上課，并作詳細(xì)的記錄，再修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過聽課、上課、總結(jié)，促使我在不長的時(shí)間，基本適應(yīng)了學(xué)校體育工作的基本要求。而那些從老教師那學(xué)習(xí)來的教學(xué)基本技能為我以后的學(xué)習(xí)、成長奠定了基礎(chǔ)，我自己也在講臺上找到了自信。第二年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下開始參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課觀摩課，并獲得好評，那時(shí)年輕的我憑著一股闖勁，珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)給予的講課機(jī)會，不管任務(wù)有多困難，咬咬牙硬接下來，為的只是在磨練中提高自己的授課能力。同樣，我在以后的專業(yè)發(fā)展歷程中，不管是體育教學(xué)還是班主任管理工作，聽課成為我的一大愛好，及時(shí)總結(jié)并虛心向同行學(xué)習(xí)成為我的一貫作風(fēng)。為了盡快實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我在注重向同行學(xué)習(xí)的同時(shí)還重視多種學(xué)習(xí)方式，尤其是喜歡選定由代表性的教學(xué)刊物，認(rèn)真研讀、分析，快速地了解、掌握代表性刊物的研究方向的最新動態(tài)。二十年來的專業(yè)成長歷程中，許多事物都發(fā)生了變化，但熱愛學(xué)習(xí)、不懈追求、忘我的工作卻一直伴隨著我從未改變。

記得有人這樣說過：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機(jī)會！一個人對待生活、工作的態(tài)度是決定能否做好事情的關(guān)鍵。作為教師，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，但是課下的輔導(dǎo)以及班主任工作則是另一塊更大的陣地。看著一個個“問題學(xué)生”帶著轉(zhuǎn)變，充滿著自信，走出我們的學(xué)校，我知道我憑著實(shí)干精神已經(jīng)贏得了家長和學(xué)生的信任。這樣的學(xué)習(xí)和工作也使我體會到教師的專業(yè)化成長，就像是不斷地越過一道道難關(guān)，在辛苦勞累奔向終點(diǎn)的同時(shí)，令人欣慰的是沿途看到了很多迷人的風(fēng)景。但是在這條路上，我還覺得很年輕，我還要繼續(xù)努力前行。

二、在不斷反思中成長

美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思；著名教授葉瀾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅(jiān)持寫三年反思有可能成為名師”。可見，教師的專業(yè)成長離不開反思，教學(xué)反思不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)和管理水平的好方法，更是教師自我成長的重要途徑。在教育教學(xué)工作中，我無時(shí)無刻不在反思著。課堂上，當(dāng)我的提問和引導(dǎo)學(xué)生無動于衷，我就會想：是不是我的問題學(xué)生沒法理解，或者是學(xué)生沒有很好聽課，所以沒有反應(yīng)；當(dāng)學(xué)生作業(yè)正確率不高，我就會意識到是任課老師的課堂效率很差，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題；當(dāng)學(xué)生發(fā)生厭學(xué)逃學(xué)時(shí)，我會在想：我的班級氛圍營造方面是否有哪個環(huán)節(jié)出了問題??教學(xué)中反思，管理中反思，反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷的反思才會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷更新自己的教學(xué)觀念，才會不斷達(dá)到教學(xué)新境界。

通過工作和反思，我深深感悟到一個經(jīng)常反思的老師，能夠擁有一份責(zé)任心，全身心地投入工作，能夠不斷改變自己的教學(xué)行為方式，能夠進(jìn)入教學(xué)的良性循環(huán)，自然能不斷贏得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的賞識和認(rèn)可，而自己在無形中也促進(jìn)了專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

三、在與人交流和合作中成長

教師的成長離不開合作，教師必須學(xué)會與他人合作交流，與不同學(xué)科的教師打交道。這種合作交流不僅是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的需要，而且是培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與合作交流精神示范的需要。同樣，在與他人或同行的合作交流過程中，我們能學(xué)習(xí)到別人一些好的教學(xué)策略，更新自己的教學(xué)觀念。例如：我們的探究體驗(yàn)課題研究、集體備課、聽課評課、執(zhí)教公開課、班主任論壇會議等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！在以往的教學(xué)過程中，我始終為自己創(chuàng)造著一個合作的環(huán)境，不管是體育教研組活動，還是學(xué)校探究課的集體備課，或班主任研討會上，我會不斷與同事合作取經(jīng)，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，形成教育合力。例如：最近學(xué)校推崇的體驗(yàn)式探究課，每次上課之前，我都會與同年級三位教師一起探討，上課前，我們常常會互相問問：“嗨，這一課你覺得應(yīng)該怎么上？”上課后，也常常會聽到這樣的話：“今天這個環(huán)節(jié)，我這樣上，效果挺好的。”“不知為什么，今天學(xué)生游戲的分享不太好啊？”我們常常會圍繞這樣的問題展開交流、討論、研究，這樣下一堂課的老師就能更好地調(diào)整教案，掌控好課堂了，上出更為適合我們學(xué)生需要的課。這樣的交流不需要很長時(shí)間，也不需要特定的地點(diǎn)，隨時(shí)隨地就能進(jìn)行，但是這樣的合作一直在進(jìn)行著，所以效果也可想而知了。

另外，一些資源的共享也需要合作。我們會各自在網(wǎng)上找到一些好的課件、文章、試題等教學(xué)資源，會拿出來大家分享，也達(dá)到了事半功倍的效果。

四、在不斷探索創(chuàng)新中成長

我們常常教育學(xué)生：學(xué)習(xí)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，說明了不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的重要性。教師也與學(xué)生一樣，離不開學(xué)習(xí)，教學(xué)過程就是一種學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新的過程。只有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型的教師，才能構(gòu)建學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型的校園，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型的學(xué)生。就如我們現(xiàn)在正在嘗試的“遠(yuǎn)征式教育課堂”，從零開始，重新創(chuàng)建我們學(xué)生自己的課堂，這種體驗(yàn)式教學(xué)就是一種創(chuàng)新，在浦東三天的《融冰之旅》、《游戲體驗(yàn)》、《高空速降》、《感恩之旅》、《分享成功與未來》的體驗(yàn)教育活動中，全新的教育理念，全新的教學(xué)內(nèi)容，全新的教學(xué)方法，讓老師和同學(xué)都有收獲，師生們通過活動去體驗(yàn)，通過體驗(yàn)去改變。同學(xué)們在活動中體驗(yàn)，在活動中感悟，在活動中成長。這是一種學(xué)習(xí)，這也是一種探索，這更是一種創(chuàng)新。如今，我們廣中學(xué)校的體驗(yàn)式教育課正在如火如荼的進(jìn)行中，我們的老師也在不斷地探索和創(chuàng)新著，同樣，我們也在這塊特殊教育領(lǐng)域中不斷成長著??

除了教學(xué)外，作為班主任的我，也時(shí)刻在挖掘著對學(xué)生的德育工作中的靈感，在不斷探索創(chuàng)新教育方法。因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們更需要要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。例如利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲升級的熱衷，建立班級的激勵機(jī)制，在激勵機(jī)制上進(jìn)一步設(shè)計(jì)升級制度；分別建立班級家長和班級學(xué)生的網(wǎng)上QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)了解學(xué)生雙休日遵守公約的情況；在班級中創(chuàng)建個人的積分銀行，通過參加學(xué)校提供的勤工儉學(xué)等增加自己銀行的積分。

曾有教育家這么比喻過：“教師的成長＝智慧＋勤奮＋創(chuàng)新”，這里的“智慧”，我認(rèn)為其不僅是“智力”，我更愿意把它理解為“知識”，通過不斷學(xué)習(xí)獲得的知識。我最為贊同的是“創(chuàng)新”。只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習(xí)慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。所以，只要我們做個有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的創(chuàng)新之路。

在踏上教育崗位的日子里，我雖然緊張著、勞累著，但卻在進(jìn)步著、發(fā)展著；我雖然辛苦著、忙碌著，但卻在成長著、收獲著。我真正地感受到了拼搏帶來的辛勞和欣慰，也切實(shí)體驗(yàn)到了成長和成功送來的快樂和喜悅。一個個花環(huán)告訴我：幸運(yùn)之神無時(shí)無刻不在我們身邊，但它只會給那些有充分準(zhǔn)備的人帶來成功和榮譽(yù)。

我將一如既往地跋涉在屬于我的教師成長之路上！

第四篇：我們在實(shí)踐中快樂成長

我們在實(shí)踐中快樂成長

——公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級學(xué)生赴

“荊州市中小學(xué)生社會實(shí)踐基地”活動掠影

在春意萌動的社會，我們向社會實(shí)踐基地出發(fā)！滿載著歡歌，滿載著笑語，滿載著我們無盡的期待與向往，我們從書本走向?qū)嵺`，從學(xué)校走向社會??第一次搓、揉、拿、捏；第一次摸、爬、滾、打；第一次看篝火晨風(fēng)紅臉龐；第一次獨(dú)自管理自己；第一次無拘無束縱情歌唱。我們不再是溫室的豆芽，不再是弱不禁風(fēng)的小花！社會實(shí)踐基地是我們另一個溫暖的家。

第五篇：在生活中發(fā)展 在實(shí)踐中成長

在生活中發(fā)展 在實(shí)踐中成長

——綜合實(shí)踐凝聚辦學(xué)特色

鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第二小學(xué) 何代昆

電話：

教育家陶行知先生主張：要培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造能力，必須使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書本中走出來，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間和空間。他告訴我們實(shí)踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。“綜合實(shí)踐活動課”不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有互補(bǔ)性。那么怎樣才能把這門課扎實(shí)有效地進(jìn)行下去，讓學(xué)校的發(fā)展更具特色？

一、規(guī)范統(tǒng)籌，用校園活動夯實(shí)素質(zhì)根基

我們經(jīng)常追問一個問題——“在你的小學(xué)生涯，學(xué)校里的什么給你留下了深刻印象？是老師教給你的知識？還是同學(xué)給你的啟發(fā)？還是學(xué)校給你安排的活動？”得到的答案，多數(shù)指向?yàn)閷W(xué)校開展的一些活動。可見學(xué)校將校園內(nèi)的活動統(tǒng)籌規(guī)范，用校園文化夯實(shí)素質(zhì)教育的根基。

1、推動海量閱讀，著力創(chuàng)建書香校園

海量閱讀不僅可以使孩子開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。那么。如何有效地推進(jìn)海量閱讀，創(chuàng)建書香校園、和諧校園、悅讀校園？

（1）深入宣傳，營造良好氛圍。

引領(lǐng)廣大師生與經(jīng)典為伍、與名著為伴，引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知，努力營造濃郁的書香校園文化氛圍，做好宣傳動員工作。每學(xué)期制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，把閱讀校園建設(shè)工程劃分為三個層面，即學(xué)生悅讀、教師悅讀與親子共讀。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)、制作格言、精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）努力創(chuàng)造學(xué)生讀書條件。

要讓學(xué)生讀書，我們就要努力為學(xué)生創(chuàng)造讀書條件。比如規(guī)范學(xué)校圖書室管理系統(tǒng)，增大藏書量，增加開放閱讀時(shí)間，讓學(xué)生和老師隨時(shí)都能進(jìn)入圖書室看書。另外為了方便管理，可以為每一個學(xué)生辦理一張圖書借閱卡，讓學(xué)生能夠刷卡讀書。學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)貓D書館聯(lián)合，有計(jì)劃地組織學(xué)生當(dāng)?shù)貓D書館“海量閱讀”，擴(kuò)大孩子們的閱讀面，活動完畢后組織閱讀交流、閱讀匯報(bào)和寫讀書筆記，開展“我與書的故事”演講比賽。實(shí)行班級、年級圖書流轉(zhuǎn)，每周評出讀書之星。為激發(fā)孩子們的閱讀和寫作興趣，還可以創(chuàng)立校刊，為同學(xué)們提供了一個充分展示自己的平臺，讓熱愛寫作的孩子可以追逐自己的小作家夢。

（3）扎實(shí)開展讀書活動。

為了推行海量閱讀，學(xué)校還可以開展一系列的讀書活動。如好書推介會、師生讀書沙龍等活動，讓師生們暢談閱讀的收獲與體會，在交流中尋求有效的讀書方法。每節(jié)語文課前開展“課前一分鐘”演講活動，每天開展晨誦午讀活動，童謠傳唱和詩文朗誦活動提升了學(xué)生的云煙素養(yǎng)，讓孩子們感受經(jīng)典，閱讀經(jīng)典。讀書筆記展和書香家庭評選活動，家長開放日系列活動，家長教子經(jīng)驗(yàn)或讀書經(jīng)驗(yàn)交流會活動，讓家長的參與度、學(xué)生閱讀的積極性得到充分的激發(fā)。為學(xué)生、教師、學(xué)校未來的發(fā)展起著積極的推動作用。每月開展一次“讀書之星”評選活動；高年級每期組織一次與讀書相關(guān)的手抄報(bào)或讀書筆記評選活動；定期開展圖書漂流活動；定期與不定期進(jìn)行“故事大王”““和“小書迷”評選等活動，都會給孩子們的成長搭建廣闊的平臺，提供了豐富的精神食糧，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

2.規(guī)范升旗儀式，推動學(xué)生自我教育

升旗儀式是學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育，展示學(xué)校儀式文化的重要場所，也是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練教育與綜合實(shí)踐成果展示的重要場所。為此，將升旗儀式作為學(xué)校最重要、最正規(guī)、最常態(tài)的一個活動。

在每周的升旗儀式上，讓學(xué)生成為升旗儀式的主導(dǎo)者，由各中隊(duì)推薦優(yōu)秀隊(duì)員做國旗下演講，講話內(nèi)容做到有計(jì)劃、有專題，既有連續(xù)性，又有時(shí)效性，更有教育性。每周表揚(yáng)一名“周際明星教師”和8名周際明星學(xué)生，并由校長小助理安排部署一周工作。讓升旗儀式真正成為學(xué)生參加德育實(shí)踐、自我教育和自我管理的固定陣地。

二、整合資源綜合實(shí)踐，積極打造辦學(xué)特色

綜合實(shí)踐活動具有整體性。綜合實(shí)踐活動主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實(shí)踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。所以，我們要做到資源整合，打造辦學(xué)特色。

1、設(shè)立自愿者崗位，拓寬學(xué)生參與面

為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)校在每次舉行大型活動時(shí)，都可以在公開招募的基礎(chǔ)上，設(shè)置學(xué)生禮儀隊(duì)員、小記者、小廣播、衛(wèi)生員、咨詢員、報(bào)道員、監(jiān)督員、美潔員、保障員、安保員、助理裁判員等志愿者崗位，為學(xué)生全員參與活動提供了可行性，讓學(xué)生真正成為活動的主體，在活動中提高社會實(shí)踐能力。

比如，每年一次的學(xué)校運(yùn)動會，把它看成是一次單純的體育競技活動就少了一點(diǎn)特色。我們可以搞成綜合性的運(yùn)動會，在運(yùn)動會上設(shè)立除了田徑比賽項(xiàng)目以外，還可以設(shè)立班級體操綜合比賽、特色啦啦隊(duì)比賽、新聞報(bào)道競賽、運(yùn)動故事競賽、特色班牌設(shè)計(jì)比賽、特色口號原創(chuàng)比賽、優(yōu)秀志愿者等系列活動，讓一個看似簡單的運(yùn)動會成為一次有特色的綜合實(shí)踐活動。

（2）利用教育資源，搭建活動平臺

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理、和諧共處的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們可以利用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生真正做到自我管理。如以競職演講，公開選拔的方式設(shè)立“校長小助理”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“文明監(jiān)督崗”崗位，開展“大隊(duì)委”“校刊小編輯” 競選活動，設(shè)立“校園廣播站”等，讓學(xué)生對學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行自我管理，并列席學(xué)校行政會，站在學(xué)生視角，對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行匯報(bào)與建議，讓他們主動肩負(fù)起搭建學(xué)校與師生溝通交流、暢通信息新平臺的使命，激活全校學(xué)生全面參與學(xué)校發(fā)展的“參政細(xì)胞”，培養(yǎng)孩子們的管理能力，讓學(xué)生與老師、學(xué)校的溝通渠道更為暢通。

（3）打造節(jié)日文化，沉淀人生底色

為了使綜合實(shí)踐活動真正落到實(shí)處，學(xué)校可設(shè)計(jì)“一月一主題”的活動，并努力打造節(jié)日文化。讓學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探究、操作等多種學(xué)習(xí)與活動方式，發(fā)展實(shí)踐與創(chuàng)新能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓教師專業(yè)得以發(fā)展，讓學(xué)校特色得以彰顯。

比如：我們把一月定為“時(shí)代精神教育”月，二月定為“ 民族傳統(tǒng)教育”月，三月定為“ 公民道德教育”月，四月定為“讀書啟智”月，五月定為“勤勞感恩教育”月，六月定為“環(huán)保誠信教育”月，七月定為“理想教育”月，八月定為“社會實(shí)踐教育”月，九月定為“尊師愛校教育”月，十月定為“愛國主義教育”月，十一月定為“經(jīng)典共讀”月，十二月定為“科技教育”月。同時(shí)在四月里舉辦讀書節(jié)活動，在五月末舉辦藝術(shù)節(jié)活動，在十月里舉辦運(yùn)動節(jié)活動，在十二月里舉辦科技節(jié)活動。這樣形成常規(guī)，讓節(jié)日文化在充分提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也給他們六年的學(xué)習(xí)生活留下獨(dú)特的記憶。成長后，才有人生底色的沉淀。

（4）拓展校外活動，發(fā)揮育人功能

為更好地讓學(xué)生得到發(fā)展，我們必須拓展學(xué)生的活動空間，整合各種資源，大力開展綜合實(shí)踐活動，將課堂搬出學(xué)校，把學(xué)生活動的觸角伸向社會這個廣闊的空間，為學(xué)生的內(nèi)涵 發(fā)展奠基。

以我校為例：自2013年以來，我校就開始組織3-5年級學(xué)生參與每月一次的“交通文明勸諫”活動，到“鄰山公園”“黃角樹公園”進(jìn)行“志愿者文明保潔綠絲帶行動”活動，提高學(xué)生規(guī)則意識。每周二下午組織一個班的學(xué)生到工業(yè)園區(qū)的廠礦、車間進(jìn)行參觀考察和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。目前，我校在工業(yè)園區(qū)建立了六個綜合實(shí)踐基地和一個科普教育基地。還有一年一度的銅鑼山“踏春悟美 采茶怡情”勞動教育活動、小平故里“緬懷偉人·成就自我”的紅色研學(xué)之旅、敬老院里的“敬老愛老，奉獻(xiàn)愛心”活動和大量的社區(qū)勞動實(shí)踐活動等，不但磨煉了學(xué)生的意志，提升學(xué)生社會責(zé)任感，豐富了學(xué)生的課余生活，還為學(xué)生的發(fā)展積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

總之，只有真正做到了實(shí)踐加活動，讓學(xué)生走出去，親身體會，親自動手，親自動腦，逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識，讓課程落在實(shí)處，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。我們的“特色教育”才能形成常態(tài)化。