第一篇：五年級語文第二學期期末試卷答案

一、根據拼音寫漢字。(6分)

Wān yn su diān diān1、秋天的早晨，我來到郊外，()的小路兩旁是稻田，麥()沉()

rě l的，()得許多小麻雀來忙()。

chuāi gou2、星期天，我懷()媽媽給的錢，按媽媽的要求去采()，我先到菜

sun zhī c jing

市場買了大()和()麻，又到超市買了陳()和()

gāo ch chǎo

油，最后又去買了蛋()。回到家，媽媽已經在()房()菜，wn

還做了我最愛吃的小()子。

二、給帶點的字選擇正確的讀音加上_____線。(4分)

枯萎(kū gū)倚靠(yī yǐ)顫抖(zhn chn)藐視(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu)頸項(jǐng jng)蒙古(mng měng)笨拙(zhuō zhu)

三、把下列詞語補充完整。(6分)

()然大波 莫()其妙()定自若 聞名()邇

翠色()流 驚慌失()視死如()斬()截()

興高()烈 刻骨()心()之度外 臨危不()

四、選詞填空。(8分)

激動 感動

1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很()。

2、英雄的事跡使我們非常()。

不由自主 身不由己

3、每當遇到困難的時候，我常常()地想起我的老師。

4、聞到香味，小剛()地湊了過去。

五、記憶積累。(14)

1、接天蓮葉無窮碧。

2、，一覽眾山小。

3、操千曲而后曉聲。

4、，梅花香自苦寒來。

5、五嶺逶迤騰細浪。

6、根據要求各寫一句名言警句。

(1)含有虛心好學地：

(2)含有一心為國：

六、把下面的句子換個說法，使意思不變。(14)

1、聽了他的英雄事跡，我感動得直流淚。(反問句)

2、可愛的狐貍輕松自在地在屋里踱來踱去。(縮句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿寫句子。

(1)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?

(2)如果我是一棵大樹，我就為人們撒下一片綠蔭;

如果我是;

如果我是。

七、讓我說。(8分)

奶奶養了兩年的的一只小花貓丟了，奶奶非常難過，其實你也很喜歡那只小貓，心里也難過，但是媽媽把勸慰奶奶的任務交給了你，你想怎樣

去勸慰奶奶?

八、閱讀短文，回答問題。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在 哪兒很快地生根發

芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

1、這段話中爸爸不僅描寫了白楊樹的________________________________特點，還表現了白楊樹

___________________________________________。

2、、仿寫句子：

哪兒哪兒

________________________________________________________________________

不管不管不管

________________________________________________________________________

3、、爸爸為什么會由微笑變得嚴肅?

________________________________________________________________________

(二)煮書

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪，書只能讀，怎么可能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢

?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?爺爺笑了 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爺

爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書常常是反復誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實，這就是

煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也就應該這么煮

。否則，就很難把語文學好。爺爺，你看我該怎么煮書呢?你可以從煮語文書入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思啊!這樣煮下去，你不僅能體會文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞

兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎? 爺爺的話使我豁然開朗，煮書還真有道理哩。

1、給第3自然段加上標點符號。

2______________________________________________________________________________

2、爺爺說的煮書指的是： _____________________________________________

23、爺爺告訴我應該怎樣煮書。

2______________________________________________________________________________

4、結合短文內容，寫出你對讀書破萬卷，下筆如有神這句話的理解。

3______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

九、寫作。(25分)

下面是一些同學的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇450字以上的作文。題目

自擬。

1、與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。

2、沙堆是一粒一粒積成的，學問是一點一點積累的。

3、擁有父母的關心，是世界上最最幸福的事情。

4、困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。

5、學習不僅要認真，還要有正確的學習方法。

試題答案：

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌

2、揣 購 蒜 芝 醋 醬 糕 廚 炒 丸

二、kū yī chn miǎo yōu jǐng zhuō

三、軒、名、鎮、遐、欲、措、歸、釘鐵、采、銘、置、懼

四、1、激動

2、感動

3、身不由己

4、不由自主

五、1、映日荷花別樣紅

2、會當凌絕頂

3、觀千劍而后識器

4、寶劍鋒從砥礪出

5、烏蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、聽了他的英雄事跡，我怎能不感動的直流淚呢?

2、狐貍踱來踱去。

3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)

1、適應能力強 堅強不軟弱

2、略

3、因為爸爸在為孩子們講道理(二)

1、。，?，2、把書讀透

3、讀書破萬卷，下筆如有神

4、把書讀懂、讀透，寫的時候才如魚得水。(意思對即可)。

第二篇：五年級語文期末試卷答案

古城明德小學2008-2009學第二學期

五年級語文期末試卷答案

一、侮辱，呻吟，巍峨，咀嚼，祭奠，雕塑，蠟燭，寄托，支援，循環

二、藍，蘭，硝，消，凝，寧，驛，譯，封，鋒

三、1、方便，便宜。相信，宰相。正面，正月。強大，倔強。

2、光說不干，光著。野外，野蠻。都有，首都。淹沒，沒事。

四、1、金光閃閃，閃閃發光。

2、上竄下跳，左顧右盼。

3、四面八方，五顏六色。

4、完璧歸趙，澠池之會

五、1、難道射門進球對球迷來說不是激動人心的時刻嗎？

2、晏子告訴楚王，這一問，他實在不好回答。

3、實驗小學不但創名校、出名師，而且出名生。

4、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

六、1、夸張。設問。擬人。擬人。

2、嚴密，嚴歷，嚴格，嚴肅。

七、1、楚王不得不尊重晏子啊！

2、楚王得尊重晏子。

3、難道楚王不尊重晏子嗎？

4、楚王不尊重晏子了。

八、1、淡紅色，高貴，嬌嫩，碧綠，頑強，清雅

2、從前，現在。添加，減少。

3、它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉。

4、太陽花的生命力很強。太陽花還耐旱。

5、（1）太陽花。（2）莖，葉，花。（3）生命力強，耐旱，對比，無私奉獻的崇高品質。

第三篇：2017--2018學五年級第二學期語文期末試卷一

2017--2018學五年級第二學期語文期末試卷

（一）一、基礎知識（33分）

??1.看拼音，規范正確地寫詞語。（10分）

??ɡē

yáo

yuán jiàn

jì diàn

jǔ jué

qí dǎo _?___?（）（）（）（）（）__?___?__?

nuò yán

jiàn tǐnɡ

chān fú

bì bǎnɡ

péi chánɡ __號?學?（）（）（）（）（）? ___訂 2．下面帶點的字注音有錯誤的兩項是（）。（4分）__?___?__?

A.倭（wō）寇 機械（jiè）妖嬈（ráo）凹（tū）凸 ___?__? B.收斂（liǎn）尷尬（ɡà）鐫（juān）刻 攜（xié）手 _名?姓?

C.搪塞（sài）踉（niàng）蹌 剽悍（hàn）弓弩（nú）_?___?_? D.噩（è）耗 焚（fén）燒 憧（chōng）憬 氣氛（fēn）

____?__?3.下列詞語中共有6個錯別字，請圈出來并將正確的字寫在括號里。（6分）___裝_級? A.繁華似棉 姹紫嫣紅 抓耳撓腮 杯水車薪（）班? _?_?

B.安居樂業 鞠躬盡粹 赴湯蹈火 心極如焚（）____?__?

C.鋌而走險 巧舌如簧 應接不瑕 故伎重演（）___?__?_4.用“雅” 字組成不同的詞填空。（6分）

__?___??（1）杏花村山清水秀，環境清幽，民風古樸（），是休閑度假的好去處。____校??（2）媽媽說鋼琴是（）藝術，希望我用心學習。

學??（3）語文課上，小光坐的姿勢很不（），老師用目光示意他坐端正。???5.在漢語發展中，有些意思古今用詞有所不同，請你連一連。（7分）

爾

皆

甚

如何

造化

所在推卻

都 很

你 推辭

地方

為什么

福氣

二、積累拓展（12分）

（一）請為下列句子選擇恰當的關聯詞，填在括號里。（4分）

如果??就?? 雖然??但是?? 只要??就?? 無論??都?? 1．（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。

2．（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。3.現在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節約。4.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

（二）判斷下列句子說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）1.“我們應該先預習再聽課，先做作業再復習。”這種說法是不對的。（）2.習作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）3.我的作業全都做完了，還有一道應用題沒做。（）4.我的作業基本上做完了，還有一道應用題沒做。（）

（三）請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來。（4分）《三國演義》 吳承恩 《將相和》 《西游記》 羅貫中 《猴王出世》 《水滸傳》 施耐庵 《景陽岡》 《史記·廉頗藺相如傳》 司馬遷 《草船借箭》

三、課內閱讀。（15分）

藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳到了藺相如的耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說___諸位請想一想___廉將軍和秦王比___誰厲害___他們說：“當然秦王厲害。”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。

1.請在“____”上加上恰當的標點符號，一定要細心考慮喲！（2分）2.“廉”字用音序查字法應先查____，用部首查字法應先查____部。（1分）3.你認為這段話主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？（4分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負荊請罪是因為____________________________________（2）請用“____”劃出具體寫“廉頗負荊請罪”的句子。

5.請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”換一種表達方式而不改變其句意。（1分）___________________________________________________________ 6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。（1分）___________________________________________________________ 7.細讀文中帶點的句子，說說你從這些句子中體會什么？（2分）___________________________________________________________ 8.在這個故事中你最喜歡哪個人物？為什么？（2分）

___________________________________________________________

四、課外閱讀。（15分）

德諾十歲那年因為輸血不幸染上了愛滋病，伙伴們全都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠，有一條通往大海的小河，河邊開滿了五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個偶然的機會，艾迪在雜志上看見一則消息，說新奧爾良的費醫生找到了能治療愛滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個月明星亮的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。

他們是沿著那條小河出發的。艾迪用木板和輪胎做了一個很結實的船。他們躺在小船上，聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿眼閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫生，他就可以像別人一樣快樂生活了。

不知走了多遠的路，船進水破了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾的咳嗽多起來，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人呆在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉。不久，德諾就住進了醫院。艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫院的護士，看見護士們上當的樣子，兩個人都會忍不住地大笑。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫生，結果卻杳無音訊。

秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫生為他摸脈時忽然睜眼笑起來，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”

三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。

1.從文中找出成語填在下面的橫線上。（2分）

（1）聽到這個壞消息，媽媽頓時____________，旁邊的人也止不住地流眼淚。

（2）華華最后還是離開了小山村，離開我們這些他認為最好的朋友，從此____________。2.領悟內容，填空或回答問題。

（1）德諾是不幸的，因為他________________________，德諾又是最幸運的，因為他________________________。（2分）

（2）本文的題目是《生命的藥方》。這個題目的含義是什么？把文中劃橫線的話加以提煉和概括，簡單地說：生命的藥方就是____________（用兩個字的詞語回答）。（1分）（3）有人說艾滋病是世界瘟疫，據了解，我國感染艾滋病的人已近百萬。作為新時期的少年，我們應該提高警惕，號召人們遠離艾滋病，關愛艾滋病人。請你為此寫一句廣告語__________________________________________________________________（2分）（4）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個________________________的人。（2分）（5）請用橫線劃出最使你感動的一句話，并寫出使你感動的原因。（3分）__________________________________________________________________（6）讀了《生命的藥方》一文，你有什么感受呢？（3分）

_______________________________________________________________________

五、習作（25分）

請以“合作”為話題寫一篇習作。要求內容具體，有真情實感，題目自擬。

第四篇：2017-2018學第二學期五年級語文期末試卷分析

峴塬學區2017—2018學第二學期五年級語文期末

試卷分析

一、學生考試情況分析

本次檢測峴塬學區五年級參考46人，及格44人，及格率為95.7%，總分3782分，平均分82.2分，優秀26人，優秀率56.5%。從總體上看，本次試卷學生們考得較好。

二、試題結構特點

試卷共分三大部分：基礎知識、閱讀、習作。

試卷試題較為靈活，體現了語文知識的廣泛性，對學生的知識拓展量做了考察，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。整份試卷還體現了重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），對于四年級學生試題較適中。

三、學生答題情況 1.答卷情況

通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

完成較好的是補充詞語和變換句型，可以看出學生對于技巧性的提掌握的還可以。

閱讀題學生完成很好。本次閱讀題較簡單，對于五年級學生來說有點過于簡單，所以大部分學生完成的不錯。

失分最多的，問題最多的還是基礎題，問題主要出在拼音音調和詞語識記和組詞上，學生對拼音音調的讀音讀不準確在選拼音一題中失分現象比較多，還有就是詞語搭配和一詞多意的理解出現的問題也比較多，主要還是知識的貯備量不夠，在理解詞語是產生誤區，不能舉一反三。2.從考卷中發現的問題。（1）詞語積累不夠。

語文學習重在積累，由于學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）基礎知識不夠扎實

學生對于很多語文基礎知識做的很不理想，生字拼音不過關，尤其是一些后進生，還存在拼音與英語讀法混淆，生字書寫識記不牢，而且學生對字詞句學習得太死板，對知識的運用不夠靈活。（3）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對于學生的發散思維的訓練少，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（4）邏輯思維能力欠佳。本次檢測作文是想象作文，但學生自身的生活經驗太少，個別學生所寫的一些想法并沒有什么想象的價值，缺乏新、奇。再加上基本功不扎實，出現錯別字的現象嚴重，語句不夠流暢和優美。

（5）學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，個別同學字體潦草不規范。

四、改進措施

通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強今后的教學，采取如下教學措施： 1.注重基礎知識，夯實基礎。在教學中要把基礎知識作為重點，打好基礎，使學生能夠積累和掌握語文基礎知識。

2.注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，改變死記硬背的現象，重視理解記憶。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

3.潛心解讀文本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足，訓練法的不到位所致。課堂教學中加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。

4.重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，5.課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。

2018年7月11日

第五篇：五年級語文第二學期期末試卷分析（xiexiebang推薦）

四年級語文第二學期期末試卷分析

一.本次期末考試，我班實際參考人數8人，平均分55.3分，整體情況較期中有明顯好下滑。

二.試卷分析: 本次期末試卷總體分為“基礎知識”、“潛心閱讀”、“快樂習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發展和終身學習”的總目標服務。能以課標的教學目標為準則，以現行教材的教學內容為范圍，做到“三重”:(1)重基礎，即基礎知識和基本技能;(2)重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創新，即運用所學知識創造性地解決問題的能力。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

小學年級語文第二學期期末試卷分析：試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學失分的主要原因，答題時要求未看清，答非所問。

2、根據平時積累填空

這題部分同學掌握的比較好，但是幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內容。

3、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力(分課內和課外兩部分)。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內容。還應注重全體，特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養的關鍵，所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。

4、快樂習作，從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結合提示要求，選擇一件自己親身經歷的事來寫;二是多數學生寫作內容具體，層次表達清楚，語句通順，能按要求把自己當時的心理感受描述出來;三是中心明確，結構比較完整;四是書寫工整。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句;還有一些學生的書寫不規范，字跡不清楚。

三、改進措施：

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣。

2、學生數雖少，也應該抓好個別，促使差生成績提高。力爭減少甚至消滅低分現象。要經常化，要有針對性。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。

4、認真研讀語文課程標準，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

6.作為教師自己也應該加強新課標的學習，領會精神，提高教學能力。