第一篇：反犬旁和提手旁引起的教學反思

“老師，這個‘犭’和‘扌’長得好像啊！”突然，一個孩子的發言打斷了我的常規生字教學。

此時，我正在進行識字2的教學活動，按照教案一步步教孩子認識提手旁。這個突然的發言讓我靈機一動：何不就按照孩子的思路走，讓“犭”給大家留下深刻的印象呢？

于是，我就接著孩子的話頭：“這位小朋友真是棒，觀察得可真仔細，誰能給我們說說，它們兩有哪些地方長得像？”

我們班的“活躍分子”許睿杰來不及等老師喊他回答就大聲說：“反犬旁就像歪倒的提手旁?！薄八呛茸砹藛?？”“哈哈哈……”全班都笑了起來。我心想，看來全班小朋友的興趣都被調動起來了，下面就好辦了。

“你們也說是好像，說明還是有些不同，那老師來提點，你們來補充，好不好？”

“好！”這個回答給了我信心。

我先從這兩個偏旁的象形說起，從意思上來闡述不同，小朋友通過舉例來佐證；在提示小朋友從兩個偏旁的筆順上面考慮，分別請兩個小朋友上黑板演示兩個字的筆順。

“現在你們知道兩個偏旁的不同了嗎？”

“知道了?！?/p>

幾天后，在上《識字4》的時候，“貓”和“描”，我基本沒費多少口舌，小朋友都掌握了，我想，我那次關于偏旁的教學還是比較成功的吧。

第二篇：反犬旁和提手旁引起的教學反思

老師，這個“犭”和“滾”看起來像??！突然，一個孩子的講話打斷了我常規的教學。

此時，我正在教授讀寫能力2活動，按照課程計劃一步一步教孩子知道下一個手這個突然的陳述讓我感到自由：為什么不跟隨孩子的思維，讓大家留下一個深刻的印象？

所以我去了孩子的話：這個小男孩真的很好，可以仔細觀察，誰能告訴我們他們是兩個地方？

我們的同學活動家徐瑞杰和其他老師都叫他回答說大聲：抗狗旁邊的把手像一個彎曲的。它醉了？哈哈哈......整個班級都笑了。我想，看來整個班級的孩子們的利益都動了起來，以下是很容易處理的。

你也說過是這樣，那還是有些不同，那老師要提，你補充一下，好嗎？

好的！答案給了我信心。

我從雙方的象形圖開始，從不同闡述的意義，孩子們通過例子來支持;提示孩子從兩邊的筆畫上面分別考慮 請兩個孩子在黑板上演示兩個字的筆順。

你現在知道兩個激進分子是不同的嗎？

得到它了。

幾天后，在識字4當貓和描述時，我基本上不收取多少舌頭，孩子們已經掌握了，我想我的教學激進仍然更成功

第三篇：《反犬旁和提手旁》教案

0

薦

背景分析 ：

我們要掌握寫字的技巧和部首、結構規律，這些和學生學習的生字有關。教學目標 ：

1．初步掌握反犬旁和提手旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“狂、狼、捉、擋”，寫得正確、端正、比例恰當。

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

反文旁：第一筆斜撇起筆要高； 接著為短橫，起筆位置為撇的中下部；然后為豎撇，勿寫為斜撇，起筆位置在短橫的中心偏左一點；最后的捺要注意傾斜的角度，可稍長。

欠字旁：第一筆為斜撇，起筆要高；第二筆為橫鉤，橫要短 ；然后為豎撇，起筆處在橫的起筆處的下方，勿寫到中間或偏右處；最后一筆捺的起筆處在撇的中上部，要寫得舒放。

三、學生練習寫反文旁和欠字旁

四、例字指導

1、出示“放、故、歌、歡”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第四篇：寫字課--提手旁教學設計-

提手旁的字

教學內容：寫字

教學目標：

1.掌握提手旁的書寫要領。

2.會寫“掃”這個生字，做到正確、規范、整潔。

3.通過觀察、臨摹、書寫、比較、評價來進行工整規范的書寫。4.培養學生正確的寫字姿勢，使學生養成良好的寫字習慣。

教學重點：提手旁書寫要領。教學難點：學會觀察，正確書寫

教學過程：

一、1、同學們，請你們自豪的告訴我，你們是哪國人？（中國人?。┱f的太好了，做為中國人，我們不但要說好普通話，還要寫好方塊字，因為我國的漢字是中華民族的寶貴財富，而它的書寫作為一門藝術——書法，在世界上那可是獨一無二的。那你們想不想知道我們現在所寫的漢字是怎么演變來的啊？好，那就讓我們追隨著先人的足跡，共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧！（屏示）

2、現在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧?，F在就讓我們共同來領略一下書法的風彩吧（課件）

3、這些字寫得漂亮嗎？看了他們的字之后，心里有什么想法??？想不想也寫一手這么漂亮的字？好，那么今天老師就為你們創造一個學著寫好鉛筆字的機會，高興嗎？

二、指導書寫提手旁：

1、同學們讀書是不是有要求呀？寫字有沒有要求呢？那么寫字時，要做到哪些要求呢？（師貼出邊讀邊做動作：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜）正確的書寫姿勢是寫好字的前提，讓我們齊讀一遍這幾句話，并且把它記到心里，落實到行動中吧！

2.出示提手旁的書寫要領 提手旁書寫要領： 第一筆寫短橫。

約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。3.學習提手旁

教師領著學生一起一劃一劃的指導、書寫。

在剛才的基礎上自己揣摩寫法再在練習紙上寫兩個提手旁。

三、指導書寫例字

1.出示例字，觀察寫時需注意什么？ 2.發現共同點左窄右寬。3.觀察“掃”你發現了什么。

4.學生說自己發現的，這個字應該怎么去寫。5.教書范寫，學生書空。6.學生描字

7.學生寫字

8.把自己剛才寫的字與范字進行對比，找出不足之處加以改正。

9．教師用投影展示一個學生的作品，大家一齊來品評哪一筆寫得好，哪一筆還需如何改正。

四、優秀作品展評。

第五篇：“提手旁”寫字課教學設計

《提手旁》教學設計

靈寶市第三實驗小學張志輝 張志輝

教學目標 ：

1、利用漢字擬人的書寫方法學習“提手旁”的寫法，并寫好帶有“提手旁”的字，從而掌握這類字的書寫規律。

2、能整潔、規范、漂亮地書寫漢字，鞏固良好的書寫習慣。

3、激發學生對漢字書寫的熱愛，初步培養審美能力。教學重點、難點

學習“提手旁”的寫法，并寫好帶有“提手旁”的字，從而掌握這類字的書寫規律。教學準備

課件、示范米字格。教學過程

一、導入

老師們，同學們，各位家長朋友們： 大家好！

靈寶市第三實驗小學《翰墨溢香》cctalk網絡系列書法課又和大家見面了！“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”是我們一直的追求，我是靈寶市第三實驗小學教師張志輝，今天，我們一起來學習一個新的偏旁：提手旁（板書課題）。

二、學習目標：

1、欣賞書法作品，掌握“提手旁”的寫法。

2、掌握結構特點，養成良好書寫習慣，會正確臨寫，能正確美觀書寫含有“提

手旁”的字。

三、書法作品欣賞

此碑是顏真卿四十四歲時書，為顏真卿早期楷書代表作品。此碑字體整密勻穩、法度嚴謹，筆法方折豐勁，秀麗多姿。王羲之的作品《蘭亭集序》字體，飄若浮云,嬌如游龍,波譎云詭,變化無窮”,司馬彥和田英章都是鋼筆字寫的非常美觀，寫字教育專家。司馬彥的字規范、易學、實用、美觀：筆畫圓潤精準，線條剛勁流暢，結構勻稱淑美。字體符合大眾審美習慣，不張揚個性，通俗易練。田英章的字取法歐體楷書體現的是一種嚴謹，灑脫、流暢。

四、寫字姿勢與握筆姿勢

寫字時，要做到: 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳。腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。

五、認識米字格

1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。

六、了解提手旁的演變：

七、學寫提手旁

橫：起筆稍重、行筆由左向，右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左

低右高的形態。豎鉤：下筆稍重，由重到輕，由上向下行筆，到起鉤處，略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

提：下筆較重，由重到輕由，左向右上行筆，收筆要出尖，穿過豎一點點。老師示范。

八、出示含有提手旁的字：

結構十五法主筆突出比較兩邊外伸里縮疏密勻稱上緊下松半包半露字無雙捺品頭論足借筆定位筆畫對稱筆畫串門首筆定位向上看齊上蓋下出按形定位九、十、仔細觀察下面的范字，注意所學偏旁的位置和特點，并對照米字格的位置進行臨摹。

推：提手旁的提筆起筆靠左，稍過豎筆即停。

“隹”勿寬，“亻”瘦高，諸橫等距。授：提手旁的提筆起筆靠左，右邊的受上緊下松，上半部分占米字格的又上部分，又字占右下部分。

再來一起找幾個包含提手旁的字，觀察它們的結構特點，在練習本上寫一寫。

學生書空，練習。

十一、展示優秀作業，并進行評價。

小書法家評比標準：

1）書寫規范、工整，無錯別字 2)字體大小適中、美觀 3)文筆流暢，版面清潔 4）按時完成

十二、總結：學書法貴在持之以恒，三天打魚兩天曬網是不會有效果的，書法有法，但也要靈活變通，才能寫出具有自己特點的漂亮的字體來，希望大家多研究，多學習，多鉆研，人人成為小小書法家！

同學們，今天就講到這里，再見！