第一篇：啟蒙老師

我的啟蒙老師

我的啟蒙師是一個十分愛笑的年輕幼兒園教師。記憶中的她，是一個扎著馬尾辮的，每天穿著干凈襯衫的“大姐姐”。

我還記得我在上幼兒園時是個沉默寡言的，但又是個很倔的小女孩。

一次，我和班上的同學一起玩。

我們都喜愛在陽光下，一窩蜂地坐在操場的小灌木叢邊上，拿出自己帶的小零食，盤腿坐在地上，邊聊著天邊吃著東西。

可就在這時，我們班上的一個很調皮的男生跑了過來，嗖一下地跑過來將很多的零食都給撞到了很遠的地方。我看著他就不順眼，便一下子站了起來，雙手叉腰，怒氣沖沖地對他說：“你憑什么跑過來裝亂我們的東西啊！”他回過頭，看到是我，一愣，顯然他沒想到我會發那么大的火。于是便小聲的說：“對不起，我不是故意的??”

但我沒有接受他的道歉，只是一味地指責他：“哼，你說不是故意的，誰信啊！如果你真的是不小心的話，就不會知道我發火你才來道歉！這不是小不小心的問題了！”他聽完后，那雙黑色的眸子像被水霧蒙了淡淡的一層，于是，鼻子抽了抽，一顆有一顆豆大的淚珠滾了下來。

這時，老師來了，看了看我們，一個正怒氣沖沖的，還有一個在哭，于是，她那雙漂亮的眼睛微微的瞇了一下，又偏著腦袋思考了一下。她把我和他帶到了階梯上，問了事情的經過，才知道他哭鼻子的原因。聽完他的講述，老師略略思考了一下，便對我說：“也許剛開始的確是他錯了，但你也沒必要發這么大的火啊，他不是已經道過歉了嗎？”我從小到大都是被所有人捧在手中的，從來沒有人批評過我，“你也許現在真的很氣憤，但我想告訴你，你應該試試學得寬容一點。你們還可以學著做好朋友啊。”聽了老師的話，我不經有點愣了，其實我知道，因為我的脾氣，導致最后我曾經的好朋友都離我遠去了，現在我連一個好朋友都沒有！

突然，一雙白皙的手伸到我面前，我詫異的抬起頭，他臉微微紅了，別扭地將頭轉到一邊，我伸出手，他有點驚訝，一陣微風吹來，他的褐色頭發被風吹得揚了起來，那雙大大的眼睛不停忽閃忽閃的。

就這樣，因為老師的那一番話，使得我交上了這樣一個好朋友。也是因為有老師，是我知道了寬容和友誼的重要。還是得我改掉了我之前那些壞脾氣。我十分的感謝我的啟蒙老師。

第二篇：啟蒙老師

人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。

這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的小學老師。在我的印象中，她并不是一位特別優秀的老師，和普通老師一樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻著。

當我還是那個剛入學堂，什么都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨游那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。

那年我剛上三年級，在一帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場游戲，總會給我們開玩笑。正當我在第一名的榮譽中陶醉時，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開始瘋狂的補習，但事情并沒有我所料想的一樣。我的成績并沒有一路上升，而是在往下降，直到87分。

終于她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然后學走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什么，我問她：“老師，我應該先怎么樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“你應該從最基本的內容開始復習，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”

我終于明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，我跳躍著。這時我發現，原來一直在背后默默支持我的她，也欣然的笑了。

雖然我和她之間發生的事并不是那么感人至深，但是沒有她就沒有我的今天。老師，一個多么神圣的職業！因為有了它才有了我們幸福快樂的今天！

時間像流水似的,一眨眼六年過去了,小學生活已經結束.我已經是初中一年級的學生了。回顧往事, 我留戀我的小學時代，更留戀我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的，寄托它的只有心靈與腦海，在這無邊無際的大沙漠里，最大的狂風暴雨也卷不走的一粒沙——我的啟蒙老師姜虹。校園里的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過 ,我的啟蒙老師——姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更在于心靈美，美在品質，美在不驕傲。她培養出的一個又一個的有用之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實無華的本色。于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺得當老師很威風，很神氣。到現在我從她的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容心的優秀教師。想到這，小學六年來她為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。她總以豐富的情感，以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發我們的思維。她將自己所學的知識毫無保留地傳授給我們，帶領我們在知識的海洋里遨游。她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵我們。記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她確把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說了一句悄悄話：“你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。”從此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。當我們不小心犯了錯誤時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便大度地寬容我們，也不會因為誰是一個犯了錯的學生而對他“另眼相看”，而是一如既往地一視同仁。我清楚的記得，同學全江盼的父親出事故癱瘓，家里很困難，她不但學習成績下降了，性格也變了。姜老師并沒有放棄對她的教育，而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學課余時間收費紙為她捐款。她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業本，她總是拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會做為止。她不但耐心教育我們，而且1

還無微不至地關心我們。春天，她讓我們放學后趕快回家，這個季節最容易生病。夏天，她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。下雨打雷時，她讓我們在學校等家長來接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著涼。記得2003年10月的一天，她正在給我們上課，講如何如何學習古文，突然，教室的日光燈搖晃起來，緊跟著，仿佛樓房也在晃動。“地震啦！”外面傳出一聲高喊。動作快的同學已經沖出了教室，姜老師很鎮定的迅速指揮同學們下樓??當我們站在操場上時，才看到姜老師最后拉著她的女兒沖出了教學樓，我的眼淚奪眶而出，心里酸楚楚的??她不但使我們學到了很多科學文化知識，而且使我們懂得了做人的許多道理，從她身上學到了很多優秀品質。啊！我的啟蒙老師，啟蒙我文化學習的開始，啟蒙我人生道路的起點??

我的小學生活是在故鄉那個小山村的鄉辦學校渡過的，當時還很落后的小山村的封閉，使我們那些牧民的孩子上小學一年級了，還不會拿鉛筆寫字，甚至連一個字兒也不認識，是我們的啟蒙老師們手把手的教我們寫“1--2--3--”,一遍又一遍地教我們讀“a--o--e--”可以說，沒有了他們的無私付出，也就沒有今天的我！生長在落后偏僻的小山村使我們的見識無法和城市學生相比，但很幸運的是我有幾位令我深深感動的好老師，他們用自己的熱情與癡心，使我們遠離了荒蠻走向文明，他們蘭心惠質般的高尚情操可以作為我的楷模；他們豐富而淵博的知識，可以作為我們的百科全書；他們用博大精深的愛心與深情擁抱著我們每一個山村孩子；他們嚴謹治學，精業勤業，以真誠與真才讓我們敬重；他們有“荷花出污泥而不染”的品格，謙潔從教，淡泊名利；他們儀表端莊，舉致優雅，是我們山村孩子心中的典范。他們有不少人是下鄉知青，也有中師畢業的年輕老師，他們面對城市搖曳的霓紅燈耐得寂寞，在知識的海洋里與月亮默默相伴；他們面對商海友人們的一擲千金耐得清貧，在校園里與星星共飲曉風；他們德藝雙馨，面對物欲橫流的社會，捧著一顆心來，不帶半根草去。他們用自己火熱的青春成就了鄉村孩子們五彩的夢，他們難道不應該讓我們永銘心間嗎？

聽，伴著“嚓嚓”的高跟鞋的聲音，那是我們年輕漂亮的索老師來了，當時一年級的我年齡最小個子也最小，座在第一位總是畢恭畢敬，但站著和坐下來是一樣高，常常起立以后便無法坐回到那高高的凳子上，索老師便常常將我抱上凳子，聞著老師身上好聞的雪花膏的香味，我會高興一整天，幸福一整天，也會認真的聽一整天的課，我常常幸福地想，長大了我也要當一位像我的索老師一樣漂亮溫柔的老師。

瞧，相片上這位個兒最高的中年男老師，就是我們三年級的班主任杜老師，杜老師是我們的語文老師，他常常對我說：“小東西，你作文寫得真不錯，但是字跡太不工整了！”我很慚愧但又很高興。記得那年是我們第一次寫作文，杜老師說，題目自擬，于是我寫了一篇名字叫《我們家的貓》的作文，當時我們家的的確確有一只可愛的小貓，我和它常常一起玩，另外，我聽了小喇叭上廣播過的一篇《貓》的文章，這一點點文學熏陶加上我的認真觀察，認真寫作文，使我的那篇作文不僅受到了杜老師的表揚，還作為范文被別的老師讀給高年級的學生聽，于是，我小小的心充滿了希望，從此后的作文更加認真，夢想著有朝一日能成為一名作家，寫好多好多的文章。

提起我們的何老師，那簡直是“飛機上掛吊瓶--高水平！”說他是語文老師吧，可他二胡拉的悠揚動聽，腳踏琴彈的如高山流水，笛子吹得如夢似幻，在當時電視都還很少看過的鄉下孩子們耳中那簡直是仙樂，我們的何老師簡直就是神仙!這些且不說了，就是他罵班里那些最調皮的男生，也是出口成章，總是有好多成語脫口而出，我們雖然似懂非懂，但對于何老師的水平卻是佩服的五體投地！就拿那一次自習課來說吧，何老師不在，我們班那三個個子最高年齡也最大，但學習卻最差的男生便在教室頂棚上打了一個洞，他們幾個便爬到梁上去玩，不巧何老師回來了，我們全班同學都大笑，何老師開始給我們講題了，這可苦了那幾位“梁上君子”,他們也可能是惡作劇，也可能是實在沒有辦法了，竟然在頂棚里面小便，“嘀

嘀嗒嗒”的尿從紙糊的頂棚上嘀下來，全班同學又一次哄堂大笑，何老師終于發現了今天課堂的異常，同時也聽到了頂棚上的異樣聲音，生氣的讓那幾個調皮鬼快快下來，他們也可能是怕老師，也可能是不好意思了，老半天才灰頭土臉的從頂棚上下來，一個個狼狽不堪，惹得同學們又一次大笑，何老師也看著那幾個家伙哭笑不得，看到他們還在笑，一向文雅的何老師終于開始罵他們了：“你們不以為恥，反以為榮，厚著臉皮洋洋自得，殊不知天下還有 ”羞恥“ 二字！”當時的我們并不明白這些成語的意思，但我們對何老師的敬佩卻更甚，都竊竊私語：何老師水平真高，連罵人都是出口成章，如此的文采飛揚，朗朗上口！

今天，已經有了十余年教齡的我深深體會做人難，做個好人更難，而做個好教師更難！同時，也更理解了那時候我的啟蒙老師的不容易！對學校工作，你要盡職盡責，愛校如家，因為你是教師；對學生，你要愛生如子，知識廣博，因為你是教師；對父母，你更要溫柔孝順，有禮有節，因為你是教師；對姊妹，你當幫之攜之，親之教之，因為你是教師；對親友，你當熱情有禮，灑脫大方，因為你是教師；對社會，你當公正廉潔，惜弱憐貧，因為你是教師；對人生，你當健康向上，樂于奉獻，因為你是教師。可是，教師也是人，也有人的喜怒哀樂，也需要維持作為人的衣食住行，所以，我到今天才明白，教師有她們的驕傲與美德，可也有自己的艱辛與悲涼！

啊，親愛的啟蒙老師，當幼小的我走向你的時候，原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界??讓我怎樣感謝你？有人說，師恩如山。高山仰止，當更催后來之人奮發不已。正所謂“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”.我們的點滴進步和些許成績全都凝聚著您辛勤的汗水。所以，不管何時何地，無論天涯海角，我們都將由衷地呼喚您--親愛的啟蒙老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我們永遠是需要您啟蒙的學生！

老師，也許您已經忘記調皮搗蛋的我們惹您生的氣、操的心，但我們無法忘記--是您的目光指引著我們前進；是您用語言播種知識種子；是您用粉筆耕耘科學天地；是您用汗水澆灌棵棵幼苗；是您用心血滋潤朵朵小花！您的每一根銀絲，都見證了我們成長的歷程；您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里。老師，人到中年已當了十多年教師的我終于理解了你們，終于讀懂了你們的心，可是，將青春歲月獻給了我們這些鄉下孩子的你們，又在哪里呢？我又該如何表達我的感謝之情呢？

? 記得第一次見到孫老師是新生入學。新生入學要經過簡單的考試，考試內容很簡單，就是背算術，從1背到100。背的流利就算過關，準許入學成為一年級的學生。爸爸送我到教師門口就走了，我怯生生地敲門走進教室，就看見了孫老師，她高高胖胖的，留著齊耳短發，慈祥的臉上一雙明亮的眼睛，眼睛雖然不大，卻很有神，嘴角總是向上翹翹的，總是面帶笑容，給人的印象慈眉善目、很愿意親近的感覺。不由得一顆緊張的心放松下來，這樣的老師不讓學生害怕。輪到我開始背數了，1、2、3、4......老師的嘴角更加翹了，好，過關！于是，孫老師成為我的第一個班主任、我的啟蒙老師。

別看孫老師外表普普通通，人生也平平凡凡，可她無私，她奉獻，她滿腔的熱忱一心撲在工作上，把愛心奉獻給學生，卻把汗水留給了自己。讓我特別記得的是，每天晚上放學后，孫老師總是把我們幾個“淘小子”留下來，因為我們玩瘋了往往作業都完不成，所以把我們留在辦公室寫作業。遇到不會的問題，孫老師積極輔導，還經常鼓勵我們“加油”，在她慈母般的關愛下，我們的成績突飛猛進。每當我寫作業的時候，總能看見孫老師詳細地批改作業，認真的備課，白發過早地爬上了她的雙鬢，皺紋也刻上了她的額頭，望著孫老師伏案工作的身影，我的眼睛濕潤了，這是個多么可親可敬的老師啊！

孫老師平時很重視學生的字寫的好壞，她經常教育我們，字是一個人的臉面，字跡要工整，結構要端正。做人也要正直，堂堂正正。孫老師語文課講的也極度精彩，朗讀課文生動富有情感，隨著課文故事環

境的進展，語氣跌宕起伏，仿佛身臨其境，孫老師也注重培養我們朗讀能力，記得只要有公開課，大部分朗讀課文的任務都會交給我，我也能出色地完成，這都是孫老師指導的結果。對于寫作方面，她也高度重視開發我們寫作的淺能，帶我們郊游，教我們認真觀察，指導我們寫作技巧。她經常說：“寫作時中心要明確，段落要清晰，情節要緊湊，故事要合理，要善于觀察，要有新意.......”在她的諄諄教導和熏陶下，我喜歡上了寫作，時至今日，經常要寫上幾篇小文，鋼筆字也在單位的硬筆書法比賽中獲得過三等獎。這些都是孫老師的啟蒙教育的結果，俗話說什么樣的老師，教出什么樣的學生，孫老師不但教會我們知識，更教會我們做人的道理。

有人說,欣賞是一種情懷，是一種修養，是一種博大的胸襟，我認為欣賞也是一種力量。多少年來，因為有了欣賞，才有了一批批志向遠大的學子;有了欣賞，才有了一批批知識淵博的教授；有了欣賞，才有了一批批功成名就的企業家……

我的啟蒙老師就是一個善于欣賞的人。

小學時期我的作文寫得很差，我常常為了寫好一作文而愁眉苦臉。后來,我甚至完全喪失了信心,認為自己的確是“朽木不可雕也。”一次作文課,我為了應付老師,從作文書上抄了一篇,交了。那天放學后,老師把我留了下來,她深情地注視著我的雙眼,微笑著說:“你的作文寫得真好，希望你能再接再厲”。我聽著，臉通紅通紅。老師沒有再說什么，可我的心，卻因此而重重地墮著，墮著……從此，我發憤圖強，立志一定不辜負老師的期望。之后，我的作文水平不斷提高。我每寫一篇作文，老師還是一如既往地支持我，鼓勵我……功夫不負有心人，在無數次的努力之后，我的一篇作文終于在校報上發表了。老師，父母為此慶賀了好一陣……幾年后,我小學畢業了。當我忐忑不安地告訴老師，從前我寫的那篇作文是抄的時，老師笑了，她說：“其實，我早就知道。”“可，您為什么不批評我？”我說。“如果當初我批評了你，你會不會因此而喪失寫作文的信心呢？”老師說，“其實我很欣賞你。”我這才明白，是老師對我的欣賞給予了我前進的動力，幫我找回了信心。

欣賞一朵花可觀一世界，欣賞一棵草可見大精神。欣賞的力量是無窮的。

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師——張海霞。張老師是位端莊、嫻靜、質樸、善良的好老師，她在我幼小的心靈里播下了那么多美好的種子。

我六歲就上學了，由于年齡小不懂事，便在課堂上一會兒坐這兒，一會兒坐那兒。我那胖乎乎的臉蛋一會兒晴天，一會兒陰天。張老師對此不但不煩，還特別喜歡我，我也逞能似的總愛和她坐在一起，裝模作樣地訓起同學來。還別說，狐假虎威的感覺還真爽。

記得那年秋天，張老師領我們在操場上做游戲，我趁她不注意，一吐舌頭便鉆進了張老師的辦公室。室內很簡單，一桌一椅一張床，墻上的地圖神秘地瞧著我，似乎在嘲笑我的無知。我突然看見她辦公桌上整整齊齊摞著我們的作業，墨水瓶旁邊還有一支漂亮的鋼筆，頑皮的我就爬上椅子趴在桌子上，學著老師的樣子一本 正經地批改起作業來。對號，錯號，我信手畫著，畫得痛快極了。等改到我自己的作業時，我毫不猶豫地全都打上對號，還在旁邊畫了個又大又圓的蘋果。

我正入迷時，猛然發現張老師不知啥時候已經站到了我身后。我一緊張便“嘩”地從椅子上摔了下來，頭也撞到了水泥地上。我“哇”的一聲哭了起來。張老師趕緊過來，將我一把攬在懷里，一摸我的頭，“喲，起了個大包！對不起，老師嚇著你了。”說完輕輕地揉著我的頭，邊揉邊說:“揉揉消消，別讓奶奶知道。”轉身從抽斗里拿出藥膏，小心翼翼地為我擦了一遍又一遍。然后張老師既嚴肅又和藹地說:“不遵守紀律就不是好孩子，不聽老師的話老師會喜歡嗎？”我使勁地點點頭。張老師伸手刮了一下我的鼻子:“鬼精靈！”我顧不上滿臉的淚花，破涕為笑了。

從那以后，每當我的作業做全對時，下邊就會有一個美麗的大蘋果。當然有時也會有橘子、香蕉。至今我仍保留著那些作業本，每當我翻開它們的時候，那水果的香味便會彌漫開來，眼前浮現出老師甜甜的笑容??

如今，我已經升入了初中，張老師，您還在那所小學嗎？我多想還像小時候那樣依偎在您的身旁，靜靜地聽您美妙的聲音，再讓您教我“a——o——e——” 指導老師王國良

我常常懷著感激之情回憶我的啟蒙老師------媽媽。是她教導我：要有愛心，愛祖國，愛人民，要勤勞、勇敢，做一個誠實、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過了，但媽媽的言行舉動仍然深深的印在我的心中。

小時候，我的記憶力特別好，媽媽在我2歲時就教我背誦唐詩、兒歌，編應用題……，有一次，家里來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩。我只顧著玩，便理都沒理。客人走后，媽媽沒打我也沒罵我，只是教導我：不理睬別人，那是一種很不禮貌的行為，小孩子從小應有教養，待人有禮貌。以后，家里來了客人，我總是說：“叔叔阿姨好！”然后把我的零食拿來給他們吃。在客人們笑著離開我家時，總不忘丟下一句：“這孩子真懂事。”

看到其他的小朋友經常被媽媽教訓，我就問媽媽：“你為什么從來不打我罵我？”媽媽笑著：“想挨打呀”？然后一臉正色的說：“要想讓孩子成為不打架不罵人的好孩子，做家長的首先要成為孩子的榜樣。”我謹記媽媽的話，從不打架罵人。

媽媽從小還要求我鍛煉身體，從我3歲開始，媽媽和我每天六點鐘起床，領著我出去跑步，然后做操、跳繩。一次幼兒園舉行跳繩比賽，我跳了一千多下，得了第一名。隨后的一個星期，我都是在人們的夸獎聲中度過的。我知道，這全是媽媽的功勞。

媽媽還常教導我：要自信，自強，只要堅持不懈，就會取勝。記得小學三年級時，在秋季運動會上，我參加800米中長跑，槍聲一響，我便像離弦的箭一般沖了出去，這時身后的一位同學有意用雙手將我狠狠的推了一下，我被重重地摔在了地上，有一雙手將我扶了起來，是媽媽。我的臉上全是灰塵，胳膊，腿，多處擦傷，血在不停地往出滲，老師也跑了過來，勸我別跑了，我看到媽媽的眼睛里噙滿了淚水。我拖著受傷的腿一瘸一拐的向前跑去，這時同學們已經跑過了大半圈，我咬緊牙追了上去，一圈兩圈三圈，我終于追上了并超過了她們，最后取得了第三名。這一次我終于明白了：堅持到底就是勝利。

從我上一年級開始，媽媽就告訴我：學習要靠自覺自愿，老師和家長都代替不了。我記住了媽媽的話，學習從來不要媽媽和老師監督。但是在我做作業的時候，媽媽總會默默的陪在我的身邊。在一次國慶節學校舉行的各種比賽中，我一下拿了五張獎狀回來，老師們都感到吃驚，但我知道，這里面有媽媽多少心血。

啟蒙，是生命的開始，是人生最關鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是這張紙上的內容，畫成什么就是什么，再也無法抹去。我在啟蒙老師------媽媽的教導下，在這張白紙上畫出了美麗的一幅畫。

我的啟蒙老師——媽媽

日歷一頁一頁撕下，時間像川流不息的河水。霎時，我從一個不懂事的小嬰兒變成了一位四年級的少先隊員，真是來之不易啊！雖然這十年里，我嘗過了人間的酸甜苦辣，挨過打，遭過批評，受到過別人的冷嘲熱諷，受過欺負，但是我最早的啟蒙老師——和藹的母親，她不但保護了我，而且還帶我走進知識的王國，領略了知識是多么重要。

從3歲起，媽媽就三天兩頭到三聯書店買拼音圖、認字圖、古詩圖。買回來以后，用透明膠布把它粘在墻壁上，然后拿起尺子，一個一個字教我讀。讀拼音圖的時候，媽媽一邊教我怎么讀，一邊教我嘴形。讀認字圖的時候，她一邊教我這個字的拼音是什么，一邊教我寫筆畫。讀古詩圖的時候，她一邊教我這個字是什么意思，一邊教我整句話是什么意思。三歲到九歲，天天如此。是媽媽培育了我，讓我成為一名優秀的學生。

以前的我可是不愛看書的，可是為什么我會愛上閱讀呢？還不是我六歲時媽媽每天晚上辛勤地為我講故事的成果，使我逐漸愛上閱讀。可是我覺得我要自己看書，不能總依賴媽媽，于是我給媽媽提議：“給我買帶拼音的書好嗎？既能讓我懂得越多的字，又能使自己養成獨立的好習慣，這不是一箭雙雕嗎？”媽媽答應了。在我6至9歲時，媽媽每逢周末就會帶我去買書，碰見好看的書就買，像《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《格林童話》等等這些，還有百科全書、宇宙星球的書以及作文書。每當我看到精彩片段時，我會愛不釋手，媽媽在旁邊督促我：“多讀幾遍，把它背下來，以后就可以用了。”當然，不用媽媽說，我自己也會做。長期保持下去，我的作文越來越好了，都是媽媽在旁邊督促我，使我更快收獲。

媽媽，在別人的眼里是一個普普通通的人，但在我心里卻是一個偉大的母親。孟郊說過：“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽就像春天的太陽，我就像小草，媽媽把一縷縷溫暖的陽光獻給我，讓我茁壯成長！

那時的我，不光淘氣，也有點小氣，能為了一點小事而與小朋友爭吵不休：記得一次，我和一位小朋友為了一個玩具誰玩而搶了起來，臉也被小朋友抓破了。老師過來幫我們調解，并指出了我們不對的地方。回到家，我害怕媽媽指責，輕輕地叫著媽媽，不敢正視。媽媽似乎察覺到了什么，抱起我，捋捋我額前的頭發，笑著問“苗苗，今天在幼兒園表現不錯吧，老師表揚我們苗苗了沒有啊？”我對這突如其來的問題怔住了，我原以為媽媽見我抓傷了的臉會責問我，可沒想到媽媽卻是和顏悅色，完全沒有責備的意思，我紅著臉，羞愧地低下了頭，把編的天衣無縫的謊言一下子全忘了。我把事情的經過一五一十地講給了媽媽聽，并主動承認了錯誤。媽媽聽完后，“狠狠”得親了我一口，欣慰地笑了：“我的苗苗真是個好孩子。”自此以后，我再也沒說過謊話，也沒那么小氣了。

在母親的關愛和呵護下，我逐漸成長，從不明事理到彬彬有禮。記憶中的母親很少大聲斥責，更沒有棍棒的教育，但就是那輕柔的話語卻如重錘一般敲擊著我的心靈，讓我學會反思、知錯……

當我牙牙學語的時候，媽媽就給我講經典故事——《綠野仙蹤》。當我長大后會自己看書的時候，我又一次認真地看了《綠野仙蹤》一遍。書中美麗、可愛、善良的小女孩多蘿西教會我勇往直前，想要膽量的獅子教我要勇敢，想要一顆愛心的鐵皮人教我要博愛，想要腦子的稻草人教會我遇事要多思考，乖巧的小狗托托教我要忠誠。正因為他們百折不回、鍥而不舍，最終得到了自己想要的東西。我想要豐富的知識和聰慧的大腦就必須像他們一樣堅持不懈。可是想想我自己一遇到難題就放棄，拉小提琴時多拉幾遍就不耐煩，寫字時多寫幾個字就馬虎。以后的我會學著《綠野仙蹤》的主人公們持之以恒去追求我自己想要的東西。我的經典啟蒙老師——《綠野仙蹤》會伴隨著我成長！

第三篇：啟蒙老師

難忘的啟蒙老師

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

談話：每個人都有自己的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？

板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

二、初讀課文

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來

3．歸納學生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

三、小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

四、全班交流討論結果，教師相機點撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

（2）治學嚴謹，教育嚴格。

（3）有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

五、談感受

通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

附：板書設計

教案點評：

學生自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。教師在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

第四篇：啟蒙老師

回憶我的啟蒙老師

--君 子

初秋的九月，天高云淡，碩果飄香。2012年的教師節邁著輕盈的腳步，歡快地向我們走來。在這個喜慶滿懷的節日來臨之際，讓我想起了學生時代曾經教過我的許多老師們，在這些老師當中，留給我印象最深，最讓我難以忘懷的，是我上小學一年級的班主任——李妞老師。

六歲那年，我背著母親縫制的新書包踏進了村小學的大門。在一年級教室門口，只見一位個子高高的女老師站在那里笑盈盈地歡迎我們，她就是李老師。她講課有兩個特點：一是聲音大，吐字清楚，即使你坐在最后一排也聽得明明白白。二是她講課不呆板，繪聲繪色，讓你聽起來永遠不覺得枯燥無味。但真正讓我喜歡的不僅是教學有方，她還十分重視對我們在思想道德方面的引導教育，有兩件事至今讓我感觸猶深。

第一件事，班上有位同學在校園里拾到一個文具盒，他拿著文具盒交給了李老師，李老師通過詢問調查，找到了失主并把它還給人家。事后在課堂上表揚了這位同學，并號召全班同學向他學習。天真的我看到眼里，為自己做不到“好事”而著急，于是想了一個辦法，回家后對父親撒謊說買文具需要錢，信以為真的父親給了我5角錢，當天下午放學后我急忙把錢交給李老師，說自己是在操場上體育課時拾到的。果然，李老師也在課堂上表揚了我。但我的得意勁還沒有過去，第三天事情就敗露了，父親與李老師在路上相遇閑談中說穿此事，李

老師到校后把我喊到辦公室，問我那5角錢是咋回事，膽小的我見瞞不過去只得說出真相，只等著李老師批評我，他和藹地對我說：“你想學雷鋒做好事精神可嘉，但做人要誠實，不能欺騙家長和老師。另外一件事，期中考試后我的數學成績只靠了75分，放學后不敢回家，怕受父親責罵。太陽將要落山的時候，批改完作業的李老師去教室鎖門時發現了我，問明情況后她笑著給我講了著名數學家陳景潤的故事，并耐心地鼓勵我說：“陳景潤小時侯學習成績并不好，但他后來發奮苦學，善于鉆研，不怕失敗，最終成為一名對國家有卓越貢獻的科學家。一次考不好是正常現象，只要努力一定會趕上去

這兩件事對我的人生道路頗受影響，它讓我明白：做人一是要誠實，二是要有上進心，挫折面前永不低頭。

最后一點讓我萬分欽佩的，是李老師一生平凡樸素的生活，她只是一位民辦教師，在上世紀70年代，每月微薄的工資還是依靠大隊從提留中發放，還時常拖欠，在這樣的條件下她教了15年書，最后因某種原因沒有轉正，離開了她鐘愛的三尺講臺，踏踏實實地當一個農民，且無怨無悔

最后，愿敬愛的李老師身體健康，晚年幸福！

第五篇：做好啟蒙老師

做好“啟蒙老師”

今年，根據學校工作安排，我擔任一年級語文老師。對于我這個沒有幾年教學經驗的青年男教師來說，這無疑是個巨大的挑戰。

剛開始，我很忐忑，怕“誤了別人的子弟”。在校領導的多次鼓勵下，我才“橫”下心，硬著頭皮接下了這個任務。一個星期下來，學生與學生之間，學生和老師之間相安無事，并慢慢步入正軌，使我懸著的心稍稍安穩了一些！很多家長在課下走進辦公室，高興地對我說：“劉老師，孩子這兩天和以前上幼兒園時像變了一個樣子！比以前更懂規矩了！”聽著家長們一個個喜報，我倍感欣慰！

一年級孩子，剛進入學校大門，像一張白紙，什么也不懂，所以，在上一周中，我做了如下工作：

一、養成良好的學習習慣。

學期剛開始，我并沒有急著開展課堂教學，而是從培養他們良好的習慣開始。

1、上下課師生問好，上課時的坐姿，讀書寫字應該保持的姿勢等等。

2、培養學生養成說普通話的習慣。

3、培養學生上課保持安靜，不亂下位的習慣。

二、發掘學生潛力，培養他們的自信心。

我鼓勵學生輪流到教師前面介紹自己，展示自己的才藝。通過兩天的努力，我對班里的學生有了細致的了解，并且培養了他們的自信心，為以后的學習興趣的激發埋下了伏筆。

我深知，做好一名“啟蒙老師”，需要我做的事情還有很多很多，我會努力的！