第一篇：一年級語文下冊《春筍》教案

一年級語文下冊《春筍》教案

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課9個生字，認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

3.了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。教學重點、難點

課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

教學準備：

多媒體課件;生字卡片。

一、創設情景，激趣導入

1.聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)2.板書課題，齊讀課題。(指導讀準平、翹舌音)3.知道春筍長什么樣嗎? 4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎?

二、初讀課文，感知大意 1.初讀課文。

(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。

第 1 頁 / 共 4 頁(2).學生自由讀課文，要求讀準字音。2.檢查初讀。(1).出示詞語。

(2).學生認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。

3.再讀課文，逐句讀通。

(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯)(3).請讀得好的學生介紹方法。

(4).學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。(5).齊讀課文。

三、精讀課文，入境入情 1.細讀第一自然段。(1).學生自由讀。

(2).學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)(3).小組合作，再讀課文。

(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒，可以請

第 2 頁 / 共 4 頁 誰幫忙?(知道學生用各種擬聲詞演一演)(5).小春筍是怎樣鉆出來的?指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀!它看到了什么?會說些什么?(指導學生找好朋友互相說一說，演一演)(6).指導朗讀。A.教師范讀。B.學生表演誦讀。2.細讀第二自然段。(1).學生自由讀。

(2),筍娃娃多可愛呀!(引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)(3).指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣?(4).看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)(5).指導朗讀第二、三句。A.學生自由讀。B.指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。

3.回歸整體，指導誦讀。(1).配樂齊讀。

(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?(3).指導背誦。A.媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

四、分析字形，指導寫字 1.抽讀生字卡片。2.口頭組詞、擴詞。

第 3 頁 / 共 4 頁 3.識記字形，認識新偏旁：

沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。4.按筆順描紅。

5.完成《習字冊》上的作業。

第 4 頁 / 共 4 頁

第二篇：蘇教版一年級下冊語文1、春筍第二課時教案

1、春筍

（第二課時）

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。3.理解課文，了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

教學重點、難點：

課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。教學準備：多媒體課件，板書卡片。教學過程：

一、復習，導入新課

1、小朋友們現在是什么季節？(教師相機出示：筍的實物圖)

2、這是竹筍，因為是在春天生長的，所以叫——春筍。（板書：春筍）

3、復習本課生字，并組詞。（多媒體相機出示：我會認）

4、今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？誰來讀讀課題？

二、創設情境，理解課文

（一）、教學第一段

1、觀看春筍破土而出的視頻，并說一說，看完之后，春筍給你留下了怎樣的印象。

2、齊讀第一段

（1）“一聲春雷，喚醒了春筍。”中“喚醒”是什么意思？這句話告訴了我們什么？指名回答。（教師相機出示）

（2）指名讀：“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”

用橫線劃出表示動作的詞語。為什么用“冒”不用“長”呢？ 句中“一個一個”說明什么？說明春筍很多，而且你追我趕地往上長。（教師相機出示）

3、指導朗讀

（二）、教學第二段

1、誰來說一說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名回答。

2、小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們咯咯地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？（指名讀，齊讀）

3、教師范讀“它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。”學生思考：從這段話中你明白了什么？（教師相機出示）

（三）總結

讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

三、拓展延伸

春筍長大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同組小朋友聽。指名回答。

四、小練筆

1、組詞。

中（）皮（）沖（）破（）

2、說話。

用“喚醒”說一句話。

五、布置作業

課后有感情地朗讀課文，背誦課文。

板書設計：

春筍

冒出來 再向上 掀翻 向上

沖破 向上

課文：

1、春筍

一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

第三篇：一年級下冊《春筍》教學設計

一、復習導入：

讀詞語：沖破掀翻喚醒

裹著娃娃迎著

二、學習第一自然段。

1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么？

2.指導朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍。【此處以點評代指導，在點評的過程中指導學生感悟沖破掀翻冒出來。】

3.句式練習：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）&&

設疑自讀：醒來的春筍在做什么？

4.交流，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

5.表演理解，生朗讀做動作。

6.齊讀第一自然段。

7.練習背誦第一自然段。

三、學習第二自然段。

1.出示實物，簡單觀察說話

2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導讀好嫩生生，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。

3.學習第二句：

（1）讀句子。

（2）學習生字：笑

a.學生自主識記生字。

b.出示古文字的笑，幫助理解并鞏固字形。

c.指導書寫：小口訣竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩。【這是習字冊上的小口訣。】

d.擴詞。

e.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點評代指導。

4.學習第三四句。

（1）看視頻感受竹子生長得快。

（2）指導朗讀

（3）學習生字：節、再

再結合字理教學，擴詞關注再向上的意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。

（4）小結竹子的精神，板書：一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

5.齊讀第二自然段。

四、朗讀全文，總結課文：

夸夸小春筍：小春筍，你

五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習題上的內容。

第四篇：2017新蘇教版小學一年級語文下冊2 春筍 教案

春筍 教案

一、復習檢查

開火車認讀生字詞，齊讀。

二、精讀訓練

1、精讀第一自然段

學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么。

什么叫喚醒？春雷公公的大吼聲還喚醒了誰？（小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬）

春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話？

小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦？四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。

想一想，如果現在你是小春筍，你最想做的是什么？課文寫小春筍是怎么做的呢？（指讀）小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎？（不容易）再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易？（板書）“沖破”，“掀翻”，“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時它就一個勁地向上“冒”！

“一個一個”：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地面上冒出了多少個春筍啊？（很多很多）是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后！

不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了！不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了！這是多么強大的生命力啊！（板書）此時此刻，你想對春筍說些什么？

▲生：我覺得它們很勇敢。▲生：我覺得它們很堅強。▲生：我覺得它們不怕困難。

2、精讀第二自然段

小朋友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎？自由讀第二自然段

有了春風的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長啊長啊！它是怎么長的呢？

（板書）春筍就是這樣——一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。最后春筍終于長大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片綠綠的竹林！

小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯的竹子！真了不起！讓我們對它翹起大拇指！一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力！

三、總結全文，指導背誦

1、小朋友們，你們喜歡今天認識的新朋友——春筍嗎？

2、說說你喜歡春筍的什么？

3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠留在我們的記憶里。（背誦）

四、布置作業

1、背誦課文

2、完成同步練習冊

附板書：

2春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長 生命力強

第五篇：蘇教版小學一年級語文下冊《春筍》教學設計

蘇教版小學一年級語文下冊《春筍》教學設計

【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

3．知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

【教學重點】

學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。【教學準備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。第一課時

一、導入新課

師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文 1．自讀課文：

要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2．檢查自讀情況： ⑴抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。

⑵去掉拼音再讀，開火車讀。⑶認讀詞語：

一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節向上嫩生生陽光春雨 ⑷指導讀好長句子：

春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。⑸分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

3．教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。4．學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

5．初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。

三、學習生字

1．出示生字卡片，學生認讀生字。2．自學生字筆順，準備交流： 交流記憶生字的方法。

3．重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

4．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字卡片和詞語卡片。2．抽讀課文。

二、學習課文 1．學習第一自然段： ⑴齊讀，說說有幾句話。

⑵學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節）這里此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？ ⑶指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子。“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸指導背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）2．學習第二自然段：

⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。①“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）

②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

⑶學習第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。①春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）

②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

③指導背誦。用問答方式引導背誦：

春筍是什么樣子的？ 春筍是怎樣生長的？ 它們長成什么樣兒了？

三、總結

讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？ 是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。

四、鞏固練習1．擴詞：

節：春節、節日、節約、節省 破：沖破、破舊、破爛不堪 2．背誦課文。3．辨析組詞： 中（）皮（）沖（）破（）

4、興趣題： ⑴用“喚醒”說一句話。

⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。【板書設計】 1春筍 沖破掀翻冒 迎著笑長

不怕困難頑強生長 【教學后記】

識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率？在生字教學中，我根據學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學不但激發了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。百度搜索“就愛閱讀”,專業資料,生活學習,盡在就愛閱讀網92to.com,您的在線圖書館