第一篇：一年級語文下冊《火車的故事》教案

【教學目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】

重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】

課件、生字卡片。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，談話導入

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

二、初讀課文、自主識字

１、借助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

三、再讀課文，感知內容

１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

四、指導寫字

１、出示名、發、成、晚認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說怎樣寫才好看。

３、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

第二課時

一、交流導入

上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。

第二篇：一年級下冊《火車的故事》教案(新人教版)

一年級下冊《火車的故事》教案（新人

教版）

《火車的故事》

教學理念：學生是學習的主人，堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

3、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學習重點：識字、寫字，了解文中介紹的有關火車的知識。

學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

前準備：、生字卡片、投影。

時安排：2時。

第一時

學習目標：

1、讀通文，初步感知文。

2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

前準備：生字卡片、投影、。

教學過程設計：

一、看圖說話，導入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

二、初讀文，初步整體感知：

（一）聽文錄音。

（設計意圖：初次感受文，為文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀文提供一定的幫助。）

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把文讀通讀正確好嗎？學生自讀文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

出示本的14個生字。

（二）同桌合作學習生字：

1、在文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創舉做夢一名學生

4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

四、指導書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

注：

1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

（五）優秀書寫作業展示。

（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、堂小結。

第二時

學習目標：

1、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

學習重點：讀懂文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

前準備：。

教學過程設計：

一、復習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀“我會讀”中的詞語。

（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學生各自放聲讀文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

3、我們文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……、小明夢見自己成了火車司機……

（四）質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對的理解感悟。）

注：預設

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機車’是什么？

對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

②讀讀文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

對策：①讀讀文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

（4）什么叫‘夕發朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

③讀文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

（6）‘創舉’什么意思？

對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創舉？

③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在堂中參與的激情，有展現自我的天地，在堂中張揚學生的個性，還堂于學生。把對文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀文。

三、外拓展：

（一）火車的故事除了文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵學生外去搜集有關火車的知識。

（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富堂內容、活躍堂氛圍；

三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

板書：

33火車的故事

機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

夕發朝至：北京——上海

創舉：青藏鐵路

了不起

第三篇：一年級語文《火車的故事》教案設計

【教學理念】

學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

２、會寫書、發等６個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

３、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

【學習重點】

識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

【學習難點】

生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

【課前準備】

課件、生字卡片、投影。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖學習目標

１、讀通課文，初步感知課文。

２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

３、會規范、認真地書寫名等６個字。

〖學習重點

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

〖學習難點

生字的識記，漢字地規范書寫。

〖課前準備

生字卡片、投影、課件。

〖教學過程設計

一、看圖說話，導入：

１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：３３ 火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

第四篇：小學語文一年級下冊《火車的故事》教學反思

《火車的故事》教學反思

《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是上完課后的一些小結：

一、抓住關鍵詞句

我抓住“夕發朝至”一詞，讓學生理解火車發展到現在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

二、以讀為本，學生合作探究

在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么？”根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

三、啟發求異思維

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子

們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

四、不足之處

當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界；用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份；轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者形象。新穎的 學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發揮的無形資源。

第五篇：《火車的故事》小學一年級語文教學設計

《火車的故事》小學一年級語文教學設

計 認識“郊、列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。正確流利地朗讀課文。讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。、檢查識字情況

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領會

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在??青藏高原。”

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

1、學生讀生字卡片

2、游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

動 發 成

1、觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

2、重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

3、火車的故事

蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車