第一篇：我的啟蒙老師日記

七年前的8月26日這一天，是我最難忘的日子。因為這一天是我進入學前班學習的開始。

那天早晨，空氣清新，陽光明媚。媽媽牽著我的小手到學前班報道。一路上，我的心情又緊張又激動。媽媽告訴我，學前班是一個非常好玩的地方。那里的老師會像媽媽一樣照顧我，在那里我不僅可以學到許多知識，還有很多和我年齡相仿的小朋友陪我一起玩。我聽了，心中對媽媽口中的學前班特別好奇。于是，我懷著好奇的心情，在媽媽的陪伴下走進了學前班。

初見老師，我就被她那雙大眼睛深深地吸引了?？粗@張年輕而又陌生的面孔，我的心中又有一絲地緊張和害羞。老師好像可以看透我的心思，他走過來，躬著腰對我說：“以后我就是你的老師了，我知道你一定是個聽話的好孩子！”我從她親切的話語中找到了自信，我漸漸地開始喜歡這個老師了。媽媽走后，老師把我帶到了所有小朋友的面前，正式向他們介紹了我。下課后，老師還領我們一起做游戲，特別開心。

有一次，我不小心摔倒在地，腿和手掌都被擦破了。我哭了起來，眼淚像斷了線的珠子。老師沒有來扶我，而是讓我自己爬起來。直到現在，我還是能記起來老師當時對我說的話：遇到困難要勇敢！

我永遠都不會忘記我的啟蒙老師。七年前的8月26日，在那天，是我和她有幸相識的日子，他將深深地印在我的腦海中。

第二篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

“啟蒙”這一詞在字典中是‘開導’的意思，可它的實際含義，卻不是這樣。

小學一二年級，我天天不寫作業，一年級還不是那么嚴重，到了二年級，因為年齡大了那么一歲，我更放縱自己了。語文作業天天不寫，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說忘帶，數學就沒有作業，你可能不相信，說一句心里話，我也不是很相信。因為那時我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什么原因。

知道我遇見了她——王老師，他是二年級快期末時來我們班當語文老師的，那時小村落教學資源嚴重缺乏，學校只有一臺不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業時，我照樣沒寫作業，老師檢查到我的時候，問：“作業呢？”以為王老師是個軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說忘帶，而是大大方方地說了句：“沒寫。”終于放學了，回到家里，準備把書包里的玩具拿出來玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫著：做功課并不難，只要用心去和它溝通，它就會成為你的良師益友。——王老師

沒能理會透這句話的意思，只是想著王老師讓我把作業做完。神奇的是：在那么多老師勸阻下都不做作業的我，竟然破例地完成了任務。

第二天上學，老師還是原來的老師，同學還是原來的同學，就仿佛做了一場夢，夢醒了，一切都沒了。

我找遍了校園，都沒有見到王老師。后來，我才聽校長的兒子說：“王老師是臨時調過來的，現在又調回去了”。

那次期末，我考出了從來沒考過的好成績：兩根油條四個雞蛋。

也許只是一句：“作業呢？”；只是一句：“沒寫”；也許只是一張白紙和幾個字；也許，還是那一個白天的緣分。我想：這應該就是“啟蒙”的真正含義吧！

第三篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。

1935年的漢口之夏，我讀完了小學最后一個學期?？荚嚱Y束，學校特意為應屆畢業生安排了一次小小的歡送會。

歡送會設在校舍底層一間乒乓球室里，桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類的東西。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學畢業生來說。這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。

李致遠先生不知什么時候進入屋內的，因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他得了肺病，臉色陰郁，戴著深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經質地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個大城市轉學到這個學校的，而且也只讀了半年就畢業了，擔任語文課的李先生就是級任老師。說實話，我當小學生時的作文成績一直是很差勁的，不過這并不影響我對文學的愛好。②開始我隨同可愛的木偶皮諾喬經歷了種種奇遇，旋即又鉆進《水滸》《三國》和《西游記》所描寫的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪。從第一堂作文課直到期終的畢業考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文，時或即席講述一番，詳細分析為什么要加以贊揚的原因，這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個錯誤的標點符號，在他深度的近視眼下也不會放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發光的視線里既有嚴格的要求，也有熱烈的期望，他無聲的話比說出來的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此終止了。這實在使我又感動又難過。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結束了我的小學時代?，F在一轉眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

簡單的歡送儀式舉行過后，李先生側身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒。

1.①句在文中的作用是什么?

2.“啟蒙”的意思是下面的哪一種?請在括號里打“∨”。

A.普及新知識，使人們擺脫愚昧和迷信。（）

B.使初學的人得到基本的、入門的知識。（）

C.通過宣傳教育，后進的人們得到了教育。（）

3.解釋詞語。

異乎尋常：

4.關于“安靜”，作者作了具體描寫，請用“”在原文中標出有關語句；作者還說明了“安靜”的原因，請用“﹋”在原文中標出有關的語句。

5.文中②句的意思是下面的哪一種？請在括號中打“∨”。

①作文成績差并不影響我對文學的愛好。（）

②《水滸》《三國》和《西游記》等書非常迷人。（）

③可愛的木偶皮諾喬的種種奇遇很吸引人。（）

④我很有興趣地閱讀了童話《木偶奇遇記》。（）

6.“我的作文忽然變得優秀起來”的原因是什么？請用“﹍﹍”在原文中標出有關語句。

7.李老師的眼光為什么“逼人”？請用“﹌”在原文中標出有關語句。

8.“無聲的話比說出來的要多得多”的意思是下面的哪一種？請在括號里打“∨。

①李老師因咳嗽不能說很多話，只好稍稍停頓片刻。（）

②李老師因興奮說不出很多話，只能用眼光表示。（）

③李老師用眼光表現的深情厚望比說出的更多，更使人感動。（）

④李老師口頭說的較少，而把對學生的愛埋在心底。（）

9.這篇文章多次寫到李老師的“眼光”。請用括號在原文中標出有關語句。

10.這篇文章記敘的事情，發生的時間在，地點在。文章表達的中心意思是，所以寫得最細致、生動的是。

精解與提示

短文后共安排了10道題，考點較多，一定要反復閱讀，緊扣內容來解答。

1.點題，總起全文。2.B 不同于尋?；蚺c平常完全不一樣。4.全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。原因：這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。5.④ 我對文學的愛好。7.既有嚴格的要求，也有熱烈的期望。8.③ 10.1935年漢口通過回憶“我”小學畢業歡送會上的情景，熱烈贊頌“我”的啟蒙老師李致遠熱心教育學生，忘我工作的優良品質和作風李老師得了肺病，不停地咳嗽，還堅持工作，用“眼光”教育、鼓舞學生。

第四篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

前天女兒寫了一篇作文“我的啟蒙老師”，她的結尾寫道：“我很想在方老師的課堂上聽課，哪怕只有一次”，女兒對方老師的依戀是情真意切的，這讓我想起了方老師的一些事。

時間過得真快，一年半很快就過去了，方老師和我，方老師和女兒都成為過去式了，我確實在方老師的課堂上聽過幾次課，一次剛開學時的家長會，一次是一年級快結束的時侯的一次家長會，對于第一次的家長會，我記憶猶新，時隔二十年重新回到課堂，不是為了我，是為了女兒，女兒第一次進入一年級，所以格外重視，那時侯她的班主任就是方老師，她在我的眼里，年輕，時尚，活力，又感覺很沉穩，第一意識就是她作為女兒的班主任不錯。把女兒交到她的手上，我也放心。

開學不到一個星期，我就想了解女兒在學校的情況，就是想通過方老師驗證一下女兒的優秀程度，我便給方老師寫了一封電子郵件，把女兒的情況向她說明一下，也提出想讓女兒跳線的愿望，一直盼著方老師的回信，可能那幾天剛剛開學吧，方老師也比較忙，也沒有及時回信給我，過了近一周時間，我收到方老師的電子郵件，她說她會進一步留意女兒的，她還提回她的教育思想，每個孩子都是自己閃光的地方，都是一種不同的風景，教育的內涵是豐富的，而不僅僅是成績，她也表示對女兒跳級的支持。從她的回復中，我覺得方老師還是有一些自己思想的老師。

以后和方老師接觸的不是很多，每次都是在接送點，隨意地聊幾句，都是關于女兒的學習情況。一次女兒被罰，記得很清楚，其實也不是被罰，就是放學時被留了幾分鐘，就是女兒在放學整隊的時侯還和幾個同學說話，那次以后，女兒也懂得了要遵守紀律。還有一次，女兒在學校被一個不規范的孩子推到水池里，鞋子和小腿部位也濕了，方老師第一時間給我打電話，讓我把孩子接過去，把褲子和鞋換掉，女兒也原諒了那位同學，就是這一次次的事情當中，女兒也成長了不少，每一次都有方老師的辛勤的付出。

記得有一次，我去溫州了，沒有趕了最后一班車，所以在女兒放學前也沒有趕到學校接女兒，而手機也沒電了，方老師的電話號碼也忘記了，老婆那時侯也上班沒有回來，女兒放學很久了也沒人接，方老師便把女兒送到家里，等我老婆回來，直到她把女兒交到我老婆手里，方老師才離開，可見她是個負責任的老師，心系每一個學生。

在女兒的學習上，我是比較自信的，她在一年級歷次的期中或期末考試中共考了七個一百，一個九十九，就那一次九十九也是女兒粗心的緣故，但女兒上學期僅僅得了一個四星，沒有得到五星，我私下覺得女兒比那兩個五星的孩子都要優秀，心里難免有些不快，但女兒說，四星就四星吧，四星也挺好的，但下學期，方老師把五星學生獎給了女兒，更覺得方老師更想給女兒一個向上的空間，更想激發女兒心里的一口氣，女兒確實在各方面都有提升，這也為她的跳級還能取得這么好的成績打下堅實的基礎。

在女兒的跳級的過程中，我當然的首當其沖的，教育局跑了很多趟，和方老師也說了很多次，和校長也溝通的幾次，在以前的博文中都有提及，這樣不想多提。方老師也做了很多的實事，女兒的數學成績很好的，有一次語文竟賽女兒拿到全校第一，但數學并沒有拿到，她也對女兒跳級后的數學表示擔心，我知道她的擔心是為女兒著想，但我那時侯信心滿滿，對女兒的跳級完全持樂觀的態度，所以就和方老師說女兒的數學不成任何問題，方老師才在跳級的班主任一欄里寫下她的意見，并支持女兒跳級。

女兒跳級終于得到學校和教育局的批準，我心里的一塊石頭也落地了，我想請方老師吃次飯，對她這一年的付出表示感謝，特別的在女兒跳線過程中給予幫助，但方老師都以各種理由婉拒了，她說，你們的好意我心領了，劉詩雨的跳級完全是她的聰穎和她努力的結果，自己并沒有付于很多，方老師過謙了，這頓飯終于沒有吃成。

女兒進入三年級，進入一個完全陌生的環境，她還是留戀她以前的老師和同學，也很留戀方老師，方老師每次見到女兒都會問女兒成績怎樣，女兒都會低調的說，還好，還

能跟上，女兒在三年級上學期的期中考試和期末考試都在班上名列前茅時，方老師得知道這個消息，也很高興，她說，“好樣的，我們都為你驕傲，希望你在以后的學習道路上取得更大的進步”。

女兒和方老師的師生緣很快就結束了，但她每年教師節來臨的時侯都不忘方老師，給方老制作一些她親手做的小禮物，表過對老師的崇敬之情，女兒也不會忘了 她人生起步階段的老師，正如一篇小文“ 鷹背上的小鳥”說的那樣，女兒就像鷹背上的小鳥，而老師就是老只鷹，女兒如能飛得高，完全是她在老師的肩膀上，方老師就是第一次背她飛翔的鷹。

第五篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

獨店中心小學一一班郭佳寧

我的啟蒙老師就是我的媽媽，她今年已經三十四歲了，在獨店中學教書。

我的媽媽經常教我知識。比如，有一個生字我寫錯了，她就教我按照筆畫順序去寫，直到寫正確為止。有時候，我不會做數學題，她總是愛給我啟發，從來不直接告訴我答案，只是教給我做題的方法。這就是我的啟蒙老師—我的媽媽。

我的媽媽也經常教我做人的道理。比如，在家里，孝敬父母；在學校，尊敬老師，團結同學，遵規守紀等。

我愛我的啟蒙老師—我的媽媽。

指導老師：周薇