第一篇：《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案

教學目標

知識和技能：

知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。

過程和方法：

通過學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

2．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。

3．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。

課題分析

化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。

教學策略分析

本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

設計思路

教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

教學流程

教學流程

教 師 活 動

學生活動

設 計 意 圖

課前準備

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。創設趣味性化學情境，激發學生的好奇心。

導入

要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖 l-10看圖片思考讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發強烈的求知欲。［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養學生樹立良好的化學情感。

創設情境

（引導發現）

［播放錄像]：

走進化學世界（或幻燈片）［欣賞］：

走進化學世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。組織學生閱讀教材，并思考下列問題：

l．什么是化學？

2．化學與人類的關系？ 閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。

培養學生的小組合作意識。［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規律” 的認識。拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發展密不可分的關系。引發學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。

獨立思考或小組討論。引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。

深入

探究

［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？小組討論，提交結論。讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。

歸納

總結

生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。

學習

方法

1．勤思考、敢提問、善交流、常總結。

2．講規范、勤動手、細觀察、務求真。結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。活動與作業

1．閱讀“綠色化學”。

2．預習課題2。

板書設計

第一單元 走進化學世界

課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學？

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

2．化學與人類的關系──生活中處處有化學。

3．化學學習方法。

（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結。

（2）講規范、勤動手、細觀察、務求真。

第二篇：化學使世界變得更加絢麗多彩教案10

化學使世界變得更加絢麗多彩教案10

教材分析

緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到學習化學的價值，并產生希望了解化學的強烈愿望。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發，引導學生了解化學是一門使世界變的更加絢麗多彩的自然科學，她研究物質的組成、結構、性質以及變化規律。接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。

教學目的要求

知識目標：知道化學是研究物質的組成,結構,性質以及變化規律的自然科學.能力目標：通過具體的事例,體會化學與人類進步以及社會發展的密切關系,認識化學學習的價值.情感目標：激發學生情景化學,熱愛化學并渴望了解化學的情感,關注與化學有關的社會問題.教學建議

本課題是一個以情感,態度和價值觀教育為教學目的的課題,盡管教材中出現了原子、分子、元素等,但僅僅是作為名詞出現,并不要求學生了解它的含義,不要不恰當的把屬于后面單元的教學內容提前到這個課題中完成,這樣不僅達不到預期的教學目標,而且會在很大程度上扼殺學生學習化學的積極性.教學方法：自學引導式;實驗激趣式

教具準備：一張用酚酞寫了神奇的化學五個大字的白紙;分別裝了氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的噴壺;酚酞溶液;澄清的石灰水;30%左右的酒精溶液;棉布;坩堝鉗;燒杯;試管等

課時安排：1課時 教學過程

自我介紹：我姓鄭，鄭成功的鄭，希望帶領大家一年后中考成功!

化學這門新課程對于你們來說，就像一張白紙，最后成為什么樣美麗或糟糕的圖畫，完全取決于你們自己。你們有沒有信心讓這張白紙成為最美麗的圖畫? 演示：

一、大白濾紙上噴上稀氫氧化鈉溶液，出現紅色的大字：神奇的化學，再噴稀鹽酸，紅字消失

二、白酒變紅酒、燒不壞的手帕

你想知道這里面的原理嗎?那可全在這化學上下冊的書中!希望你們認真學習，弄懂原理后，也可以變化學魔術。

那么,什么是化學呢?

以趣味問題,(P1.請學生朗讀第三自然段)引出:化學的概念.化學:化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學.(P2 第七行)

1.人類認識化學并使之成為一門獨立的學科,經過了漫長的過程.(學生朗讀P2第二自然段)

森林大火發現了冶煉銅的方法;篝火烤肉發明了陶器的制法

2.原子論和分子學說,奠定了近代化學的基礎.(學生朗讀P2第三自然段)

英國的科學家:道爾頓;意大利的物理學家:阿伏加德羅.3.元素的初步認識:(學生朗讀P3第二自然段)

講述亞細亞剛毛草的故事。

4、簡單介紹綠色化學的原理

總之，化學使人類生活得更美好。

磨刀不誤砍柴工，學習方法很重要。怎樣學好化學呢?

1、預習----聽課----復習----作業(強調先復習，整理好課堂筆記后才能去做作業)

2、注重實驗，課堂上觀察實驗，家庭小實驗要認真去做，準備充實實驗百寶箱

3、注重化學用語的記憶

學生作業

1、記憶元素符號歌并將符號和漢字對應上，找出歌訣中的規律

2、一課三練的緒言

板書設計

一、什么是化學? 化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學

1.人類認識化學并使之成為一門獨立的學科,經過了漫長的過程

2.原子論和分子學說,奠定了近代化學的基礎

3.元素的初步認識

4.綠色化學

二、怎樣學好化學呢?

1、預習----聽課----復習----作業

2、注重實驗

3、注重化學用語的記憶

附：元素符號歌

(字母發音按英文)

C碳H氫O氧，萬物生長少不行。N氮P磷K是鉀，有了肥料豐收足。

Ba、Ca和Na，鋇、鈣和鈉要分明。Mg、Ag鎂和銀，Hg是汞叫水銀。

Al是鋁、Fe鐵，W鎢絲放光明。Pb是鉛要認清，Cu、Au銅和金。

鹵素氟氯溴和碘，F、Cl、Br、I記心間。S是硫、Si硅，Mn是錳造合金。

Sn、Zn莫混淆，防銹材料錫和鋅。

課后反思:

問學生有沒有信心畫上最美的圖案時，聲音要大，要求學生的回答也大聲，有激情。

演示實驗一定要準備好，能不能引起學生的學習興趣，第一節課很重要。

第三篇：化學使世界變得更加絢麗多彩 說課稿

化學使世界變得更加絢麗多彩 說課稿

一、學情分析

在九年級之前，大部分學生在小學自然課里和課外已斷斷續續地接觸到一些物質的性質和化學反應，對化學已有一定的興趣，對初中化學將要學習的內容很好奇。但對于究竟什么是化學，化學研究的內容是什么還是一片空白。對物質的觀念和有待建立。也有一些了解過少量化學知識的學生有一種錯覺：感覺化學學習很淺，只需要記一記就行了，還有部分學生畏懼理科，對作為理科的化學有一定的畏懼心理。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《化學使世界變得更加絢麗多彩》是人教版九年級化學的第一節課，也是整個化學學習的啟蒙課，因此在整個教材中占有特殊的地位。通過這節課的學習，使學生一開始就喜歡化學，認識到化學的真正價值，產生強烈的學習愿望和遠景動機，對學生學習的整個環節起著至關重要的作用。

2、教學目標

（1）知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的自然科學。

（2）過程與方法：通過小組合作學習、主動探究，討論交流，培養良好的學習習慣和學習方法。

（3）情感態度與價值觀：①激發學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。②體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。

3、教學重點：激發學習興趣，感受化學之美與化學的價值。

重點的突出：根據九年級學生的年齡特點和心理特點，設置問題情景，聯系學生的生活實際，讓學生在問題中去想象，在實驗中去探求，在價值中去感受。這更好的激發了學生對化學的興趣和渴望進一步學習的愿望。

4、教學難點：化學真正價值的認識

難點的突破：通過創設教學情景、發揮九年級學生聯想力豐富和活躍的優勢，使學生在如同身臨其境的情境中感受化學的價值，再在學生已知的基礎上引出化學新的作用。選擇豐富的色彩和歷史圖片、引導學生完成從新奇到萌發出喜歡化學再到渴望學習化學、學好化學的心理歷程。不僅使學生初步了解了化學研究的一般方法和學習化學的方法，而且通過此過程，大大降低了學生對化學的神秘和畏懼心理。使學生在豐富的感官和思維刺激中展開想象的翅膀。

三、教學方法

根據學生心理需求，使在興趣激發過程中學生由被動變主動，在教學中采用相互合作，交流討論，師生互動，使學生親身感受到化學的價值和學習化學的樂趣。

四、學習方法

采用從學生身邊熟悉生活事例中提煉出的問題，在回答過程中參與、發現、討論歸納等方法。通過化學史和實驗探究中的發現感受化學學習的各方面價值。

五、教學過程設計

1、創設情境，激發學生學習興趣。首先教師演示實驗以激發學生對化學的興趣

（1）魔棒點燈：用玻璃棒先后蘸取濃硫酸和高錳酸鉀粉末，反應后將酒精燈點燃；

（2）滴水點火：將淡黃色的過氧化鈉用脫脂棉包好放在石棉網上，用滴管滴水后棉花燃燒；

（3）雪球燃燒：用藥匙取些固體酒精放在蒸發皿中，用火柴點燃。這三個實驗與學生的日常生活經驗相違背，學生的興趣會被激發起來，2、播放錄像，引起學生對化學的求知欲

教師通過多媒體展示課件：化學使世界變得絢麗多彩、神舟六號上天、隔水透氣的鳥籠等資料，然后提出問題：飛船的外殼具有什么樣的優點？制作鳥籠的材料有什么樣的特點等。學生討論回答，這樣會激發起學生的探究欲望，從而會對化學感興趣。

3、歸納總結

針對學生的討論發言，教師歸納總結化學的研究對象，揭秘化學的本質。

4、指導學生自學，了解化學的發展簡史。

學生自讀教材2－4頁，并在老師引導下歸納概括化學發展的幾個階段，大屏幕展示，學生描述。從而可以培養學生良好的自學習慣，并學會如何提綱挈領的概括，訓練語言表達能力。

5、互動交流，了解化學與人類生活的密切聯系

展示課前搜集的有關化學在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發揮的作用，教師進行補充和總結。然后讓學生分組討論交流在日常生活中的體現。從而可以培養學生對信息的收集、加工及整理能力，語言表達能力。

6、拓展研究 指導學生閱讀課文綠色化學部分，使學生了解什么是綠色化學及其特點，從而對學生進行環保教育和愛國主義教育。

7、課堂小結

今天是我們學習化學的第一節課，大家已經認識到了化學在我們生活中的重要作用，以及化學這門新學科要研究的內容，從今往后大家要對身邊的物質有一個新的認識，站在化學的角度觀察你所熟悉的事物。在今后的學習中希望每一位同學和老師一起走進神秘有趣的化學世界。

六、教學反思

通過本節課的學習，使學生充分體驗到了化學的奇妙，萌發出渴望親近化學、進一步學習化學的愿望和情感，感受到化學在生活中無處不在，感受到化學對世界影響的普遍和深遠。為學生的后繼學習打開了良好的開端，奠定了堅實的心理基礎，基本實現了激發最大多數學生遠景動機的作用。

七、板書設計

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

一、化學與我們的生活密切相關

二、化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學

三、綠色化學——環境美好化

第四篇：化學使世界變得更加絢麗多彩教學反思

化學使世界變得更加絢麗多彩教學反思：話說良好的開端是成功的一半，又說興趣是最好的老師。《化學使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學的緒言，是學生化學學科的第一堂課。《化學使世界變得更加絢麗多彩》這節課的目的是讓學生對化學這一新接觸的學科有個整體認識，激發九年級學生對化學的興趣，為以后的學習打下基礎。如果引導不當，學生的興趣不高，甚至有抵觸心理，那么學生會對化學這門學科產生消極的心理，影響學生一生對化學的學習興趣。下面是我將《化學使世界變得更加絢麗多彩》這節課的一些閃光點和值得商榷的地方進行教學反思：

一、吃透教材與教參，充分利用其他教學資源

我認真鉆研了教材與教參，覺得“激起學生對化學產生強烈的興趣”是《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的主要情感目標；“知道化學的研究對象”是這節課的主要知識目標；本節課的重點就是“迷人”和“化學”兩個詞。在這個前提下，我將教學內容做了適當的調整和優化組合。刪除了教材上的一些實驗，并且根據需要增補了一些有趣的實驗，而且根據需要把這些實驗結合一定的教學情景有機地串聯起來，收到了很好的效果。

在內容上更注重“從生活走向化學，從化學走向社會”，盡量淡化化學的概念識記，強調研究的對象，讓學生從實際生活中的例子加強對化學的認識和感受。在教學過程中，強調學生的參與性、互動性，強調對學生情感態度的培養，比如通過“神六”圖片和“黃龍洞的美好風光”錄象的展示，增強了學生的民族自豪感和愛國熱情，在潛移默化中對學生進行了愛國主義教育。

二、創造教學情景，活躍課堂氣氛

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”應該怎樣讓學生成為學習化學的“樂之者”呢？這就應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。

“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”、“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，我在設計《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，一開始便利用令人眼花繚亂的化學小魔術吊起了學生的胃口。并且在授課的過程中引入了實驗獎勵機制，創造一定的教學情景。對于“肯思”、“能言”的學生給予親自做實驗的機會，達到了與“生”同樂的目的，極大地活躍了課堂氣氛，激發了學生參與課堂的積極性。

三、緊密聯系社會實際，注重貼近學生生活

為了體現“從生活走進化學，從化學走向社會”的教學理念，我注重緊密聯系社會實際、貼近學生生活。如第三階段的教學中，我選取了“白色污染”、“鐵鍋燒菜”等學生耳熟能詳的化學事例，讓學生初步感受到生活中處處有化學；再如讓學生列舉我們身邊可能與化學有關的事例及化學在現代科學、高新技術中的應用實例，學生均能信手拈來，思維處于高度興奮的狀態，課堂氣氛相當活躍，同時也可見學生對生活的體驗之深。在第四階段的教學中還讓學生做了一些“物質鑒別”的練習，練習結合生活經驗，通過合作學習，主動探究、討論，小組提交結論，學生情緒激動，把課堂氣氛推向高潮，他們也體驗了化學知識的重要性，充分體會到了化學的魅力和學習化學的價值所在，很好地體現了新課程的理念，同時也為課題二的學習做了很好的知識鋪墊。

四、及時地評價，成功激發學習興趣

每個人都希望成功，都愿意得到別人的肯定和贊揚，特別是我們這批處于敏感期的學生，更是迫切希望得到老師和同學的評價。因此在課堂教學中，隨教學興趣的推進，教師要會為學生不斷創設各種展示的機會，一旦學生取得了成功，要不吝詞藻地加以表揚，使學生體會到成功的喜悅，從而使學生的興趣更加濃厚，學習更加努力。

我在上《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，為了達到這樣的效果，非常好地引入了這樣一個題目：“為了人類的可持續發展，為了我們的生活更加美好，為了探索宇宙的奧秘，你們想制備出哪些用途特殊的新物質？請你與老師、同學一起討論你的想法的合理性。”這個題目在發揮學生的超強想象力方面達到了無以復加的地步。同學們經過自己的思考，得出了豐富多彩的答案，我用詼諧幽默的語言進行了及時的點評。盡管有些答案是離奇的，是不可能實現的，但我還是首先肯定他們豐富的想象力，并沒有對這些想法一棍子打死，而是進行了適當的引導。

五、《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的不足之處：

1、對于學生的學法還應加強指導，尤其是小組合作探究交流時還要加強組織。

2、在教學中對學生發現問題和解決問題的評價以激勵為主，提高了學生的學習的積極性，但還缺乏學生之間的互評和自評，忽視了“生生互動”的重要性。

3、對于學生的合作學習的結果應給學生更多的時間進行交流、表達、評價。

4、多媒體課件的設計的活潑性、美感、動感還有待提高的地方。

第五篇：化學使世界變得更加絢麗多彩-導學案

接龍中學

年級

學科導學案

執筆：

審核：

授課人：

授課時間：

班級：

姓名：

小

組：

學案編號：

課題：化學使世界變得更加絢麗多彩課

型：

課時：

教師“復備”欄

或學生筆記欄

教師“復備”欄

或學生筆記欄

教師“復備”欄

或學生筆記欄

教學目標

知識和技能：

知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。

過程和方法：

通過學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

2．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。

3．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。

課題分析

化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。

教學策略分析

本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

設計思路

教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

教學流程

教學流程、教師活動、學生活動、設計意圖

課前準備

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。

創設趣味性化學情境，激發學生的好奇心。

導入

要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖

l-10

看圖片思考

讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發強烈的求知欲。

［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。

結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養學生樹立良好的化學情感。

創設情境

（引導發現）［播放錄像]：

走進化學世界（或幻燈片）［欣賞］：

走進化學世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。

組織學生閱讀教材，并思考下列問題：

l．什么是化學？

2．化學與人類的關系？

閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。

培養學生的小組合作意識。

［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規律”的認識。

拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。

從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發展密不可分的關系。

引發學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。

讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。

獨立思考或小組討論。

引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會”的學習意識。

深入

探究

［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？

小組討論，提交結論。

讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。

歸納

總結生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。

讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。

學習方法

1．勤思考、敢提問、善交流、常總結。

2．講規范、勤動手、細觀察、務求真。

結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。

活動與作業

1．閱讀“綠色化學”。

2．預習課題2。

板書設計

第一單元

走進化學世界

課題1

化學使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學？

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

2．化學與人類的關系──生活中處處有化學。

3．化學學習方法。

（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結。

（2）講規范、勤動手、細觀察、務求真。

教師“復備”欄

或學生筆記欄

教師“復備”欄

或學生筆記欄

教師“復備”欄

或學生筆記欄