第一篇：花開在眼前愛情詩歌

苦行的僧人帶著木魚，

形影不離地去西藏。

轉輪在他眼前輪轉，他敲響木魚，敲響，是對內心深處的叩問，佛不在他眼前，在他底心。

望我是一朵開地正及時的花，長在你必經的路旁，等你打我身邊走過，走過又回頭，回頭了，又駐足彎腰。

你是要欣賞我的芬芳，我便往最深處尋求美麗。

那一天，我拼了命地往最美麗處綻放，你剛好打我身旁走過，走過，化為一個背影，背影？是一個幻影，在我的生命中慢慢消失。

我并非丁香，你卻使我結了愁怨，恰若丟了魂魄的將死人。

木魚和轉輪，僧人與佛，各在其底心。

花開在你眼前，你這沉默是熟練的凄清，你知道這凄清傷我最痛。

第二篇：花開在眼前 幸福每一天

花開在眼前

幸福每一天

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

非常榮幸今天有機會與大家分享我在工作中和孩子們的點滴故事，和大家共同探討在班級管理中的智慧。同時也希望在座的各位領導和同仁們給予更多的指點，助力我更好的成長。

我想說，雖然班主任工作很累，很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，讓自己追求教育方法，提高自己。回想班主任的時光酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。

以嚴促教，引領成長

有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。剛接這個班時，我一看男女比例嚴重失調，男生38人，女生15人，班級懶散、課堂紀律差，將近40個男生，他們課上不是東張西望，就是搞小動作，管理一個接近40個男生的班級我的腦海中浮現出的一個辦法就是立規矩。無規矩不成方圓，規矩能否順利實行，要看我們能不能嚴格地遵守它，任何時候都采用一樣的標準，這就是公平。不能某一天使用規則，而另一天又不使用；不能某一天對某個學生使用，而對其他人聽之任之；不能某天對某個學生居高臨下、盛氣凌人，而對另一個學生則又唯唯諾諾、畏手畏腳。我每一次對學生們做到的就是言行高度一致。

無論是我的獎勵規矩還是懲罰規矩，學生都能乖巧地接受安排，在這個過程中就要做到公平。如果我們的規則向某個人傾斜了，相當于是給自己今后的行為管理暗中增添了麻煩。做好“端水大師”，以嚴格的標準公平地對待每個學生，即使是班干部違反了紀律也不可以。所以我們班在我立規矩的管理下和班干部的帶領下形成了“雙自主”模式，自主管理、自主學習，組內團結協作，組間競爭進步，班級里形成你追我趕的良好氛圍，讓每個學生都能自覺遵守且愿意去維護班級法則。

以愛育苗，潤澤心靈

班主任除了嚴格要求學生還要愛學生。我是一個“多情”的人，對工作充滿熱情，對學生充滿愛心，充滿溫情。可以說，有了這種愛，便掌握了教育的第一把鑰匙，才能打開教育之門，才能開啟學生的心靈之鎖。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

我們班有這樣一個同學，個子高高的不怎么愛說話，總是自己唯唯諾諾地呆到一個角落里，好像害怕所有人。通過了解才知道他沒有爸爸，媽媽已改嫁他人，和年邁的爺爺奶奶相依為命，家里很窮，作業本寫完了再寫反面。爺爺奶奶的需求很簡單，只是希望孩子快快樂樂的度過校園生活。我知道情況后給孩子買了學習用品，并天天和他談心告訴他老師就是媽媽，我也偶爾會在他的桌洞里放上一張張鼓勵的賀卡比如“今天又進步了”“老師媽媽覺得你很棒”等等。并在班級管理中營造愛的教育。漸漸的，爺爺奶奶和老師共同見證孩子的變化，他能主動跟爺爺奶奶分享班里的事，臉上明顯多了自信的笑容。有一次孩子不好意思的塞給我一張紙條，我打開一看上面工工整整的寫了幾個大字“老師，謝謝你，我喜歡你”。當時一股暖流涌上心頭，覺得所有的付出都值了。教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。所以我的關愛從不會放過任何一個孩子，在學習枯燥時我會和他們一起做游戲，日常驚喜小游戲、元旦小游戲、活躍課堂氣氛游戲等等這些都讓我走進學生，親近學生，慢慢地我就成了小朋友的“大朋友”。師生之間做到相知、相融，就能充分合作、互相支持，才能進入“教”與“學”的最佳狀態，亦師亦友，其樂融融。

以心換心，共情共育

交流是快樂的源泉，是工作成功的基石。因為班里男生多，很多學生都不善言談。為了能讓他們表達自己，我一般每個月要求學生寫一次總結，寫自己的心理話、寫對班級和老師的建議、寫自己的缺點，這樣，既可以了解他們的心理動態，及時找他們談話，解決問題，又能解決學生不善言談的弊端。

在工作中，我不僅和學生多交流，也和家長多交流。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的長效聯系。在擔任班主任期間，我經常與家長保持聯系，互換意見，共同教育，達到學生進步的目的。但經驗告訴我，向家長反映學生情況時，要講究談話藝術，要用心、真誠、冷靜的與家長交流。共同找到教育孩子的好方法。我的真誠、用心贏得了家長們的信賴，也擁有了一些真誠的家長朋友。這也是做班主任的快樂。

這個暑假我收到很多家長的微信聊天：“張老師，孩子升級，你跟班走嗎？”“張老師，開學后你還教不教他們，孩子還愿意讓你教”“張老師，自從你接了這個班孩子改變了很多”等等。看到這一句句簡單的話語，我覺得很欣慰、很幸福。這種小幸福時不時的敲打我的心是最絕美的風景。

“世間一切都是遇見。冷遇見暖，便有了雨。冬遇見春，有了歲月。天遇到地，有了永恒。我遇見學生當了班主任，便有了新生，有了成長。”新學期我將繼續走好這條路來綻放自己的光芒，用一份真誠，一份責任，一份愛心，對“教師”二字做出自己最美的詮釋。

分享完畢，謝謝大家！

第三篇：關于母親節作文：花開在眼前

關于母親節作文：花開在眼前

4月的最后一天，WY在NET上相約邀稿，與母親有關就好。

源于內心最深處一種表達的欲望，答應下來，至今卻發現，我仍然無法下筆寫出幾字。

無關痛癢的話隨著鍵盤的噠噠敲響后，那些積壓在心里多年的故事和情感，依然難于找到出口。

從小到大，我只給母親寫過3次信。

小學和初中分別一次，班級要求在母親節的時候給母親寫一封信，那時候母親的愛就像空氣，加之年小無知根本無法體會到母親養育的良苦用心，都是從作文書上抄改的文章。

初中還有一次，是語文考試兩次2分后，無顏面讓母親再給第三個2分簽字，于是自己冒充了簽名。在即將被發現的時候，無奈給母親寫了一封懺悔請求諒解的信，翌日清晨放到母親的鞋殼里。一整天在校學習心里惶恐不安，不知晚上會迎來怎樣的懲罰，但晚上母親摸著我的腦袋說“信看到了”再只字未提。我以為母親忘了這事，那時也的確由衷的感受到母親的寬容。

由此更為確信母親對我粗枝大葉的態度。

若干年后，無意發現那封信安靜平整地夾在母親的錢包里，頓時就眼睛紅了，原來母親一直很在意我對她的點點滴滴。這件事就像一只敏銳的手，撥醒我內心那根最敏感的弦，竟發現，家里的角角落落都放著每年母親節或是生日我送給她的禮物。甚至小學四年級在勞動公園為她生日買的不足手掌大的相框，也一直放在她梳妝臺的明顯處，抬眼即見，是她當時的照片。

那一刻，發現，粗枝大葉的是我。

關于母親有諸多不予人知的，或許將永遠不欲人知，甚至包括我。

萬福。

祝安康。

這是我在那第三封懺悔信后，又一次寫與母親有關的東西，時隔十余年，多少次我停下，不是不知說什么，而是有太多，不知從何說起，又要怎么說。這篇日記，本不是這么構想的，無心開始又如此結束。

母親的愛就像一朵太陽花，時時給我們溫暖，是一種天性，因此我們也更容易忽略這最怡人的溫度。

向日葵也是她最喜歡的花。

用我喜歡的一首歌《花開在眼前》做結束：

只知道花開在眼前/只知道年年歲歲歲歲年年/我癡戀著你被歲月追逐的容顏。

第四篇：蘆荻花開在九月詩歌

不管陽光還是陰霾

盛開在九月的水邊

從不張揚獨自謙遜

默默展示給遠方

一個獨立又飄逸的姿態

陣陣笛聲從遙遠的古道傳來

帶著紫色的花朵傾聽

分辨著是幽音還是婉轉

悄悄梳理水中容顏

葉還是那樣美

莖還是那樣蔥

九月的天空

一群雁兒飛過

帶著蘆荻的蒼涼

投奔鶯歌燕舞的江南

想把一季深情

捎給煙雨小橋

撫著蘆荻花

輕輕一個轉身

淚滾滾從腮邊滑落

為什么從不結果實

為什么要讓花季匆匆

有誰能留住如春的歲月

九月秋風

吹散了蘆荻花香

那描蘆的人

為什么單單不點花蕊

是丟失了心音

還是錯過了相視

靜靜地靜靜地

一個人坐在蘆荻身旁

想偎著九月

看云走的那刻

風來的瞬間

究竟有多少無法說出的細碎

壓抑著飄揚不起的裙角

第五篇：月亮花愛情詩歌

月亮花，一朵潔白的花

靜靜地開在月光下

遠離塵世的喧囂

拒絕蜂蝶的擁抱

寂靜的夜晚

你守候著整個星空

只為等待劃過的流星

實現你心中的理想

月亮花，一朵美麗的花

靜靜地開在目光下

你的臉龐潔白無暇

你的身影人見人夸

布滿星光的夜晚

我默默的守護著你

渴望天空劃過流星

許下我心中的愿望

月亮花啊月亮花

我想將你帶回家

種在我的花園里

開在我的目光下

我累了，你為我起舞

我困了，你為我吟唱

得意時你將警鐘敲響

失意時你驅走我的憂傷

但我深深的知道

這只是一種奢望

你屬于遼闊的原野

你屬于皎潔的月光

你是夜的精靈

你是無數人的夢想

我只能癡癡的將你凝望

直到我們都化成了霜