第一篇：案例教學在資產評估課程中的滲透論文

資產評估[1]是資產評估專業的核心課程，也是會計、財務管理等經濟管理類本科專業的基礎課。同時，資產評估[2]也是注冊資產評估師(CPV)職業資格的考試科目之一。雖然《國務院關于取消和調整一批行政審批項目等事項的決定》(國發〔2014〕27號)取消的 11 項職業資格許可和認定事項中包含注冊資產評估師，但是這種調整只是將準入類(即由國家法律支持的考試，例如注冊會計師是由《注冊會計師法》支持的考試)的考試調整為水平類考試(即由部門規章支持的考試，例如注冊稅務師、注冊資產評估師、會計職稱考試等)。這種分類的存在并不影響相關證書已有的社會地位。因此，教好和學好資產評估課程十分重要。資產評估是一門理論和實物相結合的課程，很多高校專業教師及相關研究學者都提出采用案例教學模式保證良好的教學效果。因此，研究案例教學的文章較多，基本上介紹了此方法的意義、作用、要求和應用[3-5]。筆者在資產評估課程教學過程中，不斷實踐已有的教學理論，并結合實際的教學環境、教學條件和教學資源，提出以下的觀點和建議。案例類型及案例的搜集

案例教學的核心是案例，它的好壞決定著案例教學的效果。因此，我們必須重視相關類型案例的選擇、搜集和整理。筆者根據教學實踐，首先將案例分為以下類型。

1.1 例題型案例

實踐性再強的課程也離不開基礎理論知識和方法的指導，而基礎理論知識和方法的理解與領悟離不開一些簡單案例的直接應用，筆者將這些簡單案例稱為例題型案例。即評估過程中相關的數據和分析過程都作為已知條件直接給出，案例的核心內容簡明扼要，可以直接套用公式或知識點來解決問題。這種案例簡單、直觀、針對性強，答案可以說是唯一的，需要學生判斷分析的環節很少。

1.2 分析型

案例分析型案例是指來源于實際，并且有真實評估結果的案例。此類型案例將給出資產較多的背景知識和信息，需要學生結合老師所講的理論知識和方法討論分析提出解決方案，并與真實評估結果比較。在分析過程中，使學生明白書本上的知識如何在實踐活動中實現，如資產類型的判斷，與評估活動相關的資料如何搜集，如何根據評估目的、市場環境等合理確定評估基準日、評估類型及評估方法等。分析型案例相對復雜，綜合性較強。

1.3開放型案例

開放型案例是指由學生以個人或小組為單位，利用網絡資源查找上市公司的資料以及通過新聞信息，仿照分析型案例，研究、設計編寫一個開放型評估案例。評估結果是開放性的。案例的對象可以是房地產、機器設備、無形資產、企業價值、流動資產等。開放型案例的實踐可以反映學生對資產評估理論知識的掌握程度，以及學生的評估實物能力、專業技能等。筆者將案例類型的劃分由淺入深，具有層次性。同時案例的選擇和搜集要具有科學性、實時性、系統性，要與社會經濟發展的態勢結合起來，要將案例與理論知識點系統有效地結合起來。各類型案例可以借助于老師和學生通過網絡、文獻、圖書資料的渠道搜集，也可以引用相關企業或資產評估事務所的評估案例，但是要注意保密性要求。案例教學的課堂滲透資產評估課程的內容

主要包括：基本理論、方法和評估程序;各種基本方法在不同評估對象的應用;評估報告、資產評估行業的準則等3部分。在各部分案例教學的過程中，教師就像是“導演”，案例就像是“劇本”，學生就像是按照“劇本”的主題盡情發揮的“演員”，而“導演”要在“吃透”整個“劇本”的前提下對整個“表演”的過程進行組織、引導和駕馭，既要激發起“演員”表演和討論的興趣，又要控制整個課堂的有序進行，同時要在討論結束后對“演員”的表現和觀點進行概括性、專業性的評價和總結。所以，要達到案例教學的真正目的，擁有一批高專業素質的教師隊伍至關重要。教師應考取CPV 職業資格，積極參與到資產評估相關的社會實踐中，成為“雙師型”教師等。

2.1 課時數及小組分配各個專業開設資產評估課程的學時數有所差異，但為了保證案例的教學效果，使學生和老師的案例討論充分地發揮，筆者認為案例教學的課時可占總學時的 2/3，必須留有一定的課時進行理論知識的學習，因為只有具備一定程度的理論知識，學生才能看懂和理解案例的內容，這樣的案例討論也才有意義。教學中為了保證每個學生都能參與案例的討論，并給予學生公平的平時成績，教師在分配每個小組成員的數量時，要注意與本學期分析型案例的數量相當，這樣每個學生都有同等的機會且至少有一次作為小組組長發言，并且每次小組組長的陳述和表現也與小組每位成員的平時成績掛鉤。通過這種方式的執行，可以激發起全體學生參與到案例搜集、分析和討論中來，形成良好的學習氛圍。

2.2 各類型案例的布置和實施資產評估的三大基本方法(成本法、收益法、市場法)是整本教材的重點，對這些方法的理解和掌握是后續相關內容的基礎。筆者認為在這一章采用例題型案例簡單直觀，方便解釋和理解方法的基本原理，增強學生學習的信心。各種基本方法在不同評估對象的應用內容中，也可以采用例題型案例作為過渡，在學生理解了不同評估對象評估的方法和特點后，再引入深層次的案例。例題型案例不需要提前給出，在引用的環節用 PPT 直接展示，引導學生全盤接受即可。分析型案例是案例教學的重要部分，主要應用在機器設備、房地產、無形資產、企業價值評估及資產評估程序等內容的講解中。在每個類型評估對象講解前，教師通過各種渠道選擇近期且有代表性的分析型案例，盡可能把相關的背景知識和資料搜集完整，并詳細準備一系列引導學生思考討論的問題，如：資產評估師如何開展評估工作，執行評估程序;如何根據評估目的、資產自身的功能和使用狀況、評估時的市場條件等選擇評估方法;評估方法的參數如何獲取等。教師做好以上準備工作后，先提前把準備好的案例資料提供給學生，并簡要介紹，讓學生帶著想法上課。然后隨著知識點的講授，適時提出準備好的問題引導學生思考和提供路徑讓學生查找資料課下分析討論。在了解學生討論到一定程度時，及時將分析型案例的各個結果提供給學生，供學生參考比較。通過這樣的比較和討論，讓學生進一步分析實際工作與書本所講的是否存在差異，如果有差異，那么思考存在差異的原因;分析實際案例中是否存在不合理的地方等。學生對分析型案例持著審視的態度來學習，不僅學習了評估師的評估經驗，而且也豐富了自己的評估實踐知識。開放型案例教學的目的開放型案例實際上是要求學生自己設計案例，作為成績考評的一項內容。在3個基本評估方法講授完之后就可將此項任務安排下去，讓學生帶著考評任務的壓力聽課，增強其學習的動力。隨著不同評估資產的學習，自己或以小組為單位選擇評估對象(如果選擇企業價值評估內容，則可以小組為單位進行，因為企業價值評估是機器設備、房地產、無形資產等資產的綜合體現，小組的每位成員負責一項資產)。選擇好之后，仿照分析性案例的評估過程，進行搜集資料、確定參數、選擇評估方法等一系列過程，得出自己的結論，并準備好PPT和電子文檔用于課堂討論和發言。同時學生要將自己選擇案例的所有信息和結論提供給老師，老師在認真閱讀和分析后，安排合理的時間和課時與學生一起討論。結語

與傳統教學方法相比，在資產評估課程中滲透案例教學可以培養學生的實踐能力、創新能力，但是達到案例教學的完美教學效果，還需要解決很多方面的問題，如案例庫的建設、資產評估軟件的應用等。

第二篇：資產評估論文

資產評估論文

長期以來，人們并未對資產評估行業予以清晰的定位，存在公證說、鑒證說和咨詢說三種解釋。我們認為資產評估是對資產價值進行分析和判斷的專業經濟鑒證類行業。

首先，經濟鑒證的鑒證應該有別于公證。《中華人民共和國公證暫行條例》第2條規定，“公證是國家公證機關根據當事人的申請，依法證明法律行為，有法律意義的文書和事實的真實性、合法性，以保護公民身份上、財產上的權力和合法權益。”由此可見，公證具有下述特征：第一，公證是一項證明活動。即公證只能通過證明法律行為、有法律意義的文書和事實的真實性、合法性來實現其職能；同時，公證所能證明的只能是與當事人有關的非爭議事項。第二，公證由國家專門機關進行。國家專門機關即公證機關，它代表國家專門行使公證證明權。第三，公證依法進行。依法包括兩個方面，一是公證應嚴格按照法律規定的程序進行，違反法定程序進行的公證證明活動不具有公證的效力；二是公證在證明的內容及其出證條件上要遵循實體法的有關規定，即公證不但要證明其對象的真實性，還要證明其對象的合法性。

隨著市場經濟的發展，出現了許多新的公證業務，如招標、投標、開獎、拍賣、提存、金融、公司事務以及房地產等。公證是以處理已經發生的產權糾紛和防止潛在的產權糾紛而存續的，其業務范圍可劃分為三大類，即公證證明、賦予某些債權文書強制執行效力和與公證有關的輔助性業務。基于此，公證機關的業務范圍可進一步劃分為五類：證明法律行為；證明有法律意義的事實；證明有法律意義的文書；賦予某些債權文書強制執行效力；與公證事務有關的輔助性業務。辦理公證原則上屬公證機關的職權范圍。但在特殊情況下，公證機關不能或不便行使其職能，依照國際條約、法律、法規的規定和國際慣例，可由公證機關以外的特定機關或特定人員代為行使公證職能。這些特定機關或特定人員所出具的證明書，與公證機關所出具的公證書具有同等法律效力。

鑒證活動的行為性質、行為主體、行為效力、行為內容都明顯區別于公證。就性質而言，公證是國家司法證明活動，而經濟鑒證則屬于民間專業鑒證服務活動；就主體而言，公證的主體是國家司法證明機關，而經濟鑒證的主體一般是經工商行政管理部門登記，從事專業服務活動，并有盈利目標約束的獨立機構；就效力而言，公證具有法定的證明效力、強制執行效力和法律要件效力，并可以在域外發生法律效力，而經濟鑒證一般不具有法律效力；就內

容而言，公證能證明各種法律行為、有法律意義的事實和文書，不受行業、當事人類別、行為性質和內容的限制，公證證明的內容不僅要證明對象的真實性，還必須證明其合法性，而經濟鑒證則是在公證活動的基礎上衍生出的以事實判斷和價值判斷為主要內容的專業服務。鑒證由鑒別和舉證兩個部分組成，鑒別是專家依據專業原則對經濟活動及其結果做出的獨立判斷，而舉證則是為該判斷提供理論和事實支撐，使之做到言之有理，持之有據。這類行為一般具有獨立、客觀和專業的特征。我們不能模糊國家公證與經濟鑒證的區別，更不能以經濟鑒證取代國家公證。資產業務活動中標的物的權屬狀況應以當事人明了為前提，如有必要當事人應辦理公證手續。

其次，經濟鑒證類行業內部也需要再分類。以律師、注冊會計師和注冊資產評估師為主要代表的經濟鑒證類專業服務行業是市場經濟發展的必然產物，這類行業在維護市場秩序，防止信息扭曲和提高經濟效率等方面發揮的作用是國家公證不能替代的。基于市場經濟需求的多樣性，經濟鑒證類專業服務行業又可因服務性質、背景知識和執業準則的不同形成行業亞分類。以注冊會計師和注冊資產評估師行業為例，在服務性質方面，前者對財務報告進行事實判斷，后者對標的資產進行價值判斷；在背景知識方面，前者以會計理論和核算技術為基礎，后者以經濟分析理論和專項資產價值識別技術為基礎；在執業準則方面，前者分別接受國際和國內會計準則和審計準則的約束，后者分別接受國際和國內資產評估準則的約束。我們不能簡單否定評估行業的鑒證特征，一是資產評估確要從事以專業鑒別和舉證為主要內容的工作；二是評估行業的存續取決于其在資產價值鑒證方面具備的整體能力；三是盡管這種鑒證活動一般不具有法律效力，但仍然是資產業務當事人各方進行決策的重要依據，所以評估師也必須對自己的行為承擔相應的專業責任、民事責任和刑事責任。但需要強調指出的是資產評估從事的是價值鑒證，而不是權屬鑒證。

最后，資產評估行業提供的鑒證服務本質是咨詢服務，一是資產評估源于詢價，是商品交換活動的產物。我國封建社會長期存在的典當業就有評估功能。但資產評估作為一個專門行業的獨立存在與工業革命后的英國相關。以機器和機器體系為生產手段的現代大工業引起的企業制度和市場體系的變化，要求資產評估作為一個行業而獨立存在。這既是解決生產要素復雜多變與企業管理人員專業限制沖突的要求，又是緩解企業財產組織制度的公司化傾向與投資者之間信息不對稱沖突要求，還是處理金融機構防范風險與抵押物專業鑒定能力不足之間沖突的要求，同時也是國家對財產征稅與財產價格多變之間沖突的要求。二是資產評估

經過長期發展，已成為市場經濟不能須臾缺少的一項基礎性專業咨詢活動，在服務銀行信貸、政府征稅、企業改制、公司上市和司法裁決方面發揮了其他專業咨詢服務行業不可替代的作用。在這里需要指出的是資產評估是以資產價值鑒證為核心內容的專業咨詢服務行業，是市場經濟和技術進步引起的社會分工的必然結果，由專業知識、專家隊伍和專門機構組成的評估行業以其卓有成效的專業活動證明其不僅有存在的必要，而且有發展的可能。三是盡管評估行業的核心業務是對被評估資產進行價值判斷，這種核心業務既可以向后衍生出為發現資產價值提供咨詢的業務，又可以向前衍生出為實現資產價值提供咨詢的業務，這表明評估行業仍存在擴展和創新服務的空間。遺憾的是在世界貿易組織關于服務部門的分類中，并未將評估服務與會計服務、法律服務相提并論，這至少表明：第一，資產評估的規模不能與會計服務和法律服務等量齊觀；第二，資產業務各方對資產評估的重要性尚未達成共識；第三，資產評估在市場經濟國家中，尤其在經濟轉型國家中已經發揮的作用并未廣為人知。

國際資產評估準則在討論資產定義時強調資產的權利特征，并認為這些權利是可以有不同排列和組合，所以就有了單項權利和成組權利的表述。其實，人們經常談及的產權就是資產所有權不同權能的排列與組合，技術的進步和市場的深化不僅使得這種排列與組合的多樣化成為必要，而且使之成為可能。一是專業化分工詮釋了權利分享優于權利獨占的本質；二是社會契約為權利分享提供了制度保障；三是市場機制在加速上述多樣化的同時，也為判斷產權價值的專業活動提出了要求，評估行業的問世正是順應市場需求的產物。基于這種認識，評估師必須關注被評估資產的產權屬性。

首先，評估師應關注被評估資產的產權內容。由于資產產權既可以解構，又可以重構，根據系統理論中結構決定功能的觀點，評估師只有了解被評估資產既定的產權結構，才能較為合理地判斷該項權利或權利束的價值。關于產權解構的情況，一是基于分治。例如現代公司治理制度將生產資料的所有權分解為最終產權與法人產權，房屋租賃協議將房屋的所有權分解為出租****利和承租****利。分治是市場配置資源的機制和專業化分工共同作用的結果。二是基于分享。在轉型經濟中，利益多元和產權模糊的矛盾由于歷史和技術的原因而難以避免，分享成為解決上述矛盾的理性選擇。在國有企業改革中利用國有存量資產贖買職工身份的實踐表明，國家因對國有企業職工的歷史責任而不得不與其分享權利。關于產權重構，一是解構決定重構。解構使人們具備了重構的能力和動力。二是權利主體和生產要素主體之間的博弈導致權利結構的變革，我們不僅可以看到基于同一資產的不同權利主體之間通過契

約實現權利此消彼長的結構變化。例如企業控股權的轉換。而且還可以看到生產要素在生產經營過程中對收益貢獻的強弱交替引起的權利重組。例如公司章程可以對收益分配的規則和比例進行修改。三是經濟轉型的過渡性特征使得產權重組相對頻繁。由計劃經濟模式向市場經濟模式轉變的核心內容是產權制度的變革，既然事物變化需要服從由漸變到突變，由量變到質變的規律，那么，在這一過程中產權的漸進重組就是在所難免。我國資本市場上同股不同權，同股不同市，同股不同價的制度安排要求產權漸進重組；商標權和商號因管理級次差異引起的權利沖突也要求修改現行規章，以理順產權關系。

其次，評估師應關注被評估資產的產權限制。資產的評估價值是資產評估師對被評估資產在模擬條件約束下基準日成交價格的專業判斷。如果說該成交價格是評估師追求的目標，那么，他們除了清楚被評估資產的技術限制外，還應了解被評估資產的權利限制。后者主要表現為權利的時間約束、空間約束和規制約束。所謂時間約束，是指基于資產的權利時效或受制于契約安排，或受制于法律規定。所謂空間約束是指資產權利因空間壁壘或受到保護，或受到限制。所謂規制約束是指權利的行使既與被評估資產權利的內部約定相關，同時也與該項權利賴以實現的外部規制相關。

最后，評估師應關注被評估資產可能存在的產權瑕疵。產權瑕疵有顯形和隱性之分，產權的顯形瑕疵是指被評估的資產已經發生產權糾紛，而產權的隱性瑕疵是指被評估資產存在但尚未發生的糾紛。

在資產評估報告中，評估師負有產權狀況描述、產權狀況假設和產權狀況提醒的責任。產權狀況的描述要求評估師在產權關系清楚，且資產業務當事人各方聲明對產權并無疑義的前提下，評估師對被評估資產產權內容、產權限制和產權瑕疵所做出的說明。產權狀況假設是指評估師或因委托方要求為被評估資產設置產權假設或因評估條件的制約，不能清楚描述被評估資產的權屬，按照有關資產評估準則，對被評估資產的產權內容、產權限制和產權瑕疵所做的假設。這種假設一是確定資產評估的前提條件，二是防范有關方面對評估報告的不當使用。產權狀況提醒是指評估師就被評估資產已經或可能發生的權屬問題對評估業務委托方和評估報告使用者給予的標準提示，這種提示應該具有全行業統一的文字表達形式，以免產生歧義

第三篇：資產評估論文

資產評估論文

一、對資產評估的認識

(一)資產評估的概念

資產評估是“依據相關法律、法規和資產評估準則，對評估對象在評估基準日特定目的下的價值進行分析、估算并發表專業意見的行為和過程”。

（二）評估對象

資產評估的對象，是指被評估的資源，即資產評估的客體。如，房地產，流動資產，機器設備，無形資產等。經過20多年的發展，資產評估服務對象已由國有產權主體擴展為多種所有制產權主體，業務領域涉及企業價值評估、金融資產評估、知識產權資產評估、森林資源資產評估等諸多新興領域，尤其是在上市公司重大資產重組、關聯交易、收購與出售資產、資產減值測試等業務及其信息披露、公允價值計量等領域，扮演了價值發現、價值判斷、價值實現的重要角色。

（三）評估方法

資產評估的基本方法包括：市場法，成本法，收益法。

1.市場法：

（1）市場法的基本含義。市場法是指利用市場上同樣或類似資產的近期交易價格，經過直接比較或類比分析以估測資產價值的各種評估技術方法的總稱。

（2）市場法的應用前提。通過市場法進行資產評估需要滿足兩個最基本的前提條件：一是要有一個活躍的公開市場；二是公開市場上要有可比的資產及其交易活動。

2.收益法

（1）收益法基本的含義

收益法是指通過估測被評估資產未來預期收益的現值來判斷資產價值的各種評估方法的總稱。

（2）應用收益法必須具備的前提條件是：被評估資產的未來預期收益可以預測并可以用貨幣衡量；資產擁有者獲得預期收蒜所承擔的風險也。可以預測并可以用貨幣衡量；3）被評估資產預期獲利年限可以預測。

3.成本法

（1）成本法的基本含義：

成本法是指首先估測被評估資產的重置成本，然后估測被評估資產業已存在的各種貶損因素，并將其從重置成本中予以扣除而得到被評估資產價值的各種評估方法的總稱。資產評估是市場經濟發展的產物。實踐證明，市場經濟越發展就越需要資產評估業務的相應發展。在我國，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，不同性質經濟成份的產權變動和交易日益頻繁。一方面，為了保護和維護各個產權主體利益，在產權發生變動的時候，客觀上就必須由代表中介立場的中介機構和人員對企業的全部或部分資產進行價值評估。另一方面，需要對財產保全、征納稅和抵押等非產權變動的有關資產進行價值評估。在資產評估作為一項中介業務正在我國興起。正確認識資產評估工作的地位與作用，對促進評估行業的發展顯得十分重要。

[二]資產評估在社會主義市場經濟條件下的地位與作用

1.資產評估有助于維護和協調資產所有者、經營者的權益。作用是功能在實際中的體現和具體化。在不同的歷史時期和發展階段，資產評估的地位和作用也不盡相同，我國的資產評估事業是在改革開放和社會主義市場經濟發展過程中興起的，這個行業一經形成，就顯示出它在社會經濟生活中的重要地位和作用。特別是隨著社會主義市場經濟的進一步發展，企業改革、產權變動和資產重組進程的不斷加快，依法治國、依法辦事的要求也越來越迫切，因此，資產評估事業發展十分迅速，已成為優化資源配置、促進結構調整、保障各類產權主體合法權益的基礎性工具，在社會主義市場經濟中發揮著越來越重要的作用。

2.資產評估有助于推進產權交易的健康進行。在我國社會主義市場經濟條件下，資產通過市場進行交換，有利于生產要素的合理流動，促進資產使用效益的提高。為此，首先必須合理地確定資產的流通價格。由于各種因素的影響，投入市場流通的資產，一般不能簡單地按原值或賬面價值進行交易，否則會損害交易一方的利益，影響資產的合理流動。因此，通過資產評估合理的確定資產的價格，能為資產交易雙方提供服務，保障資產的合理流動。

3.資產評估有助于社會再生產的順利進行。社會再生產只有保持適當的比例，才能順利進行。要協調社會再生產比例，必須考慮企業現有資產的客觀價值；要擴大再生產，進行再投資，必須考慮技術進步、物價指數以及諸多方面對資產價格的影響。在我國社會主義市場經濟條件下，包括企業資產在內的市場價格是經常變動的，傳統的資產價值管理辦法往往使企業資產的賬面價值同實際市場價格存在較大的差距。特別是近幾年來我國的物價指數增長較快，是兩種價格的差異更為突出。因此，以通過市場現值和重置成本等為基礎重新評估資產價值，是解決資產補償不足問題的重要途徑，使社會再生產能順利進行，這在科學技術發展日新月異的今天，尤其特別重要。

4.資產評估有助于充實和加強國有資產管理的基礎工作，有利于國有資產的保值增值。從國有資產管理上看，通過資產評估，確定國有資產的實際價值量，是國有資產管理的最重要的基礎資料。無論是宏觀管理上的國有資產的優化配置，還是微觀上的企業國有資產的有效經營，都要切實掌握國有資產價值的基礎資料。只有通過資產評估，才能反映資產的實際價值，為國有資產的優化管理和保值增值提供真實數據。因此，資產評估是國有資產管理的重要組成部分，是優化國有資產管理的重要基礎工作。

[三] 正確看待資產評估在市場經濟中的作用

1.應正確看待其在產權交易中的作用不可否認，在社會主義市場經濟條件下，資產評估具有舉足輕重的地位，發揮著越來越重要的作用。尤其在當前的形勢下，中國的經濟結構正發生重大調整，資產重組正以空前的規模和速度進行，資產評估在產權交易方面的作用更為突出。但同時也要看到，資產評估只是為產權交易提供了價格參考，不能將防止國有資產流失的砝碼全部都壓在評估上，也不能片面地將評估價格的高低作為國有資產是否保全或流失的評判標準。這是因為，市場經濟中，任何商品的實際交易價格只取決于市場供需雙方的力量平衡。同樣，企業資產的價格，也應該取決于市場需求雙方的供求平衡，這就意味著某一筆實際交易價格低于有關部門的評估價格，并不能簡單地說國有資產流失了在這里，資產評估的作用僅僅是給交易雙方提供一個商定價格的參考底價。

2.資產評估在市場經濟中的有限性在承認資產評估在市場經濟中的重要作用的同時，也要看到資產評估作用的有限性，不能把其當成是萬能的中介業務，更不能用來替代市場經濟中的其他多種中介業務。尤其是與其業務既相關聯甚至有部分業務存在交叉的財務審計和會計核算業務。當然，也不可能用財務審計和會計核算業務來替代資產評估業務。3.注意協調好資產評估體系內的有關專業分工的關系既要妥善處理好資產評估、房地產評估、土地評估及其他方面的評估業務的分工和協作以及管理的關系，又要發揮各自的作用，提高評估業在市場經濟中的作用。目前，由于主客觀方面的關系，在資產評估體系中，這幾個資產評估的具體業務的執行和管理上存在著人為的市場分割和壟斷，出現了不少與發展市場經濟相悖的問題，協調好這個關系也是正確看待資產評估在市場經濟中作用的重要內容之一。

隨著中國經濟體制改革的發展，企業之間出現了橫向經濟聯合的趨勢，以企業集團、股份制改造、企業拍賣、轉讓、合并、兼并、收購等形式進行的資產重組活動逐漸發展起來，國有企業改革突破了存量資產僵化不動的局面。對于收購其他企業產權的投資主體而言，實

際上是在實施投資行為。對于投資者來說，為了確保投資安全，確定投資對象的產權歸屬是需要認真對待的問題，同時還要把與存量資產相關的債權、債務關系理清，對出讓方的對外投資或接受外來投資進行清查核對。有關方面還需要委托中介組織對存量資產價值進行審計和評估。在這種投資方式下，資產評估就成為市場經濟活動中不可或缺的服務中介。

第四篇：資產評估論文

資產評估論文

財管0701 李惠惠 200717020015 資產評估在經濟學中的作用

摘要:資產評估，即資產價值形態的評估。是指專門的機構或專門評估人員，遵循法定或公允的標準和程序，運用科學的方法，以貨幣作為計算權益的統一尺度，對在一定時點上的資產進行評定估算的行為。資產評估就是對資產重新估價的過程，是一種動態性、市場化活動，具有不確定性的特點，其評定價格也是一種模擬價格。因此，資產評估需要規范進行。資產評估是經濟發展的產物，實踐證明，市場經濟越發展就越需要資產評估業務的相應發展。正確認識資產評估工作的地位與作用，對促進評估行業的發展顯得十分重要。

資產評估應遵守的規則 資產評估的要素 市場經濟 關鍵詞:資產評估的產生 1資產評估的產生 1.1早期資產評估

早在16世紀尼德蘭的安特衛普出現了世界上最早的商品交易所時就有資產評估活動。特點:估價對象的種類、估價活動、估價手段方法等帶有個別性、偶然性、經驗性。

1.2、現在資產評估活動

在社會化大生產和商品經濟發展到了相當高的程度以后才出現的。特點:現實性、市場性、預測性、公正性、咨詢性。

1.3、資產評估是由中介機構獨立 客觀 公正 不受任何方約束的情況完成評估工作。2資產評估應遵守的規則

2.l、資產評估工作必須由專門機構和有專業知識的人員擔任;2.2、資產評估必須有法律依據和依照有關法規、政策進行;2.3、資產評估必須遵循適用的原則;2.4、資產評估必須符合規定的評估程序和標準;2.5、資產評估必須運用科學的評估方法和統一的貨幣單位計價 3資產評估的六要素

3.1、資產評估的主體，即進行資產評估的專業人員;3.2、資產評估的客體，即被評估的對象;3.3、資產評估的目的，即需要進行資產評估的原因;3.4、資產評估的標準，即資產評估依據的價格、技術等標準;3.5、資產評估的程序，即資產評估具體進行的環節、步驟;3.6、資產評估的方法，即評估運用的符合國家規定的各種專門的方法;3.7、評估的基準日，即評估時所依據的時點;3.8、評估的價值類型，即評估時所認定的資產的價值屬性。4資產評估在社會主義市場經濟條件下的地位與作用

4.1資產評估有助于維護和協調資產所有者、經營者的權益 作用是功能在實際中的體現和具體化。在不同的歷史時期和發展階段，資產評估的地位和作用也不盡相同，我國的資產評估事業是在改革開放和社會主義市場經濟發展過程中興起的，這個行業一經形成，就顯示出它在社會經濟生活中的重要地位和作用。特別是隨著社會主義市場經濟的進一步發展，企業改革、產權變動和資產重組進程的不斷加快，依法治國、依法辦事的要求也越來越迫切，因此，資產評估事業發展十分迅速，已成為優化資源配置、促進結構調整、保障各類產權主體合法權益的基礎性工具，在社會主義市場經濟中發揮著越來越重要的作用。4.2資產評估有助于推進產權交易的健康進行 在我國社會主義市場經濟條件下，資產通過市場進行交換，有利于生產要素的合理流動，促進資產使用效益的提高。為此，首先必須合理地確定資產的流通價格。由于各種因素的影響，投入市場流通的資產，一般不能簡單地按原值或賬面價值進行交易，否則會損害交易一方的利益，影響資產的合理流動。因此，通過資產評估合理的確定資產的價格，能為資產交易雙方提供服務，保障資產的合理流動。

4.3資產評估有助于社會再生產的順利進行 社會再生產只有保持適當的比例，才能順利進行。要協調社會再生產比例，必須考慮企業現有資產的客觀價值;要擴大再生產，進行再投資，必須考慮技術進步、物價指數以及諸多方面對資產價格的影響。在我國社會主義市場經濟條件下，包括企業資產在內的市場價格是經常變動的，傳統的資產價值管理辦法往往使企業資產的賬面價值同實際市場價格存在較大的差距。特別是近幾年來我國的物價指數增長較快，是兩種價格的差異更為突出。因此，以通過市場現值和重置成本等為基礎重新評估資產價值，是解決資產補償不足問題的重要途徑，使社會再生產能順利進行，這在科學技術發展日新月異的今天，尤其特別重要。

4.4資產評估有助于充實和加強國有資產管理的基礎工作，有利于國有資產的保值增值從國有資產管理上看，通過資產評估，確定國有資產的實際價值量，是國有資產管理的最重要的基礎資料。無論是宏觀管理上的國有資產的優化配置，還是微觀上的企業國有資產的有效經營，都要切實掌握國有資產價值的基礎資料。只有通過資產評估，才能反映資產的實際價值，為國有資產的優化管理和保值增值提供真實數據。因此，資產評估是國有資產管理的重要組成部分，是優化國有資產管理的重要基礎工作。

5正確看待資產評估在市場經濟中的作用 5.1應正確看待其在產權交易中的作用 不可否認，在社會主義市場經濟條件下，資產評估具有舉足輕重的地位，發揮著越來越重要的作用。尤其在當前的形勢下，中國的經濟結構正發生重大調整，資產重組正以空前的規模和速度進行，資產評估在產權交易方面的作用更為突出。但同時也要看到，資產評估只是為產權交易提供了價格參考，不能將防止國有資產流失的砝碼全部都壓在評估上，也不能片面地將評估價格的高低作為國有資產是否保全或流失的評判標準。這是因為，市場經濟中，任何商品的實際交易價格只取決于市場供需雙方的力量平衡。同樣，企業資產的價格，也應該取決于市場需求雙方的供求平衡，這就意味著某一筆實際交易價格低于有關部門的評估價格，并不能簡單地說國有資產流失了在這里，資產評估的作用僅僅是給交易雙方提供一個商定價格的參考底價。

5.2資產評估在市場經濟中的有限性 在承認資產評估在市場經濟中的重要作用的同時，也要看到資產評估作用的有限性，不能把其當成是萬能的中介業務，更不能用來替代市場經濟中的其他多種中介業務。尤其是與其業務既相關聯甚至有部分業務存在交叉的財務審計和會計核算業務。當然，也不可能用財務審計和會計核算業務來替代資產評估業務。

5.3注意協調好資產評估體系內的有關專業分工的關系 既要妥善處理好資產評估、房地產評估、土地評估及其他方面的評估業務的分工和協作以及管理的關系，又要發揮各自的作用，提高評估業在市場經濟中的作用。目前，由于主客觀方面的關系，在資產評估體系中，這幾個資產評估的具體業務的執行和管理上存在著人為的市場分割和壟斷，出現了不少與發展市場經濟相悖的問題，協調好這個關系也是正確看待資產評估在市場經濟中作用的重要內容之一。

結論:資產評估對服務經濟發展，擴大國際交流發揮了重要作用。我們要致力于打造無愧于市場經濟的資產評估行業，學習貫徹國務院領導講話精神努力開創資產評估行業新局面。最終把資產評估行業辦成深受社會尊重，享有誠信聲望無愧于市場經濟的行業開創我國資產評估事業的新紀元～

第五篇：習作教學滲透在閱讀教學中案例

習作教學滲透在閱讀教學中案例

三年級語文《小攝影師》和《聽聽秋的聲音》小練筆

石首市文昌小學

曹春香

楊鳳姣

情景說明：

《新課標》建議：寫作是學生認識世界，認識自我進行創造性表達的過程。是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生綜合體現語文素養的表現。然而，三年級的作文在起步階段，學生對寫作有畏難情緒。因此，我覺得在閱讀教學中采用多種形式進行小練筆，可以將學生引入寫作大門。于是，我在教學《小攝影師》和《聽聽，秋的聲音》這兩篇課文時，要求學生進行續寫和仿寫，收到了良好的效果。

教學過程：

一、續寫，可以展開學生想象的翅膀，打開話匣子。例如在教《小攝影師》這課時，我問：“小攝影師后來到底來給高爾基照相了嗎？請接著往下寫這個故事。”同學們有各種各樣的想象，并像課文中那樣通過語言對話，神態表情來反映了人物的品質。有的說來了，成功地照了相，還給小男孩捐了很多書；有的說來了，聽說小男孩的學校的學生非常地崇拜他，于是高爾基特地到他們學校進行讀書寫作的講座和交流；有的說沒有來，但那個小男孩把自己的一張學生證掉到了高爾基的辦公室里，高爾基派秘書找到他們學校，找到了那個小攝影師。等等。孩子們的想象非常豐富，視野也非常地開闊。

例如：李南池寫的：

第二天，高爾基早早地起了床，他來到辦公室，還是非常惦記著昨天來的那個小男孩。為此，他昨晚一夜沒睡好覺。他站在窗前，望著窗外的馬路，嘆了口氣說：“哎！多可愛的一個孩子啊！多么希望今天能夠再來啊！”高爾基一整天都沒有離開過辦公室，一直等著男孩的再次出現。傍晚，高爾基正準備下班回家，突然聽到秘書的稟報：小男孩來了。高爾基喜出望外，趕緊叫小男孩進來。只見小男孩氣喘吁吁跑進來，深深地鞠了一躬，愧疚地說：“對不起高爾基同志，昨天浪費了您寶貴的時間，請您原諒！今天本來不想再打攪您了的，可是我們學校的同學都非常喜歡看您寫的文章，非常希望在學校的墻報上看到您的照片，所以我只好在放學后趕來了”。高爾基抱起小男孩，非常激動地說：“你終于來了，知道我有多惦記你來嗎？你真是一個對工作認真負責的好孩子！來吧，給我照，多拍幾張”。小男孩這次很麻利地拍完照，正準備走，高爾基喊來秘書，還讓秘書給高爾基和小男孩照了一張合影。

劉雨秋的：

第二天，高爾基早早地起了床，來到辦公室，正在自言自語地說：“多么可愛的一個小男孩啊！可惜他可能再也不會來了。哎！”突然，高爾基眼前一亮，在昨天小男孩往地上坐著哭的地方有一張小男孩掉下的學生證。高爾基喜出望外，趕緊吩咐秘書循著學校地址去找那個小男孩。果然小男孩找來了。小男孩非常慚愧地低下了頭說：“昨天真的很抱歉，浪費了您寶貴的時間，今天又麻煩您派人接我來，真的謝謝您。您知不知道，學校的同學聽說我給您照相失敗，都非常失望，遺憾。都埋怨我做事馬虎呢！我可是慚愧得一個晚上都沒睡好覺呢！” “呵呵，我就知道你會這樣。”高爾基一邊撫摸著小男孩的頭一邊說 ：“今天，我讓你多照幾張相，送你一些書，拿回去給他們看”。“太好了！太好了！”小男孩高興得蹦起來。

二、仿寫，可以取文之長，補寫之短。“從來不借鑒范例，不玩味名篇而能下筆琳瑯的天才，即使有，也鳳毛麟角。”這道出了仿寫在寫作中的重要性。仿寫，不是對文章的生搬硬套，而是通過對文章的閱讀，從作者的構思與寫作技巧上得到啟示，充分發揮文章的示范作用，將知識轉化為能力，把一些典型地構段構篇方法，準確地運用到自己的習作中。例如在教《聽聽，秋的聲音》這課時，我上完課文后，利用自己制作的幻燈片，放映了十多張秋天聲音的圖片。然后根據圖片上看到的情景，再讓學生進行仿寫。例如：有蜜蜂在菊花上采花蜜嗡嗡叫的，有小松鼠在松樹上忙著采松果吱吱吱的，有石榴裂開紅紅的笑臉啪啪啪的，有農民收割機收糧食轟隆隆的，有小螞蟻搬運糧食嗨喲喲的，有小朋友郊外秋游哈哈哈的??然后，讓學生仿寫：

小練筆：請仿照詩歌一、二節或第三節的樣子，也來寫一兩節或者三節詩。

“聽聽，秋的聲音，————————，—“————”—，————————。

“聽聽，秋的聲音，————————，—“————”—，————————。

————————，————————。

————————，————————。

請看張問鼎寫的：

聽聽，秋的聲音，秋雨慢悠悠地飄了下來，“沙沙” 是和夏天告別的話音。

聽聽，秋的聲音，蘋果從樹上歡快地跳下來，“ 撲通 ”

那是果實成熟歌韻。

一只只小鳥在林中飛舞，撒下一串串快樂的音符。

一陣陣秋風輕撫果園，送來一首首豐收的樂曲。

再看陳點點的： 聽聽，秋的聲音，小蜜蜂在菊花上扇動翅膀，“ 嗡嗡 ”

是和秋天道別的話音。

聽聽，秋的聲音，石榴成熟咧開了紅紅的笑臉，“啪啪”

是和秋天告別的歌韻。

一群群螞蟻加緊幫運糧食，留下一聲聲勤勞的祝福。

一隊隊小朋友去秋游，撒下一陣陣歡快的歌聲。

再看童成傲的：

聽聽，秋的聲音，小喜鵲銜來樹枝造房子，“喳喳”

是和秋天告別的聲音。

聽聽，秋的聲音，小松鼠在樹枝上采松果，“吱吱”

是和松樹道別的話音。

一個個柿子燈籠似的掛在枝頭，送來一陣陣節日的喜慶。

一片片楓葉飄向大地媽媽的懷抱，傳來一封封豐收的喜報。

教學反思：

新課標對小學生學習的目標要求，就是培養學生的習作興趣，讓學生樂于動筆、快樂習作，培養學生對習作的自信心，鼓勵他們把心中所想的，口中要說的用文字寫下來，寫出心中的快樂，寫出心中的喜悅，消除心中的困惑與煩惱。因此，如果我們在閱讀教學中，采取一些小練筆，比如仿寫和續寫，這樣來分散寫作的難度，化整為零，全方位多角度地開展書面語言的表達，將書面表達能力的訓練滲透在整個語文閱讀教學過程中。培養寫作興趣，就一定會提高寫作水平。在閱讀教學中，拓展學生練筆空間，為孩子廣開寫路，巧妙地練，恰到好處地練，練在當時練，練在理解的深入處，練在情感的共鳴處，練在主題的深化處??在這兩課的訓練中，我看到了學生寫作的潛能。讓學生經歷從讀到寫的過程，鍛煉學生的思維，掌握寫作技巧與寫作方法。這樣可以讓學生的寫作思維沉浸在情感的波瀾里，飛翔在想象的王國里。以達到人文合一。

當然，續寫時，我規定每個孩子要寫200字或者200字以上。這樣一來，就使得差的學生擠牙膏似的，怎么也擠不出來，反而影響學生的寫作興趣。因此老師在小練筆時最好不要一刀切，不規定字數。要給每個學生一個合適的寫作的平臺。其次，對于少數寫作基礎差的學生的胡編亂造，批評埋怨的聲音多，鼓勵指導修改的訂正的時候較少。