第一篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

“啟蒙”這一詞在字典中是‘開導(dǎo)’的意思，可它的實際含義，卻不是這樣。

小學(xué)一二年級，我天天不寫作業(yè)，一年級還不是那么嚴重，到了二年級，因為年齡大了那么一歲，我更放縱自己了。語文作業(yè)天天不寫，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說忘帶，數(shù)學(xué)就沒有作業(yè)，你可能不相信，說一句心里話，我也不是很相信。因為那時我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什么原因。

知道我遇見了她——王老師，他是二年級快期末時來我們班當語文老師的，那時小村落教學(xué)資源嚴重缺乏，學(xué)校只有一臺不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業(yè)時，我照樣沒寫作業(yè)，老師檢查到我的時候，問：“作業(yè)呢？”以為王老師是個軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說忘帶，而是大大方方地說了句：“沒寫。”終于放學(xué)了，回到家里，準備把書包里的玩具拿出來玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫著：做功課并不難，只要用心去和它溝通，它就會成為你的良師益友。——王老師

沒能理會透這句話的意思，只是想著王老師讓我把作業(yè)做完。神奇的是：在那么多老師勸阻下都不做作業(yè)的我，竟然破例地完成了任務(wù)。

第二天上學(xué)，老師還是原來的老師，同學(xué)還是原來的同學(xué)，就仿佛做了一場夢，夢醒了，一切都沒了。

我找遍了校園，都沒有見到王老師。后來，我才聽校長的兒子說：“王老師是臨時調(diào)過來的，現(xiàn)在又調(diào)回去了”。

那次期末，我考出了從來沒考過的好成績：兩根油條四個雞蛋。

也許只是一句：“作業(yè)呢？”；只是一句：“沒寫”；也許只是一張白紙和幾個字；也許，還是那一個白天的緣分。我想：這應(yīng)該就是“啟蒙”的真正含義吧！

第二篇：我的經(jīng)典啟蒙老師

我的經(jīng)典啟蒙老師

---泰寧縣實驗小學(xué)三(四)班張可

我常常會想起我的啟蒙老師，她就是我一年級的班主任---鐘老師。她教會了我怎樣學(xué)習(xí)，也教會了我怎樣做人。然而，我今天要贊頌的啟蒙老師卻是一位不會說話的，卻給我諸多啟迪的名著---《西游記》。

我喜歡《西游記》，《西游記》里的故事迭宕起伏，扣人心弦。我愛《西游記》，更是因為《西游記》里有個神通廣大的孫悟空。他精力充沛，意志堅決，行動果敢，酷好變化，干勁十足，愈挫愈勇，儼然是一個天生的團隊領(lǐng)導(dǎo)者，他在西天取經(jīng)的路上，目標明確，行動迅速，無所畏懼，無論遇到什么困難，他都能找到解決困難的辦法。

我經(jīng)常在心中幻想：“如果我是孫悟空那該多好啊！”孫悟空神通廣大，七十二般變化，能讓自己上天入地。一個筋斗云就讓自己翻了十萬八千里。這樣神速的行動，讓他統(tǒng)率全局。加上孫悟空的火眼金睛，可以識破每一張假面具后包藏的禍心，這樣才讓唐僧屢屢化險為夷。

然而我也特別納悶：孫悟空為什么跳不出如來佛祖的掌心？為什么要讓孫悟空承受唐僧的“緊箍咒”的折磨？我真為孫悟空打抱不平。孫悟空在大鬧天空的時候，是那樣強烈地想改變世界，結(jié)果慘遭失敗，被壓在五行山下，所以他才不得不屈報于“緊箍咒”的魔力。取經(jīng)路上九九八十一難讓他不斷成長，在不知不覺中改變了自己，也代領(lǐng)他的團隊取得了成功。我想要是我也能像孫悟空一樣不斷地屏棄缺點，也能改變自我，在不久的將來我也可以成為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我期待我的成功。

第三篇：我的經(jīng)典啟蒙老師

我的經(jīng)典啟蒙老師

張坂中心小學(xué)301班蔡佳馨

我有一位讓我印象最深的老師，她有一雙亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，長長的頭發(fā)，她每天都帶著微笑來上課。

在我讀一年級時，她就給我留下了很深的印象，她是教我的語文老師，她上課講得很詳細，我聽都聽得入迷了。有一次，老師叫我去她的辦公室，老師說：你為什么上課時要跟你的同桌講話？我說：是我的同桌先跟我講話的。老師說：你別把你自己犯的錯誤推到別人身上。我沒說話了，因為我上課時真的有跟同桌講話，所以我把這件事一直記在心里，告訴自己以后不要再犯錯。這次以后，上課時候再也沒跟同桌講過話。

其實，我上一年級的時候，我都不敢和老師說話，只要一見到老師，我連說聲“老師好”都不敢，見到老師就像老鼠見到貓一樣，偷偷摸摸地就逃走了。不是我沒禮貌，是我膽子太小，不敢和老師說話。

新的學(xué)期開始了，老師讓我當課代表，讓我有更多機會和老師接觸。從此以后，我就敢和老師說話了。我感謝我的老師，是她給了我這樣鍛煉的機會。啊！我真喜歡我的老師！

第四篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長，雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它翱翔。我也時常懷著感激的心情思念我的啟蒙老師，因為他教會了我許多。

我的啟蒙老師是一個年近60歲的先生，他姓戴，我們都尊稱他戴老師。至今，他身體很硬朗，慈祥的面容仍在我腦海中清晰地浮現(xiàn)。他的兩鬢已斑白，一頭短發(fā)總是梳得整整齊齊，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，還留著“山羊胡子。”

我五歲就上學(xué)了，正是他擔任我們的班主任。是他教我們學(xué)習(xí)加減法，做一個誠實守信的人。是他千方百計讓我們看清阿拉伯數(shù)字一個張張陌生的臉。

他總是有一些巧妙方法讓我們攻克難關(guān)。比如說，有些數(shù)字太長，我們怎么也記不住。∏≈3.14159他就讓我們巧記成：山頂一寺一壺酒。嘿，這樣的方法真管用，同學(xué)們都記得牢牢的。他總是把我們的學(xué)習(xí)放在第一位，每次考試過后，他為了早點知道我們有哪些地方?jīng)]弄懂，需要再講一遍。就一鼓作氣把卷子當天就批改完，最后累得爬在桌子上瞅著了。

記得在一次體育課上，體弱多病的鄭航由于受住烈日的炙烤，中暑暈倒了。他抱著鄭航以百米沖刺的速度奔向醫(yī)院，看到自己的學(xué)生平安無事時，他臉上露出了甜蜜的笑容。特別是對一個老人來說，教導(dǎo)一年級的小朋友可不簡單啊！有的因為墨水弄臟衣服而大哭大鬧：有的小朋友經(jīng)常流鼻涕：有的渾身臟兮兮的：有的??戴老師不光傳授我勻知識，還教我們講究衛(wèi)生，遵守紀律。同學(xué)們的衣服扣歪了，幫他們整理。鉛筆粗了，幫他們削：手指破了，幫他們包扎。老師總是無微不至地關(guān)心我們。

他有時實在受不住小孩的淘氣，氣得把手掌高高地興起，又輕輕地放下、落在桌子上，咬住嘴唇把氣忍住了，又耐心地教育小朋友。

這就是我的啟蒙老師，一個教學(xué)有方，和藹可親，愛生如子的老師——戴老師。大家都認為，老師培養(yǎng)國家棟梁，而我認為老師才是國家的棟梁，正是千千萬萬個老師支撐我們一代人的脊梁。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師啊！您就像吐絲的春蠶，燃燒的蠟燭，默默奉獻，卻不求回報！

正安二小

六（2）班

學(xué)生：馮毅

指導(dǎo)：張萍

第五篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)三（3）班李子逸

我遇到過許多老師。在我的印象中，他們有的和藹可親；有的知識淵博；有的性格直爽??可給我印象最深的，莫過于我幼兒園時的大班老師——龔老師。我最愛聽她那親切的聲音。

那是一個陽光明媚的中午，下課后，我邁著輕盈的腳步，和小朋友們排好隊，到生活老師那里領(lǐng)取午飯。可當我拿好飯，快到座位邊時，一不小心，飯塊滾到了地上。我趕忙撿了起來，所幸的是飯塊沒有碎開，我四處看了一下，沒有人發(fā)現(xiàn)，心里好不得意，連忙坐下。當我提起筷子準備吃飯的時候，我驚呆了：米飯上模模糊糊的有一層灰塵，看起來好臟啊，這可怎么辦呢？我放下筷子，坐在那兒，茫然不知所措。這時，龔老師覺得我不對勁，就走過來親切地問道：“李子逸，你怎么啦？是不是哪兒不舒服？”“沒??沒什么，沒什么。”我吞吞吐吐地一邊回答，一邊用手遮住飯。“哦，沒什么就好。快吃飯吧，飯菜要涼了！”龔老師一邊說，一邊把筷子往我手里遞。這時我懷中就像揣了一只小兔子，怦怦地跳個不停。最終，龔老師還是發(fā)現(xiàn)了我的“小秘密”。“噢，我還以為是什么大不了的事呢！原來是這樣啊！”龔老師一邊微笑著說，一邊拿來她的飯碗。“看，我這兒多著呢，給你一點吧！”還沒等我說話，她就把我的飯給換走了。我就吃了一口。哇！好香！頓時，一股暖流涌入了我的心頭。龔老師看到我開始吃飯了，會心地笑了。直到現(xiàn)在，我仍覺得這頓飯是我吃得最香的一頓飯。

我喜歡閱讀，這一愛好也源自于龔老師。龔老師說過這樣一句話：“讀書能夠長知識，明大理，我們要從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣”。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已讀三年級了，可我還是忘不了我的啟蒙老師

——龔老師，忘不了她那親切的聲音。龔老師對我的諄諄教誨，也一直在我腦海里回響，伴隨著我學(xué)習(xí)的日子，指導(dǎo)著我前進的道路。

指導(dǎo)老師：徐春