第一篇：《誰藏起來了》教案

活動目標：

1、借助畫面的觀察理解故事情節，熟悉動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發現了些什么？（很多動物）

3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

三、誰藏起來了游戲

（一）、黃色游戲

師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標點梅花鹿，梅花鹿出現）

（二）、綠色游戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

（四）、藍色游戲

師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

小結：寶寶們都找到他們了，我們發現了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

第二篇：誰藏起來了 教案

活動名稱：科學——誰藏起來了 活動目標：

1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。

2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。

活動難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱 活動準備：PPT、動物圖片、房子圖片、雙面膠、音樂 活動過程：

一、認一認

1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特征說出動物的名稱。

2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼兒數一數，一共來了多少只小動物。

二、繪本《誰藏起來了》

1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發現的？

2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！”

4、幼兒看圖片上的數字為動物找家。

三、找一找

1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。

2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

第三篇：三年級《誰藏起來了》教案

一、活動目標：

1.知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內容。

2.能夠細心找出要找的小動物。

二、活動準備：

物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了游戲1.師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）6.教師根據故事的游戲，繼續問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰頭上長著犄角? 猜猜看，誰藏起來了?猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰睡覺了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，這些是誰的眼睛?（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）

（四）活動結束1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）

第四篇：中班繪本教案 誰藏起來了

中班繪本教案:誰藏起來了

活動目標：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發展觀察記憶能力。

2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

活動準備：

1．教具準備：PPT課件

2．學具準備：小動物圖片、房子底板

3．經驗準備：初步了解動物的外形特征

活動過程：

一、認識動物，引出話題

——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。

——數一數一共來了幾位朋友？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀察操作，大膽表述

1．猜猜是誰（從不同的表現及特征熟悉不同動物）

——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預設問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？

——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結：不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢！

2．誰藏起來了（關注身體顏色了解不同動物）

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）

（1）猜測

——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

（2）操作

——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心??！

——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養孩子的觀察力、記憶力。

活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節特征的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

第五篇：中班繪本誰藏起來了

中班繪本《誰藏起來了》

執教者：李紅婭 時間：2015年4月 設計思路：

《誰藏起來了》這個繪本以動物為主題，在翻閱繪本的過程中，發現繪本是以游戲的形式展開，每一頁都讓孩子“猜一猜”，其中每個動物的特征非常明顯，便于幼兒了解動物外形，關注它們不同的特征，通過局部的特征辨別出動物。原本書中有18個動物，我有目的地篩選了其中9個。單純的通過局部特征猜測、辨別動物對中班下學期的孩子來說過于簡單，中班幼兒應具有初步的探究能力，能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。這個活動中在設置動物藏起來的畫面中，有隱藏在顏色背景中的動物、轉身的動物和露出眼睛的動物以及消失的動物，幼兒需要通過觀察、比較、記憶等進行猜測，以此來達到活動目標?；顒幽繕耍?/p>

1.觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并清楚地表達。2.體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT 動物小圖片 房子圖紙 活動過程：

一、開始部分

師：今天，小動物要和小朋友玩游戲（有哪個小朋友認識上面的字），“誰藏起來了”是什么游戲？

幼兒：捉迷藏的游戲。師：捉迷藏的游戲怎么玩？ 幼兒：有一個人躲起來，再請一個人去找。引入主題

二、基本部分

1．師：今天，就和小動物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數一數大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏？

幼兒：9個。

2．師：這9個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓？ 幼兒：3樓。

師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓。師：你認識幾樓的第幾個房間住的是誰？

幼兒：（1）二樓的第一個房間（201）住的是猴子。

（2）三樓的第一個房間（301）住的是河馬。

（3）一樓的第一個房間（101）住的是袋鼠。

師：你怎么知道它是河馬？

幼兒：因為它有大大的頭和嘴巴。

（4）師：一樓102住的是誰？ 幼兒：大象

（5）師：三樓302住的是誰？

幼兒：兔子

（6）師：老虎住在幾零幾？

幼兒：303（7）師：老虎的樓下是誰？

幼兒：獅子——203（8）師：獅子的樓下是誰？

幼兒：小羊——103（9）師：最中間的是誰？

幼兒：貓頭鷹——202

三、找一找

1．師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎？

（1）讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了？

幼兒：303的河馬躲起來了。

（2）把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察。202的貓頭鷹躲起來了。

（3）把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察。

101的袋鼠 201的猴子 103的小羊 203的獅子 303的老虎躲起來了（4）把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察。302的兔子 102的大象躲起來了。

四、（1）提問：你覺得自己最多能找到幾個？

幼兒：3個、4個、5個??

（2）給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕。

師：躲了幾個動物朋友？

幼兒：9個。

師：你們還能找得到嗎？

幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子。

五、動手操作

師：桌子上也有一幢房子（出示圖紙），有一樓、二樓和三樓，還有9個動物朋友，一會，請一組一起拿一幢房子，把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。

老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對。

六、活動結束

小朋友躲起來，讓動物朋友來找我們，活動結束。