第一篇：筆尖下的細(xì)水流長(zhǎng)抒情散文

靜靜的躺在床上，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)窗戶(hù)的聲音，一切都好像變得不一樣了……思緒翻飛下的大腦，似乎被什么東西引動(dòng)了情絲，波動(dòng)了筆尖的流速，書(shū)寫(xiě)了一曲又一曲的細(xì)水流長(zhǎng)。

彼時(shí)的再見(jiàn)，成了真的不見(jiàn)。有多少往事，在逐漸繁忙的生活瑣碎里，漸漸的消失在記憶的深處，直至像塵埃消失在空氣里一樣消失不見(jiàn)……有的人，并不是不想再見(jiàn)了，只是時(shí)間久了，不知道該用怎樣的身份再次出現(xiàn)在他們的人生軌跡中，就這樣，不打擾，不問(wèn)候，漸漸的沉浸在“相見(jiàn)不如懷念"的自?shī)首詷?lè)中不可自拔。

又到了一年的臨了，前兩年的自己，在這個(gè)時(shí)季，也該在起程的路上了吧。舊時(shí)的時(shí)光總是值得留戀的，只因在那段時(shí)光里，有一群可愛(ài)的你們……

呵呵，一張張熟悉的面孔從腦海中一一劃過(guò)，似乎在夢(mèng)中都還敲響的鍵盤(pán)聲，是你倆通宵打游戲的動(dòng)靜。那時(shí)候，我不喜歡游戲，也不懂得游戲?yàn)槭裁茨敲次銈儯軌蜃屇銈冞@樣整宿整宿的不睡，只為了一局又一局的游戲。雖然到了現(xiàn)在，我也不喜歡游戲，更不懂得游戲?qū)δ銈兊奈覅s懷念那一段伴著你們敲擊鍵盤(pán)入睡的日子，也不知現(xiàn)在的你們，過(guò)得可好？

那段日子，總有一個(gè)勤勞的身影，在宿舍里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，那是你在一遍又一遍的打掃，拖地。記得，在宿舍里，你總是睡得最早的一個(gè)，每天23點(diǎn)不到，就能聽(tīng)到你打呼的聲音。那時(shí)的你，不用電腦，偶爾會(huì)用手機(jī)玩玩小游戲。欣賞你在輪滑上飛揚(yáng)的身影，聽(tīng)說(shuō)，現(xiàn)在的你，還在繼續(xù)輪滑上的飛揚(yáng)，希望你飛得更遠(yuǎn)，有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方。當(dāng)然，不知現(xiàn)在的你，可還是喜歡一個(gè)人的旅行。

青春的飛揚(yáng)，總是走在成長(zhǎng)的路上，筆尖的細(xì)水流長(zhǎng)，訴說(shuō)著再見(jiàn)，再也不見(jiàn)的惆悵！

第二篇：筆尖下的理想

我的理想演講稿 筆尖下的理想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我演講的題目是《筆尖下的理想》。理想，像泡沫般晶瑩；理想，如蠶蛹破繭般新生；理想如雄鷹搏擊長(zhǎng)空般壯志凌云。袁隆平爺爺?shù)睦硐胧墙馉N燦的稻穗，楊利偉叔叔的理想是宇宙中浩瀚的星空，而我的理想則是一名用文字記錄生活的作家。

我并不崇拜現(xiàn)在的歌星、影星。也不欣賞追星族里的瘋狂，但我欣賞作家，欣賞那些提起筆桿為革命思家憂國(guó)的大無(wú)畏文學(xué)創(chuàng)作者。欣賞那些把生活百態(tài)華為涓涓細(xì)流從筆中流出的作家。從朱自清的《背影》里，我體會(huì)到他對(duì)父愛(ài)的沉重，從老舍先生的《草原》里，我體會(huì)到他對(duì)自然風(fēng)光的無(wú)限熱愛(ài)，從季羨林先生的《夾竹桃》里，我體會(huì)到他對(duì)生命的追求與態(tài)度。

我的理想是一名作家。我想用最樸實(shí)，最真摯的文字去記錄屬于生活的每一份美好。用溫潤(rùn)的筆墨去給別人帶來(lái)愉悅。同時(shí)，我也想用最尖銳、最鋒利的筆尖去刺痛多彩社會(huì)中黑暗的一面，成為像魯迅先生一樣能反觀歷史潮流，敢于“橫眉冷對(duì)千夫指”的大義凜然。三年級(jí)時(shí)，在老師的教導(dǎo)下，開(kāi)始學(xué)習(xí)如何正規(guī)的寫(xiě)一篇作文，從最基本的標(biāo)題，段落，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到修辭方法，寫(xiě)作手法再到學(xué)者如何立意、抒情……

四年級(jí)時(shí)，老師在班會(huì)上公布了鎮(zhèn)上小學(xué)生作文競(jìng)賽的消息，初入學(xué)途，滿懷壯志雄心的我躍躍欲試，于是我積極參加了這次作文競(jìng)賽。

放學(xué)后，我回到家便開(kāi)始著手我的作文，經(jīng)過(guò)自以為是的精心準(zhǔn)備，提交了我人生中的第一次競(jìng)賽作文。那時(shí)，我心里滿懷驕傲，以至于以后的每一天我都在期待中渡過(guò)，幾個(gè)星期，幾個(gè)月？作文卻猶如拋向大海的石頭杳無(wú)音訊。第一次的期待卻迎來(lái)了第一次失望……

我開(kāi)始懷疑自己是否定錯(cuò)了方向，也許，資質(zhì)平庸的我很難成為一名優(yōu)秀的作家。之后的一段時(shí)間我總是在沉淪中迷茫。直到一天，姐姐送給我一本新書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》。我看到了保爾·柯察金如鋼鐵般的意志和對(duì)理想的執(zhí)著追求；又從課本中學(xué)到夏洛蒂姐妹如何在艱難中從小草長(zhǎng)成大樹(shù)。想想自己，無(wú)地自容。

于是，我重拾對(duì)寫(xiě)作的追求，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇周記，每三周讀一本書(shū)。從《伊索寓言》到《格林童話》；從《女生日記》到《草房子》；從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《三國(guó)演義》。每一本書(shū)陪伴我走過(guò)不一樣的成長(zhǎng)旅途。涼亭下，微風(fēng)中，我總是陶醉在書(shū)本中與作家們無(wú)聲的交流，品嘗著作品的喜怒哀樂(lè)。

我不放過(guò)任何一個(gè)作文競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。雖然多數(shù)石沉大海，但也獲得幾次滿分作文，這使我在追逐寫(xiě)作的路上充滿力量。變得更加自信，更加堅(jiān)定！

同學(xué)們，未來(lái)的路無(wú)法預(yù)知，唯有理想才是指路的明燈，有人說(shuō)：“沒(méi)有理想的人，夜晚是黑暗的，眼睛是干涸的。”同學(xué)們，讓我們鎖定一個(gè)目標(biāo)，為自己樹(shù)立一面最閃耀的旗幟，為之去努力，為之去奮斗吧！百金買(mǎi)駿馬，萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春？畢竟青春年少是有限的，理想是無(wú)窮的，讓我們用有限青春在各自的夢(mèng)想殿堂中騰飛吧！翱翔吧！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第三篇：筆尖下閃動(dòng)的智慧

筆尖下閃動(dòng)的智慧

【摘 要】 課堂練習(xí)就是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是否會(huì)靈活運(yùn)用的一把尺子，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有著重要的地位。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了創(chuàng)新課堂練習(xí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)生要通過(guò)有目的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展。對(duì)于一堂高效的練習(xí)課來(lái)說(shuō)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，打破常規(guī)，用新穎的習(xí)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

一、設(shè)計(jì)新穎是一種智慧

1.題型新穎

傳統(tǒng)的課堂練習(xí)都是寫(xiě)、講、練，難免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。小學(xué)生好動(dòng)、好奇、愛(ài)參與，如果把課堂練習(xí)的題型設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)模式，就符合兒童的心理特征，激起學(xué)生興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在講完“元、角、分”后，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了好多物品，貼上價(jià)簽，把教室變成了超市，一部分學(xué)生成了售貨員，一部分是顧客，學(xué)生們利用手中的學(xué)習(xí)幣，可以進(jìn)行自由購(gòu)物。大家一聽(tīng)都興奮了，紛紛行動(dòng)。李紅買(mǎi)了一塊巧克力5元，付了一個(gè)一元和兩個(gè)兩元。王軍買(mǎi)了一個(gè)3元5角的玩具小熊，給了個(gè)10元，售貨員徐明不知道找多少錢(qián)，我提示他們把元化成角，徐明一下子明白了。還有的發(fā)現(xiàn)錢(qián)少，不夠買(mǎi)；有的沒(méi)零錢(qián)……學(xué)習(xí)中遇到的困難在這一一得到了化解。學(xué)生全部參與，每個(gè)孩子都得到提高，教室里洋溢著快樂(lè)的氣氛，不知不覺(jué)中大家都鞏固了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)要求。2.題材新穎

數(shù)學(xué)是是一門(mén)理性強(qiáng)的科學(xué)，雖然它不能像語(yǔ)文那樣浪漫滿屋，但是只要老師善于設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)也可以推陳出新，千變?nèi)f化的。比如在學(xué)習(xí)數(shù)的讀法時(shí)，我就讓學(xué)生填成語(yǔ)：（）牛（）毛、（）龍戲珠、（）湖（）海等。還可以填古詩(shī)：（）去（）（）里，煙村（）（）家。亭臺(tái)（）（）座，（）（）（）枝花。又如在學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，“百發(fā)百中、百里挑一、五十步笑百步”，用百分?jǐn)?shù)表示。課堂練習(xí)打破常規(guī)，別出心裁，讓學(xué)生領(lǐng)略了別樣風(fēng)采，學(xué)生們耳目一新，學(xué)習(xí)的欲望更加強(qiáng)烈了。

二、靈活多變是一種智慧

1.空間靈活

比如，在學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生們先從身邊找圖形，書(shū)包里、教室里，大家共同尋找，互相討論，紛紛議論，書(shū)本、橡皮、尺子、窗戶(hù)、門(mén)、黑板都成了學(xué)生的認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。然后，我又布置“到家里和媽媽一起找圖形”的練習(xí)作業(yè)，家里的電視、冰箱、床、桌子、電腦等有成了學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。通過(guò)校內(nèi)外的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)圖形有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生把測(cè)量所得的數(shù)字匯總在一起，老師用紅筆在上面打上大大的對(duì)號(hào)時(shí)，每個(gè)人的臉上都洋溢著成功的喜悅，一種從未有過(guò)的體驗(yàn)在學(xué)生心中激蕩，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.思維靈活

學(xué)生的程度、性格不同，教師也要根據(jù)實(shí)際情況，選取不同的教學(xué)方法，因材施教。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，在內(nèi)容上和形式上要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題能力。練習(xí)題要具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生存同求異，從不同角度，用不同解題思路來(lái)解答。比如在講角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我布置了這樣一題：讓學(xué)生用三根小棒，擺出不同的角（三根就會(huì)有無(wú)數(shù)種擺法），查出有多少個(gè)角？分別有多少個(gè)銳角、鈍角、直角？有多少種擺法？這道題靈活多樣，每個(gè)學(xué)生答案都不一樣，又能讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，每發(fā)現(xiàn)一種新方法學(xué)生就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣不斷驚呼。實(shí)踐出真知，學(xué)生們不斷進(jìn)行思考、完善、創(chuàng)新，新的思路讓學(xué)生充分的體驗(yàn)和感悟是其樂(lè)無(wú)窮的。

3.層次靈活

基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的，但由于個(gè)體之間存在著差異，學(xué)生掌握知識(shí)的快慢和深淺不同，另外學(xué)生們基礎(chǔ)程度不齊，課堂練習(xí)就不能千篇一律，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也要體現(xiàn)個(gè)性差異，設(shè)計(jì)出不同層次的課堂練習(xí)。這樣符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又能循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受，才能不斷進(jìn)步，達(dá)到教育的目的。比如每次作業(yè)設(shè)計(jì)都分高、中、低三個(gè)層次，針對(duì)不同學(xué)生做不同的題，只要達(dá)到既定的目標(biāo)就算優(yōu)秀。在鐘表認(rèn)識(shí)中，我設(shè)計(jì)了下面一題：早上我們6時(shí)起床，下午6點(diǎn)放學(xué)，三種作業(yè)如下：A：用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示兩個(gè)6時(shí)。B：兩個(gè)6時(shí)有什么區(qū)別。C：從上午6時(shí)到下午6時(shí)共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)。成績(jī)優(yōu)秀的做A.B.C三題，中等的做A.B兩題，差一點(diǎn)的做A題。難易程度不同的題滿足不同層次的學(xué)生需求，使每一個(gè)學(xué)生都能或多或少獲得知識(shí)，從而獲得心理滿足。

三、貼近生活是一種智慧

美國(guó)華盛頓國(guó)立圖書(shū)館的墻壁上寫(xiě)有三句話：“我聽(tīng)見(jiàn)了，但可能忘掉；我看見(jiàn)了，就可能記住；我做過(guò)了，便真正理解了”。體會(huì)一下便能知道，實(shí)踐探索、親自參與是何等的重要。新改版的課本生活味濃，教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)也要貼近生活，讓學(xué)生親自去實(shí)踐體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活真正結(jié)合起來(lái)。比如在講“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們?cè)诠愤吔y(tǒng)計(jì)十分鐘內(nèi)有多少輛貨車(chē)，多少輛大巴車(chē)、多少輛小轎車(chē)通過(guò)，十分鐘通過(guò)的什么車(chē)最多，什么車(chē)最少，水到渠成時(shí)，我又提了兩個(gè)加深的問(wèn)題，在下個(gè)十分鐘，哪種車(chē)可能通過(guò)的最多？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？這樣，使課堂練習(xí)不再是面對(duì)書(shū)本作業(yè)，而是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，順應(yīng)兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣。

總之，現(xiàn)代教育理論要求學(xué)習(xí)要知、情、意相結(jié)合，這既是九年義務(wù)教育的要求，也是素質(zhì)教育和終身教育的基本要求。新型的課堂練習(xí)把孩子們帶到了一個(gè)新天地，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，每一次練習(xí)都讓學(xué)生耳目一新，每一分鐘都能激起學(xué)生的好奇，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)開(kāi)心地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓學(xué)生從心底愛(ài)上數(shù)學(xué)課，使“課堂練習(xí)”釋放的不僅僅是學(xué)生的手，還有學(xué)生的心情。

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

第四篇：筆尖下流出的童年夢(mèng)

輕輕地，點(diǎn)破那個(gè)流光溢彩的氣泡，我看到了一個(gè)有文字構(gòu)成虛幻卻真實(shí)的世界——這是我的夢(mèng)想。

——題記

草芽的夢(mèng)想，是茁壯成長(zhǎng)，在陽(yáng)光的沐浴，雨露的滋潤(rùn)下，挺直脊梁；雄鷹的夢(mèng)想，是盡情翱翔于天空，在云朵的庇佑，雄健有力的翅膀的幫助下，在天空各處留下它的印記；探險(xiǎn)家的夢(mèng)想，是探索一切未知地，在強(qiáng)烈好奇心的促使，驚人毅力的支撐下，挖掘未知的神秘；而我的夢(mèng)想，是成為玄幻作家，在書(shū)籍的滋潤(rùn)，知識(shí)海洋的沐浴下，締造一個(gè)玄幻的世界。

我酷愛(ài)玄幻小說(shuō)，讀過(guò)的玄幻小說(shuō)也是不計(jì)其數(shù)，但真讓我下定決心以玄幻作家為目標(biāo)，甚至是一生的理想時(shí)，是因?yàn)閺埻鶗?shū)寫(xiě)的玄幻世界。從他筆尖下流出的玄妙文字，讓人看到的不僅是精彩絕倫的故事設(shè)定，更讓人看到他所締造世界的一份真善美，一份所有人期盼的美好，更有一份所有平民百姓都遠(yuǎn)看到的——安寧與和平。也正是因?yàn)檫@份安寧與和平，這份愛(ài)，是的這顆作家夢(mèng)的種子在我心中悄然撒播，生根發(fā)芽，迅速長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但卻根深蒂固。

為什么一定要當(dāng)玄幻作家呢？我不止一次的問(wèn)自己，因?yàn)樾摹Ｊ堑模驗(yàn)樾摹Ｐ南Ｍ铱梢宰约喝ビH手締造一個(gè)讓人迷醉的世界，讓人從這個(gè)世界里，看懂人世間的愛(ài)恨情仇，人性的陰暗與光輝的一面，從而成熟；但同時(shí)，也要從中明白，什么是真正的毅力，真正的堅(jiān)韌不拔，真正的優(yōu)良品性。懂得愛(ài)迪生所說(shuō)“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，懂得顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，懂得曹操所說(shuō)“龍能大能小，能升能隱，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)”的真正含義；真切感受到李煜那“剪不斷，理還亂”的萬(wàn)千愁緒，真的知道何為“世上無(wú)難事，只怕有心人”。與書(shū)中的主角同悲歡，同苦樂(lè)，被書(shū)中那深埋的懸念，豐富的情節(jié)構(gòu)思，美妙絕倫，獨(dú)一無(wú)二的故事設(shè)定所吸引，看到現(xiàn)實(shí)中所沒(méi)有的景色人物，情節(jié)設(shè)定，都會(huì)令人深深迷醉，不覺(jué)投入其中，盡情遨游于書(shū)的海洋，將自己置身與另一個(gè)充滿了奇思妙想，與眾不同的世界，心是這么告訴我的，我也不止一次這樣認(rèn)同了。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)開(kāi)始嘗試寫(xiě)了，雖然筆風(fēng)稚嫩青澀，文辭積累不夠豐富，但我仍努力去嘗試著寫(xiě)好，定要做的持之以恒，堅(jiān)韌不拔。

第五篇：筆尖下的從前愛(ài)情詩(shī)歌

這楓葉跟思念很接近

這顆心還在靜靜聆聽(tīng)

錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情都太寧?kù)o

你是我想要再回去的風(fēng)景

這別離被歲月成秘密

這畫(huà)面在我腦海里

而我在背后看你的身影

等月光落雪地等這亂世江湖中相遇

我為君守候舊時(shí)光

將紅塵繁華落千殤

跟多年前一樣隨風(fēng)自由的狂

去任何地方

我看著你的臉戲說(shuō)著從前

卿人在身邊記錄這永遠(yuǎn)

還記得那年秋天一起出現(xiàn)

初遇時(shí)的微戀記憶里在盤(pán)旋

我看著你的臉輕刷著和弦

回憶是思念幻想著從前

還記得那年秋天說(shuō)了再見(jiàn)

當(dāng)背影已走遠(yuǎn)我將你深埋在心里面

相聚需要竹林心事需要人陪

莫言般的離開(kāi)需要點(diǎn)點(diǎn)輕緩

記得那年的雨季回憶里特安靜

傷過(guò)后的決定是否還要進(jìn)行

我傻傻等待傻傻等四季花開(kāi)

等終等于等明等白等愛(ài)情未來(lái)

青春屬于表白陽(yáng)光屬于天籟

而我想我屬于一個(gè)擁有你的未來(lái)

紙上的思念用素筆畫(huà)的戀

我還在修改回憶之中你的笑容

該怎么去形容為思念醞釀的痛

夜空巔峰都是我不要的繁榮

或許酒醉霓裳或許去看看夕陽(yáng)

或許任何一個(gè)可以想心事的地方

思念在這過(guò)程被刻成一篇文章

徹底愛(ài)上你如詩(shī)一般透明的目光

我看著你的臉戲說(shuō)著從前

卿人在身邊記錄這永遠(yuǎn)

還記得那年秋天一起出現(xiàn)

初遇時(shí)的微戀記憶里在盤(pán)旋

我看著你的臉輕刷著和弦

回憶是思念幻想著從前

還記得那年秋天說(shuō)了再見(jiàn)

當(dāng)背影已走遠(yuǎn)我將你深埋在心里面

我為君守候舊時(shí)光

將紅塵繁華落千殤

跟多年前一樣隨風(fēng)自由的狂

去任何地方