第一篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(13分)

1、讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

①星星脫離軌道，就會(huì)隕 落。

②其他人輕蔑地看著這十五名婦女，訕 笑著。

③要選其中最深切，最真實(shí)，最難忘的悔，那也是tu? 手可得。

④到徐州見著父親，看著滿院狼j 的東西……

2、修改病句。(可用修改符號(hào)直接改)(2分)

①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

②我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家命運(yùn)前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

3、仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(2分)

當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣;

當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣;

仿寫：

4、你知道《水滸傳》中魯提轄在解救了金氏父女之后又在野豬林解救了誰嗎?你還能概括一個(gè) 與解救人有關(guān)的故事情節(jié)的名稱嗎?請(qǐng)?zhí)羁铡?/p>

被解救的人，故事情節(jié)名稱(2分)

5、有一位年輕的文化用品公司推銷員走進(jìn)二十中學(xué)校長(zhǎng)室，見五六個(gè)人坐在沙發(fā)上討論工作，就說“打擾了，請(qǐng)問誰是學(xué)校的頭兒?”

你覺得推銷員說的話怎樣?請(qǐng)稍作評(píng)價(jià)。(3分)

6、父母師長(zhǎng)教給了我們?cè)S多做人的道理，請(qǐng)你寫出一句你最喜歡的為人處世的格言或俗語。(2分)

二、閱讀下面的語段，完成7——13題。(18分)

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪在家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼淚。父親說：“事己如此，不必難過，好在天無絕人之路。”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

7、解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)

①典質(zhì)——

②勾留——

8、文中為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)?”(3分)

9、“……北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長(zhǎng)大成人的兒子?(3分)

10、“說定”改為“說好”或“說過”好不好?為什么?(3分)

11、“熟識(shí)”“再三”“甚是仔細(xì)”這幾個(gè)詞語的表達(dá)作用是什么?(3分)

12、“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)?為什么?(2分)

13、父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”這“不要緊”指什么而言?“不好”指什么?(2分)

三、閱讀下面語段，完成14——17題(12分)

(一)他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點(diǎn)火光，像是村落。班長(zhǎng)毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越來越深，最后都沒到馬肚子了。

(二)第二天，包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城，差一點(diǎn)把城攻破。城里駐兵大半調(diào)到雁北“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉(zhuǎn)到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”就只好停止了。一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊(duì)。

14、加橫線句子 表現(xiàn)了騎兵們的什么精神?(3分)

15、加浪線的句子屬于什么描寫?這樣寫的作用是什么?(3分)

16、《鐵騎兵》結(jié)尾部分看似一個(gè)“巧合”，打亂敵人部署，“掃蕩”停止這個(gè)勝利的取得似乎非常僥幸，對(duì)這一結(jié)局的寫法你是怎樣看的?試作扼要分析。(3分)

17、(二)段中加點(diǎn)的“傳說”一詞的表達(dá)作用是什么?(3分)

四、閱讀下面的語段，完成18-21題(17分)

就在1872年那個(gè)重要的日子，她和她忠實(shí)的追隨者們第一次投下了她們選舉總統(tǒng)的一票。盡管投票站的男人們?cè)谀且豢淌艿搅擞|動(dòng)，但他們的思想并未因此而開放。幾天后，蘇珊既遭逮捕，被帶到法官面前，她被指控非法進(jìn)入投票站。

“你如何辯解?”法官問道。

“有罪?”蘇珊喊道，“難道努力推翻你們男人加在我們女人身上的奴役，是有罪?難道讓你們明白我們女人母親對(duì)這個(gè)國(guó)家來說同男人們一樣重要，也有罪?難道努力提高婦女地位讓你們男人自豪地看著自己妻子的公眾意識(shí)在提高，還是有罪?

當(dāng)法官還未從這一陣突然襲擊中緩過勁來，她又接著說：“但是，尊敬的法官大人，難道違背美利堅(jiān)合眾國(guó)的憲法是無罪的?憲法中說，任何人不得被剝奪在法律面前的平等權(quán)利。平等權(quán)利!”她大聲疾呼，“難道，只讓你們男人擁有判定法律的權(quán)利，擁有選舉你們自己代表的權(quán)利，擁有只讓兒子接受高等教育的權(quán)利，難道這能說我們女人也擁有平等的權(quán)利?你們，你們目光短淺的男人，已經(jīng)成為自己母親和妻子的奴隸主!”

法官被鎮(zhèn)住了，這些觀點(diǎn)在他面前從未被如此有力地表達(dá)出來過。“但畢竟法律就是法律!”法官說話時(shí)毫無底氣，“我不得不罰你一百美元。”他說道。

“我不會(huì)給的!”蘇珊·安東尼說道，“記下你的話，法律會(huì)改變的!”說完，她大步走出法庭。

“要不要追上去，把她抓回來?”書記官問法官。

“不用了，讓她去吧，”法官回答道，“我害怕她是對(duì)的，害怕不久法律就要改變。”

蘇珊依然遍游美國(guó)各地繼續(xù)宣傳自己的改革主張，在每一個(gè)落腳之地，在每一份宣傳冊(cè)中，呼吁提高婦女地位。

18、安東尼的罪名是什么?(3分)

19、你對(duì)選文中安東尼的那句話最有感觸?說說你的理解。(6分)

20、面對(duì)安東尼的責(zé)問，法官的表現(xiàn)是什么?(3分)

21、為什么法官說“害怕不久法律就要改變”?(5分)

五、作文(40分)

人間最純真的感情莫過于親情，你從哇哇墜地到現(xiàn)在，在與親人的交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃的親情。請(qǐng)你以“最難忘懷的那份深情”為題，寫一篇文章。字?jǐn)?shù)600字以上。

第二篇：語文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷

一、讀拼音，寫詞語。

xiào nà bān bù chěnɡ qiánɡ shùn jiān

()()()()

ɡē zi āi yā hú tu zhǔ ɡuǎi

()()()()

二、比一比，再組詞。

頃()驟()禽()銜()

傾()聚()離()衍()

盔()賜()蹈()蝎()

恢()惕()滔()謁()

三、連線搭配詞語。

清爽 爾雅 興趣 撫今

溫文 宜人 千姿 不絕

賞心 葉茂 追古 百態(tài)

枝繁 悅目 絡(luò)繹 盎然

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

逞()好()()風(fēng)()雨()山()野

奇()異()()背()腰 前()()合()不絕()助長(zhǎng) 層層()

()全非()求劍 郁郁()

五、按課文內(nèi)容填空。

維也納人的驕傲與福氣之一，()。森林不單是維也納人()，()，人們也()，()。

放眼遠(yuǎn)眺，()()。()維也納人的眼睛()，此刻覺得()。

六、讀短文，回答問題。

那是一雙什么樣的手哇!粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……

1.讀了這段話，你從中體會(huì)到了什么

2.自選一個(gè)主題寫一段描寫人物外貌的話。

本文為大家推薦的是單元測(cè)試卷，希望您多加練習(xí)，相信會(huì)提高您的考試成績(jī)，加油哦！

第三篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂèｎɡ（）射

罪ｎｉè（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開執(zhí)ｎｉù（）

2.結(jié)合具體語言環(huán)境解釋詞語。（4分）

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。

（1）趨炎附勢(shì)：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难＃ǎ?/p>

（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請(qǐng)寫出兩組詠春的名句。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問題。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

1.文中畫線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它抄寫在下面，并簡(jiǎn)析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）

2.“這個(gè)敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來表述。（4分）

4.請(qǐng)寫出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問題。

風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月……每一處景點(diǎn)無論其大小都有個(gè)傳說。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結(jié)。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤(rùn)。

②蘇東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無此君耶！由好奇到稱頌到喜愛。“可使食無肉，不可使居無竹。”竹在蘇東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人……而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞于見到了泰岱長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會(huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來……霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑。“生活不習(xí)慣啊！”我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽天下新聞，夕陽西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無法擷取的情調(diào)。老人樂不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。”

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來物……因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒有雨水就沒有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）

旖旎（）坎坷（）

2.第①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說一說這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。如：“熱愛生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復(fù)。

寓義：說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

（二）1.ｑｉèｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風(fēng)景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。[4] [5]

3.岳陽樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個(gè)例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開闊，清朗見底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風(fēng)景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤(rùn)了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉(xiāng)。

6.人才是最好的風(fēng)景，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。

7.風(fēng)景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。

三、略

B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

脂粉奩（）朔方（）睥睨（）

佇立（）稽首（）祈禱（）

膽怯（）饋贈(zèng)（）

2.將課內(nèi)詞語補(bǔ)充完整。（4分）

趨炎__________________自利悲憤_________

剛直__________________山盟長(zhǎng)吁_________

千山_________盛氣_________

3.文學(xué)常識(shí)填空。（4分）

（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。

（2）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國(guó)作家_________，他被列寧稱為無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。

4.名句積累（4分）

__________________，后不見來者。

__________________，獨(dú)愴然而涕下！《登幽州臺(tái)歌》

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《雪》選段回答問題。

但是，朔方⑤的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

——一九二五年一月十八日

1.這篇文章節(jié)選自魯迅的散文集《野草》請(qǐng)寫出《野草》集中的另一篇文章。（2分）

2.請(qǐng)把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上，并簡(jiǎn)述你所喜歡的原因。（4分）

3.你怎樣理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（4分）

4.魯迅將朔方的雪描寫得如此磅礴和大氣。讓人感受到無以名狀的勇氣和力量。請(qǐng)用優(yōu)美的語言來描繪一下你眼中朔方的雪。（4分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問題。

生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣。閑走的時(shí)候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來，和一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價(jià)廉物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對(duì)我說話的，是我由來已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她，就會(huì)喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱。[4] [5]

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近50的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒見到她了，很想上去聊聊。便讓車夫停車，和他結(jié)賬。

“還沒到呢。”他提醒說，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。

“我臨時(shí)想到這里看一位朋友。”我說。

“時(shí)間長(zhǎng)嗎？我等你。”他說，“雨天不好叫車。”

“不用。”我說，其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？

然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。

那天，我要付給他雙倍的車費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”他笑道。

負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來只有20歲左右。染著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了！”

“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了。”

后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面灰塵的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們，一種無緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧?kù)o讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施予一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

醇厚（）漾遍（）

沉淀（）默契（）

2.文中一共寫了幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來。（4分）

3.賣小菜婦人的絮絮溫語傳達(dá)了她怎樣的人生態(tài)度？（4分）

4.關(guān)注對(duì)白衣車夫的語言描寫，分析他的內(nèi)心世界。（4分）

5.作者對(duì)郵遞員男孩工作的理解和支持表現(xiàn)在哪里？（2分）

6.理解文章最后一段的含義。（4分）

7.生命也許很平凡，但它不失其美，描述你平凡而美麗的生命歷程。（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

《三國(guó)演義》中有這樣一段詩(shī)：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢，只為當(dāng)初恩義重，放開金鎖走蛟龍。”這段詩(shī)寫的是什么情節(jié)？詩(shī)中的兩個(gè)人物分別是誰？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

三、作文（40分）

題目：學(xué)會(huì)關(guān)心

作文要求：（1）要有真情實(shí)感，努力做到有新意、有創(chuàng)見；

（2）600字左右。

參考答案

一、1.ｌｉáｎｓｈｕòｎìｚｈùｑǐｑíｑｉèｋｕì

2.附勢(shì)自私填膺不阿海誓短嘆萬壑凌人

3.（1）郭沫若《屈原》

（2）《海燕》高爾基

4.前不見古人念天地之悠悠

二、（一）1.《秋夜》

2.在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

喜歡的原因：生動(dòng)形象地寫出朔方的雪的精神實(shí)質(zhì)，它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊(yùn)育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗?fàn)帲且粋€(gè)斗士，一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。

3.北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。

4.語言優(yōu)美，能體現(xiàn)雪的精神和自我對(duì)雪的情感即可。

（二）1.ｃｈúｎｙàｎɡｄｉàｎｑì

2.三件事：①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場(chǎng)景。[4] [5]

3.為人熱情率直，職業(yè)技能嫻熟，對(duì)生活充滿熱忱。

4.（1）“還沒到呢。”這句善意的提醒恰恰表明了車夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢。（2）“時(shí)間長(zhǎng)嗎？我等你。雨天不好叫車。”這是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸啊！（3）“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠。

5.聽到郵遞員的喊聲后，“我”就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲。

6.作者在謳歌社會(huì)中這些最平凡的人們，他們凈化著城市的容顏，豐富著人們的飲食文化，方便著人們的日常生活，他們奔波操勞，卻又質(zhì)樸無華，平凡無奇的人生因他們的存在而堅(jiān)韌美麗。

7.提示：也許你外貌不出眾。卻唱得首首好歌，也許你成績(jī)不優(yōu)秀，卻寫得篇篇好文章；也許……

（三）華容道放走曹操。

關(guān)羽、曹操

關(guān)羽：是忠義、勇武的典型。

曹操：他既有*詐、殘暴、自私、嫉妒等惡劣品質(zhì)，又具有政治家的延攬人才、縱橫恣肆、權(quán)謀機(jī)變、從容不迫、志向遠(yuǎn)大。

三、略

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(17分)

1、根據(jù)要求默寫課文原句。(5分)

①《菜薇》中用對(duì)比手法借景抒情的詩(shī)句是：

②《十五從軍征》中寫主人公征戰(zhàn)回家看到的環(huán)境描寫的句子是：

③《詠喇叭》中用抒情點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：

④《送別》中寫古人臨別習(xí)俗的一句是：

⑤《村民》中寫童真畢現(xiàn)，童越盎然，平添無限情趣的詩(shī)句是：

2、下面詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.出門/東向/看，淚落/沾/我衣。

B.官船/來往/亂如麻，全仗你/抬聲價(jià)。

C.楊柳/青青/著地/垂，楊花/漫漫/攪天/飛。

D.醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼。

3、沒有結(jié)合語境解釋詞義的一項(xiàng)是()(3分)

A.楊花漫漫(到處都有;遍布的樣子)攪天飛。

B.中庭生旅(植物未經(jīng)播種而野生)谷。

C.那(通“哪”)里去辨甚么真共假。

D.今我來思(回家之后，格外思念)，雨雪(雨和雪紛紛交加)霏霏。

4、下面對(duì)詩(shī)詞的賞析有誤的一項(xiàng)是()(4分)

A.《采薇》是一首送別詩(shī)，詩(shī)中主要抒寫了兵士們戌邊作戰(zhàn)的艱苦生活及其思鄉(xiāng)之情。

B.《朝天子·詠喇叭》這首散曲表面是吟詠喇叭，實(shí)際上是借物詠懷，諷剌和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。

C.《十五從軍征》這首詩(shī)暴露了封建社會(huì)中不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害。

D.《村居》是一首描寫江南農(nóng)家生活情趣的小詞。整首詞語言通俗淺顯，卻如白描，有情有景有神韻、洋溢著清新、恬淡的氣息。

5、選出下列翻譯有誤的一項(xiàng)()(3分)

A、行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

譯文：一路上，步履艱難，又渴又饑。內(nèi)心里，無限傷感，有誰理會(huì)!

B、出門東向看，淚落沾我衣。

譯文：步出庭院向東張望，悲從中來淚滿衣裳。

C、楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

譯文：楊柳青青柳條垂地，柳絮飛舞遍布楊花。

D、茅檐低小，溪上青青草。

譯文：農(nóng)家的茅屋簡(jiǎn)樸矮小，溪水邊布滿如茵綠草。

二、閱讀下面的語段，完成6-10題(22分)

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“我孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。幕寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”

6、給加點(diǎn)的字注音。(4分)

①而形貌昳麗()②朝服衣冠()

③窺鏡而自視()④齊王納諫()

7、解釋加點(diǎn)的詞。(4分)

①徐公來，孰視之 ②吾妻之美我者，私我也。

③今齊地方千里 ④由此觀之，王之蔽甚矣。

8、翻譯下列句子。(4分)

①城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

譯文：

②窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

譯文：

9、鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。(4分)

10、你從文段中得到了什么啟示?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。(6分)

三、閱讀下面的語段，完成11—16題(21分)

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行，至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

11、給下列字詞注音并解釋。(4分)

①弩()②彀()

③揖()④胄()

12、區(qū)分下列加點(diǎn)字的古今義，結(jié)合語境解釋。(4分)

①將軍亞夫持兵揖 ②兵敗如山倒

③道謝 ④使人稱謝

13、辨析下列加點(diǎn)詞的活用。(4分)

原意 詞性

①銳兵刃

文中意 詞性

原意 詞性

②改客式車

文中意 詞性

14、指出加點(diǎn)的同一詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。(2分)

上自勞軍

① 軍

至霸上及棘門軍

不聞天子之詔

② 之

已而之細(xì)柳軍

15、從選文中看出“霸上及棘門”駐軍的軍紀(jì)是，而“細(xì)柳軍營(yíng)”的軍紀(jì)是，鮮明的對(duì)比，反映了周亞夫治軍的。(3分)

16、“敬勞將軍”一句表明文帝是怎樣評(píng)價(jià)周亞夫的?文帝是怎樣的君王?(4分)

四、作文(40分)

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅ィ故窘o了人間;你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁呐c風(fēng)姿，展示給了世界。我們每個(gè)人都有光彩的一面，亮麗的一面，輝煌的一面，只要我們?cè)趯儆谧约旱奈恢蒙习l(fā)揮積極的作用，我們就是一道風(fēng)景。請(qǐng)以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題，寫一篇文章。

(語文版)八年級(jí)語文下冊(cè)單元測(cè)試參教答案(語文版)

第六單元：

一、1、①昔我往矣，楊柳依診。今我來思，雨雪霏霏。②兔從狗竇入，雉從粱上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。③軍聽了軍愁，民聽了民怕，……只吹的水盡鵝飛罷!④柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。⑤最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2、C。

3、D。

4、A。

5、C。

二、6、y zh?o ku‰ jin7、仔細(xì) 偏愛 方圓 受蒙蔽。

8、①城北的徐公是齊國(guó)的美男子。②又對(duì)著鏡子審視自己的形象，更感覺遠(yuǎn)不如徐公美。

9、①齊王位高權(quán)重。②齊王身邊的人偏愛或害怕齊王 ③舉國(guó)上下的人都對(duì)齊王有所求。

10、①人貴有自知之明 ②兼聽則明，偏聽則暗 ③批評(píng)別人要講究方式方法。(只要能答對(duì)一點(diǎn)，并能聯(lián)系實(shí)際，言之成理即可)

三、11、①n“ 弓箭 ②g?u 拉弓 ③y ‰ 雙手抱拳行禮 ④zh?u 頭盔。

12、①兵器 ②軍隊(duì) ③感謝 ④告知

13、①鋒利 形容詞;磨鋒利 動(dòng)詞 ②車前的橫木 名詞;扶著車前橫木的動(dòng)作 名詞活用作動(dòng)詞。

14、①土兵 軍隊(duì) ②的 到。

15、直馳入，將以下騎送迎 軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿 軍紀(jì)嚴(yán)明。

16、對(duì)其嚴(yán)明的軍紀(jì)給予贊賞。可見文帝劉位開明的君主。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用(26分)

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.頸項(xiàng)(jǐng)腳鐐(liáo)蜿蜒(wān)飛翔(xiáng)

B.睥睨(pì)稽首(qǐ)旸谷(yáng)執(zhí)拗(niù)

C.劈開(pī)鞭撻(dá)瞬間(shùn)深淵(yuān)

D.懺悔(chàn)浸潤(rùn)(jìn)膽怯(qiè)

2、給出下列選項(xiàng)中字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()(2分)

A：佇立 膽怯 掠起 徹夜不寐

B：皓月 真諦 炫耀 良莠不齊

C：妖嬈 慰籍 稽首 人跡罕至

D：污穢 饋贈(zèng) 荊棘 頷首低眉

3.(3分)下面句子中成語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2分

A.初夏三月，漫步在落英繽紛的果林里，真讓人神清氣爽。

B.爺爺在夏天剃光頭，村里人都笑他的腦袋油光可鑒。

C.舞臺(tái)上，周杰倫的歌唱得抑揚(yáng)頓挫，贏得觀眾的陣陣掌聲。

D.人們看到著名她演員上場(chǎng)，都感到她貌似天仙的容貌美不勝收。

4.下面各選項(xiàng)節(jié)拍停頓正確的是()(2分)

A.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的|/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩(shī)!

B.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩(shī)!

C.啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，……/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩(shī)!

D.啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那/長(zhǎng)江，我/思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩(shī)!

5.結(jié)合語句解釋詞語有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.(屈原)時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。(睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。)

B.徹夜不眠讓我形容憔悴。(形容：面容，臉色。)

C.我要向你稽首。(稽首：古代的一種跪拜禮。)

D.它飛舞著，像個(gè)精靈。(精靈：鬼怪。)

6.(3分)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()2分

文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。[A]在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。[B]一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。[C]一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。[D]如果沒有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂與幸福。

7、下列說法有誤的一項(xiàng)()(2分)

(1)魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?/p>

(2)高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

(4)《日》是一篇典型的散文，文中寄托作者要像太陽一樣無私地奉獻(xiàn)光和熱的理想。

8.仿照下列句式，發(fā)揮想象，寫出兩個(gè)關(guān)于友情的比喻句。(2分)

例句：友情像春雨滋潤(rùn)著我的心田。友情像明燈照徹了我的靈魂。

9.仿照例句續(xù)寫句子。2分

人們都愛春天，愛她的勃勃生機(jī)，愛她的綠灑四野。。

10.指出下面句子的表達(dá)方式。4分

(1)“愛是太陽嗎?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”()

(2)現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于加以運(yùn)用。()

(3)這是我的嚴(yán)師，這是我的慈母。()

(4)(托爾斯泰)留給人的總印象是失調(diào)的、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。()

11.填寫下列關(guān)于文學(xué)作品 的知識(shí)。4分

(1)《列夫·托爾斯泰》作者是奧地利作家，列夫·托爾斯泰是19世紀(jì) 國(guó)的偉大作家。

(2)《雪》作者魯迅，本文選自《 》運(yùn)用了 手法，來表現(xiàn)作者與冷酷世界不屈地斗爭(zhēng)精神。

(3)《雷電頌》作者是，本文選自 《 》。

(4)巴金是我國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代偉大的作家，原名，主要作品有《激流三部曲》即《 》、《 》、《 》。

二、現(xiàn)代文閱讀(44分)

(一)(16分)

……胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉.如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早巳就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

12.作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?(2分)

13.在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說說作者這樣寫的用意。(2分)

14.作者對(duì)江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?(4分)

15.說說畫線句子的含義。(2分)

16.選文的第一段是實(shí)寫，還是虛寫?讀到這些句子，讓我們感到了什么?(3分)

17.你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。(3分)

(二)閱讀楊保中的《借你一個(gè)微笑》。(13分)

借你一個(gè)微笑

⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

⑵一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

⑶我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

⑸我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑹“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑺這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑼他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”

⑽“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格--看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

18.通讀這篇小說，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)

19.這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語句寫出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)

20.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(3分)

21.作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格--看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2分)

22.情感體驗(yàn)：

⑴在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(2分)

⑵第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。本文中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。(不超過80字)(2分)

(三)《第十一位》(15分)

⑴這是一個(gè)真實(shí)的故事。

⑵在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

⑶當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來。

⑷鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來，后來只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>

⑸三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。

⑹誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：

⑺離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

⑻那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無奈的挽留啊!

⑼代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。

⑽我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒能成行。

⑾我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對(duì)我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒有照片。

⑿臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說：明天早晨，你就會(huì)知道。

⒀第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩(shī)句：⒁離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

⒂我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。

23.用自己的話概括文中的主要內(nèi)容。2分。

24“當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來。”句子中的“心寒”與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是什么?3分

25.第6段的“無法預(yù)料的情形發(fā)生了”指什么? 2分

26.第9 段的“代課教師的腳步凝滯了”，為什么?她作出了怎樣的選擇? 3分.你如何理解“第十一位”這個(gè)題目的含義? 2分

三.命題作文

春風(fēng)的輕柔、春雨的纏綿、春花的燦爛、春草的生機(jī)、春山的明凈、春水的清澈、春鳥的歡快，春天人們的忙碌，青蔥年華的滋味……親愛的同學(xué)，沐浴在春光中，不一樣的你自然有不一樣的體會(huì)，請(qǐng)你以《沐浴在春光中》為作文題目，抒寫自己的感受。

要求：感情真摯、內(nèi)容充實(shí)，以記敘、描寫為主，字?jǐn)?shù)600字以上。