花開在眼前

幸福每一天

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

非常榮幸今天有機會與大家分享我在工作中和孩子們的點滴故事，和大家共同探討在班級管理中的智慧。同時也希望在座的各位領導和同仁們給予更多的指點，助力我更好的成長。

我想說，雖然班主任工作很累，很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，讓自己追求教育方法，提高自己。回想班主任的時光酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。

以嚴促教，引領成長

有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。剛接這個班時，我一看男女比例嚴重失調，男生38人，女生15人，班級懶散、課堂紀律差，將近40個男生，他們課上不是東張西望，就是搞小動作，管理一個接近40個男生的班級我的腦海中浮現出的一個辦法就是立規矩。無規矩不成方圓，規矩能否順利實行，要看我們能不能嚴格地遵守它，任何時候都采用一樣的標準，這就是公平。不能某一天使用規則，而另一天又不使用；不能某一天對某個學生使用，而對其他人聽之任之；不能某天對某個學生居高臨下、盛氣凌人，而對另一個學生則又唯唯諾諾、畏手畏腳。我每一次對學生們做到的就是言行高度一致。

無論是我的獎勵規矩還是懲罰規矩，學生都能乖巧地接受安排，在這個過程中就要做到公平。如果我們的規則向某個人傾斜了，相當于是給自己今后的行為管理暗中增添了麻煩。做好“端水大師”，以嚴格的標準公平地對待每個學生，即使是班干部違反了紀律也不可以。所以我們班在我立規矩的管理下和班干部的帶領下形成了“雙自主”模式，自主管理、自主學習，組內團結協作，組間競爭進步，班級里形成你追我趕的良好氛圍，讓每個學生都能自覺遵守且愿意去維護班級法則。

以愛育苗，潤澤心靈

班主任除了嚴格要求學生還要愛學生。我是一個“多情”的人，對工作充滿熱情，對學生充滿愛心，充滿溫情。可以說，有了這種愛，便掌握了教育的第一把鑰匙，才能打開教育之門，才能開啟學生的心靈之鎖。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

我們班有這樣一個同學，個子高高的不怎么愛說話，總是自己唯唯諾諾地呆到一個角落里，好像害怕所有人。通過了解才知道他沒有爸爸，媽媽已改嫁他人，和年邁的爺爺奶奶相依為命，家里很窮，作業本寫完了再寫反面。爺爺奶奶的需求很簡單，只是希望孩子快快樂樂的度過校園生活。我知道情況后給孩子買了學習用品，并天天和他談心告訴他老師就是媽媽，我也偶爾會在他的桌洞里放上一張張鼓勵的賀卡比如“今天又進步了”“老師媽媽覺得你很棒”等等。并在班級管理中營造愛的教育。漸漸的，爺爺奶奶和老師共同見證孩子的變化，他能主動跟爺爺奶奶分享班里的事，臉上明顯多了自信的笑容。有一次孩子不好意思的塞給我一張紙條，我打開一看上面工工整整的寫了幾個大字“老師，謝謝你，我喜歡你”。當時一股暖流涌上心頭，覺得所有的付出都值了。教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。所以我的關愛從不會放過任何一個孩子，在學習枯燥時我會和他們一起做游戲，日常驚喜小游戲、元旦小游戲、活躍課堂氣氛游戲等等這些都讓我走進學生，親近學生，慢慢地我就成了小朋友的“大朋友”。師生之間做到相知、相融，就能充分合作、互相支持，才能進入“教”與“學”的最佳狀態，亦師亦友，其樂融融。

以心換心，共情共育

交流是快樂的源泉，是工作成功的基石。因為班里男生多，很多學生都不善言談。為了能讓他們表達自己，我一般每個月要求學生寫一次總結，寫自己的心理話、寫對班級和老師的建議、寫自己的缺點，這樣，既可以了解他們的心理動態，及時找他們談話，解決問題，又能解決學生不善言談的弊端。

在工作中，我不僅和學生多交流，也和家長多交流。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的長效聯系。在擔任班主任期間，我經常與家長保持聯系，互換意見，共同教育，達到學生進步的目的。但經驗告訴我，向家長反映學生情況時，要講究談話藝術，要用心、真誠、冷靜的與家長交流。共同找到教育孩子的好方法。我的真誠、用心贏得了家長們的信賴，也擁有了一些真誠的家長朋友。這也是做班主任的快樂。

這個暑假我收到很多家長的微信聊天：“張老師，孩子升級，你跟班走嗎？”“張老師，開學后你還教不教他們，孩子還愿意讓你教”“張老師，自從你接了這個班孩子改變了很多”等等。看到這一句句簡單的話語，我覺得很欣慰、很幸福。這種小幸福時不時的敲打我的心是最絕美的風景。

“世間一切都是遇見。冷遇見暖，便有了雨。冬遇見春，有了歲月。天遇到地，有了永恒。我遇見學生當了班主任，便有了新生，有了成長。”新學期我將繼續走好這條路來綻放自己的光芒，用一份真誠，一份責任，一份愛心，對“教師”二字做出自己最美的詮釋。

分享完畢，謝謝大家！