第一篇：我想帶你去飛翔詩歌

你的臉上，寫滿憂傷，孤獨的目光，定格遙遠的方向。

蒼茫的草原上，你如同一只迷路的羔羊，在昏黃的街燈下，跳著一支，無人能懂芭蕾舞，獨自憂傷。

而我，已然迷失在你

在你柔軟的文字里，不知身在何方。

那一彎冷月下，搖動的柳梢上，我看到了一個偌大的鳥巢，難道，那就是你，用憂郁搭建起來的詩行？

今夜，我想帶你去流浪，別忘了，帶上靈魂的拐杖，這樣，你再也不會迷失方向。

今夜，我想帶你去飛翔，別忘了，給心靈安上翅膀，這樣，你就不會再獨自彷徨。

遠離煩惱，遠離悲傷，我要叫你看看，這個世界，并非那么凄涼……

第二篇：帶你去旅行詩歌

我的心里

藏著一個愿望

趁著年輕

牽著那只貓

來一場，說走就走的旅行

大理，一個四季如春的地方

那是大自然的恩賜

一個，能讓我們浮躁的心

安頓下來的地方

把忙里偷閑的時光

裝上飛翔的翅膀

盡情地飛翔

帶你去旅行

用一顆溫暖的心

載著未來的憧憬

和美好未來的向往

去追逐陽光的足跡

展示青春的美麗

化作一縷淡淡的清風

舒展我流浪的天性

帶你去旅行

讓我們一起包裹行囊

踏上向往已久的旅程

一起去呼吸最新鮮的空氣

賞受最溫暖的陽光

看那爬上柳梢的夕陽

手握一杯清茶

細細品味生活的慢

窗外不知名的河流

清澈的河水

就讓它盡情的流暢

盡管，途徑的風景很美麗

但我，還是喜歡

到達目的地時的喜悅

第三篇：其實我也想飛翔（推薦）

其實，我也想飛翔

即使我的翅膀斷了，我的心也依然在空中飛翔。

——題記 春姑娘把我帶到了一個神奇夢幻的地方。我在那兒把煩惱拋于九霄云外，快樂無比的笑容凝聚在我的臉上。小鳥為我唱起圓潤的歌謠，展示清涼的歌喉；蝴蝶為我翩翩起舞，奉獻婀娜的舞姿；青蛙為我敲起京東大鼓，震耳欲聾；風向我吹來陣陣幽香，香飄四溢；蜜蜂為我釀出早餐，美味可口，甜甜蜜蜜；小草為我鋪起薄薄的棉被，柔軟舒適……我享受，我憧憬，我和他們融為一體，勾勒出一幅美麗動人的畫卷。

剎那間，我張開雙臂，慢慢的，靜靜的，雙臂化成了一堆潔白的翅膀，我的腳尖輕輕的踮起，身體不由自主的飄升起來，飛進渴望已久的天空，自由翱翔！我的翅膀緩慢的扇著，看到了湛藍的天空，形態萬千的云朵，翱翔的雛鷹……在遨游中，忘了世界，也忘了自己。其實，我也想飛翔。輕輕揭開歷史的面紗，重溫令我感動至極的瞬間。當東方的地平線透映出一派紅光時，當雄渾的黃河之水蕩起層層漣漪時，當絢麗多彩的太陽放射出萬道光芒時，我的心無法平靜，為了那破曉的天空，為了鮮血換來的黎明……我的驕傲油然而生，激情澎湃，忘不了李大釗死前的從容不迫和堅貞不屈，忘不了小兵張嘎的機智勇敢和頑強奮斗，忘不了孫中山的堅定信念……一切的一切都訴說著今天的和平來之不易。

其實，我也想飛翔。慢慢掀開書的扉頁，重溫令我贊嘆不已的掠影。我飛翔在世界第三長河的長江。瞧！那渾濁的水從天邊奔涌而來，那龐大的身軀像一堵堅不可摧的墻矗立在那，散發出堅強與野性的氣勢，滔滔不絕的撞擊著堤壩，帶著一身的灑脫奔放與無拘無束。勃勃生機的長江之水，激昂著勇士的氣勢，撼動著江河山水，震天動地，令人驚嘆。

其實，我也想飛翔。我不羨慕高山的巍峨，也不嫉妒湖水的寧靜，因為我知道我很渺小。我不仰望雛鷹剛勁的翅膀，也不感嘆動物的乖巧可愛，因為我知道我有飛的生命。我的飛是

單純的，寄托著我夢寐以求的翱翔，放開嗓音去大聲呼喚，放開翅膀去自由飛翔，讓清風撫摸我的臉龐，讓煩惱的思緒飄去遙遠的地方。

我要對著世界，大聲吶喊：給我雙翅膀，我要飛翔！其實，我也想飛翔。

教師評語：忘我的世界里，小作者用優美的語言引領我們揭開歷史的面紗，重溫革命的壯烈；掀開書的扉頁，感受長江黃河的美麗。想飛，是生命的吶喊，是理想的召喚。

第四篇：教案詩歌《我想》

幼兒園大班語言教案--詩歌《我想》

設計意圖：我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備：

動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過程：

一、導入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？ 幼：想

（一）、觀察動物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？)* 這是誰呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說）小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。●（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領讀一遍。⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認識一個新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？

* 小朋友看這是誰呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導：我們小朋友玩的時候，經常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領讀一遍 ④師：（邊出示詞語“拉拉鉤”，邊說）請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？

* 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂牛”動作)，然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說的真好，抵頭也就是“頂牛”。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對，兩只小鹿在用犄角頂牛。●（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。然后領讀一遍 ③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學習朗誦詩歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦。（2—3遍）

三、表演詩歌

1、學做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創編詩歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創編兒歌，看誰編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們把我也編進兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。師： 好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀（幼：小蜜蜂）

師：請小朋友把小蜜蜂也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說一遍：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀（幼：小貓）

師：小貓在干什么呀？（小貓在釣魚）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點把小貓也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

* 我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。③師：（邊說邊出示6個動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結束活動 今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

第五篇：我想長大 詩歌

我想長大

新汶實驗學校

丁悅霖 指導教師

馬玉濤

我想長大，我想掙脫束縛我的繭子，化作一只美麗的蝴蝶，汲取鮮花的芬芳。

我想長大，我想沖破那又黑又冷的籠子，變成一只威猛的雄鷹，去搏擊那蔚藍無比的天空。

我想長大，我想擺脫被泥土埋沒的厄運，變成一株俊俏的牡丹花，與眾花比美斗艷。

雖然，夢想的旅程 并不都是坦途。但是，只要有希望，我就不會停止 奔跑的腳步。