第一篇：詩歌《我想》

詩歌《我想》

詩歌《我想》

我想把耳朵

貼在魚兒身上。

聽大海在歡呼，聽海螺在歌唱，游啊，游——

暢游在大海的胸膛。

我想把小手

抓在蒲公英上。

隨小傘飛舞，隨清風飄蕩，飄啊，飄——

夢想是我的方向。

我想把眼睛

騎在雄鷹背上。

俯瞰無垠的大地，遙望明亮的太陽，飛啊，飛——

飛向地平線的前方。

我想把我自己

放在遠航的飛船上。

去天穹，擁抱太陽，去云端，撫摸月亮。

去向無邊的宇宙，更是我最大的愿望。

我想走啊，走——

賞盡秀美的風光。

我要堅定地跟隨夢想，奔向遙遠的地方。。

第二篇：我想長大 詩歌

我想長大

新汶實驗學校

丁悅霖 指導教師

馬玉濤

我想長大，我想掙脫束縛我的繭子，化作一只美麗的蝴蝶，汲取鮮花的芬芳。

我想長大，我想沖破那又黑又冷的籠子，變成一只威猛的雄鷹，去搏擊那蔚藍無比的天空。

我想長大，我想擺脫被泥土埋沒的厄運，變成一株俊俏的牡丹花，與眾花比美斗艷。

雖然，夢想的旅程 并不都是坦途。但是，只要有希望，我就不會停止 奔跑的腳步。

第三篇：五年級詩歌：我想

五年級詩歌：我想

我想把頭發，接在柳樹梢上。摸著陣陣清風，牽著滴滴雨水！飄啊，飄— 飄出春天的歌謠！

我想把眼睛，安在海面上。看小魚游泳、嬉戲，瞧蝦蟹產卵。望啊，望—

望來了海馬和藍鯨！

我想把小手，放在藍天上。撫摸柔軟的白云，感受太陽的溫度。摸啊，摸— 摸出光芒的溫度！

我想把鼻子，放入花叢中。嗅著一棵棵小草，聞著花的芳香！聞啊，聞— 聞出春天的味道。

我想把我自己，變成小鳥，飛上美麗的藍天。變成蜜蜂，汲取花中的蜜汁。變成柳絮到處旅游，飛啊，飛----飛到山坡上，飛到小河邊，飛到森林里…… 但是，到處去旅游，要注意安全！

第四篇：教案詩歌《我想》

幼兒園大班語言教案--詩歌《我想》

設計意圖：我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備：

動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過程：

一、導入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？ 幼：想

（一）、觀察動物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？)* 這是誰呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說）小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。●（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領讀一遍。⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認識一個新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？

* 小朋友看這是誰呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導：我們小朋友玩的時候，經常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領讀一遍 ④師：（邊出示詞語“拉拉鉤”，邊說）請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？

* 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂牛”動作)，然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說的真好，抵頭也就是“頂牛”。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對，兩只小鹿在用犄角頂牛。●（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。然后領讀一遍 ③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學習朗誦詩歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦。（2—3遍）

三、表演詩歌

1、學做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創編詩歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創編兒歌，看誰編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們把我也編進兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。師： 好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀（幼：小蜜蜂）

師：請小朋友把小蜜蜂也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說一遍：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀（幼：小貓）

師：小貓在干什么呀？（小貓在釣魚）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點把小貓也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說）：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

* 我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。③師：（邊說邊出示6個動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結束活動 今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

第五篇：《我想》的詩歌

我想是春天的剪剪風，在朝暮間催促枝拔蕊放讓桃花迎面；

我想是夏天的纏綿雨，在滂沱中洗脫浮塵喧囂讓荷臥碧漣；

我想是秋天的暖暖陽，在和煦中獻上稻谷滿倉讓菊香開盡；

我想是冬天的絨花雪，在妖嬈中裝裹萬千世界讓梅傲寒霜。

我若是游魂，我想登上脈脈環疊的峪立峰頂感受江山多嬌；

我若是游魂，我想踏上千形飄渺的萬象云端看盡紅塵繁華；

我若是游魂，我想落座女媧遺落的五色石旁品味青梅煮酒；

我若是游魂，我想漫步佛得悟果的菩提樹下冥想前世來生。

我想游歷在江畔學著伯牙鼓琴，傾聽月落烏啼等知音讀我；

我想站立于川上學著孔子觀水，遙看漁舟唱晚樂有朋遠來；

我想蘊魂在揮毫持墨的筆韻中，把暖與溫情寫上丹書錦卷；

我想穿梭于四季交替的更迭中，以心語結緣祈求愛有天意。

可惜今生我誤落凡塵只能還了恩怨散盡芳華，在歲月冉儼曲徑折轉中化成裊裊炊煙……