第一篇：別吝嗇開口美文

假如你即將死去，并且糟到只能打一個(gè)電話，你會(huì)打給誰？說些什么？你到底在等什么？

——史丹芬·李維

有天晚上，我重拾一本我曾讀過的書，內(nèi)容是有關(guān)為人父母的種種，這種書我已看過幾百本，而我覺得有種罪惡感，因?yàn)槟潜緯枋隽艘恍槿烁改冈撌褂茫覅s從未使用的策略。主要的策略是和你的小孩交談，使用三個(gè)神奇字：“我愛你。”這句話已被強(qiáng)調(diào)過無數(shù)次，那就是：孩子必須知道無論在任何情況下，你是的的確確、真正地愛著他們。

我上樓走到兒子的房門前敲了門。敲門時(shí)只聽到他的鼓聲。我知道他在房里，但他卻沒有應(yīng)門。所以我打開門，不出所料，他正坐在那里，戴著耳機(jī)，邊聽錄音帶邊敲他的鼓，我靠過去引起他的注意，開口說：“提姆，你有空嗎？”

他說：“哦，當(dāng)然有，爹地，我一直很閑。”我們煞有介事地坐下，但在15分鐘內(nèi)只有一些瑣碎、支支吾吾的交談。我只好看著他說：“提姆，我真地很喜歡你打鼓的樣子。”

他說：“哦，謝謝你，爹地，我很感激。”

我走出他的房門說：“等會(huì)兒見！”當(dāng)我下樓時(shí)，突然記起上樓是為了某些想法，而我并沒有傳達(dá)。我覺得有必要回到樓上，找機(jī)會(huì)說出那三個(gè)神奇的字。

我又爬上樓，敲了門然后打開。“提姆，你有空嗎？”

“當(dāng)然羅，爹地。我當(dāng)然有空。有事嗎？”

“兒子，我剛才上來是為了和你分享一些事，但不知怎么的，說了一些不是我想說的。提姆，你記得以前你學(xué)開車時(shí)，給我?guī)砗芏嗦闊﹩幔课覍懥巳齻€(gè)字塞在你的枕頭里希望你會(huì)留意。身為父母，我已表達(dá)了我對(duì)你的愛。”最后又聊了一會(huì)，我看著提姆說：“我要你知道我們都很愛你。”

他看著我說：“哦，謝謝你，爹地。你是說你和媽媽嗎？”

我說：“是啊，是我們兩個(gè)，我們都表達(dá)得不夠。”

他說：“謝謝，那對(duì)我來說意義重大，我知道你們很愛我。”

我轉(zhuǎn)身走出房門。下樓時(shí)，我開始想：“我真不敢相信！我已經(jīng)上樓二次了——我明知自己要傳達(dá)的是什么，但為何老是顧左右而言他？”

我決定立刻回到樓上，讓提姆知道我真實(shí)的感受。這次他會(huì)直接從我口中聽到那三個(gè)字。我不在乎他現(xiàn)在已6尺高了！所以我走回去，敲了門，聽到他在里面喊：“等一下，別告訴我是誰。該不會(huì)又是你吧，爹地？”

我說：“你怎么知道是我？”他回答道：“爹地，我認(rèn)識(shí)你已不是一兩天了。”

然后我說：“兒子，能不能再給我一點(diǎn)時(shí)間？”

“你知道我隨時(shí)奉陪，進(jìn)來吧！我猜你剛才并沒有把你想說的話說出來吧？”

我說：“你怎么知道？”

“打從我包尿布時(shí)期我就認(rèn)識(shí)你了。”

我說：“唔，提姆，這也就是我一直想說而沒說出口的。我只是想讓你知道，對(duì)我們家而言，你有多特別！我們愛你并不是因?yàn)槟阍?jīng)做過什么偉大的事，而只是因?yàn)槟闶俏覀兊膬鹤印Ｎ覑勰悖椅抑幌胱屇阒牢覑勰恪Ｎ覍?shí)在不懂為何這么重要的話我一直藏在心里。”

他看著我說：“嘿，爹地，我都了解，聽到你這么說感覺真的很特別，謝謝你的想法和努力嘗試。”當(dāng)我即將跨出房門，他說：“哦，爹地，耽誤你一分鐘。”

我心里開始想：“糟了！他要對(duì)我說什么？”嘴上卻說：“哦，當(dāng)然沒問題。”

我不知道孩子們從哪里學(xué)來這個(gè)，但我確定絕非來自父母，他卻說道：“爹地，我只想問你一個(gè)問題。”

我說：“什么問題？”

他看了我一下說：“爹，你是不是去參加了研習(xí)會(huì)還是什么的？”

我腦中閃過：“慘了，就像其他18歲的小伙子，他已洞悉我的心理。”我回答“不，我只是看了一本書，書上說告訴孩子你的真正感受是很重要的。”

“嘿，謝謝你花了這么多時(shí)間，待會(huì)兒再談，爹地。”

我認(rèn)為提姆給了我一些啟示：要明了愛的真正意義及目的，唯一方法就是愿意付出代價(jià)。我必須勇敢地跨出第一步。

第二篇：別吝嗇你的贊的美文摘抄

友善地對(duì)待你討厭的人，正是你成熟的表現(xiàn)

不知道從什么時(shí)候起，我開始迷戀贊美他人。

昨天下樓買福鼎肉片，發(fā)現(xiàn)攤主的女兒在幫她加調(diào)料，小手一抖，勺里的調(diào)料一半撒進(jìn)湯里，一半撒在桌上。眼見攤主就要蹙眉，我摟摟小姑娘的肩說：“你女兒真懂事，小小年紀(jì)就能幫你做事。”攤主的眉頭霎時(shí)間就松開了。

今天，看見同事進(jìn)辦公室熱飯，我眼尖地看見最上面的醬肘子，就隨口夸她廚藝好。沒想到同事興奮不已，滔滔不絕地講，這是她第一次做醬肘子，醬料是如何準(zhǔn)備的，火候是如何掌握的，自己的老公孩子吃得有多開心。

有人說，你這樣太刻意了。我也曾經(jīng)礙于自己內(nèi)心的自尊，或是害怕暴露自己的見識(shí)貧乏，而恥于贊美他人。而如今，我不是被世俗打磨得圓滑，我只是想不到什么理由去拒絕贊美。贊美不是迎合與諂媚，合格的贊美應(yīng)該有一說一，缺點(diǎn)中擇出其優(yōu)。就像擺在面前的十個(gè)爛蘋果，我能以最快速度選出賣相最好的那一個(gè)，何況我們?cè)谏钪杏龅降拇蠖鄶?shù)人并不是爛蘋果。

贊美，實(shí)則有兩個(gè)步驟，發(fā)現(xiàn)美與遣詞造句。發(fā)現(xiàn)是其中第一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，久而久之，自然而然便能多角度地發(fā)現(xiàn)美。修煉出這雙慧眼，再去看世界，就好似錘煉出一個(gè)新的感知美的器官。即便看到的是一攤爛泥，你首先看到的也是它“化作春泥更護(hù)花”，而不是“強(qiáng)于污濁陷渠溝”。所以你看，贊美是件多么好的事情。你不曾千難萬險(xiǎn)地去改變世界，只因錘煉出一個(gè)對(duì)美的敏感度更高的器官，就讓世界因你而改變，何樂而不為？

有時(shí)一句真誠的贊美可能收獲一段真摯的情感交流。當(dāng)他人想找茬或是心情不順時(shí)，一味泄憤，毫無疑問，你將會(huì)收獲對(duì)等的憤怒。但你發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你對(duì)著一個(gè)人說“你今天的帽子很流行，顏色很美”，對(duì)方一定絞盡腦汁地從你平平無奇的衣著里也挑出一點(diǎn)，最后落在了你的白條紋襯衫左邊口袋的第二個(gè)扣子鑲了條粉邊上。“這個(gè)扣子，巴黎時(shí)裝周的白富美模特的衣服上也用啊！”于是你想，哇，原來我今天這個(gè)扣子大有來頭啊。你看，你是不是憑空收獲了一顆來自巴黎時(shí)裝周的扣子？

賈玲的小品《女人N次方》中有個(gè)橋段，運(yùn)道唱衰的姑娘在持續(xù)衰了一整天后，遇到個(gè)老太太。老太太知道這情況，一下躺地上向她索要5萬元錢，一副碰瓷的架勢(shì)。正當(dāng)她一籌莫展時(shí)，老太太拍拍屁股站起來，說：“姑娘，現(xiàn)在是不是覺得手上多了五萬元？”雖然是個(gè)黑色幽默，但是同理可得，一個(gè)假想的贊美通過層層交換，也可能在最后挖掘出一個(gè)發(fā)自肺腑的贊美。

從反面來說，不去贊美的我們又能收獲什么呢？通常來說，我們之所以覺得贊美不靠譜，大多是害怕贊美掩蓋了耳目，觸發(fā)了不切實(shí)際的自我膨脹。可是我們又有寓言，說兩父子騎驢，無論父親騎驢，兒子騎驢，還是父子兩人共騎驢，都引人非議。最后父子兩人干脆扛著驢，也依然有人指指點(diǎn)點(diǎn)。人多嘴雜，對(duì)錯(cuò)無從知道，建議的有效程度更無從得知。犯錯(cuò)還能大搖大擺走在人前示眾的，也多是對(duì)自己的錯(cuò)誤渾然不覺。就算苦口良藥，在不能事先獲知其藥效或是渾然不覺自己患病的情況下，若沒有糖塊在后候著，誰甘心食用？不如以贊美為鋪墊，再輔以清風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，誰又能視若耳旁風(fēng)？

后來，我?guī)状谓?jīng)過那家福鼎肉片攤，都能看見小姑娘動(dòng)作麻利地加著調(diào)料。一天，我忍不住點(diǎn)了小份的，但小姑娘竟給我盛了滿滿一大碗。我也如約吃到了同事的醬肘子，酥爛香醇，比起第一次感受到的更加色香味俱全。所以你看，就像我沒有理由拒絕福鼎肉片和醬肘子一樣，我有什么理由拒絕贊美呢？

第三篇：別吝嗇你的微笑

別吝嗇你的微笑

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事大家好：

我是來自餐飲部的胡香渝，今天我為大家演講的題目是“別吝嗇你的微笑”。俗話說“笑一笑十年少”微笑能使人變得美麗，微笑是溝通彼此心靈的無聲語言。

我們酒店來住的外賓很多，當(dāng)我們不能與外賓正常交流時(shí)。無聲的語言微笑就起了決定性的作用。當(dāng)他們走進(jìn)百花園微笑的迎領(lǐng)客人，帶到相應(yīng)的位置坐下，再給客人倒茶遞熱毛巾時(shí)微笑加請(qǐng)的手勢(shì)客人就會(huì)明白你的用意。在為客人點(diǎn)菜時(shí)客人會(huì)在菜譜上點(diǎn)他所需要的菜品，這是你微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭客人就會(huì)明白你已經(jīng)知道他需要的菜是什么。在給客人上菜的時(shí)微笑著端上他所需要的菜品，這時(shí)客人會(huì)滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭在客人用完餐后他會(huì)簡單的“謝謝”來表示你的服務(wù)。只要不吝嗇你的微笑就算滿意流利的語言也是最好的服務(wù)。

我們臉上的微笑永遠(yuǎn)是屬于客人的陽光，在我們服務(wù)過程中要始終堅(jiān)持“客人就是上帝、賓客至上、服務(wù)第一”的原則。更應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮微笑的作用，深入持久地開展微笑服務(wù)。

第四篇：別吝嗇那鼓勵(lì)的話

一個(gè)眼神，一句話語都可能改變一種狀態(tài)或者一種人生。千萬不要吝嗇那善意的眼神、鼓勵(lì)的話語。給人一種自信的力量，也許歷史就會(huì)重新改寫。

羅杰.羅爾斯是紐約州的第53任州長，也是紐約歷史上的第一位黑人州長。他出生在一個(gè)貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，孩子們從小耳濡目染，逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后極少有人獲得比較好的職業(yè)。然而羅杰.羅爾斯例外。這得感謝他小學(xué)的一位校長----皮爾.保羅。皮爾.保羅想了很多辦法來引導(dǎo)這群孩子，可是沒有一個(gè)有效。后來他發(fā)現(xiàn)孩子們很迷信。于是他上課就多了一項(xiàng)內(nèi)容----給學(xué)生看手相。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走近講臺(tái)時(shí)，皮爾.保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”我真佩服皮爾.保羅，他是一個(gè)稱職而又認(rèn)真的老師，他能絞盡腦汁、想盡辦法來引導(dǎo)孩子，居然想出看手相的法子，真是高明。而且他善于了解孩子，知道他們最喜歡什么，最熱衷什么，一針見血地教育他們，收到了事半功倍的效果。最值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的是他面對(duì)比海明威“迷惘的一代”還要無所事事、不與老師合作、曠課、斗毆甚至處處搞破壞的孩子，從不輕言放棄，就在想盡辦法之后，依然關(guān)心他們，了解他們，用他那鼓勵(lì)的話語激勵(lì)著他們。“你將來是紐約州的州長”他的這句話讓羅杰.羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有奶奶使他振奮過，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次校長先生竟然說他可以成為紐約州的州長，著識(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，相信了這句話。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，于是在他51歲那年，他真的成了州長。

試想，假如沒有這位校長的這一句話，羅杰.羅爾斯也許就成了流氓、地痞，更別提什么州長了。假如他碰到的不是皮爾.保羅，而是一個(gè)一般的、普通的老師，想不出那么好的金點(diǎn)子，只是一味地抱怨這批孩子教不好，嘗試各種手段都無濟(jì)于事之后放棄了，那么羅杰.羅爾斯只能與流浪人同流合污。如果說“人類的本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定”，那么我們并不一定要大張旗鼓或者用高昂的物質(zhì)去獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候一個(gè)真心誠意的舉動(dòng)或者一分鐘的贊美，都會(huì)讓他人心中充滿暖意。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”愿我們所有的教師嘴巴里都能多吹吹這一股好風(fēng)、暖風(fēng)。我們強(qiáng)勁的風(fēng)力，就是孩子們強(qiáng)大的動(dòng)力，就是他們堅(jiān)定不移的信念。也許你要問：信念值多少錢？告訴你信念不值錢，它甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。但愿我們留給孩子們的是比金錢更寶貴的東西。

第五篇：老師,別吝嗇你的表揚(yáng)

老師，別吝嗇你的表揚(yáng)

我曾布置學(xué)生這樣的作文題：老師我想對(duì)你說......。學(xué)生的作文中有一句話“老師，別吝嗇你的表揚(yáng)。”使我深有感觸。

長期以來，老師在“師道尊嚴(yán)”的影響下，大多老師扮演“權(quán)威者”的角色，平常的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生過程中，老師總是擺出一副高高在上的樣子，繃著臉，在學(xué)生對(duì)問題有獨(dú)到見解，對(duì)教師的思維進(jìn)行反駁時(shí)、回答問題有所偏差、幾次引導(dǎo)未果時(shí)??，有些教師往往為求一時(shí)安寧而不分青紅皂白，不顧學(xué)生情面簡單粗暴地阻止，或冷而待之，或嗤之以鼻，甚至大聲訓(xùn)斥。即使學(xué)生回答的很好，也面無表情，很少表揚(yáng)學(xué)生。久而久之，造成學(xué)生處于防御心理狀態(tài)，學(xué)生一進(jìn)課堂、一見到這樣的老師就會(huì)膽戰(zhàn)心驚，學(xué)習(xí)時(shí)總是揣摩老師在想什么，就是教師說錯(cuò)了，也毫無辯駁意識(shí)，從而磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究樂趣，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新個(gè)性，學(xué)習(xí)也就越發(fā)差強(qiáng)人意。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說： “人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。正處在成長階段的中學(xué)生，可塑性大，他們情感豐富、思想活躍、個(gè)性鮮明，每個(gè)人都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兏Ｍ玫嚼蠋煹馁p識(shí)、表揚(yáng)。表揚(yáng)是一種常用的教育手段，是對(duì)學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。表揚(yáng)在教學(xué)和教育過程中有著不可忽略的作用。老師不僅是課堂教學(xué)的組織者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在課堂的教學(xué)中，老師尋找每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生微小的進(jìn)步，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表揚(yáng)中獲得自信。因此，教師在教學(xué)中經(jīng)常面帶微笑使用包含情和愛的激勵(lì)性課堂用語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，如：你的想法很有創(chuàng)意，你的發(fā)言真精彩，如果你的聲音再響點(diǎn)，那就更好了等等，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)尤其關(guān)注對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生自尊心和自信心的保護(hù)和激勵(lì)，讓他們更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，對(duì)未來學(xué)習(xí)充滿信心。

在教育學(xué)生的過程中，老師要挖掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)、適度的真情鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿自信，相信“我行、我一定行”，進(jìn)而揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，品嘗成功的喜悅。學(xué)生在成長過程中，有的受表揚(yáng)的多一些，往往容易取得成績；有的受批評(píng)多，特別是一部分缺點(diǎn)多的學(xué)生身上，久而久之，失去了上進(jìn)心，缺乏自信心，轉(zhuǎn)化工作就難做了。這時(shí)候，老師幫助學(xué)生樹立自信和自尊，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，效果往往不錯(cuò)。但是使用表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，不能隨意和盲目。表揚(yáng)要注意下面幾個(gè)方面：

一、要善于表揚(yáng)。作為老師應(yīng)注意從正面、積極的角度去審視學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，巧妙地在表揚(yáng)中少加批評(píng)，效果更好。老師應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)心深處，要注意批評(píng)的應(yīng)是學(xué)生錯(cuò)誤的行為，而不是針對(duì)人，否則，一味的批評(píng)、指責(zé)、訓(xùn)斥，學(xué)生容易自我否定，自卑，甚至學(xué)會(huì)撒謊、出現(xiàn)逆反的敵對(duì)與反抗行為。

二、要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)缺點(diǎn)多的學(xué)生的行為，老師應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化刺激。例如，我班一位學(xué)生自制力差，平時(shí)上課說話較多，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，但在打掃衛(wèi)生、籃球比賽中表現(xiàn)積極，我就及時(shí)表揚(yáng)其講衛(wèi)生、關(guān)心班集體的優(yōu)秀品質(zhì)，從而引導(dǎo)該生對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的維護(hù)上，使其自制力得以加強(qiáng)。所以，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要及時(shí)，不能時(shí)過境遷才表揚(yáng)。

三、要樂于表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)應(yīng)是老師發(fā)自內(nèi)心愛護(hù)學(xué)生的體現(xiàn)，不

能認(rèn)為缺點(diǎn)多的學(xué)生一點(diǎn)的好的表現(xiàn)是微不足道的，不輕易表揚(yáng)學(xué)生。只要有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，禰補(bǔ)不足，老師就應(yīng)樂于表揚(yáng)學(xué)生。如我班一學(xué)生，平時(shí)周末的作業(yè)經(jīng)常不做或者不做完，有一次，他把作業(yè)交給我，我發(fā)現(xiàn)全部完成，當(dāng)時(shí)就在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并給獎(jiǎng)勵(lì)，此后，他的作業(yè)完成情況好了很多。

四、要微笑。它是一種不著痕跡的表揚(yáng)，微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛戴，給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容。

總之，老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不但可使學(xué)生明確自己和長處和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，而且能引發(fā)其他學(xué)生的羨慕，向往的心理，推動(dòng)其他學(xué)生向被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。作為教師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要做善于從多角度透視的有心人，務(wù)必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，在教學(xué)和教育學(xué)生時(shí)，千萬不要吝嗇你的微笑與表揚(yáng)。