第一篇：馬說(shuō)全品作業(yè)本答案
唐代著名散文家韓愈的《馬說(shuō)》是一篇經(jīng)典篇目,幾經(jīng);思想性、藝術(shù)性的深遠(yuǎn)影響;才難遇明主,表達(dá)作者心中憤懣不平和窮困潦倒之感，為大家提供了《馬說(shuō)》的作業(yè)本答案，一起來(lái)看看吧！
馬說(shuō)全品作業(yè)本練習(xí)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．本文作者_(dá)_______，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽(yù)。后世稱(chēng)其為_(kāi)__________。為_(kāi)_______________之一。是唐代_______________的領(lǐng)袖。
2．找出文中的通假字并解釋。
3．解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ)：
⑴駢死于槽櫪之間（）⑵不以千里稱(chēng)也（）⑶一食或盡粟一石（）
⑷食不飽（）⑸且欲與常馬等不可得（）⑹策之不以其道（）
⑺鳴之而不能通其意（）⑻執(zhí)策而臨之（）⑼只辱于奴隸人之手（）
4．用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。
⑴千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷點(diǎn)明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人們常用文中兩句話(huà)概括自己懷于不遇，這兩句話(huà)是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里馬被埋沒(méi)的原因，表達(dá)了才能之士的悲憤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韓愈說(shuō)明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一個(gè)名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此，我們聯(lián)想到本文中的一句話(huà)是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句話(huà)包含了一個(gè)反題，指明了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴(lài)關(guān)系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一個(gè)人驟然得志，官職升得很快，用一個(gè)與馬有關(guān)的成語(yǔ)來(lái)比喻：_____________。
⑵ 在封建社會(huì)里，有才能的人被壓制、埋沒(méi)，而一個(gè)人一旦得勢(shì)，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達(dá)，所謂“一人得道，___________________”。
二、閱讀研究
6．本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)伯樂(lè)，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？
7．首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂(lè)的什么關(guān)系？
8．“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？
9．“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
10．“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解？
11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？
12．找出文中描寫(xiě)“食馬者”平庸、愚妄淺薄的語(yǔ)句，并說(shuō)明其所用的修辭方法有作用?
13．讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬’時(shí)”你有什么感受？
14．本文結(jié)尾兩句，對(duì)全文有什么作用？
15．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么？
16．你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情？
17．作者的人才觀中什么？你對(duì)這種人才觀是怎樣看的？
18．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼?lè)之間的關(guān)系的？
19．龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點(diǎn)是否相矛盾？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
20．“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡述。
21．根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無(wú)才”為首詞，寫(xiě)一組不少于五言的對(duì)偶句。
有志_______________________；無(wú)才_(tái)_________________________。
22．“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”《三國(guó)演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營(yíng)，才有……請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。（補(bǔ)充后不少于七言）
有____________方顯___________________________；
無(wú)____________豈有___________________________。
23．根據(jù)文意，請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對(duì)聯(lián)，對(duì)千里馬或伯樂(lè)表達(dá)自己的心聲。
上聯(lián)：_____________________________________；
下聯(lián)：_____________________________________。
24．有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。
上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂(lè)
下聯(lián)：_____________________________________。
25．有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。
上聯(lián)：世上豈無(wú)千里馬；
下聯(lián)：____________________________________。
26．你認(rèn)為要成為千里馬應(yīng)如何去做?
27．學(xué)完《馬說(shuō)》后，你認(rèn)為應(yīng)該該去“識(shí)才和選才”。結(jié)合社會(huì)實(shí)際談一談。
28．本文借千里馬說(shuō)明了伯樂(lè)的重要性，《三國(guó)演義》中稱(chēng)得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰(shuí)？
29．古往今來(lái)，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒(méi)甚至迫害過(guò)，這些人也由衷地發(fā)出了無(wú)盡的感慨。請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩人及他們發(fā)出的感慨。
30．在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為伯樂(lè)和千里馬哪個(gè)更重要？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
31．在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？
32．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)？
33．作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？
三、閱讀拓展
閱讀下文，回答問(wèn)題。
古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 馬 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 請(qǐng) 求 之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。
34．用“/”給文中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?/p>
35．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。
捐（）遣（）期年（）市（）
36．這個(gè)故事的寓意是什么？
參考答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1------5略
二、閱讀研究
6．伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
7．提出中心論點(diǎn)，開(kāi)篇點(diǎn)出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴(lài)關(guān)系。
8．統(tǒng)治者昏庸淺薄，世上缺少識(shí)別人才的伯樂(lè)。
9．憤世嫉俗，對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔重用人才的不滿(mǎn)，對(duì)被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。
10．有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用。
11．反問(wèn)。表達(dá)作者憤怒譴責(zé)“食馬者”的思想感情，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把“食馬者”的平庸無(wú)能寫(xiě)得淋漓盡致，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
13．對(duì)千里馬的遭遇的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才，摧殘人才表示強(qiáng)烈憤慨。
14．點(diǎn)明文章主旨。“不知馬”三個(gè)字是文章主旨所在。
15．千里馬的特性。
16．對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、摧殘人才、埋沒(méi)人才的現(xiàn)象表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。
17．作者主張通過(guò)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。
18．可以圍繞千里馬應(yīng)充實(shí)自己并主動(dòng)抓住機(jī)遇展露才華，而伯樂(lè)應(yīng)該是不拘一格來(lái)發(fā)現(xiàn)人才。
19．《馬說(shuō)》強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。
20．言之成理即可。如：我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自人推銷(xiāo)的能力，不應(yīng)一味等待伯樂(lè)的賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)展示自己。
21．有志難成千里馬；無(wú)才可作老黃牛。
22．伯樂(lè)，槽間千里馬；劉備，隆中決策人。
23．伯樂(lè)識(shí)良馬，明主覓賢才。
24．賢才無(wú)辜逢昏君。
25．人間難得九方皋。
26．此題為開(kāi)放題,回答合情合理即可,如：應(yīng)從“普通馬”做起，然后才能脫穎而出。
27．識(shí)才和選才的方法現(xiàn)在很多，如考試、自薦、組織推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗等。
28赤兔馬主人是關(guān)羽；的盧馬主人是劉備。
29．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
30．言之成理，例證恰當(dāng)即可。如認(rèn)為千里馬重要：因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，試想如果沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛還要
在黑暗中徘徊多久？
31．首先應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。其次應(yīng)該具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣你于能在競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
32．言之成理即可。不同意。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷(xiāo)能力，不應(yīng)一味等待伯樂(lè)賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。
33．需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。
三、閱讀拓展
34．王/者/得/曰/請(qǐng)
35．捐：花費(fèi) 遣：派遣 期年：滿(mǎn)一年 市：值
36．告誡君主，要想得到人才必須有求賢若渴的誠(chéng)心，要不惜重金。
第二篇：全品作業(yè)本化學(xué)答案
全品作業(yè)本化學(xué)答案
一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。共25個(gè)小題，每小題1分，共25分。）1.空氣中體積分?jǐn)?shù)約為78%的氣體是
A．氧氣
B．氮 氣
C．氫氣
D．二氧化碳 2.決定元素種類(lèi)的是
A．質(zhì)子數(shù)
B．中子數(shù)
C．核外電子數(shù)
D．最外層電子數(shù) 3.地殼中含量最多的元素是
A.鋁
B.硅
C.氧
D.鐵 4.下列圖標(biāo)中，屬于消防安全標(biāo)志的是
6.下列常見(jiàn)的物質(zhì)中，不屬于溶液的是
A.蒸餾水
B.礦泉水
C.碘酒
D.鹽酸 7.以下對(duì)O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)組成的說(shuō)法中，正確的是 A.都含有氧分子
B.都是氧化物
C.都含有氧元素
D.都含有2個(gè)氧原子
8.二氧化鈦（TiO2）可制作用于家裝的白色涂料，其中Ti的化合價(jià)是 A.+
1B.+C.+D.+4 9.造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是
A.O2
B.N2
C.H2
D.CO2 10.下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是
A．柳絮紛飛
B．給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮
C．花香四溢
D．1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子 12.下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是
A.傾倒液體
B.點(diǎn)燃酒精燈
C.取用固體粉末
D.過(guò)濾 13.下列清洗方法中，利用乳化原理的是
A.用自來(lái)水洗手
B.用汽油清洗油污
C.用鹽酸除水垢
D.用洗滌劑清洗餐具
14.一種氟原子的原子核內(nèi)有9個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子，該原子的核電荷數(shù)為 A．7 B．9 C．10 D．19 15.粗鹽提純的主要操作步驟中，操作順序正確的是
A.溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
B.過(guò)濾、蒸發(fā)、溶解
C.過(guò)濾、溶解、蒸發(fā)
D.溶解、蒸發(fā)、過(guò)濾 16.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.N2表示2個(gè)氮分子
B.鎂離子的符號(hào)為Mg2+ C.O2中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
D.氯化鈣的化學(xué)式是CaCl 17.服務(wù)員在餐廳用蓋子熄滅酒精火鍋，該滅火方法的主要原理是 A.隔絕空氣
B.清除酒精
C.降低酒精燈著火點(diǎn)
D.使酒精的溫度降到著火點(diǎn)以下 18.下列化學(xué)方程式中，書(shū)寫(xiě)正確的是
A.Mg + O2
MgO
B.4Fe + 3O2
2Fe2O3
C.2HgO
2Hg + O2↑
D.CaCO3
CO2 + CaO 19.低碳減排，從我做起，從身邊小事做起。下列不符合“低碳生活”的做法是 A.拒絕使用一次性筷子
B.少用或不用一次性紙杯 C.使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電
D.增加私家車(chē)用量，提高生活質(zhì)量 20.鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是
A.分別測(cè)定它們的密度
B.觀察顏色并聞它們的氣味
C.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
D.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 21.下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是 A.石墨用作電極
B.氧氣用于氣焊
C.干冰用作人工降雨
D.用25%~50%的酒精給高燒患者擦拭身體退熱
22.右圖是元素周期表中硫元素的部分信息及硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是 A.硫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16 B.硫的相對(duì)原子質(zhì)量為32.06 C.硫原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
D.硫原子核外共有16個(gè)電子，最外層有6個(gè)電子 23.通過(guò)化學(xué)式“CO2”可獲得的正確信息是
①表示二氧化碳這種物質(zhì)
②表示1個(gè)二氧化碳分子 ③二氧化碳屬于氧化物
④二氧化碳相對(duì)分子質(zhì)量為44g ⑤碳元素的化合價(jià)為+2價(jià)
⑥二氧化碳由碳元素和氧元素組成⑦二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比為3∶8 ⑧1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和1個(gè)氧分子構(gòu)成A．①②③④⑥⑦
B．①③⑤⑥⑦
C．①②③⑥⑦
D．①②④⑥⑦⑧
24.將質(zhì)量相等的鋁粉和鐵粉分別與質(zhì)量、濃度均相同的稀硫酸充分反應(yīng)，下列所述的反應(yīng)情況與圖示可能相符的是
A．鋁粉、鐵粉和硫酸均有剩余
B．硫酸、鐵粉均反應(yīng)完，鋁粉有剩余 C．鋁粉、鐵粉均反應(yīng)完，硫酸有剩余 D．硫酸、鋁粉均反應(yīng)完，鐵粉有剩余
25.下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別示意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化，其中正確的是
A B C D 一定溫度下，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體 在某一密閉裝置內(nèi)
點(diǎn)燃紅磷 加熱一定量高錳酸鉀和二氧化錳的混合物 向一定量石灰石中滴加稀鹽酸至過(guò)量
二、填空題（共5個(gè)小題，共30分。）26．（7分）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。
（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過(guò)高會(huì)造成水中藻類(lèi)過(guò)度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指
；（填字母）
A．元素
B．原子
C．離子
D．分子
（2）凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 性。生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是。
（3）電解水的裝置如右圖所示，試管B中的氣體是
，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)證明水是由
組成的，化學(xué)方程式是。
（4）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（填字母）。
A．汽水
B．蒸餾水
C．礦泉水
D．水蒸汽 27．（6分）化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）下列生活用品中，其主要材料屬于有機(jī)合成材料的是
（填字母序號(hào)）。A．塑料保鮮薄
B．橡膠手套
C．棉布圍裙
D．生鐵（2）微量元素對(duì)人體健康的影響很大，如缺
會(huì)引起貧血。
（3）多吃水果、蔬菜可補(bǔ)充人體需要的，此類(lèi)物質(zhì)可調(diào)節(jié)體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)。（4）目前，人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
。（5）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是
(填字母序號(hào))。
A．黃金飾品
B．鋁蒸鍋
C．銅導(dǎo)線(xiàn)
（6）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是
。28．（6分）在高溫條件下，A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類(lèi)變化的微觀示意圖如下所示。
（1）一個(gè)A分子中共含有
個(gè)原子，B代表的是
（填化學(xué)式）。（2）四種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是
（填上圖中的字母，下同），有毒的是
。（3）在該反應(yīng)中，以下敘述正確的是。
a．屬于置換反應(yīng)
b．原子種類(lèi)沒(méi)有改變
c．分子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變
d．A物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%（4）在該反應(yīng)中，生成C和D的質(zhì)量比為。
29．(5分)20℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖3。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中可能為飽和溶液的是。
（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為。
（3）圖3中表示乙的溶解度曲線(xiàn)是
；P點(diǎn)表示的含義是。
（4）50℃時(shí)，將甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹扇〉姆椒ㄊ?/p>
。（填三種方法，用分號(hào)隔開(kāi)）30．（6分）8種物質(zhì)由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成，是初中常見(jiàn)的物質(zhì)。
（1）上述6種元素中屬于金屬元素的是。
（2）A是大理石的主要成分，遇B溶液產(chǎn)生氣泡，化學(xué)方程式為
。（3）向X溶液中加入Y會(huì)生成Z和W，其中X、Z組成元素相同。X的化學(xué)式為，W的化學(xué)式為。
（4）向Z中加入M，發(fā)生化合反應(yīng)生成N，M和N含有相同的金屬元素。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（5）從上述物質(zhì)中任選2種為一組，按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生。寫(xiě)出符合要求的3組物質(zhì)。
友情提示：填寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱(chēng)或俗稱(chēng)均可。
三、實(shí)驗(yàn)題（共3個(gè)小題，共19分。）
31．(8分)某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a，b。
(2)用B裝置制氧氣的化學(xué)方程式為，可選用C裝置收集氧氣，其原因是。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
(填上圖字母)。(4)該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
(填字母)。
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
，Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
。32．（6分）白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分別回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)1
實(shí)驗(yàn)2
實(shí)驗(yàn)3（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實(shí)驗(yàn)中只有a處的白磷燃燒。a與c對(duì)比、a與b對(duì)比，說(shuō)明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和，白磷燃燒的化學(xué)方程式為。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)定
。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開(kāi)彈簧夾，當(dāng)觀察到的現(xiàn)象時(shí)，可達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)3可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。實(shí)驗(yàn)前將白磷放入錐形瓶中，稱(chēng)量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱(chēng)量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平保持平衡。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是。
綜合分析上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是
。（填①～⑥序號(hào)）①實(shí)驗(yàn)1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實(shí)驗(yàn)2中紅磷可以換成木炭
③實(shí)驗(yàn)2若未達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赡苁怯捎谘b置氣密性不好 ④實(shí)驗(yàn)2中兩容器中水所起的作用相同
⑤實(shí)驗(yàn)3中的氣球起到了防止錐形瓶?jī)?nèi)的煙氣與外界交換的作用 ⑥實(shí)驗(yàn)3錐形瓶?jī)?nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂
33．（5分）實(shí)驗(yàn)室有瓶黑色粉末藥品，標(biāo)簽為MnO2，化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。
（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是
。（2）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立 實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 結(jié)
論
假設(shè)不成立。
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應(yīng)生成了該氣體。他設(shè)計(jì)了如圖二的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是
，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。
【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與
反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。
四、計(jì)算題（共2個(gè)小題，共6分。最后結(jié)果保留一位小數(shù)）34.（3分）已知金屬鈉與水在常溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na + 2H2O==2NaOH + H2↑。若要得到2 g氫氣，需要金屬鈉多少克？ 35．（3分）某二價(jià)金屬M(fèi)的氧化物10 g與90 g稀硫酸恰好完全反應(yīng)后，形成無(wú)色透明溶液，測(cè)得反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%。請(qǐng)計(jì)算（保留一位小數(shù)）：（1）該金屬M(fèi)的相對(duì)原子質(zhì)量和上述稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（2）反應(yīng)后的溶液中，氫元素與氧元素的質(zhì)量比。
門(mén)頭溝區(qū)2012—2013初三化學(xué)期末考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。共25個(gè)小題，每小題1分，共25分。）
二、填空題（共5個(gè)小題，共30分。）26．（7分）
（1）A（2）吸附
煮沸（3）O2 氫元素和氧元素
2H2O
2H2↑+ O2↑（4）B D 27．（6分）
（1）AB（2）鐵元素
（3）維生素（4）天然氣（5）C（6）沙漠地區(qū)干燥，水分少。28．（6分）
（1）5
H2O（2）D
C
（3）bd
（4）14:3 29．(5分)
（1）乙
（2）相等或甲=乙
（3）N
30℃時(shí)，甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度相等
（4）降溫
加溶質(zhì)
蒸發(fā)溶劑 30．（6分）
（1）Ca、Mn
（2）CaCO3+2HCl===CaCl2 + H2O + CO2↑
（3）H2O2
O2
（4）Ca O + H2O === Ca(OH)2
（5）
① ② ③
液體 鹽酸 H2O2 H2O 固體 CaCO3 MnO2 CaO
三、實(shí)驗(yàn)題（共3個(gè)小題，共19分。）31．(8分)
（1）酒精燈
集氣瓶（2）2KMnO4
△
K2MnO4 + MnO2 + O2↑氧氣不易溶于水（3）B（4）b
石蕊溶液
CO2+ H2O === H2CO3 32．（6分）
（1）溫度達(dá)到著火點(diǎn)
4P + 5O2 2P2O5（2）空氣中氧氣含量
燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，液面約上升到刻度1處（3）氣球先膨脹后縮小
③⑤⑥ 33．（5分）（1）CO2（2）【假設(shè)1】試管中不放二氧化錳（或空試管），按圖一裝置進(jìn)行加熱，將氣體通入澄清石灰水中。石灰水不變渾濁。
（注：加點(diǎn)字含義必須有才給分）【假設(shè)2】澄清石灰水
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 【結(jié)論】二氧化錳
四、計(jì)算題（共2個(gè)小題，共6分。最后結(jié)果保留一位小數(shù)）34.（3分）
解：設(shè)需要金屬鈉的質(zhì)量為x。
2Na +2 H2O = 2 NaOH + H2 ↑
x
g------1分 46∶2 = x∶2 g-----------1分 x = 46 g-------------1分
答：需要金屬鈉的質(zhì)量為46 g。35．
（1）反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為：（10g+90g）×30% == 30g 設(shè)金屬M(fèi)的相對(duì)原子質(zhì)量為m，稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量為x MO + H2SO4 == MSO4
+ H2O m+16
m+96
10g
x
30g（m+16）：（m+96）== 10g ：30g 解得m == 24 可知M為鎂元素-------------（1分，不判斷是鎂不扣分）98 ：x ==（m+96）：30g 解得x == 24.5g ω(H2SO4)==(24.5g÷90g)×100% == 27.2%-------------（1分）
（2）已知反應(yīng)后的溶液中MgSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則H2O為70% 即m(H2O)：m(MgSO4)== 70 ：30 == 7 ：3
第三篇：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案
篇一：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案 1.只要點(diǎn)擊“下載資料”，系統(tǒng)就確認(rèn)您下載了該資料。因此，在未確定是否下載該資料之前，一定不要點(diǎn)擊“下載資料”。2.本站提供的電子書(shū)后綴名為.ceb的資料,需使用方正ceb閱讀器閱讀。后綴名為.pdf，需使用pdf閱讀器閱讀。后綴名為.docx或.pptx，需安裝兼容包。請(qǐng)點(diǎn)擊下面鏈接下載 篇二：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案
看看日歷，知道已是春天，可走在戶(hù)外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線(xiàn)嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男子，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆下削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
??
有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，也插上幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿(mǎn)是裂縫，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿(mǎn)了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么，便開(kāi)始講課。其實(shí)不必說(shuō)什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄穑蚁肫鹆艘晃辉?shī)人的話(huà)：
孩子是春天的另一種姿勢(shì)。(1)結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞和句子的意思。①嬌嬌______, ②太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子_______。(2)文中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”，“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”指的是：_________。(3)將“這些鮮艷的粉末??細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好，為什么？(4)文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？(5)如何理解“這教室該是春天的源頭了”這句話(huà)？
閱讀下面短文.完成各題.看看日歷.知道已是春天.可走在戶(hù)外.覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng).冰涼刺骨.太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子.起伏的山.一片片的林子.全是灰蒙蒙的顏色.鉛筆畫(huà)似的.哪里有一絲春天的蹤跡?有一天.我卻意外地從學(xué)生的課桌上.發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕.學(xué)生在寫(xiě)作業(yè).我在靜悄悄地教室里巡視.驀然看見(jiàn).一個(gè)課桌的縫隙里.有一撮小草芽.用細(xì)細(xì)的白線(xiàn)嬌嬌地扎著.草芽針一樣細(xì).頂端嫩綠.往下是鵝黃.根部則嫩白.我站在那里端詳了許久.心中一時(shí)有些感動(dòng).我相信.這是天地間的第一抹春色.在春寒料峭的二月里.在灰黃蒼茫的天地間.發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色.需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到.當(dāng)孩子們采集到它時(shí).一定十分快活.乃至大聲地歡呼過(guò).我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看.又插進(jìn)桌面的裂縫里.坐在位子上的男子.這第一抹春色的主人.仰臉望著我.笑了.這以后.稍一留心.便天天可以從學(xué)生的課桌上.感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了.桌縫里.有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝.三五朵小野花--那么小.白的似米粒.黃的.紅的.像蠟筆下削下的碎屑.想這些鮮艷的粉末.該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵.細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了.便用小手指將它們拈起來(lái).染在了他們的課桌上.終于有一天.我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上.插了一枝迎春.枝條上繁密的金色小花.如一串耀目的陽(yáng)光.教室里.被映上了一層淡淡的暖意.--有一天.我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室.看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上.也插上幾朵野花.我的課桌最破.桌面上滿(mǎn)是裂縫.循著縱橫的縫隙.長(zhǎng)滿(mǎn)了青草.綠葉.小花.那課桌.仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地.我打開(kāi)教科書(shū).書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花.我笑了.學(xué)生們也喜形于色.我沒(méi)有說(shuō)什么.便開(kāi)始講課.其實(shí)不必說(shuō)什么.那一笑.已使師生的心溝通了.大家共守默契.這一節(jié)課.上得格外好.學(xué)生始終情緒高昂.下課后.我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條.嗅了嗅.對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了.連咱們的課桌也都開(kāi)花了!學(xué)生大笑.歡呼起來(lái).這時(shí)候.一個(gè)調(diào)皮的男孩.指著一個(gè)女孩子說(shuō):“老師.她也開(kāi)花了!我一看.可不.她的小辮子上.簪了一枝粉紅的野花.學(xué)生們又是一陣擊掌大笑.在這開(kāi)花的課桌間踱步.聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲.我覺(jué)得.這教室該是春天的源頭了.春天是從孩子們身上產(chǎn)生.先染了他們的課桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起.我想起了一位詩(shī)人的話(huà): 孩子是春天的另一種姿勢(shì).(1)結(jié)合語(yǔ)境.解釋下面詞和句子的意思.①嬌嬌 , ②太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子.(2)文中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕.“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕 指的是:.(3)將“這些鮮艷的粉末--細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了.便用小手指將它們拈起來(lái).染在了他們的課桌上.中的“染 換成“插 好不好.為什么?(4)文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?(5)如何理解“這教室該是春天的源頭了 這句話(huà)?
閱讀下面短文.完成各題.(1)興趣是一切工作成功的先決條件.無(wú)論做什么事.想要做得好.獲得最高的效率.一定得先對(duì)該事有濃厚的興趣.才能全神貫注.努力以赴.有人說(shuō):“興趣是工作成功的鑰匙.一點(diǎn)不假.(2)你看小孩子堆積木.在你看來(lái)無(wú)聊得很.可是他坍了又堆.堆好了又坍下去.往往堆上千百回.可以耗上大半天的時(shí)間.也不覺(jué)得疲倦.在你看來(lái)是毫無(wú)意義的事.他卻心神專(zhuān)注.玩得興致淋漓.自得其樂(lè).這沒(méi)有別的理由.因?yàn)橛信d趣.興趣引他入勝而已.(3)兒童玩積木要有興趣.我們要做成一件事也少不得興趣.做一件事.智慧和才能固然不可少.如果沒(méi)有興趣.勉強(qiáng)去做.毅力和信心得不到熱情的支持.一旦遇到困難.便會(huì)心灰意冷而一敗涂地,相反的.如果有濃厚的興趣.即使遇到困難.也能夠鼓起熱情.由熱情而支持信心.由信心產(chǎn)生勇氣和毅力.再大的困難.也可以憑勇氣和毅力來(lái)克服.到達(dá)成功的彼岸.(1)節(jié)選的這三段文字論述的中心是什么?(2)第(3)段以“如果沒(méi)有--,相反地.如果有--來(lái)說(shuō)理.有什么好處?(3)議論文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確.嚴(yán)密的特點(diǎn).請(qǐng)你從第(1)段中找出一個(gè)詞語(yǔ).并以此為例加以說(shuō)明.來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省油田第二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（帶解析）題型：文言文閱讀
閱讀下面文言文.完成各題詠 雪謝太傅寒雪日內(nèi)集.與兒女講論文義.俄而雪驟.公欣然曰:“白雪紛紛何所似? 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬.兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起.公大笑樂(lè).即公大兄無(wú)奕女.左將軍王凝之妻也.[小題1]解釋加線(xiàn)的詞語(yǔ).①謝太傅寒雪日內(nèi)集②撒鹽空中差可擬③俄而雪驟④與兒女講論文義[小題2]翻譯下面的句子①白雪紛紛何所似: ②未若柳絮因風(fēng)起: [小題3]在這篇小短文里.作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn).并用文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表明這一觀點(diǎn).[小題4]兄妹兩人的比喻哪一個(gè)更好呢?請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn).并說(shuō)說(shuō)你的理由
閱讀下面文言文.完成各題 詠 雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集.與兒女講論文義.俄而雪驟.公欣然曰:“白雪紛紛何所似? 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬.兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起.公大笑樂(lè).即公大兄無(wú)奕女.左將軍王凝之妻也.1.解釋加線(xiàn)的詞語(yǔ).①謝太傅寒雪日內(nèi)集 ②撒鹽空中差可擬 ③俄而雪驟 ④與兒女講論文義 2.翻譯下面的句子 ①白雪紛紛何所似: ②未若柳絮因風(fēng)起: 3.在這篇小短文里.作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn).并用文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表明這一觀點(diǎn).4.兄妹兩人的比喻哪一個(gè)更好呢?請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn).并說(shuō)說(shuō)你的理由
篇三：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案 篇四：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案 文／杜秋平
他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，從他進(jìn)來(lái)的那天起。雖然轉(zhuǎn)眼就是春天了，他卻一直感覺(jué)很冷。
他總是心緒不寧，晚上噩夢(mèng)不斷。那天真的出事了，他突然感到天旋地轉(zhuǎn)，緊接著人聲嘈雜，呼喊聲不斷。他開(kāi)始還以為是在做夢(mèng)，屋頂墜落的碎石把他徹底打醒了。門(mén)不知什么時(shí)候已被打開(kāi)，他急忙往外逃。
看著被震壞的牢籠，他在恐懼天災(zāi)的同時(shí)有了些許的竊喜。逃出去嗎？這可是個(gè)好機(jī)會(huì)。他望望周?chē)娜耍蠹叶荚诨ハ嘤^望。空氣似乎凝固了，雖然周?chē)懧暡粩唷蟮匾廊辉谡鹋B天也暗淡下來(lái)，很快攜來(lái)疾風(fēng)驟雨。
獄警呼喊著：“大家注意安全，到空曠的場(chǎng)院里暫時(shí)避難，不要亂跑！考驗(yàn)我們的時(shí)候到了！大家一定要遵守紀(jì)律！”獄警聲嘶力竭的喊聲起到了作用；再說(shuō)，其實(shí)他們也大多是不想逃跑的。
短暫的地震后，大地全然變樣了，四周的悲號(hào)聲隱隱約約可以傳過(guò)來(lái)。他知道，這個(gè)時(shí)候這塊土地上肯定有了不少的傷痛。這座監(jiān)獄的建筑也損壞不少，但看著還算結(jié)實(shí)。
圍墻有了許多缺口，這群穿著囚衣的年輕小伙兒呆立在院中。
“情況緊急，現(xiàn)在需要我們?nèi)ゾ戎鸀?zāi)民，愿意去的報(bào)名。”監(jiān)獄里的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話(huà)了。
好多人都報(bào)了名，他也舉了手，很快就跟著車(chē)隊(duì)出發(fā)了。
民房倒塌得很厲害，好多人受傷了。他們?cè)讵z警的帶領(lǐng)下轉(zhuǎn)運(yùn)傷員，一卡車(chē)一卡車(chē)地運(yùn)，鮮血“嘀嗒”在他們身上。他們帶著悲痛，沒(méi)命地?fù)屵\(yùn)傷員，不知疲倦，一干就是十幾個(gè)小時(shí)。
他救起一個(gè)年幼的孩子，孩子的腿傷著了。他抱著孩子，小心翼翼地往車(chē)上送。孩子低聲喊道：“解放軍叔叔，還有我奶奶。”
老人家步履蹣跚地跟來(lái)了，胳膊上帶著血污。他把孩子和老人安置好，此時(shí)天已經(jīng)亮堂起來(lái)，被他救起的祖孫倆對(duì)他千恩萬(wàn)謝。
過(guò)了會(huì)兒，那孩子突然有些疑惑地問(wèn)他：“你不是解放軍叔叔嗎？我爸爸也是解放軍，你怎么和他穿的不一樣？”
他的臉頓時(shí)有些燙。那位老奶奶急忙握著他的手說(shuō)：“小伙子，大娘知道你是個(gè)好人！”
他很激動(dòng)，手有些發(fā)抖。
避難的帳篷搭建起來(lái)了，救災(zāi)工作進(jìn)展很快，外援的力量越來(lái)越大。
他們要聽(tīng)命令回去了，回到監(jiān)獄中。
老大娘拉著他的手舍不得讓他走：“現(xiàn)在沒(méi)有條件，改天大娘一定給你包餃子吃。你出來(lái)了就來(lái)大娘家，大娘天天等著你。”
他的淚再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且為非作歹，幾乎沒(méi)干過(guò)好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受過(guò)親人般的溫暖。
他忍著悲傷回轉(zhuǎn)身上了卡車(chē)，向大娘揮手道別，淚早流了滿(mǎn)面。
一路上，他都很激動(dòng)，淚水一直模糊著雙眼。
他望望天，天真的暖起來(lái)了。（選自2009年10期《情感讀本》）1．這篇文章的寫(xiě)作順序是怎樣的？
____________________________________ 2．仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“春天”有什么含義。____________________________________ 3．為什么小孩的疑問(wèn)令他臉上發(fā)燙，老奶奶的話(huà)又讓他激動(dòng)？ ____________________________________ 4．文中畫(huà)線(xiàn)句是插敘，作者這樣寫(xiě)有什么作用？ ____________________________________ 5．一路上，他都很激動(dòng)，淚水一直模糊著雙眼。請(qǐng)你揣摩“他”此時(shí)的心理活動(dòng)。____________________________________
1．順敘。
2．既指自然界的春天，更是指通過(guò)救災(zāi)，文中的“他”享受到人們的尊重，感受到了人性的溫暖，使麻木的心靈開(kāi)始復(fù)蘇。
3．小孩的疑問(wèn)令他臉上發(fā)燙，是因?yàn)樗麨樽约菏且幻舴付械诫y為情，老奶奶的話(huà)體現(xiàn)了對(duì)他的人格的尊重，讓他激動(dòng)。
4．插敘。插敘他以前的所作所為和人們對(duì)他的態(tài)度與今天救災(zāi)人們對(duì)他的尊重和感激形成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮活。
5．示例：大娘，謝謝您的信任，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期待，在獄中好好改造，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
閱讀課文.回答問(wèn)題.1.詩(shī)人從那三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概? 2.詩(shī)句“望黃河滾滾.奔向東南 中“望 字.把它換成“看 字好不好?為什么? 3.“啊!黃河!在文中多次出現(xiàn).所用的修辭手法是什么?有什么作用? 4.為什么說(shuō)黃河是“搖籃.是“屏障 ? 5.學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義?
閱讀課文.回答問(wèn)題.1.認(rèn)真研讀課文第3自然段.作者著重介紹松鼠哪個(gè)方面的特性?又是怎樣展開(kāi)說(shuō)明的? 2.概括出搭窩的特點(diǎn).探尋介紹筑窩的意圖.3.研讀課文的結(jié)尾.說(shuō)說(shuō)它的重點(diǎn)是什么?分析一下它跟開(kāi)頭是否油水分離? 4.從謀篇布局來(lái)說(shuō).同一內(nèi)容理應(yīng)放在一起介紹.顯得條理豁然.而本文為什么把松鼠吃食物拆開(kāi)來(lái)放在第2.3自然段中說(shuō)明呢?
閱讀課文.回答問(wèn)題.秦王使人謂安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其許寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦 秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵.安陵君不聽(tīng)寡人.何也?且秦滅韓亡魏.而君以五十里之地存者.以君為長(zhǎng)者.故不錯(cuò)意也.今吾以十倍之地.請(qǐng)廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與? 唐雎對(duì)曰:“否.非若是也.安陵君受地于先王而守之.雖千里不敢易也.豈直五百里哉? 秦王怫然怒.謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎? 唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也.秦王曰:“天子之怒.伏尸百萬(wàn).流血千里.唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎? 秦王曰:“布衣之怒.亦免冠徒跣.以頭搶地耳.唐雎曰:“此庸夫之怒也.非士之怒也.夫?qū)ＶT之刺王僚也.彗星襲月,聶政之刺韓傀也.白虹貫日,要離之刺慶忌也.倉(cāng)鷹擊于殿上.此三子者.皆布衣之士也.懷怒未發(fā).休祲降于天.與臣而將四矣.若士必怒.伏尸二人.流血五步.天下縞素.今日是也.挺劍而起.秦王色撓.長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.1．給選文第一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).秦 王 使 人 謂 安 陵 君 曰 寡 人 欲 以 五 百 里 之 地 易 安 陵 安 陵 君 其 許 寡 人 安 陵 君 曰 大 王 加 惠 以 大 易 小 甚 善 雖 然 受 地 于 先 王 愿 終 守 之 弗 敢 易 秦 王 不 說(shuō) 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦 2．解釋下列加粗的詞.①大王加惠 惠: ②故不錯(cuò)意 錯(cuò)意: ③以頭搶地 搶: ④休祲降于天 休祲: ⑤寡人諭矣 諭: ⑥長(zhǎng)跪而謝之曰 謝: 3．請(qǐng)把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ).(1)今吾以十倍之地.請(qǐng)廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與? 譯句:(2)雖千里不敢易也.豈直五百里哉? 譯句:(3)夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.譯句: 4．外交辭令往往委婉含蓄.隱藏著“潛臺(tái)詞.聽(tīng)話(huà)者應(yīng)仔細(xì)揣摩.才能靈活應(yīng)付.請(qǐng)揣摩下列各句.說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞 是什么.(1)公亦嘗聞天子之怒乎? 潛臺(tái)詞:(2)與臣而將四矣.潛臺(tái)詞: 5．細(xì)讀原文.簡(jiǎn)答下列問(wèn)題.(1)秦王“欲以五百里之地易安陵 的實(shí)質(zhì)是什么?他耍的是什么手段?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?(2)安陵君拒絕秦王的理由是什么?(3)秦王對(duì)唐雎說(shuō)“秦滅韓亡魏 有什么言外之意?(4)唐雎在講述“三子 之事時(shí).為何要提到“彗星襲月 “白虹貫日 ?(5)“與臣而將四矣 中的“四 具體指哪四件事?(6)庸夫之怒與志士之怒各有什么不同? 6．安陵君看出秦王“易地 是個(gè)騙局.就委婉地加以拒絕.于是“秦王不悅.請(qǐng)你展開(kāi)想象.對(duì)秦王此時(shí)的心理活動(dòng)作一番描寫(xiě).7．用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答.唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人? 8．在唐雎看來(lái).真正的“士 是怎樣的人? 9．列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命 的外交人才.分別用一句話(huà)概括他們的主要事跡.答:① ② 10．以“--表現(xiàn)了--(或“--寫(xiě)出了--,或“--反映了--)的表達(dá)形式.從下列句子中任選一句.寫(xiě)一句賞析點(diǎn)評(píng)的話(huà).①寡人欲以五百里之地易安陵.安陵君其許寡人!②--挺劍而起.③秦王色撓.長(zhǎng)跪而謝之曰--11．想象一下.在此之后.秦王還會(huì)去奪取安陵嗎?為什么?
閱讀課文.回答問(wèn)題.余幼時(shí)即嗜學(xué).家貧.無(wú)從致書(shū)以觀.每假借于藏書(shū)之家.手自筆錄.計(jì)日以還.天大寒.硯冰堅(jiān).手指不可屈伸.弗之怠.錄畢.走送之.不敢稍逾約.以是人多以書(shū)假余.余因得遍觀群書(shū).既加冠.益慕圣賢之道.又患無(wú)碩師名人與游.嘗趨百里外.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn).先達(dá)德隆望尊.門(mén)人弟子填其室.未嘗稍降辭色.余立侍左右.援疑質(zhì)理.俯身傾耳以請(qǐng),或遇其叱咄.色愈恭.禮愈至.不敢出一言以復(fù),俟其欣悅.則又請(qǐng)焉.故余雖愚.卒獲有所聞.當(dāng)余之從師也.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng).大雪深數(shù)尺.足膚皸裂而不知.至舍.四支僵勁不能動(dòng).媵人持湯沃灌.以衾擁覆.久而乃和.寓逆旅.主人日再食.無(wú)鮮肥滋味之享.同舍生皆被綺繡.戴朱纓寶飾之帽.腰白玉之環(huán).左佩刀.右備容臭.燁然若神人,余則缊袍敝衣處其間.略無(wú)慕艷意.以中有足樂(lè)者.不知口體之奉不若人也.蓋余之勤且艱若此.1．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思.(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜(2)無(wú)從致書(shū)以觀 致(3)每假借于藏書(shū)之家 假(4)弗之怠 怠 2．下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()a．先達(dá)德隆／望尊b．益慕圣賢／之道c．門(mén)人弟子／填其室d．手指不可／屈伸3．作者寫(xiě)舍生服飾華貴的目的是()a．突出自己求學(xué)的勤奮b．側(cè)面寫(xiě)出自己生活條件的艱苦c．表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷d．表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)4．填空.(1)最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是:(2)表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是: 5．全文主要采用了什么寫(xiě)作手法?有什么作用? 6．你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么?
閱讀課文.回答問(wèn)題.金溪民方仲永.世隸耕.仲永生五年.未嘗識(shí)書(shū)具.忽啼求之.父異焉.借旁近與之.即書(shū)詩(shī)四句.并自為其名.其詩(shī)以養(yǎng)父母.收族為意.傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩(shī).立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之.稍稍賓客其父.或以錢(qián)幣乞之.父利其然也.日扳仲永環(huán)謁于邑人.不使學(xué).余聞之也久.明道中.從先人還家.于舅家見(jiàn)之.十二三矣.令作詩(shī).不能稱(chēng)前時(shí)之聞.又七年.還自揚(yáng)州.復(fù)到舅家問(wèn)焉.曰:“泯然眾人矣!王子曰:仲永之通悟.受之天也.其受之天也.賢于材人遠(yuǎn)矣.卒之為眾人.則其受于人者不至也.彼其受之天也.如此其賢也.不受之人.且為眾人,今夫不受之天.固眾人.又不受之人.得為眾人而已耶?1.文章開(kāi)頭介紹了仲永的身世.意在突出什么? 2.“余聞之也久 在文中的作用是什么? 3.仲永的天賦才華表現(xiàn)在哪些事情上?請(qǐng)列舉.4.仲永的父親不使學(xué)的原因是什么?其具體做法是怎樣的? 5.用文章原句回答.(1)“彼其受之天也.如此其賢也 照應(yīng)上文的什么內(nèi)容?(2)作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永“泯然眾人矣 的根本原因是什么? 6.造成方仲永“泯然眾人矣 的原因絕不只一種.你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)具體分析一下嗎? 篇五：全品作業(yè)本《春天》閱讀答案 閱讀朱自清的《春》，完成后面的題目。（15分）①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。【小題1】第③④⑤⑥自然段各描寫(xiě)了什么樣的景物？請(qǐng)分別用兩個(gè)字加以概括。（4分）【小題2】評(píng)析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。【小題3】第④自然段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用多種修辭手法來(lái)寫(xiě)景，增強(qiáng)了表達(dá)效果，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【小題4】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《春》這篇文章所表達(dá)的主題。（3分）
【小題1】春草、春花、春風(fēng)、春雨【小題2】“偷偷地”一詞寫(xiě)出了不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。（2）一個(gè)“鬧”字不僅有聲響，還隱含了一片喧鬧沸騰的的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花的繁茂、鮮艷和甜香。【小題3】示例：第④段中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用擬人手法形象地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)，運(yùn)用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動(dòng)。【小題4】示例：本文描繪了生機(jī)勃勃、絢麗多彩的春天景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情，激勵(lì)了人們珍惜春光，積極向上，創(chuàng)造美好的生活。
解析【小題1】試題分析：本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做此類(lèi)題型，考生可以根據(jù)題目要求，認(rèn)真閱讀文章，然后從相應(yīng)的段落中找出需要的答案即可。因此，認(rèn)真閱讀了第③④⑤⑥自然段后，可以歸納出這幾段分別描寫(xiě)了春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。【小題2】試題分析：面對(duì)這種題目，要先把加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義與文中的意思先解釋一下，然后再結(jié)合具體語(yǔ)境，分析其在文中的作用。我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。“偷偷地”一詞寫(xiě)出了不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。一個(gè)“鬧”字不僅有聲響，還隱含了一片喧鬧沸騰的的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花的繁茂、鮮艷和甜香。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【小題3】試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。第④自然段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用多種修辭手法來(lái)寫(xiě)景，增強(qiáng)了表達(dá)效果，如第④段中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用擬人手法形象地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)，運(yùn)用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動(dòng)。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【小題4】試題分析：本題考查考生概括作品主題的能力。概括作品的主題的方法是：考生可以從文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、關(guān)鍵語(yǔ)段、過(guò)渡段等處來(lái)著手分析。因此，從文章的描述，可以概括出《春》這篇文章所表達(dá)的主題可以這樣來(lái)寫(xiě)：本文描繪了生機(jī)勃勃、絢麗多彩的春天景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情，激勵(lì)了人們珍惜春光，積極向上，創(chuàng)造美好的生活。考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。
第四篇：長(zhǎng)江作業(yè)本五年級(jí)品社(上)答案
第一單元 我是陽(yáng)光少年 健康生活伴我行 【課中拾貝】
一、1.健康，快樂(lè)生活。
2.健康，成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，工作。3.醫(yī)學(xué)專(zhuān)家。4.身體，身體。5.運(yùn)動(dòng)，健康。6.游泳，做體操。
7.身體發(fā)育階段，煙，酒。
8.第一次，第一支，第一，不。
二、1.×。2.×。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。
【課內(nèi)探索】
一、示例：酒杯一端，傷心傷肝；酗酒一時(shí)麻醉，誤事終生后悔；開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)；司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。
二、（參考教材第7頁(yè)完成此題）
三、（參考教材第5頁(yè)完成此題）
四、1.肝硬化，肝癌，急性膽囊炎，心血管產(chǎn)病，胃病，視力、記憶力下降等。
2.聯(lián)想后果拒絕；轉(zhuǎn)移注意力；在第一支煙、第一杯酒前說(shuō)“不”！
五、（參考教材第4頁(yè)完成此題）
六、（略）
七、1.讀書(shū)、學(xué)習(xí)、鍛煉身體，要先養(yǎng)成最良好習(xí)慣。適當(dāng)調(diào)節(jié)，合理安排，每天每適當(dāng)鍛煉。2.關(guān)注。沒(méi)有健康的身體，就沒(méi)有生活、學(xué)習(xí)、工作的本錢(qián)。天天擁有好心情 【課中拾貝】
一、1.生活，發(fā)現(xiàn)，捕捉，細(xì)細(xì)，珍珠，灑落，心田。
2.好心情，分享，好心情，快樂(lè)，海洋。3.愉快，生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，不好，周?chē)囊磺校龅?/p>
4.成長(zhǎng)，快樂(lè)，相伴，煩惱。5.換個(gè)角度，好心情。6.愁容滿(mǎn)面，怨天尤人，笑口常開(kāi)，滿(mǎn)面春風(fēng)。7.快樂(lè)，感受，好心情，獲得，好心情，創(chuàng)造。8.快樂(lè)，向往，幸福，源泉。
二、1.C。2.B。3.A。4.C。
三、1.×。2.×。3.√。4.√。5.√。6.√。【課內(nèi)探索】
一、（參考教材第8頁(yè)完成此題）
二、喜、怒、哀、愁。
三、退縮，克服困難堅(jiān)持去做； 怨天尤人，換個(gè)角度去思考； 氣餒，想到失敗是成功之母；
自己心情很好，藏著，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
四、說(shuō)明了好心情的重要性。學(xué)會(huì)用智慧和信心驅(qū)散生活中的烏云，才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)
【課外采風(fēng)】
1.聽(tīng)了智者的話(huà)，老太太恍然大悟，她覺(jué)得天天開(kāi)心。
2.（參考教材第10頁(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際舉個(gè)例子）陽(yáng)光少年知榮辱 【課中拾貝】
一、1.名譽(yù)，珍寶。
2.嚴(yán)于律己，誠(chéng)實(shí)守信。3.好名聲，愛(ài)虛榮。
4.虛假，名聲，榮譽(yù)，愛(ài)面子。5.珍惜，虛榮。6.新的，幼小。
7.人不能沒(méi)有羞恥之心。8.京劇大師。
9.內(nèi)疚，不安，責(zé)備，羞恥心。
10.做錯(cuò)事，羞恥心，改錯(cuò)，陽(yáng)光本色。11.畏懼，害怕恥辱，卑鄙。12.知羞恥。
二、1.√。2.×。3.√。4.×。5.×。6.√。
7.×。8.×。9.√。
三、1.C。2.A。【課內(nèi)探索】
一、1.《周處知恥鑄美德》、《樂(lè)羊子拾金子》、“一錢(qián)太守”劉寵的故事、“杏林”的故事、梅蘭芳的故事等。2.（參考教材第18頁(yè)《承認(rèn)錯(cuò)誤不可怕》，再舉個(gè)自己的事例）
二、1.口碑就是人心，一個(gè)人在別人心中的位置是最珍貴的，哪怕金碑、銀碑，再貴也不能和口碑相比較。
2.健康，快樂(lè)，知榮辱；品行端正，內(nèi)心美好；勇于探索，做事有主見(jiàn)；衣著大方整潔，舉止文明禮貌等。
三、1.這位姑娘外表雖然美麗，但她的行為反映出內(nèi)心與外表不相符。行為舉止不文明，所以她的美麗才會(huì)失去光彩。2.樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信、健康、快樂(lè)、知榮辱等。【課外采風(fēng)】
（一）他會(huì)把這本書(shū)還給圖書(shū)館的管理員，這是他向?qū)W校跑去的原因和目的。一個(gè)人做了錯(cuò)事，心里就會(huì)感到內(nèi)疚和不安，會(huì)責(zé)備自己。只要勇于改錯(cuò)，心靈就會(huì)保持陽(yáng)光本色，叢林這樣做就叫“知恥而后勇”！
（二）她是一個(gè)愛(ài)虛榮的人，追求的是一種虛假的名聲和榮譽(yù)，俗稱(chēng)“愛(ài)面子”。我希望她珍惜名譽(yù)，不要愛(ài)虛榮。
（三）不對(duì)，他的要求不合理。這是一種虛榮心在作怪，也就是“愛(ài)面子”！喜歡“攀比”的人，別人不喜歡和你交朋友。
第一單元 檢測(cè)題
一、1.陽(yáng)光，鮮花。2.陽(yáng)光，陽(yáng)光。3.初升。4.快樂(lè)。
5.身體，貢獻(xiàn)。
6.十年少，白了頭。7.小丑，名醫(yī)。
二、（參考教材第3頁(yè)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況完成此題）
三、（略）
四、（參考教材第9頁(yè)完成此題）
五、（參考“食譜”完成此題）
六、1.口碑就是人心，一個(gè)人在別人心里的位置是最珍貴的，“金碑、銀碑，不如人的口碑”。
2.愉快的心情很重要，很多病例都是患者通過(guò)良好的情緒得到有效治療的。3.只要我們用智慧和信心驅(qū)散生活中的烏云，心情就會(huì)明朗。
七、健康，快樂(lè)，知榮辱；品行端正，內(nèi)心美好；勇于探索，做事有主見(jiàn)；大方整潔，舉止文明禮貌等。第二單元 我和長(zhǎng)輩之間 我有一顆感恩的心 【課中拾貝】
一、1.黃金，珍珠，巧克力，親情。2.親情，親情，無(wú)價(jià)，親情，家庭生活。3.眼神，動(dòng)作，話(huà)語(yǔ)，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，親情。
4.母愛(ài)，父愛(ài)。5.辛勤，養(yǎng)育。
6.父母情，父母心。7.感恩，走近，了解。8.謝謝。
二、1.×。2.×。3.×。4.√。5.√。6.√。7.√。【課內(nèi)探索】
一、（參考教材第27頁(yè)，根據(jù)自己爸爸媽媽的實(shí)際情況填寫(xiě)）
二、（從姓名、年齡、工作、愛(ài)好、身體狀況、心愿等方面建檔案）
三、要：知道他們想什么，說(shuō)“我愛(ài)你”，說(shuō)“謝謝”；不要：做家里的“小皇帝”，和爸爸搶電視看，給家里添麻煩。
四、親情是無(wú)價(jià)的，親情融化在家庭生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中。
五、（參考教材第23-24頁(yè)，再寫(xiě)自家的事例）
【課外采風(fēng)】 會(huì)。一個(gè)人如果讓自己的爸爸媽媽傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫有名，他都是一個(gè)卑劣的人。無(wú)論父母是否貧窮、蒼老，他們對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)價(jià)的，對(duì)于家庭的貢獻(xiàn)都是相同的，不管在什么情況下，父母都值得我們尊敬，我們要永遠(yuǎn)贊美他們。我有一份責(zé)任 【課中拾貝】
一、1.父母，快樂(lè)，煩惱，憂(yōu)愁。2.美好，溫馨，坎坷，風(fēng)雨，幫助，憂(yōu)慮，苦惱，歡聲笑語(yǔ)。
3.煩心，而引起，正常生活。4.主旋律，不和諧，煩惱。5.矛盾，解決。6.營(yíng)造。
二、1.×。2.×。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。
三、1.A。2.B。3.A。4.B。【課內(nèi)探索】
一、不要沖動(dòng)，要了解矛盾發(fā)生的原因。要學(xué)會(huì)冷靜處理，理解和尊重他們的想法。
與父母分別進(jìn)行溝通，心平氣和地商量解決辦法。
二、①工作中的難處，如評(píng)職稱(chēng)等； ②生活中的難處，掙錢(qián)不容易；
③社會(huì)發(fā)展中的難處，自己跟不上時(shí)代的步伐； ④和上輩人相處的難處；⑤教育子女的難處等。（可根據(jù)自家的情況寫(xiě)一個(gè)例子）
【課外采風(fēng)】
1.批評(píng)教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)。2.自己的事情自己辦，不給父母添麻煩。3.家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)。4.讓爸媽故地重游，重享大學(xué)情，重歸于好，為父母營(yíng)造了溫馨環(huán)境，保住了幸福美滿(mǎn)的家。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí) 【課中拾貝】
一、1.父母，愛(ài)，生命。2.莫泊桑。
3.家人，積極，面對(duì)。4.心，心。
5.自己，父母，橋，相通，和諧，親密。6.親情，矛盾，相依，相通。
二、1.√。2.√。3.×。4.×。5.×。【課內(nèi)探索】
（參考圖畫(huà)內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)自己遇到過(guò)的真實(shí)煩惱事）【課外采風(fēng)】
（一）（二）我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中與家人發(fā)生小碰撞是完全正常的事，對(duì)于這種小碰撞要用積極的心態(tài)去面對(duì)，不必?zé)馈８改该孔鲆患露际菫榱宋覀兡芙】党砷L(zhǎng)，我們應(yīng)多與他們溝通。
（三）給爸爸寫(xiě)一封信說(shuō)出自己的想法。用寫(xiě)信的特殊方法來(lái)融化分歧，化解矛盾，用親情讓爸爸和自己心相通。第二單元 檢測(cè)題
一、1.家庭。2.和睦，幸福。3.齊心協(xié)力。4.期望，關(guān)愛(ài)。5.父母，卑劣。6 恩情。
二、（略）
三、感恩父母，從每一件小事做起，愛(ài)自己的父母，表達(dá)自己的感恩之情。
四、1.給媽媽倒水吃藥，或提醒媽媽每天按時(shí)吃藥。
2.在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，與家人出現(xiàn)碰撞是完全正常的，對(duì)這種情況，應(yīng)和媽媽協(xié)商，用積極的心態(tài)去面對(duì)，實(shí)在不行，就聽(tīng)媽媽的話(huà)。
五、（一）
（二）親情是愛(ài)，親情是人間無(wú)價(jià)的珍寶。親情融化在家庭生活的細(xì)節(jié)中。長(zhǎng)輩的一個(gè)眼神、動(dòng)作、話(huà)語(yǔ)等，都包含著關(guān)心和愛(ài)護(hù)，流落出的是濃濃親情。
第三單元 我愛(ài)你，中國(guó) 祖國(guó)，你好 【課中拾貝】
一、1.東方。
2.陸地，海洋，資源，人民。3.960，第三。
4.西高東低，復(fù)雜多樣。5.5200，5500。6.農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)。
7.蘋(píng)果，梨，桃，芒果，香蕉。8.坐北朝南，厚實(shí)堅(jiān)固，雙層玻璃，火坑，高大寬敞。9.省，縣，鄉(xiāng)。
10.34，23，5，4，2。11.北京。
二、1.√。2.√。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。
【課內(nèi)探索】
1.阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、祁連山脈、陰山山脈、長(zhǎng)白山脈、武夷山脈、太行山脈、大興安嶺、小興安嶺、秦嶺。青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原。
東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、四川盆地。
遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。2.5200千米÷100千米=52小時(shí)
3.代表省級(jí)行政區(qū)，如“鄂”代表湖北省，“湘”代表湖南省。4.湖北長(zhǎng)陽(yáng)人；湖北省電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)。【課外采風(fēng)】
一、示例：北京（京）、天津（津）、上海（滬）、黑龍江（黑）、吉寧（吉）、遼寧（遼）、山西（晉）、陜西（陜）、甘肅（甘）、河北（冀）、山東（魯）。
二、（參考教材第47—48頁(yè)，可選擇性介紹“北京胡同”、“北京烤鴨”、“首都北京”等內(nèi)容）
三、示例：3.中國(guó)人民解放軍有幾大兵種？
4.中國(guó)人民解放軍有幾大軍區(qū)？ 5.中國(guó)人民解放軍有哪些軍隊(duì)？ 在祖**親的懷抱里 【課中拾貝】
一、1.甘肅蘭州。
2.長(zhǎng)江，黃河，乳汁，大地，萬(wàn)物。3.長(zhǎng)江流域，黃河流域。
4.第二，青藏高原，幾，5464。5.黃河水，黃河。
6.人工取火，畜牧業(yè)，農(nóng)業(yè)。7.3000。
8.安陽(yáng)，西安，洛陽(yáng)，開(kāi)封。
9.文化相近，經(jīng)濟(jì)相融，人緣相親。10.上海，蘇州，寧波。11.第一，6300，三。12.三分之一。
二、1.√。2.×。3.√。4.√。5.√。【課內(nèi)探索】
一、1.青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市。2.上海、南京、蘇州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、泰州、無(wú)錫、常州、南通、杭州、寧波、湖州、嘉興、舟山、紹興。
二、1.青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。2.安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、開(kāi)封。
三、1.山東泰山、安徽黃山、湖南武陵源國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝、四川黃龍、四川峨眉山、福建武夷山，云南三江并流等。
2.北京、承德、大同、南京、杭州、紹興、泉州、景德鎮(zhèn)、開(kāi)封、荊州、長(zhǎng)沙、廣州、遵義、昆明、大理、拉薩等。3.東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。
四、示例：不將垃圾、廢水倒入河流，保護(hù)沿堤植被。
五、黃河是中華民族的發(fā)源地，所以一般都把黃河比喻成中華民族的母親，黃河母親雕塑是一個(gè)孩子在母親的懷中玩耍，母親代表黃河，孩子代表中華民族。
六、黃河用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著大地，哺育著萬(wàn)物，是中華民族的搖籃，是人類(lèi)文明的發(fā)祥地，所以說(shuō)黃河是我們的母親河。
七、因?yàn)槲覈?guó)地勢(shì)是西高東低，所以黃河、長(zhǎng)江都是自西向東流。【課外采風(fēng)】 1.廬山。
2.內(nèi)蒙古草原。3.泰山。寶島臺(tái)灣 【課中拾貝】
一、1.第一。
2.走廊，東海，南海。3.149。
4.山地，丘陵。5.雕琢。
6.阿里山，臺(tái)北故宮博物院，媽祖廟。7.海峽，血脈親情。
二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.√。6.×。7.√。
三、1.A。2.C。3.D。【課內(nèi)探索】
一、149海里×1.852千米＝275.948千米
二、1.臺(tái)灣人民在衣、食、住、行等方面都與大陸有著相似之處，臺(tái)灣同胞和祖國(guó)大陸有著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，我們血脈相連。
2.臺(tái)灣是亞洲有名的天然植物園，山地森林資源豐富，地下礦藏多種多樣，天然氣資源、水產(chǎn)資源、金銅等金屬礦產(chǎn)分布廣，氣候適宜，物產(chǎn)豐盛，所以稱(chēng)為“寶島”。
3.（參考教材第63頁(yè)，《尋根祭祖》、《鄉(xiāng)愁》等后寫(xiě)故事，也可自己查資料）4.①2005年4月29日，中共中央總書(shū)記胡錦濤在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)時(shí)任中國(guó)國(guó)民黨主席的連戰(zhàn)；
②中央電視臺(tái)“海峽兩岸”節(jié)目，促進(jìn)了兩岸人民的溝通與了解；
③臺(tái)灣群眾反“臺(tái)獨(dú)”游行等。（參考材料第64頁(yè)完成此題）
三、1.（略）
2.詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的一份情懷，以及期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。【課外采風(fēng)】
1.一個(gè)國(guó)家如果政府腐敗、經(jīng)濟(jì)軍事落后，就會(huì)被人欺辱。
2.發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為祖國(guó)強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。祖國(guó)資源的“博”與“薄” 【課中拾貝】
一、1.自然資源。
2.土地，森林，礦產(chǎn)，水。
3.土地資源，水利條件，生物資源。4.171，158，18000，7000。
5.大熊貓，金絲猴，華南虎，藏羚羊，白鰭豚，揚(yáng)子鱷。6.水，電。7.資源缺乏。8.節(jié)約，保護(hù)。9.節(jié)約。
二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.√。6.×。
三、1.A。2.A。3.C。4.C。【課內(nèi)探索】
一、1.示例：礦產(chǎn)資源是指天然賦予地殼內(nèi)部或地表，由地質(zhì)作用形成的，呈固體、液態(tài)或氣態(tài)的，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值或潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的富集物，通常分為石油、煤炭、金屬和非金屬四類(lèi)。（自己可收集其他資料）
2.煤，第3位，第3位；石油，第8位，第14位。
3.由于我國(guó)人口眾多，如果以人均資源占有量來(lái)衡量，我們國(guó)家的資源就很少了，我們不能浪費(fèi)資源。4.自然資源和一個(gè)蛋糕一樣，分的人多，分到的蛋糕就少，大家要珍惜資源。
二、（略）
三、（參考教材第70頁(yè)完成此題）【課外采風(fēng)】
自然資源有限，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。第三單元 檢測(cè)題
一、1.雄偉，美麗，藍(lán)色。2.零下19℃。3.19℃。4.首都。5.北京。
6.黃土高原，黃河水。
二、1.因?yàn)楹？陔x赤道近，而哈爾濱離赤道遠(yuǎn)，所以?xún)傻販夭畲螅f(shuō)明我國(guó)的面積真大。2.（略，根據(jù)自己家鄉(xiāng)的氣候完成此題）3.北京的胡同遍布老北京城。有的胡同很長(zhǎng)，達(dá)到3千米，有的胡同很短，只有25.23米。北京的胡同拐彎多，把整個(gè)北京的胡同連起來(lái)，有萬(wàn)里長(zhǎng)城那么長(zhǎng)。
4.這首歌唱的是北京的北海公園，在故宮后面。
三、無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期，中國(guó)人民解放軍為了人民的利益，用生命和鮮血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的愛(ài)民之歌，與人民群眾結(jié)下了深情厚誼。
四、示例：1.日照香爐生紫煙；2.廬山。（自己收集做題）
五、示例：爸爸和叔叔一同出差，爸爸去了哈爾濱，叔叔去了海口。他們同時(shí)給家里打電話(huà)。一個(gè)說(shuō)很冷，一個(gè)說(shuō)很熱，從溫差的例子看，我們的祖國(guó)真大。
六、示例：中國(guó)人民解放軍由現(xiàn)役部隊(duì)和預(yù)備役部隊(duì)組成。現(xiàn)役部隊(duì)由陸軍、海軍、空軍和第二炮兵組成；陸軍主要擔(dān)負(fù)陸地作戰(zhàn)任務(wù)??（參考教材第50頁(yè)完成此題）
第四單元 我們都是炎黃子孫 我們的祖先 【課中拾貝】
一、1.聰明，勤勞，博大精深，財(cái)富。2.土地，人類(lèi)生活。3.大自然，至今。4.遠(yuǎn)古人類(lèi)。
5.遙遠(yuǎn)，代代相傳。6.炎帝，黃帝，首領(lǐng)。
7.思想家，教育家，科學(xué)家，藝術(shù)家，文學(xué)家，史學(xué)家。
二、1.A。2.C。3.B。4.B。【課內(nèi)探索】
一、示例：結(jié)繩記事、鉆木取火、刀耕火種、茹毛飲血、緣木求魚(yú)。
二、1.我們的遠(yuǎn)古祖先是北京周口店山頂洞人。他們吃野菜和動(dòng)物肉，住在山洞。
2.（略，根據(jù)自己已有的知識(shí)或愛(ài)好填寫(xiě)卡片）
三、1.示例：炎帝十分能干。他嘗遍百草，是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人。他發(fā)明陶器，教人們種植五谷，被稱(chēng)為“神農(nóng)氏”。
示例：傳說(shuō)中的黃帝，精明能干，有不少發(fā)明創(chuàng)造。他會(huì)推算天文，制定了我國(guó)最早的歷法。他制造了車(chē)船，帶領(lǐng)人們修造房屋，馴養(yǎng)家畜，鑿井取水，改變了游獵生活。
2.炎帝和黃帝，是我國(guó)古老傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。那時(shí)候，部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。為了生存發(fā)展，黃帝部落和炎帝部落結(jié)盟。經(jīng)過(guò)世代繁衍，形成了華夏族（漢族前身）。華夏族成為中華民族的祖先，這就是“炎黃子孫”的來(lái)歷。
四、1.要善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許一件小事，一次小小經(jīng)歷都是一筆寶貴的人生財(cái)富，創(chuàng)意源于生活，生活構(gòu)成無(wú)限的創(chuàng)造。
2.孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家、儒學(xué)宗師等。他的終生倡導(dǎo)和歷代儒家的發(fā)展，使儒家學(xué)說(shuō)成為中華文化的主流，并作為中國(guó)人指導(dǎo)思想近兩千多年。博大精深的文化 【課中拾貝】
一、1.四大文明。2.四大發(fā)明。3.黃帝。
4.司南，指南針，航海。5.紙。
6.1300，雕版印刷術(shù)。7.國(guó)寶。
8.寶貴財(cái)富，文明。
9.有限，會(huì)枯竭，不可再生。
10.《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。11.漢字。12.書(shū)法。
13.戲劇，京劇。【課內(nèi)探索】
一、示例：2.可以反復(fù)使用。
3.使用更方便，易保存。
二、我國(guó)早在1300多年前的醫(yī)藥書(shū)籍中就明確記載了火藥的配方，說(shuō)硝石、硫磺和木炭三樣?xùn)|西合在一起即能燃燒和爆炸，稱(chēng)為“火藥”。
三、1.示例：第四條：文物工作貫徹保護(hù)為主，搶救第一，合理利用，加強(qiáng)管理的方針。第五條：中華人民共和國(guó)境內(nèi)地下，內(nèi)水和領(lǐng)海中遺存的一切文物，屬于國(guó)家所有。第七條：一切機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)等。2.①普及宣傳； ②注重維護(hù)；
③不能損壞、遺失。
四、（參考教材第84頁(yè)完成此題）
五、1.指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。2.示例：印刷術(shù)。
3.示例：活字印刷術(shù)為文化的傳播和普及提供了物質(zhì)條件。
六、1.我們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫甲骨文。甲骨文是一種比較成熟的文字，是現(xiàn)代漢字的起源。2.橫、直、撇、捺、點(diǎn)、折、挑、鉤。
七、1.昆曲、越劇、秦腔、川劇、梆子戲，僅湖北就有漢劇、楚劇、黃梅戲。2.左邊的象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物；右邊的大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)等。【課外采風(fēng)】
示例：2.像一個(gè)“文”字，取意中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。
3.下部分用毛筆書(shū)寫(xiě)的字和奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，將奧林匹克精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也表明了舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
4.奔跑的“人”形代表著生命的美麗與燦爛。世界各地的華人 【課中拾貝】
一、1.華人華僑，炎黃子孫。2.華人。3.5000。4.鄉(xiāng)愁。5.智慧，汗水，建設(shè)，發(fā)展。6.和諧相處，理解，尊重。
7.血脈相通，心心相印，發(fā)展，變化。8.華人華僑。
二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.×。6.√。
【課內(nèi)探索】
一、1.我國(guó)在唐朝時(shí)十分強(qiáng)盛，各國(guó)人民把中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”，所以海外華人區(qū)叫“唐人街”。
中式的廟宇，店鋪前的漢字招牌，小飯館門(mén)前的“酒幡”，大紅的宮燈??樣樣都體現(xiàn)著濃濃的中華民族特色。2.示例：海外華人歡慶澳門(mén)回歸祖國(guó)；海外華人捐贈(zèng)物質(zhì)抗擊“非典”；海外華人援建希望小學(xué)??
二、1.①當(dāng)年的國(guó)外比國(guó)內(nèi)的發(fā)展環(huán)境好，為了自己的前程； ②有更好的待遇；
③留在國(guó)內(nèi)，有時(shí)候無(wú)用武之地； ④有愛(ài)國(guó)之心的人士，當(dāng)初的愿望是到國(guó)外學(xué)技術(shù)后回來(lái)建設(shè)國(guó)家。2.示例：陳嘉庚，華僑中的杰出代表，20世紀(jì)初，創(chuàng)辦集美小學(xué)，其后增辦、擴(kuò)充成為集美學(xué)村，20世紀(jì)20年代初，創(chuàng)辦了廈門(mén)大學(xué)，并廣泛資助福建省中小學(xué)辦學(xué)；丁肇中，1976年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，在物理研究上有突出貢獻(xiàn)。3.示例：改革開(kāi)放中，海外華人投資祖國(guó)建設(shè)；汶川地震后，海外華人主動(dòng)捐資重建家園。
三、1.根是樹(shù)的靈魂，也是與樹(shù)整合在一起的情感鎖鏈。就像孩子與父母，不管走多遠(yuǎn)，總會(huì)回到身邊的，落葉總要?dú)w根，表達(dá)了溫總理深切的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)出門(mén)在外游子的關(guān)懷。
2.表達(dá)了海外赤子眷念祖國(guó)，渴望回歸的深情與民族自豪感。
3.過(guò)春節(jié)，吃中國(guó)食料，穿中式服裝等。海外華人華僑無(wú)論走多遠(yuǎn)，走多久，都沒(méi)有忘記自己是中國(guó)人。【課外采風(fēng)】
華人華僑樸實(shí)勤勞，愛(ài)好和平的優(yōu)良品質(zhì)在世界任務(wù)地方都得到了肯定，他們?yōu)槭澜绲陌l(fā)展做出了貢獻(xiàn)。第四單元 檢測(cè)題
一、1.炎黃子孫。
2.聰慧勤勞，探索，創(chuàng)造。3.偉大，創(chuàng)造。4.2000。
二、在十分注重宗教禮儀的中國(guó)古代，對(duì)祭祀是十分講究的。祭是禮的發(fā)端，是國(guó)家的大事，祭天和祭祀祖宗又是規(guī)模最大，等級(jí)最高的。傳說(shuō)黃帝去世后，當(dāng)時(shí)的人們就設(shè)立神廟、祭壇，用各種精美的器物祭祀黃帝。1937年，毛澤東起草了《祭黃帝陵文》，并和朱德兩人署名。
三、1.孔子是我國(guó)偉大的思想家、教育家、儒學(xué)宗師等，他的終生倡導(dǎo)和歷代儒家的發(fā)展，使中國(guó)儒學(xué)家學(xué)說(shuō)成為中華文化的主流，并作為中國(guó)人的指導(dǎo)思想近兩千多年。
2.善于觀察，注重積累，不畏難辛，執(zhí)著進(jìn)取，只有這樣才能全面發(fā)展。3.減輕自身重量，減輕了橋身對(duì)橋臺(tái)的垂直壓力和水平推，節(jié)省材料，結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單，能起到很好的泄洪作用。
4.浸潤(rùn)→舂搗→蒸煮→撈漿→晾曬。5.焰火是由火藥和若干種不同的化學(xué)成分，按照一定的比例混合后產(chǎn)生的效果，這種混合物被稱(chēng)為“效果藥”。
6.四大發(fā)明在其相對(duì)領(lǐng)域的歷史進(jìn)程中起到了推動(dòng)作用，是人類(lèi)發(fā)展不可忽視的一部分，在相應(yīng)領(lǐng)域是里程碑，邁上的是一個(gè)新臺(tái)階。它們的間接影響難以估量。對(duì)于這種創(chuàng)造精神我們首先要繼承，然后就是發(fā)揚(yáng)。
7.用于學(xué)習(xí)；記載歷史；傳播文明。8.（參考教材第84頁(yè)完成此題，也可自己收集資料）
9.（略，毛筆書(shū)法、京劇、雕刻等）
第五篇：八年級(jí)上語(yǔ)文作業(yè)本[人教版]答案_全
第三單元１１ 中國(guó)石拱橋１．（１）狓犻á狅（２）犾ì（３）犮犺a狀（４）狓犻à狅２．（１）巧妙到?jīng)]有可以相比的。（２）形容雕刻得十分精妙逼真。（３）十分推重，給以很高的評(píng)價(jià)。３．（１）不但 而且（２）不 但 而且４．歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美。５．不能刪。“約”表示大概，說(shuō)明橋并非正好８米；“幾乎”表示估計(jì)，說(shuō)明并非完全與河面平行。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。６．每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１ 個(gè) 石 拱 聯(lián) 成 一 個(gè) 整 體。７． 說(shuō) 明 盧 溝 橋 在 歷 史 上 很 早 就 聞 名 世界。８．商橋、連心橋、書(shū)橋等。其中的“橋”是聯(lián)結(jié)、溝通的意思。
１２ 橋 之 美１．（１）銷(xiāo)（２）介（３）譜（４）駐（５）孕（６）瞻２．（１）破 壞 人 的 興 致。（２）相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。３．Ｂ４．（１）枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬 馬致遠(yuǎn) 天凈沙·秋思（２）北宋張擇端５．泉聲喧后澗，虹影照前橋。（王勃《上巳浮江宴韻得遙字》）／待入天臺(tái)路，看余度石橋。（宋之問(wèn)《靈隱寺》）／隱隱飛橋隔野煙，石 磯 西 畔 問(wèn) 漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。（張旭《桃花溪》）６．烏 鎮(zhèn) 石 橋：開(kāi) 闊。／江 南 鄉(xiāng) 間 石橋：詩(shī)意。／長(zhǎng)橋：有生命。／風(fēng)雨橋：悠閑。７．運(yùn) 用 了 擬 人 的 手 法，把 無(wú) 生 命 的 葦 叢 生 命 化、人格化，使葦叢顯得更有生機(jī)、更有活力，同時(shí)也突出了石橋給人的美好感受。８．寫(xiě)出了橋孔之多，坐小船沿橋緩緩看一遍能使人體會(huì)酣暢淋漓的滿(mǎn)足之感，更具體地說(shuō)明了長(zhǎng)橋之美。９．寫(xiě)出了畫(huà)家和攝影師們?cè)跇蛏蠘O力尋找、爭(zhēng)搶好的創(chuàng)作視角的場(chǎng)景，表現(xiàn)了橋?qū)τ谛蕾p美景的重要作用。１０．杭州西湖斷橋的故事：白娘子與許仙相識(shí)于斷橋，同舟歸城，借 傘 定 情；后又在此邂逅，言歸于好。
１３ 蘇州園林１．（１）狓狌ā狀（２）犺a（３）犾ò狌（４）犾狌á狀（５）犮犺a狀（６）狕犺ē狀２．布局 配合 映襯 層次３．（１）因地制宜（２）別具匠心４．葉圣陶 潘先生在難中／倪煥之／多 收 了 三五斗５．為了取得一幅畫(huà)的效果。６．（１）具有創(chuàng)造性的成果，有新意，能給人帶來(lái) 愉 悅的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制（２）花樹(shù)因花時(shí)相同，而造成有的季節(jié) 沒(méi) 有 任 何 花 樹(shù) 開(kāi) 花 的 悲 涼 局 面７．一 種 是“把 池 沼 作 為 全 園 的 中心，其他景物配合著布置”；一種是水面成河道模樣，則安排小橋，布置湖石或種花草。８．（１）使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。（２）“魚(yú)戲蓮葉間”。９．如要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
１４ 故宮博物院１．（１）湛（２）矯（３）磬（４）迥（５）絢（６）鑾２．（１）矗 立（２）接 見(jiàn)（３）掩映３．（１）改為：故宮 建 筑 群 規(guī) 模 宏 大 壯 麗，建 筑 精 美，布 局 統(tǒng) 一（２）改 為：重 重 殿宇，層層樓閣，道道宮墻４．示例：龍飛鳳舞龍?bào)椿⒕猃執(zhí)痘⒀ó?huà)龍點(diǎn)睛望子成龍龍吟虎嘯５．說(shuō)明太和殿高大、寬敞、面積大，雄偉壯麗。６．建筑 精 美，彩 畫(huà) 絢 麗。７．端坐。威嚴(yán)。８．因?yàn)樘偷钍欠饨ɑ实坌惺菇y(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，地位非常重要，此外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。９．略（反對(duì)故宮留
星巴克者可從“給故宮乃至中國(guó)帶來(lái)了形象上的損害”方面考慮；支持者可從“方便游客”角度闡述。）
１５ 說(shuō) “屏”１．（１）擅（２）帷（３）憩２．（１）緩沖（２）顯露３．Ｃ４．湯顯祖 杜麗娘 柳夢(mèng)梅 關(guān)漢卿竇 娥 冤５．“簾”的 詩(shī) 情 畫(huà) 意，變 化 無(wú) 端，“簾”所 起 的 “隔”的 作 用，關(guān) 于“簾”的韻事，各種“簾”的不同美感。６．贊嘆簾對(duì)于建筑裝飾的重要意義，即使是設(shè)計(jì)大師也很看重；同時(shí)也 指 出 了 貝 聿 銘 對(duì) 中 國(guó) 文 化 的 深 厚 感 情。７． 喜 愛(ài)、向 往 和 贊 賞 之 情。８．多處引用古詩(shī)詞，使文章具有濃濃的詩(shī)意和韻味；同時(shí)也使作為傳統(tǒng)文化器具的“簾”更加富有文化內(nèi)蘊(yùn)。９．如秦觀的《浣溪沙》既寫(xiě)到了屏也寫(xiě)到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋，淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。”
單元復(fù)習(xí)１．（１）駐（２）納 銷(xiāo)（３）迥綴２．Ｃ３．Ａ４．（１）便 引 詩(shī) 情 到 碧 霄（２）浮云游子意（３）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) 芳草萋萋鸚鵡洲（４）示例：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁５．蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，所以鑒賞園林不能錯(cuò)過(guò)蘇州園林。６．示例：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福７．宏偉、壯觀，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)魅力。８．（１）運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)了鏡廊制造的優(yōu)美的景觀帶給人的美好、奇妙的感覺(jué)。（２）運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明和對(duì)比說(shuō)明，寫(xiě)出了到凡爾賽宮來(lái)的各國(guó)游人絡(luò)繹不絕。９．沒(méi)有離題。寫(xiě)大花園的美景正是為了表現(xiàn)凡爾賽宮不僅正宮宏偉、壯觀，連外部環(huán)境也非同一般，更加突出了凡爾賽宮的獨(dú)特魅力。１０．表現(xiàn)了凡爾賽宮不僅建筑、裝飾吸引人，它在歷史上還具有特殊的地位、重要的意義。１１．（１）美景（２）旅店（３）適逢（４）終于１２．Ｂ１３．（１）遺憾的是我不是你的同族長(zhǎng)輩，否則要像父親教育兒子一樣訓(xùn)斥你。（２）你 自 以 為 有 才 學(xué)，如 此 高 傲 地 對(duì) 人，你 以 為 中 了 個(gè) 進(jìn) 士 就 到 頂 了 嗎？１４．蕭穎士是一個(gè)恃才傲物、沒(méi)有修養(yǎng)的人。１５．略
第四單元１６ 大自然的語(yǔ)言１．（１）孕（２）匿（３）萌（４）翩（５）融（６）鶯２．（１）文中指各種花一個(gè)接一個(gè)開(kāi)放。（２）文中指春、夏、秋、冬，不斷循環(huán)。３．Ｂ４．緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異。５．（１）秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比
低處高。（２）由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷 空 氣 便 向 低 處 流。６． 不 能。因 為 這 幾 段 文 字 是 按 照 由 主 到 次（或由空間到時(shí)間）的順序來(lái)寫(xiě)的。７．說(shuō)明經(jīng)度的差異是影響物候的因素之一。８．示例：樹(shù)木抽青，表明初春來(lái)臨。
１７ 奇妙的克隆１．（１）胚（２）蜍（３）泌（４）匐（５）棲（６）椎（７）衍（８）瀕２．（１）共 供（２）積 集３．（１）相安無(wú)事（２）難能可貴４．Ｂ５．①克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；②克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；③克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。６．形象地說(shuō)明克隆技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大好處。
７．可以從以 下 幾個(gè)方面思考：①科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)；② 科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身，越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道理和法律以及人類(lèi)心靈，如克隆人問(wèn)題；③ 科學(xué)的發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀的變革和更新。（不求有統(tǒng)一的答案。）８．克隆技術(shù)造福人類(lèi)及人類(lèi)對(duì)克隆的思考。９．略（要有明確的觀點(diǎn)，并自圓其說(shuō)。）
１８ 阿西莫夫短文兩篇１．（１）骸（２）褶（３）溯（４）劫（５）殼（６）汐２．（１）分裂（２）撞擊３．（１）置之不理（２）一無(wú)所知４．（１）所以（２）而且５．指有巨大能量和破壞力的流星雨的撞擊。６．①巨大的流星雨引發(fā)的自然災(zāi)難；②戰(zhàn)爭(zhēng)、火山爆發(fā)和地 震。７．說(shuō)明了流星雨有巨大的能量和破壞力這個(gè)特點(diǎn)。８．① 考古的最新發(fā)現(xiàn)證實(shí)，巨大的流星雨引發(fā)的洪水和綿延幾千里的森林大火，使當(dāng)時(shí)地球上最先進(jìn)的文明毀于一旦；② 地理研究方面沒(méi)有找到相關(guān)的地震或者火山爆發(fā)的有力證據(jù)；③ 維克特 · 克拉博的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證實(shí)了這種理論。９．示例：①進(jìn)行科學(xué)研究，需要永無(wú)止境的探索精神；②進(jìn)行科學(xué)研究，需要艱苦的努力。
１９ 生物入侵者１．（１）劫（２）棲（３）斕（４）咎（５）競(jìng)（６）衷２．（１）文中指夏威夷島上的鳥(niǎo)類(lèi)注定要遭受災(zāi)禍，想逃也逃不脫。（２）文中指蛇、蜥蜴、山貓等盤(pán)踞山林。３．Ａ４．（１）鳩 鵲（２）李 桃（３）螳螂黃雀（４）小魚(yú)吃蝦米５．原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，破壞該地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，給人類(lèi)社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的生物。６．“前者”指來(lái)自亞洲的天牛，“后者”指來(lái)自南美的紅螞蟻。７．更具體地說(shuō)明了“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害和給人類(lèi)社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)損失之大。８．什么是生物入侵者及其危害。９．略
２０ 落日的幻覺(jué)１．（１）遐（２）綺（３）殷（４）絢２．Ｃ ３．（１）陳情表太陽(yáng)快要落山了衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒(méi)落（２）李商隱西下的太陽(yáng)無(wú)限美好，只是再美好，也已接近黃昏時(shí)刻 維持不了多少時(shí)間４．（１）天空中現(xiàn)出藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。（２）太陽(yáng)變扁。５．光線(xiàn)散射和波光長(zhǎng)短原理。人眼的疊合效應(yīng)。６．（１）“以上”表 示 范圍，準(zhǔn)確地說(shuō)明紫色光被散射高于紅色光的倍數(shù)。（２）用比喻說(shuō)明，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了日落時(shí)太陽(yáng)的形狀。７．運(yùn)用數(shù)字精確地說(shuō)明了折射的形成原因，以及折射使落日呈現(xiàn)的形狀。８．比如古詩(shī)“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，巴金的散文《海上日出》等。
單元復(fù)習(xí)１．Ｃ２．Ｄ３．（１）萌發(fā)（２）取代（３）撞擊４．Ｃ ５．（１）云外一聲雞（２）門(mén)前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞（３）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨６．語(yǔ)言表達(dá)不清楚 寫(xiě)作目的不明確７．略（圍繞“技術(shù)促進(jìn)了資源的開(kāi)發(fā)和利用，資源需要在科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下可持續(xù)開(kāi)發(fā)和利用”談即可。）８．表明森林資源告急，前景令人憂(yōu)慮，同時(shí)告誡我們要保護(hù)森 林。９．“依舊”強(qiáng)調(diào)了砍 伐 者 頑 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艱 巨 性。“依 然”強(qiáng) 調(diào) 綠 色 運(yùn) 動(dòng) 的 長(zhǎng) 期性。１０．好。①擬人化手法突
出森林資源破壞慘重，“哭泣”更是對(duì)砍伐者的無(wú)言控 訴；② 設(shè)下懸念，引起下文。１１．（１）才（２）吃飯（３）就（４）拜訪(fǎng)１２．Ｃ １３．（１）有個(gè)副將用一千兩銀子買(mǎi)了一座玉制的鐘，聽(tīng)說(shuō)彭雪琴到了，急忙捧著往里跑，慌亂中玉鐘“砰”地掉到地上。（２）他吩咐開(kāi)飯，桌上是自己園里種出來(lái)的蔬菜，中間僅放一盤(pán)肉罷了。１４．他 出訪(fǎng)時(shí)穿平民衣 服；面 對(duì) 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 綢 衣；下 級(jí) 撤 去 華 貴 物 品 才 敢 接 待 他。１５．略
單元復(fù)習(xí)１．（１）計(jì)劃（２）親近而 不 莊 重（３）少（４）零 數(shù)（５）靠近（６）眼 角２．（１）要，通“邀”，邀請(qǐng)。（２）詘，同“屈”，彎曲。３．（１）交錯(cuò)相通 運(yùn)輸事業(yè)（２）妻子兒女 男子的配偶（３）不要說(shuō)，不必說(shuō) 表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變４．Ｃ ５．（１）城春草木深 感時(shí)花濺淚（２）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（３）出淤泥而不染濯清漣而不妖６．杜甫 唐朝７．（１）苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。（２）孔 子 說(shuō)：有 什 么簡(jiǎn)陋的呢？ ８．①陋室幽雅動(dòng)人的景色；②往來(lái)人物的博學(xué)；③主人生活的高雅；④主人抱負(fù)的遠(yuǎn)大。９．意在以古代名賢自比，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣、抱負(fù)。１０．略（可以同意，可以不同意，言之有理即可。）１１．（１）距離（２）到（３）左右（４）恰 巧，適逢１２．（１）那些人家都各自贈(zèng)送了食物給他，他自己背著這些食物回家。（２）那時(shí)候已經(jīng)萬(wàn)念皆空，心都像已經(jīng)死掉了一樣。１３．①物質(zhì)（客觀）方面的原因：井底氣溫比較溫暖，有食物充饑、水果解渴；②精神（主觀）方面的原因：心里只想著家中老母親需要奉養(yǎng)，這一信念支撐著他。１４．他是個(gè)有孝心、有 毅 力 的 人。啟 示：做 人 要 有 孝 心。（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念，堅(jiān) 持 不懈。）１５． “欲”字 用 了 擬 人 化 的 手 法，寫(xiě) 出 了 花 朵 搖 曳 多 姿 的 動(dòng) 感，把 花 朵 寫(xiě) 活 了。１６．表達(dá)了作者歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。１７．略（橫線(xiàn)上可以填“才學(xué)、品格、善 良 等”詞 語(yǔ)，可以通過(guò)敘述故事來(lái)體現(xiàn)，也可以圍繞中心，旁征博引來(lái)闡述。）
第六單元
２６ 三 峽１．Ａ２．（１）毫無(wú)（２）太陽(yáng)（３）有時(shí)（４）白色的急流（５）很、非常（６）消失３．Ｃ４．（１）猿鳴三聲淚沾裳（２）朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還（３）酈道元 水經(jīng)注 ５．Ｃ６．（１）（白帝城和江陵）兩地相隔一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快。（２）懸泉和瀑布，在山間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，（真是）有 很 多 趣 味。７．秋季。霜、寒、肅。８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。９．略（提示：抓住景物特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像進(jìn)行描寫(xiě)。）
２７ 短文兩篇１．Ｂ２．（１）交相輝映（２）四季（３）消散（４）高興的樣子（５）共同、一起（６）交錯(cuò)縱橫３．（１）清流見(jiàn)底 五色交輝（２）積水空明藻、荇交橫（３）陶弘景蘇軾東坡志林４．略５．（１）考慮、想到（２）只是６．庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原 來(lái) 是 綠 竹 和 翠 柏 的 影 子。７． 示 例：賞 月 的 欣 喜、漫 步 的 閑適，貶謫的悲苦、人
生的喟嘆??８．示例：①海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）②深林人不知，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）③ 可 憐 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。（白 居 易《暮江吟》）④涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）９．① 和朋友離別時(shí)依依不舍的情感。②清冷的秋夜 里 凄 涼 的 心 情。③ 對(duì) 自 然 景 物 由 衷 的 熱 愛(ài)。④ 處 境 孤 獨(dú)，但 頑 強(qiáng) 不屈、凜然無(wú)畏、傲岸清高的精神。
２８ 觀 潮１．Ｃ２．（１）農(nóng)歷十六日（２）幾乎，將近（３）窮盡（４）踩（５）一點(diǎn)也不能（６）去，往３．Ｄ４．Ｃ５．（１）畫(huà)著文彩（２）岸邊６．（１）（他們的身影）在萬(wàn)仞高的驚濤駭浪中忽隱忽現(xiàn)。（２）飲食和各種貨物的價(jià)錢(qián)都比平常加倍的高。７．表現(xiàn)了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。８．以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美，說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。９．特點(diǎn)：氣勢(shì)大，壯闊，激烈洶涌，江水泛白。
２９ 湖心亭看雪１．Ｃ２．Ｄ３．張岱 陶 庵 夢(mèng) 憶西 湖 夢(mèng) 尋４．示 例：幾 處 早 鶯 爭(zhēng) 暖 樹(shù)誰(shuí) 家 新燕啄春泥／水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船５．（１）這（２）全，都（３）酒杯（４）客居６．（１）在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！（２）不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！７．一個(gè)“獨(dú)”字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。８．恰當(dāng)。如此大雪天竟獨(dú)去湖心亭，足見(jiàn)他 癡迷于天人合一的山 水 之 樂(lè)，癡 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。９．（１）① ⑤ ⑦（２）② ⑥（３）③（４）④
３０ 詩(shī) 四 首１．（１）扛著（２）只要（３）飄飛的蓬草（４）愛(ài)（５）緩慢（６）登樓２．（１）白頭吊古風(fēng)霜里（２）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A（３）山隨平野盡 江入大荒流３．（１）王昌齡（２）陶淵明４．晨興理荒穢 帶月荷鋤歸５．“帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊！其中 洋 溢 著 詩(shī) 人 心 情 的 愉 快 和 歸 隱 的 自 豪。６． 按 照 自 己 的 意 愿 生活，不想在那
污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。７．①“更”是“再”的意 思，寫(xiě) 出 了 詩(shī) 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯，表 現(xiàn) 了 詩(shī) 人 對(duì) 朋 友 的 依 戀 之 情。②一個(gè)“合”字，寫(xiě)出了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)繁茂，風(fēng)光無(wú)限美好，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。
單元復(fù)習(xí)１．Ｂ２．（１）這（２）消散（３）考慮（４）畫(huà)文彩（５）幾乎（６）酒杯３．Ａ Ｄ４．（１）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（２）江入大荒流（３）水中藻、荇交橫５．（１）《陶庵夢(mèng)憶》 《東坡志林》（２）酈道元 陶淵明６．略７．（１）快（２）延長(zhǎng)８．（１）若不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。（２）在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。９．連綿不斷，遮天
蔽日。１０．（１）水流湍急。（２）江水澄澈，風(fēng)光嫵媚。（３）猿鳴幽凄，山谷空曠。１１．Ａ Ｂ１２．Ｂ１３．（１）你莫非是偷來(lái)欺騙我的吧？／你難道不是偷竊來(lái)欺騙我的嗎？（２）這不是你的錢(qián)，一定是上天賞賜給這位 賢 良的母親養(yǎng)老 的。１４． 不 貪 財(cái)；正 義 不 徇 情；重 視 子 女 品 質(zhì) 的 培 養(yǎng)。１５． 多、密。１６．寫(xiě)出了蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)、黃鶯自由自在地歌唱的美好景象；表達(dá)了作者因萬(wàn)紫千紅的春花而流連忘返，心中充滿(mǎn)無(wú)限歡樂(lè)的情感。
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