第一篇：幼兒園大班語言游戲風(fēng)味小吃教案設(shè)計

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。

3、享受集體游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

【活動過程】

一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。

二、同伴交流。

1、師：“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓(大考吧幼兒教育)幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”

四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。

第二篇：大班語言教案設(shè)計

大班語言教案設(shè)計：我要講故事作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計：我要講故事大班語言教案設(shè)計：我要講故事

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品

三、活動過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充。——教師將故事再梳理，講故事完整化。——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延伸

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆撬α耍f總有一天他會和她賽跑，并且贏他。“快點”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

第三篇：幼兒園大班語言教案設(shè)計：兒歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。活動過程：

1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

第四篇：幼兒園語言游戲

幼兒園大、中、小年齡段語言游戲內(nèi)容

——園區(qū)幼兒園游戲?qū)ｍ椦杏懻Z言領(lǐng)域

大班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“水可以用來??” 目標(biāo)： 能用“水可以用來??。”的句式，說出水的各種用途。準(zhǔn)備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用”水可以用來??。”的句式說出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風(fēng)”??等名詞，發(fā)展幼兒認(rèn)知，鍛煉發(fā)散性思維。適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“我說你畫”

目標(biāo)：能夠遵循指令作畫。（能根據(jù)指令在相應(yīng)地位置作畫）準(zhǔn)備：一張大紙，彩筆。

玩法：將一張大紙的中間畫一條線，分成上下兩半，2個孩子面對面坐好，一人擁有一半的畫紙，輪流發(fā)指令，讓對方在紙上畫圖。

例如：“在左邊畫幾只小鳥。”“在橫線的下面畫個圓圈。”“在圓圈里畫個小女孩。”“在線的下方畫三個三角形。”“在中間的三角形里畫個×。”“在左邊的三角形上畫個/。”“從右邊的三角形畫條線到圓圈。”等

注意事項：剛開始時，指令可以簡單些，當(dāng)幼兒具備一定的技能后，再增加指令的難度。變化延伸：該游戲可以變化為親子游戲。適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“誰躲起來了” 目標(biāo)：

1、學(xué)說短句：“×××躲起來了！”

2、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，說完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”請幼兒運用“×××躲起來了。”的短句回答，然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒說一遍：“×××躲起來了。”

變化延伸：游戲熟練后或根據(jù)孩子的能力水平，可請多名幼兒一起躲起來，然后用“×××、×××還有×××都躲起來了。” 適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“我的飛機(jī)飛呀飛”

目標(biāo)：

1、以游戲的形式幫助幼兒練習(xí)運用“我的XX飛呀飛”的句型。

2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法一：請一名幼兒到中間做“小飛行員”，大聲地說：“我的飛機(jī)飛呀飛。”其他幼兒問：“飛到哪里去？”小飛行員回答：“飛到XXX那里去。”兩位幼兒交換位置，被點到名字的幼兒到中間繼續(xù)游戲，方法同上。

玩法二：每位幼兒事先選擇一種能飛行的動物或交通工具圖片作為自己的標(biāo)記掛在胸口，但自己不能看（自己記住圖片內(nèi)容）。請一名幼兒到中間大聲地說：“我是飛機(jī)，飛呀飛。”并做相應(yīng)的飛行動作后指下一位幼兒，該幼兒必須快速做出反應(yīng)，大聲地說：“我是XX，X呀X。”并做相應(yīng)的動作后再指下一位幼兒。玩法三：方法同交通工具，但以動物運動方式為主，也可以和玩法二合并著玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替換成全國各大城市地名，如：“飛到南京去。”“飛到上海去。”??每次說出的地名都不能重復(fù)前面，可以鞏固幼兒對城市地名的認(rèn)知。

規(guī)則：如被點到名字的幼兒說錯或者沒有聽見，需要為大家進(jìn)行才藝表演，否則要被淘汰。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“打老虎”

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒按兒歌節(jié)奏做游戲，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

玩法：幼兒邊念兒歌邊按節(jié)拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱錘）決定勝負(fù)。勝者繼續(xù)尋找伙伴，負(fù)者表演節(jié)目以后游戲繼續(xù)開始。適合年齡：大班

附兒歌： 《打老虎》

一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五，五四三二一。

六、游戲名稱：“請你猜猜我是誰”

目標(biāo)：能根據(jù)聲音和照片變化尋找差異進(jìn)行辨別。

玩法一：請所有的幼兒閉上眼睛，老師隨意摸一個幼兒的頭，被摸到的幼兒說：“請你猜猜我是誰？”其他幼兒根據(jù)聲音猜測。

玩法二：根據(jù)幼兒周歲照片，進(jìn)行猜測游戲，如果幼兒猜不出來，教師可以提示他的一個明顯的特征，幫助幼兒猜測。

變化延伸：可提醒幼兒適當(dāng)變化自己的聲音，以加深游戲的難度。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“誰家的客人”

目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):“這是------”的句式。

準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三所不同顏色的房子、小動物教具、錄音機(jī)、磁帶、小蟲、魚、骨頭若干 玩法一：、出示背景圖、在音樂中出現(xiàn)三所不同顏色的房子，提問：這是什么顏色的房子？學(xué)習(xí)用：“這是??”的句式回答問題。這是誰的叫聲？（教師分別學(xué)小動物叫）這是誰的家？（演示小動物們住進(jìn)不同顏色的房子）幼兒同樣用“這是?”的句式回答，讓幼兒學(xué)說短句。例：這是紅顏色的房子，這是小雞的叫聲，這是小狗的家。適合年齡段：小班

玩法二：“我當(dāng)小客人”把三個小動物固定在合適位置，在音樂聲中出現(xiàn)三位小客人：小兔、小熊和小猴帶著三種禮物，小蟲、魚、骨頭，分別到三個動物家做客。（語言提示：小動物們帶著朋友喜歡的禮物去作客了，看看小兔是誰的客人呀？為什么？）（小兔是小雞的客人，因為小兔帶來了小蟲，小雞喜歡吃小蟲）例如：小兔帶來小蟲，這是小雞的客人。同時可以讓幼兒講一講為什么？ 幼兒分別自取一種送給小動物的禮物，去小動物家做客，并說出這是什么？“這是骨頭，這是我送給小狗的禮物。” 適合年齡段：中班

下學(xué)期

一、游戲名稱：“警察與司機(jī)”

目標(biāo)：1.豐富反義詞詞匯，正確使用反義詞。

2.能在游戲中快速地說出反義詞。準(zhǔn)備：紅綠燈指示板

玩法：（請幼兒扮演一名警察、多名司機(jī)）警察說出一個詞或一個句子后，司機(jī)必須說出相反的詞或句子。如果司機(jī)回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通過。否則反之，亮出紅燈，不予通過，等待一輪以后再次游戲嘗試通過）。

附兒歌：“我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一句反話，??” 適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“請你告訴我”

目的：1.訓(xùn)練問答能力，提高聽的能力和分析、判斷能力。

2.鞏固對四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認(rèn)識。

玩法：一人說花、樹、動物，某種現(xiàn)象，一人說出屬于哪個季節(jié)。如：菊花開放？ 答：秋季。蛇鉆到地下睡覺？ 答：冬季。照上述問題提問，速度逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈活。

規(guī)則：回答錯了做好記錄，表演節(jié)目。附兒歌： 警察與司機(jī)

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機(jī)）我說**。

適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“快樂造句” 目標(biāo)：

1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“誰在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓勵幼兒大膽，清楚，流利地表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：各種人物，小動物的形象圖片，各種場景圖片。

玩法：運用部分人物或動物以及場景圖片組成一組畫面，請幼兒用“誰在什么地方干什么？”的句式進(jìn)行表述，鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言、肢體動作描述出各個場景。（說出以后，請全體幼兒進(jìn)行肢體動作的模仿，增加趣味性）。注意事項：建議在日常教學(xué)中，注重豐富幼兒的詞匯量。

變化延伸：根據(jù)出示的多幅圖片用語言組成一個有邏輯、合理的故事。適合年齡段：大班

四、游戲名稱：“投彩球”

目的：練習(xí)說反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。準(zhǔn)備；彩球1個

玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應(yīng)的反 義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“悄悄話”

目的：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下 傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。適合年齡段：大班

六、游戲名稱：“猜謎”

目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達(dá)能力。

玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒看了謎底自己創(chuàng)編出謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“超級模仿秀” 目的：鍛煉幼兒的模仿能力。

玩法：請3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排。第一名幼兒面向第二名幼兒編一套動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。適合年齡段：大班

八、游戲名稱：“正說反做” 目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法：一組幼兒站好，教師發(fā)出指令，幼兒能快速做出與指令相反的動作。如：教師說：“高”，幼兒做“矮”的動作，教師說“左轉(zhuǎn)”，幼兒就要做“右轉(zhuǎn)”的動作，依次類推。

變化延伸：此游戲也可正話反說。如：“上、下”“大、小”“長、短”“好、壞”“對、錯”。適合年齡段：大班

九、游戲名稱：“擴(kuò)字游戲”

目的：啟發(fā)幼兒通過組詞，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維能力。

玩法：由教師或小朋友提出一個字，然后讓孩子說出和這個字相連的詞，說的越多越好。如：教師說“花”字，孩子們可以聯(lián)想說出：花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布------

注意事項：因幼兒年紀(jì)小，不會分詞類，所以幼兒說出的詞不只限名詞，使用動詞也可以。如：幼兒說“澆花”、“種花”也可以。適合年齡段：大班

十、游戲名稱：“手影游戲”

目標(biāo)：通過手影游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：

1、學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

2、投影板、小射燈

玩法：教師在手影板前邊表演手影邊朗誦兒歌。根據(jù)自己掌握的手影的變法創(chuàng)編兒歌。

附詩歌手影游戲：我在墻壁前，表演一雙手。變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。變小鳥，飛飛飛。變小兔，跳跳跳。變小雞，嘰嘰嘰。變蜘蛛，爬爬爬。變狐貍，最狡猾。變小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高興，夸我有雙靈巧的手。

注意事項：游戲前教會幼兒盡可能多的手影動作。適合年齡段：大班

十一、游戲名稱：“口頭接龍”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字頭接字尾的組詞形式。

2、體驗說出詞匯的快樂心情。

玩法： 教師說出一詞語，幼兒就詞語最后一個字為另一詞語的起始字。例如：奧運—運動—動作以此類推。適合年齡段：大班

十二、游戲名稱：“上汽車”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運用連詞“因為---所以---”，說出連貫完整的因果句。

2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達(dá)能力。

玩法：教師扮演“司機(jī)”，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？“司機(jī)”必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。“乘客”（即幼兒）必須用“因為---所以---”完整地對上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。適合年齡段：大班

十三：語言游戲:故事板

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒流暢的語言表達(dá)能力和即興表演能力以及良好的傾聽習(xí)慣。準(zhǔn)備：一塊故事板 玩法：在桌上出示一塊故事板,請幼兒或者與老師一起圍成圈,傾聽其中一位表演者給大家?guī)淼墓适拢梢宰跃幾匝?其他成員認(rèn)真傾聽。傾聽結(jié)束后，還可以讓大家展開討論，說說看故事里的哪些地方你最喜歡等諸如此類的問題。

中班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相（假裝照相的動作）再請猜對的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個圓圓的、會轉(zhuǎn)動的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語匯表達(dá)機(jī)會。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個，水果道具若干個

玩法：請一個小朋友上來摸一個水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）

變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“白雪公主 ”

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒邊朗讀邊表演的能力。

2、讓幼兒體驗游戲的快樂。

玩法：教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容配合相應(yīng)的動作與幼兒相呼應(yīng)。

附兒歌：小魔法鏡啊小魔鏡，世界上哪一個最美麗？不是你啊不是你，白雪公主最美麗，王后聽了很生氣，公主逃到森林里，小矮人真有趣，臉上長著白胡須，數(shù)數(shù)看啊有幾個，一二三四五六七，公主公主別害怕，我們大家喜歡你！唱唱歌啊跳跳舞，我們大家喜歡你！適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球”

目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。

準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》

你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點點頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個好朋友。

適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個；毛絨動物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個娃娃家的場面。玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請小朋友們喝茶——請坐喝茶（請幼兒學(xué)說，說對了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說說請了哪個朋友，怎樣招待他的：請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點兵點將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個幼兒念兒歌，依次點每個參加者，念到兒歌最后一個字時，被點到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點兵點將》

點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動物的運動方式的知識。

2、訓(xùn)練幼兒的語言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動物頭飾若干。玩法：

1、請小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

2、當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請進(jìn)來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個詞語或者一段話，同時也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：

紙做的果樹和果子。玩法一：“摘果子” 每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘相應(yīng)的果子，回來后放入本組的小籃中。玩法二：“送果子”每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。游戲規(guī)則：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請你照我說的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請幼兒做。如：“請你＊＊＊”（請你把剪刀拿給我，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊”（請你到柜子上去拿把剪刀，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！）

“請你學(xué)＊＊＊飛的動作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你學(xué)小鳥飛的動作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請幼兒聽指令行動。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動物與實物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運用動詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖 玩法：

1、提問：公園里有些什么小動物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運用動詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說“我們在一起又蹦又跳，我們在一起游來游去------” 要求：跳的動物只能找跳的動物，飛的動物只能找飛的動物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家”

目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關(guān)系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對話都要使用禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽、大膽說的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗參與游戲的快樂。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。玩法：教師將單個物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對，全體幼兒跟說一遍。變化延伸：

1、六個小朋友做找朋友的人，另六個小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號，大家同時翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請民警進(jìn)來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請你幫忙找一找。”然后說出這個孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到。可請坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請這個幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對對歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強對各種水果蔬菜特征的認(rèn)識。

玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。

附兒歌： 你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。

我說二誰對二，什么菜葉有香味？ 你說二我對二，香菜芹菜有香味。我說三誰對三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對四，什么身上帶著刺？

你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對六，什么圓圓象個球？ 你說六我對六，洋白菜圓圓象個球。我說七誰對七，什么有圓有長的？ 你說七我對七，茄子有圓有長的。我說八誰對八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對八，又甜又香是香瓜。我說九誰對九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手。“說話人”說“你們在那里，他們在那里？(分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時舉起雙手。規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

3、練習(xí)說菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項:合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。

適合年齡段：中班

小班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“小動物愛吃的食物” 目標(biāo)：

1、學(xué)說簡單句“XX愛吃XX”。

2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。準(zhǔn)備：

1、小動物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)

2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法： 教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動物們要吃飯。”轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動物的名稱，說出小動物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，說：“小花貓愛吃魚。”反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。適合年齡段：小班

二、名稱：“拿拿、放放”

目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。準(zhǔn)備：百寶箱一個、玩具若干

玩法：教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。”隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“拿拿、放放，放回我的**。”幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個后，再玩“放進(jìn)去。” 適合年齡段：托班、小班

三、游戲名稱：“小動物找食物”

目標(biāo)：能注意傾聽對方說話，喜歡參加游戲活動。

準(zhǔn)備：

1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。

2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子??”教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：小班

附兒歌： 《小動物怎么叫》

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

四、游戲名稱：“抱娃娃”

目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx?可以??”的句式，了解五官的功能。準(zhǔn)備：每人一個娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX??”句式說說自己娃娃五官的功能。

適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“奇妙的口袋”

目標(biāo)：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。準(zhǔn)備：神秘袋一只。玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

游戲規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

變化延伸：待游戲熟練后，還可以讓幼兒說出玩具或物品的用處。適合年齡段：小班

六、游戲名稱：“外婆橋” 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。注意事項：兒歌用蘇州方言念，趣味更濃。適合年齡：小班幼兒。

附兒歌： 《外婆橋》

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋； 你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

二、游戲名稱：“聽指揮”

目標(biāo)：

1、在游戲中體驗聽指令開展活動的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。玩法：室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內(nèi)聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

2、聽指令動作（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。（2）手指動作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動作

Ａ站起來,轉(zhuǎn)個圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外聽指令動作。

1、小兔子撿樹葉

兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)鞓淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

2、小螞蟻搬豆

兒歌：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。適合年齡段：小班

三、游戲名稱：“小黃雞去看戲”

目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動作說出看的什么戲。準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。

玩法：

1、教師扮母雞，手拿幾個小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說：“你是我的小黃雞。”并將頭飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個幼兒戴上小黃雞頭飾。

2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動作。

3、讓孩子根據(jù)動作說出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。適合年齡：小班幼兒 附兒歌：《小黃雞去看戲》

小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？

四、游戲名稱：“你有什么？”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我有------”和“你有------”句式。

2、能夠用完整的句子表達(dá)。準(zhǔn)備：玩具若干。

玩法：游戲開始時，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞荩處熀陀變焊鞒忠环荨＝處熛饶贸鲆患婢邌栍變海骸拔矣幸粋€娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一輛汽車”。有時教師問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具。”

游戲規(guī)則：孩子答對了，則由孩子先發(fā)問。若沒答對，則仍由教師先發(fā)問。適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“看動作說詞語”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動作說動詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：教師做一個動作，孩子說出相應(yīng)的動詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做“抱”的動作，孩子說“抱――抱娃娃。”教師接著說：“抱――抱西瓜。”孩子再接著說：“抱――抱被子。”詞組說得越多越好。適合年齡段：小班

七、游戲名稱：捉蜻蜓（聽說游戲）

目標(biāo)：

1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、鍛煉快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個。

玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。注意事項：

1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。

2、若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。

附兒歌： 捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

適合年齡段：小班

第五篇：大班語言游戲活動

大班語言游戲《好吃的水果》

活動目標(biāo)：

1：在游戲中認(rèn)識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。

2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。活動準(zhǔn)備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。活動過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

二、新授詞語。

1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識。

3、游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

三、游戲。

1、游戲“開水果店”。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。

2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識更多的詞語。

3、對能力弱的孩子加強引導(dǎo)，鼓勵孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

個案觀察：

孫海昕是我班的好奇寶寶，經(jīng)常會問老師這是什么字呀，老師這個字怎么念的呀？每當(dāng)你準(zhǔn)備教授新字的時候，他總是最認(rèn)真，可是幾堂課下來，我發(fā)現(xiàn)他的興趣沒有以前高了，上課喜歡和旁邊的小朋友講話。我就猜想孩子對游戲的興趣是很強烈的，我們應(yīng)該抓住孩子這個特性，將乏味的識字活動融入游戲之中，逐漸提高孩子們對識字的積極性。于是我思考在認(rèn)字過程中是否可以用游戲的形式加以組織，幾次試驗下來，我發(fā)現(xiàn)效果很好。海昕的識字興趣又回到了以前，積極性也很高。今天的活動以游戲貫穿其中，孩子們的主動性特別強。我覺得，在活動中讓孩子體驗，可以促進(jìn)孩子的互動和交流。孩子需要交往，孩子能夠交往，只要創(chuàng)設(shè)適宜的游戲交往環(huán)境，孩子完全可以自主的活動。班圖拉說過，人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體，環(huán)境的潛能只有在特定的行為使之實現(xiàn)化之后才能起作用。活動反思：

剛進(jìn)入大班，我曾經(jīng)嘗試教孩子們認(rèn)字，但是我發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，只會讓孩子覺得認(rèn)字是一種負(fù)擔(dān)，枯燥無味，而逐漸對識字活動產(chǎn)生厭倦的心理。將乏味的識字活動融入游戲之中，逐漸提高孩子們對識字的積極性。活動不只是指教師有計劃引導(dǎo)幼兒從事的一系列活動，更包括以幼兒的自身興趣、經(jīng)驗和需要為出發(fā)點所創(chuàng)設(shè)的有教育潛力的情境，讓幼兒在這種背景下自主生成的各類活動。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，實踐證明，孩子們的確對這樣的活動方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動的參與，積極的學(xué)習(xí)。在今天的活動中孩子們就充分的發(fā)揮了自己的積極性，在一開始的環(huán)節(jié)中，我采用了我們班孩子最感興趣的猜謎語的方式導(dǎo)入，果然孩子們的熱情一下子就被調(diào)動起來了。在活動中，我還注意到了讓每個孩子有機(jī)會展示自己，給他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，大膽的表現(xiàn)自己。在新授詞語時，我采用了“猜猜我是誰”的游戲形式，孩子們的積極性一下子被調(diào)動起來，在反復(fù)的游戲中，孩子們還是比較好的掌握了知識點。最后的親自游戲，更是讓家長和孩子體驗到識字游戲的快樂。但在活動的組織中，我發(fā)現(xiàn)孩子的接受能力差異很大。以后的活動中應(yīng)該考慮到怎樣更合理的安排詞匯的量，減少部分孩子的等待時間，盡量做到讓每個孩子都能在活動中積極參與，充分的發(fā)展孩子的內(nèi)在潛能！