第一篇：成功在于協作班會課教案設計

一、活動意圖

上學期我對初一（3）班56位學生進行問卷調查，反映出如下現象：

（1）在學校有相當一部分同學與老師、同學無法很好的協作，班集體榮譽感不夠強，“唯我獨尊，我行我素”；“我的學習成績不好是我的事，班集體紀律等好不好，不關我的事”，班里的事情是“事不關己，高高掛起”，甚至認為“多一事不如少一事”；

（2）在家庭儼然以小皇帝自居，衣來伸手，飯來張口不說，還經常與父母親“對著干”，逆反心理強烈，無法與家長進行溝通交流，合作就更談不上了，有的甚至在家里“小子”當起“老子”來了；

（3）在社會清高自負，容易瞧不起人，以自我為中心；不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處。總之，現在的中學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。

針對中學生的這種現狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實現目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特別強調學生要“具備創新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。

本次活動，主要是針對初一《成長冊》中“學會做人篇”的內容之一——“學會合作”，結合學生的實際情況，讓同學自發地走出校園，去接觸社會各行各業，用他們自己的眼睛去發現，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”，從而培養強烈的班集體榮譽感。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創新精神、實踐能力與綜合素質。

二、活動準備

1、組織問卷調查，了解同學在學校、家庭的協作意識。然后引導學生確定活動內容，并請同學為活動出謀劃策。

2、召開班委會，綜合全班同學的意見，確定主題活動內容。

3、班委會將全班同學分為五組，選出小組長，各小組分頭準備：收集有關協作成功的名言警句、名人事跡。于周五第二課堂活動時間與電教室老師聯系，到學生電腦室上網查詢相關資料；收集游戲，自編自導自演小品、情景劇組由班長組織排練，本組同學自行準備表演劇本臺詞、道具，選擇演員；采訪組自行聯系采訪單位（夏新電子有限公司、中山醫院、員當派出所），確定采訪時間（下午放學后），準備數碼照相機、攝相機、采訪記錄本、采訪問題。各組自己制作課件進行成果匯報。

4、準備二十雙竹筷、三幅粘貼畫（內容可以是動物、人物、風景）、三張畫板、現場音樂、記時器。

5、表演小品所需的英文字母（綠色硬紙皮、紅色字母）。

6、選定主持人，安排班會活動程序及班級背景布置。

三、情境創設

1、黑板上用彩帶裝飾成“協作定能成功”字樣，配合投影班會課件：《成功在于協作》，創設協作的氛圍。

2、班級兩邊墻上分別是兩組同學的設計：一邊是五彩汽球，汽球上的飄帶寫著“我們的合作使這世界變得五彩繽紛！”；另一邊是人物卡通畫，在卡通笑臉下寫著：“合作使我們如此愉快！”

3、用《二指抬人》的實驗創設合作的氛圍：一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側

分別站了五個同學，每個同學用食指和中指放在他身子下面準備向上抬。（投影）：猜一猜：他們的合作能成功嗎？

四、活動過程（步驟、方法）

1、由《筷子的故事》引出班會主題《成功在于協作》

2、實驗：《二指抬人》

3、短劇：《字母拼詞》

4、三個采訪隊分別做采訪匯報

5、情景劇：《孿生姐妹》

6、出示《合作測試題》，小組討論完成7、家庭合作比賽：親子游戲

8、兩個同學上臺講講協作成功的名人事跡

9、出示《成功在于協作》名言，全班齊讀

10、現場采訪

11、全班合唱《團結就是力量》

12、主持人做結束語，班主任做活動小結

五、成果展示

1、名言警句集

2、名人事跡集

3、自編劇本集

4、采訪課件、錄像、記錄

5、社會實踐剪影

6、學生心得、體會集

建議將以上材料制作成班級網頁，以便于學生瀏覽與交流。

六、活動提示

1、組織學生外出采訪時要注意安全意識。

2、學生自編劇本時道具盡量簡單，易于制作。

3、活動組織中學生若碰到難以解決的困難，老師應及時給予引導、點撥。

七、備選資料

1、筷子的故事

從前，有一個國王，他在垂危之際叫來他的兩個兒子，并叫奴仆拿來筷子，第一次拿給他們各一根筷子，結果一折就斷；第二次拿給他們各十根筷子，結果兩個人都折不斷。國王意味深長地對他的兒子說“看到了嗎？一根筷子很容易被人掰斷，然而十根筷子綁在一起卻很難掰斷，其中的道理顯而易見：集體的力量是無窮的。你們一定要團結，才能辦成大事。”

2、三個采訪隊的采訪報告、課件（見活動示范）

3、合作測試題（本測試題由小組討論完成，目的在于考驗小組協作答題的能力。）

(1)三個人去投宿，服務生說要 30元，每個人就各出了10元，湊成30元。后來老板說今天特價，只要 25元，于是叫服務生把退的5元拿去還給他們。服務生想自己暗藏2元起來，于是就把剩下的3元還給他們。那三個人每人拿回1元…..10-1=9表示只出了9元投宿…...9×3+服務生的2元=29，那剩下的1元呢?

答案：因為這三人原來一共花了住宿費30元，而老板說只要25元，但是服務生自己暗藏了2元，退給這三個人3元，所以他們實際共花了27元，再加上退回的3元就是30元。

(2)一個裝滿葡萄酒的8升罐子，另有一個3升，一個5升的空罐子，問怎么倒可以把葡萄酒分成兩個4升的?

答案：先倒滿三升的罐子,將三升再倒入五升的罐子,再把三升的罐子倒滿,接著用三升罐子里的葡萄酒倒滿五升的罐子,這時三升的罐子里還有一升的葡萄酒,把五升罐子里的葡萄酒倒回到八升罐子里,把三升罐子里的一升葡萄酒倒到五升罐子里,再裝滿三升的罐子倒到五升罐子里,這時八升罐子和五升罐子各有四升的葡萄酒。

(3)兩間屋，甲和乙，甲屋有三個開關，乙屋有三個燈泡，甲屋看不到乙屋，而甲屋的每一個開關是控制乙屋的其中一個燈泡，怎樣可以只停留在甲屋一次，停留在乙屋一次，而可以知道那個開關是控制那個燈泡呢？

第二篇：班會課教案設計

班會課教案設計

一、設計理念：

親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

二、設計目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三、方法：討論法，朗讀法，演講法

四、活動準備：

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、分組排練節目（詩朗誦、歌曲、講故事）

五、活動過程：

（一）、宣布活動開始： 主持人甲：人間最美是真情 主持人乙：人間最真是親情

主持人甲：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。主持人合：《走進親情》主題班會現在開始！

（二）、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。[評析：孩子的名字融入了父母多少的期望！學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》

[評析：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

[評析：通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發學生回報親情的動機。]

（三）、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[評析：學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

（四）、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

總之，孝敬父母的方面有很多，但是，有五個方面是我們必須做到的：

1、聽父母的話，接受勸告。

2、對父母有禮貌。

3、體貼父母。

4、珍惜父母的勞動成果，不向父母要超越家庭經濟條件的東西，不為難父母。

5、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。

教師總結：孝敬父母是從點點滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏就曾言孝心無價。（出示幻燈片）（學生齊聲朗讀這段文字）

后記：積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

第三篇：班會課教案設計

梅花香自苦寒來

——拼搏，人生的第一要義。

興隆鎮學區南雙洞小學

王繼國

一，活動目標

1，激發學生戰勝困難的勇氣； 2，培養學生努力拼搏的意志品質。

3，克服在學習生活中遇到的一般生理、心理困難。二，活動過程

（一）創設情境

播放FLASH《蝸牛與黃鸝鳥》

設計目的：感悟蝸牛不靠天、不靠地，只依靠自己的拼搏精神。從而體會到一只蝸牛尚且如此，作為人，我們更應該敢于面對困難。用我們頑強的拼搏精神戰勝困難。

活動過程：

1，播放完畢后，師生對話：

師：小蝸牛想干什么？它遇到了什么困難？在困難面前小蝸牛是怎樣做的？結果又如何？說說你從小蝸牛身上學到了什么？

2，師生總結：拼搏，是人生的第一要義，是生活的本質。

（二）開心游戲

設計目的：以模擬咨詢的形式，讓學生進入生活情境。激發他們戰勝的欲望。并且在此過程中，充分挖掘他們的智能。理解拼搏不是蠻干，需要智慧做保障。活動過程：

1，由學生把自己平時遇到的學習或生活中各種各樣的困難和阻力寫在小紙條上，收集。

2，由每位學生扮演生活的搏擊者，并模擬抽到的小紙條上的內容，開啟你的智慧，如果是你遇到了這樣的困難，你該如何去應對。

3，互助，將你的排憂解難的辦法說給這名遇到困難的同學。4，教師小結：我們可能會遇到各種各樣的困難，但是我們不必退縮。因為在困難面前，你并不孤單！

（三），聯系生活實際，說一說你熟知的關于通過拼搏而成功的勵志故事。

設計目的：用鮮活的事例讓學生們感到，拼搏并不是空話，不是神話，進一步激發學生拼搏的欲望，在頭腦中形成具體可感的拼搏意識。

活動過程：

1，出示兩張幻燈片：

（1）貝多芬，講述這個音樂天才在成功之路上是怎樣“扼住命運的咽喉”的。講述他在自己創作的巔峰時期卻突然兩耳失聰。對于一個將音樂視為生命的貝多芬來說，幾乎是致命地打擊，但他以自己的拼搏精神克服了命運的刻薄，創作出了傳世不朽的《歡樂頌》、《命運交響曲》等音樂作品。

（2）海倫 凱勒，盲！啞！聾！一個人還有什么可以失去的！？黑暗！無聲!難于表達！所有人們最不愿失去、最害怕失去的東西，她都失去了。然而即使是這樣，她也沒有屈服。她憑借著自己頑強的拼搏精神學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言！并且1964年還獲得了美國民眾總統自由勛章。

1，學生談了解這兩個故事的后的感想。

2，教師小結：命運可能不會青睞你，但是，選擇什么樣的生活態度，怎樣去拼搏，這些東西與命運無關。

（四）主題升華

設計目的：有音樂中同學們近一步感悟拼搏是生活的實質這一真理。

設計過程：

1，用心傾聽歌曲：《真心英雄》或《從頭再來》。（教師在幻燈片上出示歌詞）

2，學生談一談欣賞歌曲后有哪些啟示。

3，教師小結：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”

（五）課堂小結：誰的生活都很難一帆風順，只要你努力去拼搏，那么失敗來了，成功就緊隨其后！

2010年12月23日

第四篇：團結協作班會課教案

《1+1>2——團結協作，傳遞正能量》主題班會教案

授課教師：康定中學 何貴華

班會背景：

班級個別同學不團結，或以團結協作為名做錯事。活動目的：

通過這次主題班會，讓學生感受到集體力量的巨大，從而培養他們的集體意識，強化他們的團結協作意識。課前準備：

1、安排同學拍攝情景短劇《比賽后》《午休時》《抄作業》

2、課前搜集關于“團結就是力量”的資料。

3.安排兩個學生講故事《逃命的野牛》《得救的螞蟻群》 4.班級學唱《眾人劃槳開大船》。班會流程：

一、班主任導入

看公益廣告《大鳥與螃蟹》，猜本課主題導入。請同學結合副標題，解讀標題的含義。

二、感受集體的巨大力量

1、資料中感受集體力量的巨大：班主任講釋迦牟尼問弟子的話，讓同學講自己收集到的“團結就是力量”“人多力量大”的資料。班主任展示自己收集的資料。

2、現場感受集體力量大：一個人然后一組人，最后全班：鼓掌和喊“初二，加油！康中，加油！中國，加油！世界，加油！”

三、聽故事《逃命的野牛》、《救孩子的野牛》、《螞蟻上樹》和《得救的螞蟻群》，尋找集體力量的源泉，尋找團結協作的不同表現。集體的巨大力量源于團結協作，團結協作有各種表現。不同的人對團結協作有不同理解。

四、反思自己的行為：我們應該做什么，應該怎么做。

1、播放《比賽后》《午休時》《抄作業》，明確：團結協作不是拉幫結派，更不是聚眾滋事。對國家、對社會：樹正氣，開新風，促發展。對個人：有利于健康成長，有利于個人身心健康。

2作為小組的一員，作為走讀班的一員，作為康中的一員，在校內外，在學習上，紀律上，清潔上，生活中??我們應該怎么做？ ? 善意的提醒別人，熱情的幫助別人；做好自己的事，與他人良性競爭；敢于付出,不怕犧牲；目標一致,齊心協力；尊重別人,寬容他人

五、活動“解手鏈”

1.幾人一組，隊員面對面圍在一起。

2.伸出手，和對面的人手拉在一起。注意：每個人要拉住兩個人的手。3.在不松開手的情況下，讓大家組成一個圓。

可以先一組示范如何做，然后讓兩組比賽，兩個學生卡秒表。比賽完請同學說感受：活動是否成功與每個成員的努力和互相配合有關 一個人的力量是有限的，需要團結協作。

如果一味的只想到自己，不去考慮他人，最終可能受害的是自己。班集體同樣如此。

六.班主任總結中學一年來的得失，提出希望。? 雖然有不團結的現象，但團結是主流，因此取得了系列成績：一年多來班級取得的成績：

? 學習上：最好名次年級第20名。每次考試都有一兩科平均分超過其他班級

? 在手抄報比賽中，全州八千多份選出188分獲獎，我們班有三份得獎

? 體育上：張倩在校運會上打破記錄，我班以34的成員數獲得校運會團體第二名

? 紀律、清潔、綜合：209寢室以最多流動紅旗獲得初中部第一名，班級每學期都獲得學校授予的學習優秀班級稱號 ? 要讓班級更優秀，必須征服自我努力，再努力

做到最好！

七.拓展延伸：齊心協力，就一定能創造奇跡。

? 當我們與家人相處的時候，當我們和同學相處的時候，當我們和朋友相處的時候，我們要反思： 1+1>2成立嗎？集體有沒有因我而精彩？

? 團結協作，體現在生活的種種小事中；團結協作，值得我們用一生去踐行。

八.聽唱眾人劃槳開大船結束 ?

第五篇：成功在于堅持

向一個目標進發，堅持和行動會造就成功

無論做什么關鍵在于“三堅持”“三行動”——難在堅持；貴在堅持；成在堅持。難在行動；貴在行動；成在行動。“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。”應當以堅毅的努力和坦然的心境迎接挑選。無論挑選結果如何，都可以心安理得——因為你已經盡到了自己最大的有效的努力。既然盡到了最大的努力，就對得起自己，對得起幫助自己的人。既然盡到了最大努力，就可以聽其自然，無可悔憾。其實人生的一切事情都是如此，只要盡到努力，便可以聽其自然而無悔憾了。我們做什么事，不要總是考慮會不會成功，我們要考慮的是怎樣才能成功。所以我們在做事的時候要心懷一顆誠心，以不猶豫、不彷徨、不管結果的全身心投入耕耘，成功與否完全交給命運。其實我們在任何事情之前，我們都未來會怎樣，命運怎么安排，我們所能做的只不過是踏實勤奮的“低頭耕耘”而已。所以我說命運只是負責洗牌，而打牌的是我們自己。進省隊的考試說白了就是我們手中的一張牌而已，是你玩它，不是它玩你，所以我們要以愉悅和快樂的心態去玩它。

學習的時候胡思亂想，這說明你對學習的狠勁不夠，也就是沒有發瘋的學習心理和勁頭，學習“狠”為先，如果你不夠狠，你就無法堅持學習下去。怎樣才能獲得狠勁呢？就是對所有影響你的東東任憑它存在而不管不顧，用意志和毅力堅持學習！堅持不下去了，怎么辦？繼續堅持學習！實在堅持不下去了，怎么辦？還是堅持學習！實在確實真的堅持不下去了，還是堅持學習！在你不斷堅持的過程中那些影響你的東東就會自覺無趣而退縮了，同時你也感到有一種一定要學習好的力量產生，這時候狠勁就產生了。在這里我給你舉一個長跑的例子，我們參加過長跑的人都知道，當跑到某一段距離時，我們會呼吸困難、全身感覺無力，如果我們繼續堅持跑過這段距離時，我們的呼吸以及全身也就會逐漸變得順暢和輕松起來。我們把“呼吸困難、全身感覺無力”的這段距離稱之為極限，在長跑比賽中最重要的是以繼續堅持去打破極限，在這個過程中一定不能有一點松懈，這就是我所說的“狠勁”。也就是在學習的任何時候都有那么一股子拼命三郎的勁頭。