第一篇：盛開在冬季的親情花散文

人的故鄉不是一塊特定的土地，而是一種心情，這種心情一經喚起，便是已經回到了故鄉。這是一個叫史鐵生的作家說的話，卻讓我生生的喜歡的不得了。

那日，一場未約而至的冬雪飄飄灑灑覆蓋了眼中整個世界，連同我一并思鄉的心鋪滿了空氣中的每一個縫隙，一切是那么的自然，就想起了早晨未睜開眼就聽到父親“刷，刷，刷”掃雪的聲音，然而那個時候并沒有覺著它是如何一種美妙的旋律，想起了兒時踩著嘎吱嘎吱的雪去上學的情景，想起了在雪地里支起一個草筐，悄悄貓在家里看大哥二哥套麻雀的情景，還想起了母親那個熱乎乎的炕頭。

總說自己是一個吃了虧的孩子，出生才兩個月就會被無情的劃定為一年，卻也因了母親說我是伴著十一月紛飛的雪花一同來到這個人世，心便有了一種異樣的快樂。雪花總是圣潔的化身，與它一同降落，不管是牽強也好，附會也罷，總就這么既定的給自己蒙上了一層美麗的色彩，也斑斕著我平凡的人生。

母親說我出生的那些年月家里光景不是太好，父親是生產隊長忙著隊里的事情，而母親自己養了一些兔子，為了不餓著兔子她總是趁著我睡覺的空兒跑出去割些草回來，可往往等她回來了，我早已哭成了淚人兒，兒時的我總不時的在一個人的寂寞與害怕里跌落著，可想必母親的心也是緊張萬分的，她說每次跑回到門前聽不到我的哭聲，一邊開門一邊焦急的敢快先叫我名字，若我應了，她才慢慢放下了草回來看我。

記得上次生了病去醫院檢查，母親就和大嫂一直絮叨著說都怪她小時候沒有好好照顧我，才把體質弄得那么差，而在我心里父母一直是在盡著他們的全力愛著我，愛著哥哥，我怎么會對他們生出一絲一毫的怨？

只是小的時候并沒有這么深的體會，在歲月里這么淺走慢行著，慢慢才懂了親情的厚重與無可替代，就算那一片土地太過貧脊，卻給了我豐滿的人生篇章，就算父母年老滄桑，卻是我心里永遠年輕的溫暖。

最近，迷上了路遙的《平凡的世界》，就如同那一字一句閃落在了我兒時的記憶里一般，那情那景恍如是我曾經看到過或是經歷過的一切，樸素的文字透著馨香的泥土味道，那日出而作日落而息的情景，那在日光里辛勤耕作的人就像是自己的父母一樣，那一捧豐收的喜悅也像是兒時自己在打谷場上笑意過的快樂。

那個時候，每每秋天總愛在大大的谷堆里躺下，曖曖的陽光，蔚藍的天空沒有一絲云彩，正如上學時寫文章最常用到的那個詞一樣，碧空如洗。我就那么無所顧忌地躺在那串串谷穗上，閉上眼，任風拂過耳邊，親吻著臉寵，那種感覺真的好美！

忽然被父親的吆喝聲吵醒了，他要套著驢兒拉著那盤石頭轱轆去一圈一圈的碾下谷粒，我也學著父親的樣子非纏著和他要過手中的鞭子，趕著驢兒快快走，而站在身后的父親看著我這副調皮樣子總抿著嘴笑著，等到了谷粒全部被碾下，母親也便出場了，看她忙碌著一邊拿著掃帚，一邊拿著簸箕，而我就坐在一旁吃著自家的西瓜一邊逗著他們。

等到那些谷粒全掃在了一起，堆起了一座小山，我就會冒冒失失的問父親大約能裝幾袋？母親趕快呵斥我住口，說老一輩子的人最忌諱在打谷場上問這些，就這么裝著吧，會越裝越多。我則是滿臉的不高興，悄悄嘟嚷著一副很不滿意的樣子，心想有什么啊，像是我問了就泄漏了天機似的。

短暫不高興過后我還是樂意幫著他們張著袋子口看他們用簸箕一下下把那黃燦燦的谷粒裝下，那像是世界上最絕妙的聲響，每一個音符都凝聚了汗珠，辛勞與渴盼過后的幸福，看著父親母親合不攏的嘴角，兒時的我對豐收的意義有了最最深刻的體會。

好像，一下子走了好遠好遠，那一切一下子變得太過了遙遠，?而今健朗的父母已秋霜染鬢，皺褶印滿了歲月的風雨爬滿了曾經年輕俊美的臉龐，只是，那顆慈愛的心永遠未變，卻欲發變得強大而寬闊，前日母親就打來電話叮囑說侄女要過星期天了，如果她來我家一定要好好照顧她，因為二哥二嫂不在身邊故而讓我這做姑姑的多費些心，其實我懂，可母親依然是不放心的樣子，她的心片片剝離，一瓣一瓣落滿了每一個孩子身上，唯獨不予自己存留。

早上，還在沉寂的睡夢中，母親便打來了電話，她以為今天一早侄女就會去學校，所以不放心就打來問問，電話里自是少不了一番囑咐，我把電話給了侄女，又給了自己的女兒，她們和母親說著，聽得出電話那頭母親開心的在笑，幸福在一圈一圈的蕩漾。

親情，就是這么溫暖，就是這么無私，也就是這么的永遠給人無窮的力量與快樂，每每拈起，字字句句總讓人欲罷不能，仿佛隨同那生生不息的情感一樣奔流著，我的字，無法停下，無法停下……

掬起這一縷思鄉思親的情,在寒冬里綻放成一抹無比的曖,盛開四季.盛開一生,一世!

第二篇：夢想之花盛開在海大

夢想之花盛開在海大

不知不覺中，來到海大已經一個多月了。曾經的大學是高中生眼中的象牙塔，安逸而又輕松；經過這一個月時間的沉淀和感知，才明白大學是一個逐夢的天堂。

猶記初到海大之時，寬闊的道路，明亮的路燈，碧綠的椰子樹，清澈的東坡湖水……一切是那樣清新而又明麗。夢想在途中，只等我們躍馬揚鞭；夢想是黑暗中最光亮的路燈，指引著我們走向光耀的殿堂；夢想是巨大堅挺的椰子樹，結出成功的果實；夢想更是清澈的湖水，蕩漾出生命精彩的漣漪。

懷揣夢想的人是幸福的。因為空蕩的心中會多一點充實，單調的生活會更加多彩。正如含著石子的貝殼一樣，過程可能會痛苦而又煎熬，甚至我們的心靈也會被磨礪地血肉模糊，但是，只要咬緊牙關，堅持走下來，最后一定會長出最晶瑩的珍珠。

懷揣夢想的人是勇敢的。因為夢想猶如星際一般，是那樣的遙不可及，實現的希望之光是如此的微弱而渺茫。拒絕掉所有質疑的眼光，嘲笑的話語，衷心的勸告，職位擁有這樣一個渺茫的夢想以及不確定的未來。到底是要有多勇敢，才敢對著理想念念不忘。

懷揣夢想的人是艱苦而又勤奮的。夢想如此沉重，重到我們心靈的帆船才剛剛足以載動。如此這般，行駛在波濤洶涌的人生長河中，不艱苦掌舵，如何能掌握正確的航向？不勤奮揮漿，如何能使心靈的帆船向前疾行？

懷揣夢想的人是堅強而剛毅的。逐夢之路，任重而道遠。也許在奮斗的過程中，充滿著熱情與歡樂，但是，更多的是對未來的困惑與不自信，對現在的不滿、憂郁與矛盾。那種孤獨與辛酸，深更半夜，獨自憑欄，捫心自問，所有的感慨都將涌上心頭。也許，這時更重要的是內心深處的那一股堅持與不懈，支撐著我們勇敢向前的決心，推動著我們不斷向上的腳步。更是骨子里的剛毅，催促著我們堅持再堅持，克服再克服，努力的走過一段有一段的荊棘之路，踏過一段又一段的風雨。

如今的鄧亞萍已是家喻戶曉了，眾人皆知她身上的光環，奪目而又耀眼。她用自己的經歷如此完美地闡述了生命之花的驚艷。在每個人都在感嘆她的成功之時，又有幾人看到了

第三篇：讓文明禮儀之花盛開在人間

《讓文明禮儀之花盛開在人間》

萬物復蘇的春季，樹木開始抽芽，小草開始覺醒，春風催醒房屋、橋梁。在這個美麗的時節里，我們的文明禮儀之花還在沉睡嗎？

進入了21世紀，人類的物質文明高度發展，科學技術不斷趨于先進，城市面貌日夜更新。然而，在這個物質文明高度發達的時代中，我們已完全適應了整天忙碌、壓抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“壓抑”也不再成為壓抑了——我們完全適應了時代變換的要求。當然，這僅是表面現象，“充足而豐滿”就像干癟的精神生活之上浮著的一層油——捫心自問，我們的精神文明素養如何？文明禮儀如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一點時間，站在馬路旁邊，你將看到令你心痛的景象：汽車來往難免堵車，某司機便在車中破口大罵；穿著、打扮入時的青年們走過人行道，在蒼白的斑馬線上留下一口口痰。這時你皺著眉頭將視線移開，看到了天真爛漫的小孩哼著歌謠放學回家，微笑的唇角卻隨著孩子們隨手亂丟的果皮、紙屑漸漸陰霾。你苦悶地搖搖頭、悲哀地離開，不得不承認人類素質的敗壞。天暖了，云很白，我們的文明禮儀之花，你醒醒好嗎？現在你知道了：在人類社會發展的同時，文明禮儀、思想道德的培養也是必不可少的。如果說高尚的情操和素質是人類的靈魂，那么，在僅僅發展物質文明之時，我們——偉大的人類不就僅僅是一具極度缺乏思想、甚至靈魂空虛的干尸？最終也只會導致我們精神上的悲哀，使人類文明止步不前。那么，難道你忍心讓人類幾千萬年的文明毀于我們現代人的手中？你忍心我們祖先那古老燦爛的智慧在我們的手上斷絕？文明禮儀、道德思想，曾是支撐多少個歷史王朝強盛繁榮的根基！在我們——現代人的手中，怎能輕易地摒棄？如果人類社會是一座天平，那么請仔細想想，在它的另一端缺少了極為重要的文明禮儀，這個“天平“，還會平衡嗎？春風的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就讓她撫著你的臉龐。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲瓏的清脆，清脆的玲瓏，就讓她撞擊你的心靈是春天告訴你：文明禮儀固然重要，那么就要有具體的措施來喚起它的覺醒。開展這方面的教育便是切實可行的方法之一。在學校里，我們不能一味地“死讀書、讀死書”，否則只能成為“學習的天才”，而淪落為“道德的智障”。我們應該從自己做起，從身邊的一點一滴做起，培養高尚的情操和文明禮儀。我們的文明禮儀之花啊，你可曾看到春風的舞蹈，你可曾聽到春雨的歌唱？你可曾聽到人類對你的呼喚？醒來吧，快在明媚的春天蘇醒！

第四篇：讓《家長》之花盛開在每一位家長心中

在社會轉型時期，在實施素質教育的過程中，不但學校領導和教師要轉變教育思想，更新教育觀念，學生家長的思想和觀念也要適應教育改革和發展的新要求。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學、心理學知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規律，而通過家長學校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質。家庭是社會細胞，家長素質一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進步，也將直接給學校教育帶來了新的活力，形成了學校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學的質量。基于這些認識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學習《家長》讀物，使學校教育延伸到家庭，使家庭教育走進學校，形成合力，達到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。

一、學習《家長》，提高家長素質前不久，我剛走出校門，一個似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養，還要感謝家長學校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學校學員讀物》嗎？我們那兒有幾個老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當他心滿意足地離開時，我浮想聯翩，感慨萬千：是家長學校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。當初，曹大勇剛進班不久，我就發現他與眾不同：只管學習，甚至下課也在埋頭苦學，其它什么事也不管，也不和同學們交往，也不參與任何活動。我幾次想打開他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個謎一樣的學生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了。“為了他能讀高中，我們都省吃儉用，負債累累，他再學習不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學校的好處，動員他定期來家長學校學習，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學習？”在我耐心地勸說下，他終于答應了我的要求。他參加了家長學校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統地學習一些心理知識，掌握一些教育方法。《家長》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經驗的介紹；既有學習方法的點撥，也有道德教育的良方；既有法律法規的講座，也有義務責任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等。我一方面指點他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納。在家長學校總結會上，他主動發了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。

二、介紹《家長》，提高育兒水平我校把辦好家長學校作為家庭教育的突破口，在學校社會之間建立起一個結合點，促進教師、家長形成教育的合力。我充分認識到家長學校的重要性，借助于家長學校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負擔。前不久，我收到了01屆高三畢業生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學院畢業后，在無錫一家外資企業工作，由于出色的表現，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個高中畢業就行了，其它什么都無所謂。我幾次對吳健的說教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因為宋慶齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴格，反對無節制地滿足孩子的欲望，主張培養孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學習，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學習一天天好轉起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學院，現在的江南大學。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？

三、運用《家長》，共筑互育平臺0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當時就怔住了，以為聽錯了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛去世，與母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關系極好;學習上更是不用說了，目的明確，方法恰當，成績優秀。總之，她是一位最令我放心而自豪的學生，她怎么談了戀愛，一萬個問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了。可我徹底明白了，她不但談了，而且已經發展到這種地步了。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學交流，好象變了個人似的，一切都明白了，根就在這里！

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第五篇：盛開在荊棘里的花

盛開在荊棘里的花

—— 讀《培根隨筆》有感

《培根隨筆》為弗蘭西斯·培根所著，共分為《論求知》、《論美》等多篇隨筆。弗蘭西斯 ·培根（1561～1626），英國著名政治家、思想家和哲學家。他不但在文學、哲學上多有建樹，在自然科學領域里，也取得了重大成就。培根是一位經歷了諸多磨難的貴族子弟，復雜多變的生活經歷豐富了他的閱歷，也造就了他獨特的思想和深邃的哲理。

《論求知》

第一次知道培根是源于小學語文課本上的一片課文，課文記錄了培根由于專心演算數學題，誤把馬車當成黑板的故事。也許從那時起，求知欲便在他心中深深萌發了。

“當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝飾。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經驗的人雖能夠辦理個別性的事務，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。”這是《論求知》里的一段話。由此可見，閱讀和知識，對于我們的人生來講，是多么的不可或缺。就像培根說的那樣，人的天性猶如野生的花草，求知、學習好比修剪移栽。所以，知識改變命運并不是一句空洞的口號，唯有不斷求知，不斷“修剪移栽”自己的天性，才能將生命的花朵綻放得更加絢麗多彩。

求知最重要的是什么？當然是強烈的求知欲。無論在什么場合，無論面對什么人，我們都不能因為“不知道”等等的原因而怯于求問。只有時刻保持強烈的求知欲望，才能學到老活到老，才能不斷獲得各種這樣的知識。當求知成為我們的一種習慣，我們或許會發現，自己就像一個“黑洞”，在生活中自覺地吸收著各種知識，并以此來不斷豐富和強大自我。

《論美》

有人說，花朵是美的，它嬌艷欲滴，絢麗多彩；有人說，孩子是美的，他天真無邪，活潑可愛；還有人說，有羅敷那樣容貌的女子是美的，沉魚落雁，傾國傾城……其實美的事物有很多，有時一山一石是美的，一草一木也是美的。“美”本身是個很廣泛的問題，培根在《論美》一文中則闡述了人應該怎樣對待外在美和內在美這樣一個問題。世界上沒有一個人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內在的美才是永恒的美。美德重于美貌，把美的形貌與美的德行結合起來，美才能真正散發光輝。文中有這樣一句話：“形體之美要勝于顏色之美，優雅行為之美又勝于形體之美。” 因此，在關注外貌的同時，我們更應該重視內心之美。琴棋書畫，詩書禮樂，雖不一定要樣樣精通，但一定要選己所好，細細鉆研，成己所長，塑己之美。

一些感想

我們都是在行走著的人，年長者先于我們出發，年輕者則在我們身后追趕。在這一路上，我們或許會經歷風雨險阻，或許會面臨兩難

抉擇，每每到了這樣關鍵的時刻，我們總希望能有一顆明星照亮前進的方向。可是，久久的期盼往往換來的是更多的迷茫。于是，我們不禁有些抱怨、有些憎恨，仿佛被生活所遺棄。

方向究竟在哪里？

其實，方向就在我們自己心中。求知讓我們更加聰明，用理性的思維去探尋生活的規律，去解決棘手的問題；辨美讓我們更加智慧，用感性的觸手去撫平心靈的創傷，去領悟生活的真諦。

生活于我們來講，是一座布滿荊棘的花園。我們要做盛開在荊棘里的鮮花，越是環境惡劣，越要綻放出精彩和美麗！