第一篇：老師,別吝嗇你的微笑

老師，別吝嗇你的微笑

——聽劉銀花教授、遲希新教授、周同麗老師講座雜感二

教育的目的是喚醒，不是改變；教育的手段是引導，不是訓斥；教育的方法是關愛，不是溺愛；教育的境界是奉獻，不是索取；教育的生命是創新，不是重復；教育的真諦是微笑，不是祈禱??

——題記

大家還記得海倫·凱勒嗎？當她的生命在黑暗里碰壁的時候，正是沙莉文老師那微微的一笑，使她感悟到了陽光般的溫暖。她說：“溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了??”沙莉文老師的微微一笑，就讓海倫·凱勒充滿黑暗的生命意識到了春天的來臨，這充分了體現微笑的力量有時是無比強大的。

微笑，從生理的角度來說是值得我們大力提倡的，一方面它是內心活動的外在表現，另一方面，面部肌肉的運動可以調動無數條神經，讓人格外的輕松。古語“笑一笑十年少”就是微笑最好的詮釋，因此，我們常說微笑會使人的身心得到健康有益的發展。人們常說：有一種語言是世界通用的，那就是微笑。的確如此，當你去到一個陌生的環境中，你不知道如何展開話題時，微笑是最好的交流開端。因為微笑是一種令人感覺愉快的面部表情，它可以縮短人與人之間的心理距離，打消陌生人交流的障礙，為深入溝通與交往創造溫馨和諧的氛圍。所以，有人把微笑比作人際交往的潤滑劑。

在我看來，微笑之于學生之于老師之于教育之于社會都是十分重要的，我們的教育特別是我們的老師，則需要更多的微笑。

微笑是老師最美麗最友善的語言。在構建和諧社會的今天，老師的微笑絕對是拉近師生關系，增強師生感情的催化劑。對于一個老師來說，無論你工作多忙，無論在接待什么人，我都應該把手頭的事先放一邊，微笑著接待前來找我們的同學。有時，我們甚至要刻意地走到同學們的中間，微笑著參與他們的活動，為他們留下鼓舞斗志、催人奮進的話語。對學生來說，老師的微笑就是世界上最美麗的表情。在教育一線從事過教育的人都清楚，一個老師能夠把你的學生吸引過來，這就是你最大的成功，而老師的微笑就是你成功的起點。然而，在我們的現實生活中，有些老師總是板著面孔，好像學生欠他很多債似的，這樣，學生見到一幅板著的面孔，自然就會“不寒而栗”，哪里還談得上“親其師，信其道”呢？因此，我相信：笑一笑，教育的天地便會更寬，教學的效果便會更好，師生的關系會更加和諧自然。老師的微笑，能給學生太多太多的陽光和雨露，能讓學生感到的生活是燦爛無比的，同時，更能讓學生稚嫩純真的心靈綻放出一朵朵美麗而幸福的花朵。

記得2005年我隨水城縣組織的教育考察團去長三角地區考察的時候，上海一所小學內的一幅標語至今仍然讓我難以忘懷：“讀書的孩子最漂亮，微笑的孩子最美麗”，沒想到，一個很有名的小學，居然會把簡單的微笑擺在如此重要的位置之上來要求學生。這與眾不同的標語就充分體現了該校先進的辦學理念與思想，讓人深思啊！而我卻認為，在孩子們的心中，微笑的老師是最美麗的。因為老師的微笑著就是對學生的一種尊重，一種鼓勵，一種認可，一種寬容??在教學之中，當你想激起學生的學習興趣時，當你想與學生進行情感交流時，當你想消除學生對你的恐懼心理時，當你想要表達對學生的愛意時，不妨輕輕地一展笑容，它一定能夠勝過千言萬語。你與學生游戲時，不妨同他們一起開心微笑；你的學生需要幫助時，不妨用微笑給他們增添力量；你的學生克服了缺點時，不妨用微笑作為最好的獎賞；你的學生面對困難時，不妨用微笑去給他們減減壓力。老師，請用你的微笑鼓勵你的學生，用你的微笑拉近與學生的距離，用你的微笑給學生以新的希望，讓他們覺得生活中處處都是充滿陽光的??愿微笑之花永遠綻放在每位教師的臉上。請大家讀一讀這個美麗的故事吧，相信你一定能夠感悟很多：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行字。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地寫啊寫，可是，那作文寫得極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個愿望是媽媽能夠天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是愿望是老師能夠天天甜蜜蜜地看著我說：“你一點也不笨。”于是，就是這篇“作文”，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上當著全班同學的面帶著感情地微笑著朗讀了這篇“作文”，最后又一筆一畫地寫了旁批：孩子，你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽一定會喜歡你的，老師肯定也會喜歡你的，大家都會格外喜歡你的。從此，這個學生的作文一次比一次寫得多，一篇比一篇寫得好??

教育心理學認為：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。老師帶著微笑出現在課堂上，就會在老師與學生之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學生在和藹、親切、愉快氣氛中去汲取豐富的知識與營養。古代有位老禪師，一日傍晚看見墻角邊有一把椅子，心想：肯定有哪位出家人違反寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一個小和尚翻過圍墻，在黑暗中踩在老禪師的背脊上跳進了院子。當他發覺剛才踩踏的不是椅子，而是自己師傅時，小和尚便驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調微笑著說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”從此，那個小和尚一次寺規也沒有再違反過。故事中的那個老和尚，就清楚的知道微笑是一種無聲的教育。有位專家說：“智力可以受損，但微笑永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果”。在課堂上老師適當的運用微笑也可獲得事半功倍的效果。如老師面帶微笑走進教室，意味著他能心情愉悅地和學生親近，若是新學期面對新同學常常報以微笑，就能消除學生對老師的陌生感。老師在上課過程中微笑，表示老師對教學內容和教學方法的自信，對學生答問的滿意和贊許，對學生思想行為的理解和信任。專家認為，老師的面部表情中最關鍵的是眼神和微笑。因此，老師如何把握自己的微笑是相當重要的，老師的微笑，可以說是無聲的詞匯。課堂上，老師的微笑，能激發學生的學習興趣，能引導學生全神貫注的進入學習角色并獲得知識，能有效調動學生學習的積極性并提高教學質量。

老師的微笑有時有直接表意的作用，在課堂上，老師的微笑可以傳遞肯定或否定的信息，如一個贊許點頭的微笑，一個鼓勵目光的微笑，一個善意拒絕的微笑，都會讓學生看在眼里，記在心頭。而且，當口頭語言與微笑所代表的意義不一致時，學生相信的不是嘴上講的，而是相信你的微笑所代表的那一層意義。另一方面，微笑又是口頭語言最微妙的詮釋，最默契的知音，學生能從老師的微笑中讀出情感，讀出態度，讀出言外之意，讀出話外之音。

雨果說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”微笑不僅能讓人驅走心靈的陰霾，還會讓人變得友善。但真正的微笑是發自內心，滲透著自己的情感，表里如一，毫無包裝或嬌飾的。當然，微笑應該自然得體，切不可無笑裝笑，皮笑肉不笑，以免弄巧成拙，適得其反。因此，教師運用微笑應恰如其分，不管是坐、站、行，你的微笑都應表現出教師應有的文明、莊重和風度，而且微笑要與眼神、姿態等協調一致，整體配合，有時，還要注意和學生的體態語言配合。

在日常生活中，真正的微笑被人們譽為“解語之花，忘憂之草”，是“參與社交的通行證”。確實如此，微笑可以縮短人與人之間的距離。有位職場成功人士曾半開玩笑地道出他的成功秘訣：“如果長相不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒有，那就學會讓自己微笑。”所以，我們每個人在面對生活時，都不要吝嗇你的微笑??

第二篇：老師,別吝嗇你的微笑

在日常生活中，真正的微笑被人們譽為解語之花，忘憂之草，是參與社交的通行證。確實如此，微笑可以縮短人與人之間的距離。有位職場成功人士曾半開玩笑地道出他的成功秘訣：

嘯天教育小札（4）聽劉銀花教授、遲希新教授、周同麗老師講座雜感

小序：教育的目的是喚醒，而不是改變；教育的手段是引導，而不是訓斥；教育的方法是關愛，而不是溺愛；教育的境界是奉獻，而不是索取；教育的生命是創新，而不是重復；教育的真諦是微笑，而不是祈禱

大家還記得海倫凱勒嗎？當她的生命在黑暗里碰壁時，正是沙莉文老師那微微的一笑，使她感悟到了陽光般的溫暖。她說：溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了沙莉文老師的微微一笑，就讓海倫凱勒充滿黑暗的生命意識到了春天的來臨，這充分了體現微笑的力量有時是無比強大的。

微笑，從生理的角度來說是受到大力提倡的，一方面它是內心活動的外在表現，另一方面，面部肌肉的運動可以調動無數條神經，讓人格外的輕松。古語云：笑一笑十年少，因此我們說微笑會使人的身心得到健康有益的發展。人們常說：有一種語言是世界通用的，那就是微笑。的確如此，當你去到一個陌生的環境中，你不知道如何展開話題時，微笑是最好的交流開端。因為微笑是一種令人感覺愉快的面部表情，它可以縮短人與人之間的心理距離，為深入溝通與交往創造溫馨和諧的氛圍。因此有人把微笑比作人際交往的潤滑劑。

在我看來，微笑之于學生之于老師之于教育之于社會都是十分重要的，我們教育需要微笑。

老師，別吝嗇你的微笑。微笑是老師最美麗最友善的語言。在構建和諧社會的今天，老師的微笑絕對是拉近師生關系，增強師生感情的催化劑。對于一個老師來說，無論你工作多忙，無論在接待什么人，我都應該把手頭的事先放一邊，微笑著接待前來找我們的同學。有時，我們甚至要刻意地走到同學們的中間，微笑著參與他（她）們的活動，為他（她）們留下鼓舞斗志、催人奮進的話語。對學生來說，老師的微笑就是世界上最美麗的表情。從事過教育的人都清楚，一個老師能夠把你的學生吸引過來，這就是你最大的成功，而老師的微笑就是你成功的起點。然而，在我們的現實生活中，我們有些老師總是板著面孔，好像學生欠他很多債似的，這樣，學生見到一幅板著的面孔自然就會不寒而栗，哪里還談得上親其師，信其道呢？因此，我相信：笑一笑，教育的天地便會更寬，教學的效果便會更好，師生的關系便會更加和諧自然。老師的微笑，能給學生太多太多的陽光和雨露，能讓學生的生活無比的燦爛，能讓他們稚嫩純真的心靈綻放出一朵朵美麗而幸福的花朵。

老師，別吝嗇你的微笑。還記得2005年水城縣組織教育團考察長三角的時候，上海一所小學內的一幅標語至今讓我難以忘懷：讀書的孩子最漂亮，微笑的孩子最美麗，這與眾不同的標語充分體現了該校先進的辦學理念與思想，讓人沉思啊！而我卻認為，在孩子們的心中，微笑的老師是最美麗的。因為老師的微笑著就是對學生的一種尊重，一種鼓勵，一種認可，一種寬容在教學中，當你想激起學生的學習興趣時，當你想與學生進行情感交流時，當你想消除學生對你的恐懼心理時，當你想要表達對學生的愛意時，不妨輕輕一展笑容，定能勝過千言萬語。當你與學生游戲時，不妨同他們一起開心微笑；當你的學生需要幫助時，不妨用微笑給他們增添力量；當你的學生克服了缺點時，不妨用微笑作為最好的獎賞；當你的學生面對困難時，不妨用微笑去給他們減減壓力。老師，請用你的微笑鼓勵學生，用你的微笑拉近與學生的距離，用你的微笑給學生以新的希望，讓他們覺得生活中處處有陽光愿微笑之花永遠綻放在每位教師的臉上。請大家看一看這個美麗的故事：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：你真聰明。第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：你一點也不笨。于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情微笑著朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。從此，這個學生的作文一次比一次寫得多，一篇比一篇寫得好

老師，別吝嗇你的微笑。教育心理學認為：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。老師帶著微笑出現在課堂上，就會在老師與學生之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學生在和藹、親切、愉快氣氛中去汲取豐富的知識與營養。古代有位老禪師，一日傍晚看見墻角邊有一把椅子，心想：肯定有哪位出家人違反寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一個小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調微笑著說：夜深天涼，快去多穿一件衣服。從此，那個小和尚一次寺規也沒有違反過。故事中的那個老和尚，就清楚的知道微笑是一種無聲的教育。有位專家說：智力可以受損，但微笑永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。在課堂上老師適當的運用微笑也可獲得事半功倍的效果。如老師面帶微笑走進教室，意味著他能心情愉悅地和學生親近，若是新學期面對新同學常常報以微笑，就能消除學生對老師的陌生感。老師在上課過程中微笑，表示老師對教學內容和教學方法的自信，對學生答問的滿意和贊許，對學生思想行為的理解和信任。專家認為，老師的面部表情中最關鍵的是眼神和微笑。因此，老師如何把握自己的微笑是相當重要的，老師的微笑，可以說是無聲的詞匯。課堂上，老師的微笑，能激發學生的學習興趣，能引導學生全神貫注的進入學習角色并獲得知識，能有效調動學生學習的積極性并提高教學質量。

老師，別吝嗇你的微笑。老師的微笑有時有直接表意的作用，在課堂上，老師的微笑可以傳遞肯定或否定的信息，如一個贊許點頭的微笑，一個鼓勵目光的微笑，一個善意拒絕微笑，都會讓學生看在眼里，記在心頭。而且，當口頭語言與微笑所代表的意義不一致時，學生相信的不是嘴上講的，而是相信你的微笑所代表的意義。另一方面，它又是口頭語言最微妙的詮釋，最默契的知音，學生能從老師的微笑中讀出情感，讀出態度，讀出言外之意，讀出話外之音。

雨果說：微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。微笑不僅能讓人驅走心靈的陰霾，還會讓人變得友善。但真正的微笑是發自內心，滲透著自己的情感，表里如一，毫無包裝或嬌飾的。當然，微笑應該自然得體，切不可無笑裝笑，皮笑肉不笑，以免弄巧成拙，適得其反。因此，教師運用微笑應恰如其分，不管是坐、站、行，你的微笑都應表現出教師應有的文明、莊重和風度，而且微笑要與眼神、姿態等協調一致，整體配合，有時，還要注意和學生的體態語言配合。

在日常生活中，真正的微笑被人們譽為解語之花，忘憂之草，是參與社交的通行證。確實如此，微笑可以縮短人與人之間的距離。有位職場成功人士曾半開玩笑地道出他的成功秘訣：如果長相不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒有，那就學會讓自己微笑。所以，我們每個人在面對生活時，都不要吝嗇你的微笑

后記：序言里的內容來自周同麗老師的講座讓幸福與教育同行中的教育的目的是喚醒，而不是改變；教育的手段是引導，而不是訓斥；教育的方法是關愛，而不是溺愛；而我個人認為，教育中最關鍵的問題在于老師的奉獻，創新，微笑，于是補充了教育的境界是奉獻，而不是索取；教育的生命是創新，而不是重復；教育的真諦是微笑，而不是祈禱。最終才形成教育的目的是喚醒，而不是改變；教育的手段是引導，而不是訓斥；教育的方法是關愛，而不是溺愛；教育的境界是奉獻，而不是索取；教育的生命是創新，而不是重復；教育的真諦是微笑，而不是祈禱這樣一個完整的小序。

第三篇：別吝嗇你的微笑

別吝嗇你的微笑

尊敬的各位領導各位同事大家好：

我是來自餐飲部的胡香渝，今天我為大家演講的題目是“別吝嗇你的微笑”。俗話說“笑一笑十年少”微笑能使人變得美麗，微笑是溝通彼此心靈的無聲語言。

我們酒店來住的外賓很多，當我們不能與外賓正常交流時。無聲的語言微笑就起了決定性的作用。當他們走進百花園微笑的迎領客人，帶到相應的位置坐下，再給客人倒茶遞熱毛巾時微笑加請的手勢客人就會明白你的用意。在為客人點菜時客人會在菜譜上點他所需要的菜品，這是你微笑的點點頭客人就會明白你已經知道他需要的菜是什么。在給客人上菜的時微笑著端上他所需要的菜品，這時客人會滿意的點點頭在客人用完餐后他會簡單的“謝謝”來表示你的服務。只要不吝嗇你的微笑就算滿意流利的語言也是最好的服務。

我們臉上的微笑永遠是屬于客人的陽光，在我們服務過程中要始終堅持“客人就是上帝、賓客至上、服務第一”的原則。更應該充分的認識和發揮微笑的作用，深入持久地開展微笑服務。

第四篇：別吝嗇你的微笑（范文模版）

別吝嗇你的微笑

笑，是人類情緒中最豐富多彩的一種表達形態，它能直接而形象地反映出一個人的內心世界。語言有時可以是虛假的或者反意的，而笑卻是最真實的。即便是假笑，也暴露出了笑者的真實內心。

最美麗、最得體、最具有個性魅力的表情是微笑。因為它既能表現我們的愉快、善良、自信和自尊，也能表達我們對別人的友好、贊賞、尊重和關注。微笑還是一種外柔內剛的武器：一切嘲笑、蔑視、敵意以及愚蠢的人或事，在微微一笑面前都顯得如此低級、狹隘和缺乏理性。那么，我們為什么要吝嗇自己的微笑呢？

微笑還是一種試劑，它能測試出一個人是否具有能夠經常微笑的心理素質。沒有對人生的透徹理解、沒有對人類和自然真切的愛、沒有廣博的知識、沒有坦蕩的胸懷，就不會有真實的、長久的富有感染力的微笑。因此，能否經常而自然地微笑，是一個人是否具有優良素質的最佳注釋。那么，我們為什么要吝嗇自己的微笑呢？

有人說：?微笑最寶貴，它能給人們溫暖、友宜、信心和力量；微笑又是最‘便宜’的東西，它有具大作用卻不用花費人們一點財產。?那么，我們為什么要吝嗇自己的微笑？

我們愿意用微笑面對人生、獲得溝通，所以我們就要真

誠而自然的笑對他人。如果讓別人感到我們是在假笑或干笑，就會比不笑更糟糕。那么，我們怎樣才能做到經常保持真誠的微笑呢？一位成功人士這樣說：

?一個人只有在高興時才會眉開眼笑。什么人能令我們高興呢？善良、可愛、真誠、正直的人！那么，請不妨將每一位與你迎面相向、交臂而過的同事或朋友，都看成是那樣的人，并且相信他們看見你也同樣高興。這樣，你才會露出真正的笑容。?

原來，真誠的笑容在感染他人的同時也在感染著自己，并且使雙方都更具自信與魅力。既然微笑能夠給予人們那么多人生所需要的東西而又不損害付出微笑的人們，那么，我們為什么要吝嗇自己的微笑呢？

第五篇：老師,別吝嗇你的表揚

老師，別吝嗇你的表揚

我曾布置學生這樣的作文題：老師我想對你說......。學生的作文中有一句話“老師，別吝嗇你的表揚。”使我深有感觸。

長期以來，老師在“師道尊嚴”的影響下，大多老師扮演“權威者”的角色，平常的課堂教學和輔導學生過程中，老師總是擺出一副高高在上的樣子，繃著臉，在學生對問題有獨到見解，對教師的思維進行反駁時、回答問題有所偏差、幾次引導未果時??，有些教師往往為求一時安寧而不分青紅皂白，不顧學生情面簡單粗暴地阻止，或冷而待之，或嗤之以鼻，甚至大聲訓斥。即使學生回答的很好，也面無表情，很少表揚學生。久而久之，造成學生處于防御心理狀態，學生一進課堂、一見到這樣的老師就會膽戰心驚，學習時總是揣摩老師在想什么，就是教師說錯了，也毫無辯駁意識，從而磨滅了學生的學習興趣和探究樂趣，抹殺了學生的創新精神、創新個性，學習也就越發差強人意。美國著名心理學家詹姆斯說： “人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。正處在成長階段的中學生，可塑性大，他們情感豐富、思想活躍、個性鮮明，每個人都有巨大的發展潛力，他們更希望得到老師的賞識、表揚。表揚是一種常用的教育手段，是對學生良好的思想行為的肯定和贊美。表揚在教學和教育過程中有著不可忽略的作用。老師不僅是課堂教學的組織者，而且是學生學習的合作者、引導者和參與者。在課堂的教學中，老師尋找每個學生優點，表揚每個學生的個性，表揚每個學生微小的進步，能極大調動學生學習的積極性，使學生在表揚中獲得自信。因此，教師在教學中經常面帶微笑使用包含情和愛的激勵性課堂用語，對學生進行口頭評價，如：你的想法很有創意，你的發言真精彩，如果你的聲音再響點，那就更好了等等，在對學生評價時尤其關注對“弱勢”學生自尊心和自信心的保護和激勵，讓他們更多地看到自己的優勢與進步，對未來學習充滿信心。

在教育學生的過程中，老師要挖掘每個學生的特點、優點和閃光點，適時、適度的真情鼓勵和表揚，讓學生充滿自信，相信“我行、我一定行”，進而揚起前進的風帆，品嘗成功的喜悅。學生在成長過程中，有的受表揚的多一些，往往容易取得成績；有的受批評多，特別是一部分缺點多的學生身上，久而久之，失去了上進心，缺乏自信心，轉化工作就難做了。這時候，老師幫助學生樹立自信和自尊，表揚與獎勵，效果往往不錯。但是使用表揚與獎勵，不能隨意和盲目。表揚要注意下面幾個方面：

一、要善于表揚。作為老師應注意從正面、積極的角度去審視學生，要善于發現捕捉學生身上的閃光點，巧妙地在表揚中少加批評，效果更好。老師應深入學生內心深處，要注意批評的應是學生錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味的批評、指責、訓斥，學生容易自我否定，自卑，甚至學會撒謊、出現逆反的敵對與反抗行為。

二、要及時表揚。對缺點多的學生的行為，老師應及時的表揚獎勵，以強化刺激。例如，我班一位學生自制力差，平時上課說話較多，影響同學學習，但在打掃衛生、籃球比賽中表現積極，我就及時表揚其講衛生、關心班集體的優秀品質，從而引導該生對整個班級學習氣氛的維護上，使其自制力得以加強。所以，對學生的表揚，要及時，不能時過境遷才表揚。

三、要樂于表揚。對學生的表揚應是老師發自內心愛護學生的體現，不

能認為缺點多的學生一點的好的表現是微不足道的，不輕易表揚學生。只要有助于學生改正缺點，禰補不足，老師就應樂于表揚學生。如我班一學生，平時周末的作業經常不做或者不做完，有一次，他把作業交給我，我發現全部完成，當時就在全班進行表揚，并給獎勵，此后，他的作業完成情況好了很多。

四、要微笑。它是一種不著痕跡的表揚，微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，給學生心里留下持久的影響。當你想激發學生的斗志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容。

總之，老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚。適當的表揚，不但可使學生明確自己和長處和優點，增強進取心和榮譽感，而且能引發其他學生的羨慕，向往的心理，推動其他學生向被表揚的學生學習。作為教師，在學生的學習生活中要做善于從多角度透視的有心人，務必練就一雙善于發現的眼，在教學和教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑與表揚。