第一篇：新人教版二年級下冊的第二單元試題

一、選擇。

1.30÷6=5，讀作()。

A.30除以6等于

5B.30除以5等于6

2.20里面有4個()。

A.10B.4C.5D.16

3.下列算式中，商最大的算式是()。

A.12÷3B.36÷6C.20÷4D.24÷6

4.有一堆蘋果，比20個多，比40個少，分得的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有()個。

A.24B.25C.36D.35

5.二年(2)班參加舞蹈隊的同學站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是()。

A.5+6-9B.5+6-9

C.5×6-9D.5+6-9

二、應(yīng)用。

1.數(shù)學二年級下冊第二單元測試題：一個乒乓球2元錢，4個羽毛球12元錢，哪種球比較便宜?便宜多少錢?

2.超市飲料降價，買3瓶鮮橙汁6元錢，買6瓶多少錢?

3.一本書有36頁，小明每天看6頁，幾天可以看完?如果4天看完，平均每天看多少頁?

探究拓展能力強化訓練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成1.(探究題)有一串珠子，按照下面的順序依次排列，第十九個珠子是()顏色。

2.(信息題)35名同學在操場上做游戲，可以每4個人分一組，也可以每5個人分一組，怎樣安排沒有剩余?

3.(創(chuàng)新題)12個小朋友進行乒乓球比賽，每3人發(fā)給4個乒乓球，一共需要多少個乒乓球?

4.(信息題)一天中午正在下著大雨，明明問菲菲：“再過36小時太陽會不會出來?菲菲說：“那可說不定。”明明說：“我可以肯定，再過36個小時太陽一定不會出來。”小朋友，你們認為誰說得對?為什么?

第二篇：蘇教版數(shù)學下冊二年級第二單元

01

02

一、填空。

1、我們學過的時間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時間單位。秒針走一小格的時間是（）。

2、鐘面上有（）個大格，每一大格有（）個小格。時針走一大格是1（），分針走一大格是（）分鐘，秒針走一大格是（）秒。

3、分針從3走到5走了（）分鐘，走到8走了（）分鐘。

4、電子表上的時刻是（）時（）分（）秒。

5、按時間的長短排列順序。

35秒

6分

6時

49分

3秒

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

6、在括號里填上正確的數(shù)。

2小時=（）分

5分=（）秒

40分+（）分=1小時

120分=（）時

3分=（）秒

100分=（）時（）分

7、在（）里填上“＞”“＜”或“=”。

1小時（）60秒

100分（）1小時30分

3時（）299分

二、在（）里填上“時”、“分”、“秒”。

1、小明大約每天睡9（）

2、小明穿衣服大約需要3（）

3、燒一壺水大約要25（）

4、一部電影放映了2（）10（）

5、跳20下繩要用15（）

6、每天上午在學校里大約要學習3（）

7、唱一遍國歌大約45（）

8、脈搏跳動85下大約1（）

三、選擇題。

1、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過是時間是（）。

A.1分鐘

B.5分鐘

C.1小時

2、秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）

A.1秒

B.1分

C.1小時

3、小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字。

A.6

B.5

C.304、第一節(jié)課在8時15分上課，8時50分下課。這節(jié)課上了（）。

A.半小時

B.35分鐘

C.40分鐘

5、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。

A.小紅

B.小英

C.小云

四、你能用兩種方法寫出下面的時刻嗎？

五、根據(jù)下面的時刻給鐘面畫上時針和分針。

六、看圖填空。

1、寫作業(yè)。

2、寫作業(yè)。

再過（）分鐘是7時30分

再過（）分鐘是2時整

七、解決問題。

1、小華每唱一首歌需要3分鐘，21分鐘過去了，小華唱了多少首歌？

2、小娟做一遍廣播體操大約用了9分鐘，全班40個人一起做一遍廣播體操要用多長時間？

3、小美媽媽1小時做60個紙花，平均每分鐘做幾個紙花？

4、在一次接力比賽中，平均每位同學跑50米需要8秒鐘，一共用去了1分12秒，問這次跑步比賽一共跑了多少米？

5、王師傅1小時做了7個零件，其中休息18分鐘，平均做一個零件要用多長的時間？

參考答案

一、1、時

分

秒

秒

1秒2、12

時553、10254、830255、3秒＜35秒＜6分＜49分＜6時6、120；300；20；2；180；1

407、＞；＞；＜

二、時；

三、1、A2、B3、C4、B5、B

四、3時45分、3:45；6時55分、6:55；10時20分、10:20；

8時20分、8:20；10時45分、10:45；6時40分、6:40

五、略

六、1、4時50分

5時20分

30分2、15

七、1、21÷3=7（首）

2、9分鐘3、1時=60分，60÷60=1（個）

4、1分12秒=72秒，72÷8=9，50×9=450（米）

5、1時=60分，60-18=42（分），42÷7=6（分）

第三篇：二年級語文下冊第二單元教案設(shè)計

5、程門立雪 教學目標：

1、認讀本課生字，會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學習楊時尊師好學的精神。

教學準備：生字卡片、教學掛圖。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、讀課題 要求念得好。

二、簡介“成語” １、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語。再讀課題。

三、根據(jù)自學提綱，學習生字。１、聽錄音。２、學習詞語。（１）讀生字：

楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。

按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。

教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學生注意哪些地方。

（５）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）

四、朗讀課文。

１、學生自由讀課文。

（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）２、給小節(jié)加序號。

３、指名學生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導。４、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。

五、小結(jié) 教學反思：

第二課時

一、根據(jù)自學提綱，學習課文。１、齊讀第一自然段。

教師評點，要求學生讀得好。指名學生背誦。

２、鞏固練習，檢測反饋（１）楊時（）要求學生說一句話。

（２）楊時是宋朝（）大學問家。要求用上既??又?? ３、齊讀第二至五小節(jié)。

４、指名學生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習。

（１）程門（誰）和（誰）立雪。

（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（３）學生自由說。“程門立雪”指的是（）。

（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？

（６）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學問家”怎么說？ ７、讀、背末一小節(jié)，完成練習。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學生齊讀這一小節(jié)。

老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？（４）練習：

程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）。” a、學生自由說后寫下來。b、指名學生說上面的話。（５）用“心疼”說一句話。

二、小結(jié)。

三、作業(yè)。

板書 ：

5、程門立雪 冒鵝毛大雪 請教 好學尊師

默地、靜靜地 等 教學反思：

6、曹沖稱象 教學目標：

1、認識11個生字，掌握多音字“得”。會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點，關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時劃分：兩課時 教學過程： 第一課時

一、談話，導入新課

1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、根據(jù)自學提綱，認讀生字，整體感知

1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4、學生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。

五、朗讀課文，展示交流。教學反思： 第二課時

一、復述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。

二、讀文實驗，了解稱象的過程

1、學生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生

1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學他什么？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。板書：

6、曹沖稱象

官員 曹沖（聰明）

造大秤、宰（曹沖秤象圖）直搖頭 曹操 點點頭 教學反思：

7、巖石書 學習目標

1.會認讀“叔”等11個生字，會寫“冊”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

3.激發(fā)探索自然知識的興趣。重難點關(guān)鍵: 認讀本課生字、會寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 1.生字詞卡片。

2.學生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學過程： 第 一 課時

一、導語激趣，初讀感知

同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）

我們認真地讀一讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

二、根據(jù)自學提綱，合作識字，聽讀課文

1.在小組內(nèi)互教互學生字，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導。2.老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。

叔叔 趴在 巖石 一冊書 化石 但是

昆蟲 煤炭 鐵礦石 富饒 好像 一座 一層 b.去掉拼音讀詞語。3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把

生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀）4.小組內(nèi)相互聽讀課文。

一人讀一段，在讀書中鞏固生字。

三、朗讀感悟，展示交流 1.指名分段朗讀課文。

2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。3.感知內(nèi)容。

a.課文里說的“最大的書”指什么？

b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊員”）質(zhì)疑問難

讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學生的提問調(diào)控:有的引導學生在書里找答案；有的請同學幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決。

四、指導寫字

1.讓學生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。2.說說這些字的特點。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長）

3.老師有重點地指導左右結(jié)構(gòu)的字，學生臨摹。教學反思： 第 二 課時

一、朗讀感悟

1.分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。2.讀讀說說。

川川向叔叔問了哪些問題？ 叔叔是怎么說的？

叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？

二、說話訓練

根據(jù)課文內(nèi)容，進行師生角色對話。師：這巖石怎么會像一本書呢？

生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 師：這本書上有文字嗎？ 生：有??

師：這本書上有圖畫嗎？ 生：??

師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？ 生：??

師：讀了這本書有什么用呢？[ 生：??

師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？ 生：??

三、總結(jié)談話 1.回讀全文。

2.讀課文結(jié)句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？

四、鞏固識字，檢測反饋 1.分組開火車讀本課生字。

2.讓學生觀察上節(jié)課沒寫的六個字。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應(yīng)注意什么。3.老師重點指導、范寫“像”“叔”“冊”三個字。4.學生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。

5.學生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。

五、課堂作業(yè)

1.完成課后練習“填一填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。

2.書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。3.完成詞語花籃。板書：

7、巖石書 哪里有書？ 巖石就是書

有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚（化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山

有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏 教學反思：

8、自己試一試 教學目標：

1、認讀本課生字，會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。

4、喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。

教學重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：兩課時

教學準備：生字卡片、杯子、金魚 教學過程： 第一課時

一、談話揭題

1、同學們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？

2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢？

3、板書課題：學生齊讀。

二、初讀課文，根據(jù)自學提綱，學習生字。

1、范讀，讓學生邊聽邊思考：科學家提出了一個什么問題？伊倫娜是怎么解決這個問題的？

2、學生自讀課文，圈出生字，讀準字音。

3、指名讀課文、正音。

三、鞏固練習，檢測反饋

1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。

2、交流識字方法。

3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細觀察貼有生字卡片的小黑板，看準哪個生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。

4、指導書寫。

5、積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀）教學反思： 第二課時

一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學生認讀。

二、合作學習，理解內(nèi)容。

1、誰能告訴大家，科學家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？（出示科學家的問題學生齊讀）

2、默讀課文，標出自然段并思考：孩子們聽了科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。

3、組成學習小組自由讀課文、討論、交流。

（1）小朋友的回答是怎么樣的？你們同意他們的說法嗎？

（一個同學冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。（2）伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？ a、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂媽媽的話了嗎？媽媽給我們大家提了什么建議？

b、伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚，讓學生上臺做實驗。

（3）自由讀課文結(jié)尾科學家說的話，想想這位科學家想要告訴我們什么？你明白了科學家的用意了嗎？

（不應(yīng)該認為科學家的話都是正確的。當我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下）

三、總結(jié)課文

1、分角色朗讀課文。

2、伊倫娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說些什么？

四、讀一讀

1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

2、比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語氣朗讀？

五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。

板書：

8、自己試一試 不會溢出 照樣溢出 科學家 == 不正確 教學反思：

識字一：形聲結(jié)合識漢字 【教學目標】 1.知識與技能

（1）認識“侖、輪”等16個會認字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學會運用。（2）進一步認識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。2.過程與方法

通過加偏旁擴大識字量。3.情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字能力。【教學重難點】

重點：啟發(fā)學生自主識字，提高識字能力。難點：大量識記同音字，近音字并能加以運用。【教學準備】：掛圖、生字卡片等。【教學時間】：兩課時 【教學過程】： 第一課時

一、舉例導入，復習形聲字的特點 1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。

二、導入新課，揭示課題

我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認識更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。

三、引入游戲，趣味識字 1.闖關(guān)游戲。

①學生借助拼音認讀生字、新詞。（讀準字音）②學生自讀，同桌互讀互聽。2.闖關(guān)奪旗游戲。

①第一關(guān)：讀準字音我能行。

a、出示帶拼音的字，讓學生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語，讓學生當小老師領(lǐng)小組同學讀。（結(jié)合正音）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學交流）b、指名說出記字的巧辦法。（讓學生把識字的好辦法告訴大家）如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？

d、結(jié)合前面學過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如：輪，擴詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。

如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。

句子二：同學們在討論問題多激烈呀！

句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。

你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學生說一說）④第三關(guān)：尋找秘密大行動。

這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。（學生尋找秘密，說出秘密。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。“倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說說為什么？

（學生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學生自由地排，再讓學生說理由）

四、觀察檢驗，寫好漢字。

1.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢圖）動態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學生擺好寫字姿勢。）3.學生先描紅后仿寫，老師巡視。

體驗觀察：學生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。（學生配樂書寫）4.展示學生書寫情況。對比觀察：欣賞、評議。板書設(shè)計： 識字一

形聲結(jié)合識漢字 侖 輪 倉 蒼 搶 槍 教學反思： 第二課時

一、復習導入。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。2.揭示本課學習內(nèi)容：學習帶“堯”字的形聲字及兒歌。

二、根據(jù)自學提綱，自學生字，積累詞語。

1.看一看，認一認，讀一讀，說說你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學生所說的詞語和有關(guān)的生字）2.做采花的游戲。

①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？ ②在每一朵花上貼本課所學的生字，然后請同學們來做采花的游戲 ③采完花后，在講臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。“我采到的花叫燒。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好？（也可以叫別的同學說）

④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹＂薨涯阆矚g的詞語摘采到你的詞語花籃里。

三、展示交流，有情有趣讀兒歌。

師：剛才，同學們學習生字詞學得很認真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學過的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評價。3.指導有情趣的朗讀。

4.熟讀成誦，把兒歌背出來。5.想一想還有哪些不明白的問題？

四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習第2題。

2.同學們自由組合學習伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。教學反思： 語文百花園二 【教學目標】

一、知識與能力：

1.寫出帶有指定聲旁的字。

2.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。3.仿例給人物的語言加提示語。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

5、看圖認真聽故事、展開想象、編故事。

二、過程與方法：

1、通過加偏旁的方法，鞏固漢字。

2、通過聽、復述、想象、編寫，培養(yǎng)聽說能力。

三、情感態(tài)度價值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識、培養(yǎng)能力。【教學時間】兩課時

【教具準備】字卡、小黑板 【教學過程】 第一課時

一、說一說、讀一讀。

1、將字卡“工”，“良”貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。（給“工”加“三點水”、“力字旁”；給“良”加三點水。

2、師生對口令（“工”字加三點水變呀變成江，其它字處理方法相同）

3、學生自己動手加一加，將“變”出來的新字填入書中。

4、小組合作，將自己填的字給同桌看。

5、拓展性練習，出示“青”“馬”等字，讓學生說說這幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。

二、展示交流，讀讀比比

1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

2、用各種形式認讀、正音。

3、想一想，你還能說幾組這樣的詞。

4、（如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛心、心愛）

三、檢測反饋，照樣子填上合適的詞語。

1、出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

2、自由讀、指名學生讀。

3、出示句子：筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！”

4、指名學生再讀。

5、想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急切想出土的心情？找出來認真讀一讀。

6、出示后面幾句的練習，讓學習小組合作讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。

7、交流匯報。教學反思： 第二課時

一、讀兒歌

1、請學生講講自己的愿望。

2、學生自由讀兒歌，要求：讀準字音、流利、有感情。

3、指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。

4、出示掛圖，學生看圖，說主圖意。

6、老師領(lǐng)讀兒歌。

7、齊讀兒歌。

二、能說會道

1、創(chuàng)設(shè)情境導入。

2、引導學生看圖，圖上有什么動物，發(fā)生了什么事？

3、老師講故事。

三、作業(yè)：把自己編的《聰明的小羊》講給家長聽。

第四篇：二年級語文下冊第二單元測試卷

一、看拼音，寫詞語。

xiān yàn zhù hè xī wànɡ yǒnɡ ɡǎn ɡǎnɡ wān

()()()()()

zhāo yánɡ huǎn màn p jiù suí fēnɡ jiàn kānɡ

()()()()()

二、在()里寫出加點字的反義詞。

1、蠶姑娘脫下()衣服，換上新衣服。

2、他又黑又瘦，她又()又()。

3、北風吹來感覺冷冰冰的，走在陽光下就覺得()的了。

三、查字典完成填空。

生字 音序 讀音 部首 總的筆畫數(shù) 組詞

乃

義

將

艷

四、連線。

火紅的 太陽 自由地 成長

綠油油的 月亮 茁壯地 飛翔

新鮮的 空氣 飛快地 前進

彎彎的 麥苗 慢慢地 移動

五、整理句子，并加上標點。

1、紅領(lǐng)巾 是 嗎 你的 這條 鮮艷的____________________________________________________

2、都是 三月八日 每年的 節(jié)日 媽媽們的____________________________________________________

六、把下面的句子排列成一段通順的話，再接著往下寫。

1、我會排。

()于是長頸鹿找來大家一起商量。

()樹林里一座座新房子造好了。

()動物們老是走錯屋子。

()可是新房子造得一模一樣。

()動物們高高興興地搬進了新家。

()這可怎么辦?

2、我的想象力很豐富。(請展開想象，接著以上內(nèi)容往下寫)

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

七、閱讀文段，回答問題。

(一)藍藍的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠處，有一片綠色的竹林。竹林邊開放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風景多么美麗!

1、這段話共有()句。第()句總結(jié)了這段話的主要內(nèi)容。

2、文中描寫顏色的詞語有()、()和()。

3、文中描寫動作的詞語有()、()和()。

4、仿照“花花綠綠”寫兩個相同結(jié)構(gòu)的()、()。

(二)春風是什么顏色的春風一吹，就把柳絲染綠了。

春風是綠色的嗎?

春風一吹，就把桃花染紅了。

春風是紅色的嗎?

春風一吹，就把梨花染白了。

春風是白色的嗎?

啊，春風，請你告訴我：

你到底是什么顏色的?

1、這首詩共有()小節(jié)。

2、你認為春風還有可能是什么顏色的?有什么理由?讓我們來仿照著寫一小節(jié)，好嗎?

第五篇：五年級下冊數(shù)學第二單元試題

一、直接寫得數(shù)(8分)

2.5+3.5= 7.05-0.5= 3.2×0.5= 1÷0.01=

16+ 56= 2-34= 59×325= 57×14=

二、填空(每小題2分共20分)

1、長方體和正方體都有()個面，()條棱，()個頂點。

2、焊接一個長15cm，寬12cm，高8cm的長方體框架，至少要()cm長的鋼筋。

3、兩個棱長6厘米的正方體拼成一個長方體，拼成的長方體的長是()厘米，寬是()厘米，高是()厘米。

4、一個長10厘米，寬8厘米，高12厘米的長方體木塊放在桌面上，占桌面的面積最大是()平方厘米。

5、一個正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是()分米，每個面的面積都是()平方分米。

6、在右邊方格紙上畫出正方體的展開圖。

7、一個長方體的長是12厘米，寬是長的56，寬是()厘米。高是寬的45，高是()厘米。

8、計算做一個長方體木箱要用多少木板，是求木箱的()。

9、計算做一個抽屜要用多少木板，要算()個面的面積。

10、一個長方體的棱長總和是30厘米，它的長可能是()厘米，寬可能是()厘米，高可能是()厘米。

三、判斷題(10分)

1、長方體相對的面完全相同。()

2、一張薄紙不是長方體而是長方形。()

3、長方體是特殊的正方體。()

4、一個正方體的棱長擴大3倍，它的表面積就擴大6倍。()

5、相鄰兩個面是正方形的長方體一定是正方體。()

四、選擇題(8分)

1、一個長方體至少有()個面是長方形。

① 2 ② 4 ③ 62、如右圖是一個正方體的展開圖，和2號面相對的面是()

① 3號 ② 4號 ③ 6號

3、一個長方體的棱長總和是36厘米，它的長是4厘米，寬是3厘米，高是()厘米。

① 29 ② 2 ③

34、一個正方體的表面積是54平方厘米，這個正方體的棱長是()

① 9厘米 ② 6厘米 ③ 3厘米

五、看圖計算物體的表面積。(12分)

六、應(yīng)用題(1-4題每題8分，第5題10分共42分)

1、為迎接“五一”國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈(地面的四邊不裝)。已知工人俱樂部的長90m，寬55m,高20同，工人叔叔至少需要多長有彩燈線?

2、亮亮家要給一個簡易衣柜換布罩(如圖，沒有底面)。至少需要用布多少平方米。

3、中隊委把一個長46cm的正方體紙箱的各面都貼上紅紙，將它作為給希望小學捐款的“愛心箱”，他們至少需要多少平方厘米的紅紙?

4、一個長方體的餅干盒，長10厘米，寬6厘米，高12厘米。如果圍著它貼一圈商標紙(上下面不貼)。這張商標紙的面積至少要多少平方厘米?

5、3個棱長都是50厘米的正方體堆放在墻角處(如下圖)。

(1)露在外面的面積是多少?

(2)還有別的堆法嗎?請畫出示意圖。露出外面的面積有變化嗎?