第一篇：數學在日常生活中的應用小學六年級日記

要說數學，對我們日常生活聯系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數學非常實用，學好數學非常必要。

比如：做買賣的人需要學會數學，不會數學就不會結算價錢;做家務也要懂數學，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理，空調打多少度、多長時間比較合適等等，都需要有個數字概念。所以，學好數學對我們日常的生活和平時的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學、更準確，避免盲目性。

數學是一門應用廣泛的學科，特別是現在和將來，高新科技的發展，日新月異的時候，各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中，如果沒有很好的數學知識，不會準確地去操作運用，就會造成嚴重的事故發生。如果沒有很好的數學基礎，不去使用先進的產品，那你永遠停留在原始的生活中。

讓我們努力學習數學吧!，在老師的指導下，扎扎實實地練好數學基本功，一步一步的去接受著奇妙的數學知識，去探索奧妙無窮的數學世界。

第二篇：生物學在日常生活中的應用

生物在我們生活中無處不在！

經常有老師們在私下進行交流，特別羨慕生物課堂，因為它充滿樂趣、有意思，而實際上我們身臨其境的老師卻只有苦笑，生物學科雖然作為自然科學的基礎學科，但在初中階段一直處于兩難：課本知識枯燥、現實生活無用，生物學科成了二張皮，不能真正溶到學生的生活中，而且在中考指揮棒的隱性弱化，這都無疑讓生物課處于尷尬的地位。

二十一世紀初，美國教育學家杜威提出：對于科學，學生要掌握的不只是知識，還應包括過程和方法。他主張開展探究教學，以培養和提高學生解決實際問題的能力，讓學生積極地“做”科學，而不是被動的“讀”科學。

伴隨新課程提出的關注學生的全面發展，培養提高學生的基本生物科學素養，突出創新精神和實踐能力的培養，生物課是初中階段的一門基礎課，也是與日常生活、農業生產，自身健康息息相關的一門學科，因此在生物教學中以知識點為依托，從生活生產中蘊含的知識激發學生的興趣點，不斷培養學生的實踐和創新能力，應用知識解決實踐問題的能力，而這正是使生物學煥發生命活力的最佳切入點，我認為在生物教學中貫徹“從實踐中來，到實踐中去”，充分發揮生物學學以致用的作用，恰恰可以突破生物教學的困境的瓶頸。

經過幾年的教學實踐，我采取以下方法注重學生解決實際問題能力的培養。

一、從課堂內容中延伸

在學習細菌、真菌對疾病防治的過程中，一提到抗生素，學生們馬上想到青霉素和輸液，這是不夠的，通過《科學.技術.社會》中抗生素今昔的介紹和課后練習題2相結合，讓學生明確了抗生素的含義及在生活中如何正確應用，同時課后布臵了一道開放題：收集生活中人們對抗生素的認識及應用。隨后的課上，學生不僅交流介紹了常用抗生素的種類、應用方法、人們的用法、濫用抗生素的后果，甚至還有同學從藥房里拿到所有抗生素的藥品成分說明書，對全班同學進行抗生素的優缺點分析。事后，一位學生對我說，她回去對她媽媽說今后生病應該怎樣合理使用抗生素。還有對于傳染病的相關知識，同學們現在也能學以致用了。而這種現象正是生物學應該給予學生最有用的。

課堂教學的反饋中，認真用好課后練習，其實課文后面的思考題很多是讓學生靈活運用所學知識，聯系生產生活問題的。如“早春播種后用塑料薄膜覆蓋地面，為什么會促進出苗”？這在農業生產中是地膜覆蓋問題，而在生物學中是溫度對種子萌發的影響問題，即通過地膜覆蓋可以提高地表層土壤的溫度，從而促使種子提早萌發，再就是家里養花為什么要松土，為什么要換盆，家里養的魚為什么長時間不換水會有綠苔，經過這樣貼近生活的問題的引入，引起學生學習的興趣，并激發學生學以致用，以用促學，越學越有勁。

二、從自身體驗中深入

從心理的觀點來看，人們一般傾向于對與自己有直接或間接的事件、活動感興趣，對于自己充當角色的活動，這種興趣會更加強烈，因此在教學中要高度重視學生的參與，讓學生從自身體驗中去感知，使他們在參與中發展和提高實踐和創新能力。

在學習完食物的營養與吸收后，關注合理營養過程中，我們選取從學生的一日三餐中入手：你最喜歡吃的菜和你認為最有營養的菜，讓他們談談自己對營養的看法和認識，在小組充分討論合作設計營養餐的基礎上，指導學生再分析哪類食物在哪里消化在哪里吸收在哪里利用等等，深入到生活實際中，開展對現實生活中初中生的營養狀況分析，同學們完成分析之后，不僅充分消化吸收了營養的相關知識，還提高了對生活問題進行實際解決的能力。

三、從社會焦點、熱點中引入

對同學們普遍關注的話題，多用實例、多用客觀的內容引起他們的警覺，如“如關于艾滋病的學習中，通過問卷調查，我們發現學生們對艾滋病的認識還存在很大的盲區：什么途徑、什么方式進行傳播，怎樣與艾滋病人交往等，開設“艾滋病及預防”相關內容的專題課，通過專題課的講授，再組織學生完成防艾小報，不僅有利于他們順利渡過“危險期”，而且對于他們形成社會責任心，提高自身素質也具有一定的意義。

例如蔬菜大棚為什么要經常通風？在移栽樹苗或蔬菜時，為什么要去掉一些葉片？鋤地的目的是什么？果蔬貯藏為什么采取低溫、低壓法？新疆地區的瓜果為啥特別甜？蠶農為什么給末齡家蠶噴施保幼激素？糖漬、鹽漬食品為什么不會變質？“發面”時為什么要加入酵母粉？加酶洗衣粉為什么不能用開水溶化？近親結婚的后代為什么容易得遺傳病？

當然，關于生物學知識在生產和生活中應用的例子還有很多，如轉基因食品、克隆動物等。這說明生物學與人類的生活息息相關，我們在教學過程中要注意聯系和引入這樣的例子，以引起學生的思考和探究，加深他們對知識的理解，為自己將來從事生產勞動或生活做好知識儲備。

在學習植物蒸騰作用時，課堂讓學生用干燥塑料袋罩緊花盆里一株菊花上方，過一段時間，學生觀察到塑料袋內出現水霧。通過這一實驗指導，學生加深對蒸騰作用的理解。教師又讓學生把森林與氣候關系用動畫圖片連貫起來：一草一木構成森林，成片森林蒸騰作用產生大量水分，匯集到天空，形成云霧，大量云霧聚集形成烏云，烏云碰擊最后形成雨滴降落下來，滋潤地球上的萬物，這樣使抽象的知識具體化，學生容易理解森林調節氣候的原理，深深體驗到了“大樹底下好乘涼”。教師有目的性地把書本知識與有關社會實際問題結合起來，學生愿意學習，豐富了書本知識，拓展了教材的局限，也培養了學生環保意識。用生物學的觀點來關注社會問題，不僅培養了學生自我研討的能力，還無形中提高了學生解決實際問題的能力。

四、從科技活動中強化

培養學生的創造能力，不僅體現在課堂教學活動中，而且更為突出的體現和落實在各種課外科技活

動中，學生在課外科技活動中可以不受教材和教師傾向的束縛，獨立自主的發展，用科技小活動來創造學生學習生物的興趣，如：自己種植土豆、豆芽，養殖泥鰍，制作葉脈書簽，采集制作昆蟲標本，蚯蚓生活狀態實驗，家庭酸奶的制備，甜酒的制作等。

調動學生積極地參與課外活動，如組織采集制作生物標本，參觀苗圃、花園，做校園環保調查，辦《生物小報》等，學生通過他們參與這些豐富多彩的課外活動，可以培養他們的實踐能力，開闊視野，拓寬知識面。

五、順口溜及俗語的引入

在現在的生物考試中，經常出現一些成語、諺語、歇后語等等知識與生物知識的結合：如：

在夏天的時候，我們經常看到一種現象“蜻蜓點水”，請問這是什么現象？考察蜻蜓產卵的方式； “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”考察動物的保護色；

“有收無收在于水，收多收少在于肥。”考察水和無機鹽對植物生長的作用；

“種瓜得瓜，種豆得豆。”考察遺傳現象；

“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。”考察生態中的食物鏈和食物網的知識，還有 “螳螂捕蟬，黃雀在后。”；

“桔生淮南為桔，生淮北則為枳”考察溫度對生物生長的影響；

“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐。”考察保持水土、涵養水源的重要性；

同時還可以借助成語與謎語知識來考察生物學的概念。如：

視而不見——保護色；望而生畏——警戒色；以假亂真——擬態；移花接木——嫁接；鸚鵡學舌——模仿行為；孔雀開屏——求偶行為；望梅止渴——條件反射；種豆南山下，草盛豆苗稀——競爭；無中生有——隱性；有中生無——顯性

這樣的題目的出現，即擴大了學生的知識面，又考察了學生的生物學常識。因此在平時多積累這方面的素材，并在平時的授課當中適當的滲透，既能提高學生的學習興趣，又讓學生抓住了特點，更利于知識的記憶。另外在以往的聽課中，有些教師自編了順口溜，這樣讓學生記起來不僅瑯瑯上口，而且效果更較明顯。如我在講到維生素的功能的時候，就借用了一個：A，火眼金睛看得清；B，腦筋急轉我最靈；C，大力水手羨慕我；D，加鈣增高我能贏；還有一個小小E，不怕病菌來入侵……。這樣不僅使學生一下胃口大開，課堂氣氛異常活躍，而且，許多的學生還在反復的哼唱。

興趣是最好的老師，興趣需要我們教師的正確引導和培養與呵護，讓學生在學習中找到了樂趣，一定能事半功倍。而且在討論、角色扮演、各種科學探究活動中，不僅能提高學生的動手操作能力，還能發展創新意識，提高實踐能力，圍繞從“從實踐中來，到實踐中去”無疑能更好地促進學生的全面發展，用理論解決實踐將是點燃學生學習生物學熱情的火把。——王昊

第三篇：禮儀在日常生活中的應用

禮儀在日常生活中的應用

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期 共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀 是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實 踐的一個重要內容。禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原 則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心 非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

一、個人禮儀(一)儀表

儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持 端莊、大方的儀表有著密切的關系

1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在 人前“打掃個人衛生”。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應 該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要 太大，不要對人口沫四濺。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然 得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適 應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。(二)言談

言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。

2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”；很久不見為“久違”；請人批評為“指教 ”；麻煩別人稱“打擾”；求給方便為“借光”；托人辦事為“拜托”等等。要努力養成使用 敬語的習慣。現在，我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。(三)儀態舉止

1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心 放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼 睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里 或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放松。女性應兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過 大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都 要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅持這一點，那么不管怎樣變換身體的姿態，都 會優美、自然。

4、走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。“行如風”就是用風行水上 來形容輕快自然的步態。正確的走姿是：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

二、見面禮儀

1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光 注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況 下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。握手也講究一定的順序：一般講究“尊者決定”，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸 出手來之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那么有禮貌的順序是：先長輩后晚輩，先主人后客人，先上級后下級，先女士后男士。

2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節方式。鞠躬前雙眼禮貌地注 視對方，以表尊重的誠意。鞠躬時必須立正、脫帽，鄭重地，嘴里不能吃任何東西，或是邊 鞠躬邊說與行禮無關的話。

3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節，常用于相識的人在社交場合打招呼。在社交場 合里，人們往往采用招手致意、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。

三、公共禮儀

(一)特定公共場所禮儀

1、影劇院：觀眾應盡早入座。如果自己的座位在中間，應當有禮貌地向已就座 者示意,請其讓自己通過。通過讓座者時要與之正面相對,切勿讓自己的臀部正對著人家的臉 ,這是很失禮的。應注意衣著整潔,即使天氣炎熱,袒胸露腹也是不雅觀的。在影劇院萬不可 大呼小叫,笑語喧嘩,也不可把影院當成小吃店大吃大喝。演出結束后觀眾應有秩序地離開, 不要推搡。

2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學習場所。

(1)要注意整潔，遵守規則。不能穿汗衫和拖鞋入內。就座時，不要為別人預占位置。查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕壞，或用筆在卡片上涂抹劃線。(2)要保持安靜和衛生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物。

(3)圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等都屬于公共財產，應該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。(二)乘車禮儀

1、騎自行車：要嚴格遵守交通規則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。

2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時要 依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。

3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。(三)旅游觀光禮儀

1、游覽觀光：凡旅游觀光者應愛護旅游觀光地區的公共財物。對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。

2、賓館住宿：旅客在任何賓館居住都不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。

3、飯店進餐：尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮，當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。

四、學校禮儀

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。(一)學生禮儀

學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特 殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要 立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書 本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互 道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。

五、公務禮儀

(一)當面接待扎儀

上級來訪，接待要周到。對領導交待的工作要認真聽、記；領導了解情況，要如實回答；

(二)電話接待禮

電話接待的基本要求：

(1)電話鈴一響，拿起電話機首先自報家門，然后再詢問對方來電的意圖等。(2)電話交流要認真理解對方意圖，并對對方的談話作必要的重復和附和，以示對對方的積極反饋。(3)應備有電話記錄本，重要的電話應做記錄。

(4)電話內容講完，應等對方結束談話再以“再見”為結束語。對方放下話筒之后，自己 再輕輕放下，以示對對方的尊敬。(三)引見時的禮儀

到辦公室來的客人與領導見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。在引導客 人去領導辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領導的這段時間內，不要只顧悶頭走路，可以隨機講一些得體的話或介紹一 下本單位的大概情況。(四)乘車行路

辦公室的工作人員在陪同領導及客人乘車外出時要注意：(1)讓領導和客人先上，自己后上。

(2)要主動打開車門，并以手示意，待領導和客人坐穩后再關門，一般車的右門為上、為 先、為尊，所以應先開右門，關門時切忌用力過猛。

(3)在乘車的座位上很講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。(五)遞物與接物

遞物與接物是生活中常用的一種舉止。

禮儀的基本要求就是尊重他人。因此，遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片：雙方經介紹相識后，常要互相交換名片。遞交名片時，應用雙手恭敬地遞上，且名片的 正面應對著對方。在接受他人名片時也應恭敬地用雙手捧接。

(六)會議禮儀 會議的通用禮儀，主要有以下幾點：(1)發放會議通知時應闡明目的。

(2)擬發好會議通知。會議通知必須寫明開會時間、地點、會議主題及參加者等內容。要提前一定的時間發通知，以便使參加者有所準備。

(3)安排好會場。會場的大小，要根據會議內容和參加者的多少而定。如果會場不易尋找，應在會場附近安設路標以作指點。

(4)開會的時間宜緊湊。開“馬拉松”式的長會，往往上面在作長篇報告，下面卻在交頭接 耳呵欠不斷。所以，“短小精悍”，有效地利用時間，討論實質性的問題，應視為開會禮儀 中十分重要的一條。

六、日常交際禮儀(一)宴請禮儀

宴請是公關交往中常見的交際活動形式之一，恰到好處的宴請，會為雙方的友誼增添許多色彩。赴宴要準時，赴宴前應修整儀容以及裝束，力求整潔大方。在宴請排位時，客人要聽從主人的安排。入座后，主人招呼，即可開始進餐，取菜時不要盛得太多，如不夠，可以再取。如果主人為你夾菜，要說“謝謝”。吃東西時要文雅，閉嘴，細嚼，慢咽。不要發出聲音或 嘔嘴。嘴內有食物時，切勿講話。剔牙時，要用手或餐巾遮住口。當主人起身祝酒時，應暫 停進餐，注意傾聽。碰杯時，主人和主賓先碰。人多時可同時舉杯示意，不一定碰杯。飲酒 不要過量，可敬酒，但不要硬勸強灌。(二)舞會禮儀

參加舞會時儀表、儀容要整潔大方，盡量不吃蔥、蒜、醋等帶強烈刺激氣味的食品，不喝烈 性酒，不大汗淋漓或疲憊不堪地進入舞場。患有感冒者不宜進人舞場。尚不會跳舞者最好不 在舞場現學現跳，待學會后再進舞池。一般情況下，男士應主動有禮貌地邀請女士；如果是上下級的關系，不論男女，下級都應主 動邀請上級跳舞。跳舞時舞姿要端莊，身體保持平、直、正、穩，切忌輕浮魯莽；男士動作 要輕柔文雅，不宜將女士攏得過緊、過近；萬一觸碰了舞伴的腳部或沖撞了別人，要有禮貌 地向對方額首致歉。一曲終了，方可停舞。男舞伴應送女舞伴至席位，并致謝意，女舞伴則 應點頭還禮。除此之外，還應講究文明禮貌，維護舞場秩序，不吸煙，不亂扔果皮，不高聲 談笑，不隨意喧嘩，杜絕一切粗野行為。迎送禮儀。凡是一些大型或中型會議，對會議參加者要認真做好迎送工作。

第四篇：同位素在日常生活中的應用

同位素在日常生活中的應用

自二十世紀初，英國科學家索迪提出同位素的概念到現在已有一百年歷史了。這些年來，隨著科學技術水平的不斷提高，科學工作者對同位素的研究和應用取得了令人矚目的成就。到目前為止，在已發現的一百多種元素中，穩定同位素約有三百多種，而放射性同位素達到一千五百多種，同位素技術已廣泛應用在農業、工業、醫學、地質及考古等領域。由于很少量的放射性物質很容易被檢測出，所以，放射性同位素應用地更廣泛一些。同位素的應用主要有以下幾個方面： 醫學上，利用放射性同位素原子示蹤，對甲狀腺、肝、腎、腦、心臟、胰臟等臟器進行掃描，來診斷腫瘤等疾病。例如：人體內的甲狀腺將人體吸收的碘絕大部分集中起來制成甲狀腺素，以調節人體中的脂肪、蛋白質和碳水化合物的新陳代謝，正常的甲狀腺吸收的碘量是一定的，如果甲狀腺功能強，吸收碘的能力就強，如果甲狀腺功能弱，吸收碘的能力就弱。所以，口服 Na131I，一定時間后，觀察131I 聚集情況，根據131I 吸收的快慢和多少，與正常值比較便可判斷它的功能狀態。此外用131I — 馬尿酸可測定腎功能，用51Cr 可以測定脾功能，用60Co 可以改善癌癥的治療（即放射療法）等。

在工業上，利用放射性同位素可以測井探礦、無損探傷、檢查管道泄露或管道堵塞等。例如：檢驗一個部件是否嚴密，可以先將部件放入一個密閉容器內，然后充入 85Kr 氣體，再將氣體抽出，檢查部件內是否有85Kr，如果部件內沒有85Kr，則說明部件嚴密。再如：放射性同位素原子放出α粒子或β粒子的同時，常常伴隨γ射線的產生，利用這個性質，可以進行測井探礦。探測時，將放射性同位素系入深井，γ射線射在巖層上被散射后可以進入γ射線探測器里，γ射線的吸收和散射程度，與巖層物質的密度和元素的原子序數有關，密度大，吸收γ射線就多，探測器輸出電流強；密度小，吸收γ射線就少，探測器輸出電流就弱。通過探測器輸出信號的強弱，可推知巖層的位置和厚薄，為煤、石油等的開采提供準確的地下信息。在地質、考古方面，利用放射性同位素的半衰期，可以確定礦石的年齡，化石的年代。例如：碳的同位素除12C（占98.8%）和13C（占1.11%）外，還有少量的 14C，14C具有放射性，14C經過 β 衰變后變成 14N，半衰期為5720 年，在大氣中，C氧化為CO2（含放射性和非放射性碳）以后，被植物吸收，動物以植物為食物，這樣14C 進入動物的組織中，通過14C 的吸收和放射性衰變的自然平衡，活有機體內的14C 和12C 的恒態比與大氣中的14C 和12C 的比例達到相等，動植物死亡后，C的吸收停止，放射性碳的含量由于衰變而逐漸減少。在5720年后14C 的含量變為原來的一半。這樣通過測定含碳物質如化石等樣品中碳的衰變速度，即可確定有機體的死亡時間，即化石的年代。再比如，可以從238U與206Pb的比值來計算巖石的年齡。目前，用這種方法測出的最老的地球巖石年齡大約是3×109 年。在農業上，利用放射性同位素輻射種子，改變其遺傳基因，可以選育良種。另外還可用于防治害蟲、貯藏食品、合理施肥、農藥殘留毒素的研究等。有些元素不能得到放射性同位素，也可以用穩定同位素原子作為示蹤原子，這就要用質譜儀來分析其產物。例如，科學家為了搞清楚羧酸（RCOOH）與醇（ROH）發生酯化反應的機理，就是利用18O（18O 為氧的穩定同位素）對產物進行原子示蹤。具體做法是讓乙酸（CH3COOH）與用18O標記的乙醇（CH3CH218OH）發生反應，用質譜儀分析反應后的產物，分析結果是產物中只有乙酸乙酯中有18O，這就證明了酯化反應的機理是酸脫去羥基醇脫去氫原子。再如，用16O與18O的原子個數比推測海水溫度：海洋中的貝殼主要成分為CaCO3，而CaCO3 中的O原子主要是16O與18O。通常情況下，18O的含量只有16O含量的1/500，但海水溫度發生變化，此比值也會隨之變化，海水溫度升高時，16O含量增加，反之則減少。根據這個規律可以推測古代海水的溫度。

目前，對同位素的研究已日臻完善，同位素技術越來越成熟，同位素的應用范圍越來越廣，它正不斷地造福人類。

第五篇：小學日常生活日記

小學日常生活日記1

今天下午，奶奶叫我洗衣服，我說：“好。”說完，奶奶就開始教我洗衣服了，洗衣服的時候先把衣服的里外用水沖一下，再把洗衣粉撒在衣服的臟處，再用力搓，把衣服的臟處搓干凈，最后再把臟處的洗衣粉用水沖干凈就可以了。奶奶教我洗完了，我自己試著洗了一下，我洗完了，奶奶看了一下說：“欣欣真棒一學就會，洗的還比奶奶干凈。”我聽了很開心。

小學日常生活日記2

星期六，爸爸給我買了一只可愛的小雞。

我的小雞長著黃黃的羽毛，又小又尖的嘴巴，還有一對有圓有黑的眼睛，像兩顆黑色的小葡萄。

有一次我給小雞喂水喝，它低頭喝了一口，高高仰起頭，左右甩了甩頭，每喝一次都仰起來甩一甩。樣子真可笑!小雞為什么喝水要仰起頭來？我去問媽媽，媽媽說“小雞不會吞咽，所以要高高的仰起頭來，讓水流入體內。”“噢。原來是這樣啊。”

今天我很高興，因為我又學會了一個新的知識。

小學日常生活日記3

今天的活動課，老師和我們做了一個有趣的摸蔬菜的游戲，就是蒙上眼睛摸蔬菜，聞那個蔬菜的味道，還要用手摸，說出它的形狀和顏色。

其他同學都摸完了，只剩下我了。我蒙上眼睛，拿起蔬菜左聞聞右聞聞便說我左手拿著蔥右手拿著菠菜。我又摸了一下。說蔥的跟細細的，菠菜的根長長的。同學們聽了哈哈大笑， 我看了一下我說錯了，怪不得同學們笑了起來。老師告訴我們，要善于觀察，善于分析，養成個好習慣。

小學日常生活日記4

今天下課了，我在教室里畫畫，畫了白云、太陽、房子、大樹等……

我畫了一個太陽公公：”它有圓圓的臉，射出明亮的光芒，它向我微微笑，笑紅了它的小臉。“

我畫了一朵朵白云：”它在空中飄浮著，似山羊，似棉花。“

我畫了一間房子：”房頂是梯形的，有一扇門，還有一副窗簾，上面還有一個煙囪正冒著滾滾濃煙。

我畫了一棵大樹：“它有筆直的樹干，有翠綠的樹葉，又紅又甜的蘋果。”

啊!我的畫真美麗，真好看呀!

小學日常生活日記5

今天我到小花園去玩。小花園里有許多老人在散步、下棋……草地上百花齊放，許多小孩都在花園中玩耍，有的在綠毯似的草地上跳舞，仿佛就像站在舞臺上的舞蹈 演員，有的一動不動的站在石板地上，仿佛像忠于職守的哨兵。

突然，天上下起了雨，草地上的鮮花不香了，小草變得又尖又刺手了，大雨后，花又香了，草也慢 慢變軟了，我愣住了，沒想到，下大雨的時候，花草居然有這么大的變化，可真神奇。

小學日常生活日記6

我的家鄉很美麗，尤其是春天的時候。

春天的果園，果樹長出新的小嫩芽，冬眠了一個季節的果樹，從光禿禿的果樹變得有了新的生機。桃花開了，粉色的桃花給大自然增添了許多色彩。

春天的田野，麥苗長高了，綠油油的，個個精神抖擻，好像在和春天招手。

春天的學校，早上的朗讀聲，課間的歡笑聲，自習課沙沙的寫字聲，都比冬天歡快的多。

一年之計在于春，果樹、麥苗、同學們，都在春天里快樂的成長。

小學日常生活日記7

我家的”懶魚”是條神仙魚，因為他喜歡睡覺，也喜歡打架。如果在神仙魚的魚缸里放進一條小魚，那神仙魚就會跟小魚打起來，勝利的總是神仙魚，打完架又睡著了。

我家的神仙魚是黃黑色的，我輕輕敲敲玻璃，神仙魚并沒有逃跑，反而是游過來。我在魚缸里撒點魚糧，神仙魚就飛快地游到有魚糧的地方吃起來，好像個沒吃過飯的小姑娘一樣吃東西。因為神仙魚的嘴巴，實在太小了。

我家的魚雖然很“懶”，但懂我的意思，真神奇。

小學日常生活日記8

今天，就讓我來介紹一下我的同桌吧!她叫周淑雅，是個漂亮的女孩，她還是我最好的朋友呢!

她長著一頭烏黑發亮的頭發;彎彎的眉毛;紅紅的嘴巴;小小的眼睛炯炯有神，可惜戴了一幅眼鏡。

她平時樂于助人。有一天，我忘記帶橡皮了，她好像聽到了我說的話一樣，她拿出自己的橡皮借給我，說：“我們一起共用吧!”就這樣，我們成了最好的朋友。

我的同桌真好!謝謝你，我的同桌，我們永遠都是好朋友。

小學日常生活日記9

今天，媽媽說這兩天我寫的兩篇小練筆挺不錯的，至少蠻認真的，鼓勵我上傳到了學樂中國上讓老師們看看，沒想到都得了優，要知道，這可是我寫作文第一次得優，我特別開心!

我以前對自己的作文水平一直很悲觀，因為我老是漏字漏句，發下來的.作文本上不是良就是重寫，從來沒有得到過別人的肯定，沒想到今天得到了學樂里幾位老師的稱贊，心里別提多開心了，真是沒法用言語表達。

現在我知道了，只要自己努力，我的作文水平還是可以進步的，今后我一定要加油!

小學日常生活日記10

值得高興的事情

平時，我因為在家里動作非常快，穿衣服快，洗臉刷牙快，吃飯也快，所以媽媽叫我“閃電先生”。我能夠在規定的時間完成任務，所以經常被媽媽表揚。

今天早上，值得高興的事情發生了。7點多，外公就來接我上學。我還是在家里很快速地做著事情。等我吃完飯，一看時間，時間剛剛好不會遲到!我跟著外公開開心心出了門，我們倆走得悠閑，還是全班第一個回到課室。被老師表揚后，我心里好開心。以后我一定要堅持這個好習慣，繼續做“閃電先生”。

小學日常生活日記11

記得在秋天季節里，我和媽媽去超市，走在路上我發現樹上的的樹葉都離開了媽媽的身軀，我問媽媽為什么樹葉都落下來了？媽媽說：“因為冬天來了。”我想樹葉離開媽媽肯定很可憐，就像魚離不開大海，小鳥離不開天空地上的樹葉翩翩起舞刮亂了我的頭發好像在說：“我要回到媽媽身邊”哎！為什么到了冬天樹葉會離開媽媽？

小學日常生活日記12

我家的曬坪里曬了很多玉米。不一會兒，就來了很多偷吃的麻雀。

奶奶見了非常著急，我也非常生氣，怎么辦呢？我想了一個辦法，我用段木棍支起一個網子，短木棍上系的有繩子，我自己躲在一邊的椅子后面，假裝沒注意那些在偷吃的麻雀，有只麻雀傻傻的，一蹦一跳的進了我的陷阱，我突然一拉繩子，木棍一下倒了，麻雀被網在了網子里，嚇的其他的麻雀全飛走了。

我看著網子里的麻雀，突然覺得它好可憐，于是就把它放了，老師不是說了嗎，鳥類是人類的好朋友呢。

小學日常生活日記13

今天下午，我和xx，xx，xx一起在玩捉迷藏，突然，看到草叢里有一條小蛇。

只見它的身上是綠色的，跟鉛筆差不多粗，約20厘米長，這是我一點也不慌張的跟xx說，樹枝底下有一條蛇寶寶，xx聽了跑了過來，只見那條蛇一動不動，xx還以為我是騙他的，他用樹枝捅了一下小蛇，小蛇搖著身體，好像在說，發生什么事了，同學們看了都跑了出去，還以為蛇要咬他呢，大家都跑了，只有我一個人站在原地不動，觀察著小蛇的一舉一動，小蛇在原地待了幾秒鐘，確認我不會傷害它，然后飛快的朝下水道游去，我說，小蛇走了，同學們才過來。

我們要保護蛇，蛇是我們人類的朋友，它們幫我們人類捉田鼠，我們要愛護動物，不要去傷害它們。

小學日常生活日記14

你一個小朋友，他的名字叫彬彬。他在學校學了一個成語，那個成語呢!叫文舞雙全，彬彬很好奇為什么叫文舞雙全呢?彬彬放學后問了爸爸，爸爸說：我回家了在告訴你!

會到家后，彬彬很想知道這成語的意思，彬彬就一直問爸爸。彬彬說：爸爸，爸爸快告訴我嗎!爸爸說：好，你那們的勤學號問的話，我就告訴你吧!

文舞雙全的意思呢是：文呢就是學習，舞呢就是你們的特長。雙全呢?就是倆個都很力害。知道了嗎彬彬!彬彬高心的說爸爸我知道了，謝謝你爸爸!

小學日常生活日記15

窗外下著蒙蒙細雨，室內陰陰的昏暗的，透過厚厚的窗簾，浮現一絲絲微弱的光。蜷在床上，或是發呆或是盯著熒屏，腦子里什么也不想，什么也不做，讓自己處于一種半動不動的狀態，甚至忘掉呼吸。聆聽著窗外潺潺的雨聲，感受那雨點拍在屋頂上的“噼吧”聲和掉進檐下的“滴咕”聲。靜靜地感受，自己的心跳。愜意。