第一篇：我想詩(shī)歌欣賞

我想變成一棵大樹，在風(fēng)中搖動(dòng)；

催促莊稼快速生長(zhǎng)，讓風(fēng)更疾速。

我想變成一朵白云，在風(fēng)中飄動(dòng)；

敢為莊稼遮擋烈日，讓風(fēng)更靈動(dòng)。

我想變成一縷陽(yáng)光，在空中折射；

送去一絲溫暖，在空中散播；

我想變成一陣細(xì)雨，在空中灑落；

送出一份滋潤(rùn)，在空中滑過(guò)。

我想……

每當(dāng)我有所糾結(jié)，有所希冀，我就想幻化而成樹木、云彩、陽(yáng)光與小雨，能盡情地傾訴，能酣暢淋漓地傾灑。

我要，似光、似水、似云、似雨，釋放自我，成就他人。

我想，如光、如水、如云、如雨，耗盡自己，舍身成仁。

我想把自己當(dāng)做一位智者，能安撫別人，點(diǎn)醒自我。

我想把自己置身塵世之外，游蕩于青山綠水而變成一位旁觀者。

我想拋開金錢地位的誘惑，灑灑脫脫地生活。

我想避開世俗利紛，瀟灑地在人世間劃過(guò)。

我想的很多很多，刬刬歸屬于虛幻，淺薄。

痛定思痛之后，我懂得，不僅僅是我想，而是怎么去做。

第二篇：我想,我是愛你的詩(shī)歌欣賞

當(dāng)天空飄來(lái)一朵白云

不經(jīng)意地

定格在我的眼里

我首先想到的是你的名字

我想，我是愛你的當(dāng)我漫步在公園里

看見一朵盛開的鮮花

它開得那么的燦爛

我首先想到的是你的笑靨

我想，我是愛你的當(dāng)我在街邊轉(zhuǎn)角處

看見一個(gè)似曾相識(shí)的人

正匆匆地與我擦肩而過(guò)

我首先想到的是你的身影

我想，我是愛你的當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人

聆聽一首情歌

被歌憂傷的旋律感染的時(shí)候

我首先想到的是你的聲音

我想，我是愛你的當(dāng)我讀書的時(shí)候

書中的情節(jié)

讓我或喜或悲

我首先想到的是你有何感受

我想，我是愛你的當(dāng)我寫詩(shī)的時(shí)候

你就是我筆下的山

墨中的水

是我詩(shī)中的清風(fēng)

是我詩(shī)中的明月

我想，我是愛你的我愛你，不是因?yàn)槟愕臉幼?/p>

而是，你讓我成為了我希望的樣子

在時(shí)光里奔跑

寫意青春的活力

我愛你，不是因?yàn)槟阌卸嗤昝?/p>

而是，我想讓自己變得更加的完美

第三篇：兒童詩(shī)欣賞《我想》

我 想

作者 高洪波

我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫 接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)—— 長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。

我想把自己 種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我會(huì)飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說(shuō)給繆斯的情話》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

兒童詩(shī)是指適合兒童欣賞閱讀的是詩(shī)歌作品，它既可以是成人寫的，也可以是孩子自己寫的。兒童詩(shī)不同于兒歌，兒歌以記事、狀物、逗樂(lè)為主要內(nèi)容，主要供學(xué)齡前孩子吟唱，兒歌主要來(lái)源是民間傳承。兒童詩(shī)則主要是詩(shī)人創(chuàng)作，相對(duì)比較“雅致”。

詩(shī)歌具有音樂(lè)美感，兒童詩(shī)也不例外，甚至比成人詩(shī)更講究押韻和節(jié)奏，因?yàn)閮和焐袑?duì)韻律和節(jié)奏的追求。

兒童詩(shī)中有豐富的想象，想象要奇特、新穎、有創(chuàng)意，才能吸引兒童。兩件看似不相關(guān)的事物，往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑?shī)意，也常因此而激發(fā)兒童的想象。

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。

此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。）⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。)這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。

這是《我想》詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。

對(duì)《我想》一詩(shī)的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境；

可以寫自己童年時(shí)的一些幻想，如幻想自己是個(gè)小勇士，去與惡魔戰(zhàn)斗；幻想自己會(huì)魔法，變出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一雙翅膀，想飛到哪里就飛到哪里??

兒童詩(shī)欣賞 《我想》續(xù)寫

我想把小手 化作三秋桂子。飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。畫啊，畫—— 畫出原野豐收的金黃。

我想把腳丫 化作潺潺流水。讓母親河，永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。流啊，流——奔向浩瀚的海洋。

我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛藍(lán)，欣賞人間的團(tuán)圓。望啊，望 ——家家幸福是我的理想。我想把耳朵 高高地懸掛空中，時(shí)時(shí)提高警惕，讓犯罪分子無(wú)處躲藏。幫助警察，給人民帶來(lái)安康。

我想把身體 化作肥沃的土壤，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。讓原野上羊兒肥、馬兒壯，處處洋溢著醉人的歡唱。

我想把鼻子 安在花苞中。聞著鮮花的氣味，享受這美好的時(shí)光。聞啊，聞—— 香味把我?guī)肓颂鹈赖膲?mèng)鄉(xiāng)。

我想把眼睛 裝在白云上。看天空美麗的云霞。看夕陽(yáng)下通紅的太陽(yáng)。看啊！看—— 美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄?/p>

我想把雙腿 安在太陽(yáng)上。讓太陽(yáng)學(xué)會(huì)走路，去照亮世界每一個(gè)角落。走啊！走—— 讓地球充滿了光亮！

我想把耳朵 裝在魚兒身上。聽魚兒竊竊私語(yǔ)，聽大海怎么說(shuō)話！聽啊！聽—— 大海是我溫暖的灣港。

我想把眼睛，裝在海草上，看金魚吹泡泡。看章魚捕食。看呀！看—— 海底是我的游樂(lè)廣場(chǎng)。

第四篇：暮色的念想詩(shī)歌欣賞

當(dāng)你在遙遠(yuǎn)的地方呼喚我時(shí)

我卻沒(méi)有聽見

當(dāng)你在我身邊想著我時(shí)

我卻沒(méi)有看見

當(dāng)你若隱若現(xiàn)地猶豫我時(shí)

我開始了魂?duì)繅?mèng)繞

當(dāng)你悄悄地遠(yuǎn)離我時(shí)

我開始了魂不守舍

寒冷的冬天

坐在夕陽(yáng)下的我輕輕地放下手中的茶杯

又拿起了那張舊報(bào)紙

扶了扶鼻梁上的眼鏡架

閱讀著大大的標(biāo)題

繼續(xù)念想著自己的內(nèi)容

眉宇間

又緊縮了起來(lái)

嘴角線微微顫動(dòng)著

眼框濕潤(rùn)了

也許你不知道

你的世界我去過(guò)

第五篇：教案詩(shī)歌《我想》

幼兒園大班語(yǔ)言教案--詩(shī)歌《我想》

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來(lái)了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 幼：想

（一）、觀察動(dòng)物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)？)* 這是誰(shuí)呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說(shuō)）小朋友說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō))小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說(shuō)）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。●（邊出示字幕邊說(shuō)）看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。⑤師：（邊出示詞語(yǔ)“握握手”邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說(shuō))下面我們看看來(lái)我們班的第二個(gè)小客人是誰(shuí)？

* 小朋友看這是誰(shuí)呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長(zhǎng)尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說(shuō)）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對(duì)，倒掛在樹上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導(dǎo)：我們小朋友玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說(shuō)）看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 ④師：（邊出示詞語(yǔ)“拉拉鉤”，邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ)：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說(shuō)看看今天我們班的第三位小客人是誰(shuí))* 小朋友看這是誰(shuí)呀？

* 小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?（角）* 對(duì)!是犄角。

* 如果你有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請(qǐng)小朋友拿起你的小小手 我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂牛”動(dòng)作)，然后問(wèn)：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說(shuō)的真好，抵頭也就是“頂牛”。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛。●（邊出示字幕邊說(shuō)）看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。然后領(lǐng)讀一遍 ③師：（邊出示詞語(yǔ)“頂頂牛”邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ)：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩(shī)歌完整圖片邊說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩(shī)歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰(shuí)記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。師：下面，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)朗誦。（2—3遍）

三、表演詩(shī)歌

1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動(dòng)作

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩(shī)歌一遍（帶動(dòng)作）師：小朋友做的真棒（邊說(shuō)邊做棒手勢(shì)），我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動(dòng)作表演一遍詩(shī)歌）

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎？（我想）可用動(dòng)作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰(shuí)編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第四位小客人是誰(shuí)呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動(dòng)作邊說(shuō)）小朋友，請(qǐng)你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。師： 好，我們一起說(shuō)一遍：看見小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第五位小客人是誰(shuí)呀（幼：小蜜蜂）

師：請(qǐng)小朋友把小蜜蜂也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說(shuō)一遍：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第六位小客人是誰(shuí)呀（幼：小貓）

師：小貓?jiān)诟墒裁囱剑浚ㄐ∝堅(jiān)卺烎~）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點(diǎn)給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說(shuō)一遍：看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友把剛才給小兔、長(zhǎng)頸鹿和小貓編的詩(shī)歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動(dòng)作）

* 我想

看見小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話 看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。③師：（邊說(shuō)邊出示6個(gè)動(dòng)物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩(shī)歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。看見小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話 看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結(jié)束活動(dòng) 今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩(shī)歌，他們非常高興，請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！