第一篇：《動(dòng)手試一試》de kc 教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文是一篇人物故事，記敘了居里夫人小時(shí)候不迷信權(quán)威，通過動(dòng)手試一試來(lái)尋求問題正確答案的事，贊揚(yáng)了她肯動(dòng)腦、善思考、重實(shí)踐、敢發(fā)問的優(yōu)良品質(zhì)和可貴精神，揭示了實(shí)踐出真知的道理。課文按照事物發(fā)展的順序，依循“設(shè)疑--探疑--釋疑”的線索，一步一步地揭示全文的中心--“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。”課文言近旨遠(yuǎn)，極富人生啟迪意義。

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能明白、通順地復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”一句。

【課前準(zhǔn)備】小黑板、詞卡、課文錄音、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，解題。

1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時(shí)候的一篇課文，板書：

8、動(dòng)手試一試。

2、動(dòng)手試一試就是動(dòng)手做一做，看結(jié)果怎樣的意思。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順

試 考試 筆試

實(shí) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)在驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 試驗(yàn)

另 另外 另類

題 試題 題目

確 確實(shí) 正確

麗 美麗 壯麗

3、理解詞語(yǔ)。

另： 另外的，別的。

問題： 要解決的疑惑。

正確： 對(duì)。

科學(xué)家：指做科學(xué)研究有成就的人。

4、指名分節(jié)讀課文，師正音。強(qiáng)調(diào)：試、另、鱗、倆的讀音。

三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

試：右部第四筆是提，不是橫。

實(shí)：上部占三分之一。

驗(yàn)：右部三占中，中、左兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。

科：右部?jī)牲c(diǎn)是上下排列，不能左右排列或斜向排列。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《字冊(cè)上》課的練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、比一比，組詞。

科（）如（）另（）

種（）和（）只（）

2、書空下列字的筆順，并說出它們的偏旁。

試 驗(yàn) 實(shí) 確 題

二、分析理解。

第1--4節(jié)

1、自由讀1-4節(jié)。

2、科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？

3、“漫了出來(lái)”是什么意思？

4、你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎？

5、齊讀1-4節(jié)，6、瑪麗亞的想法是什么呢？

第5、6節(jié)

1、指名讀。

2、瑪麗亞是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果又怎樣？（她就找來(lái)一條金魚，……水也漫出來(lái)了。）

3、她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時(shí)她是怎樣做的呢？

4、齊讀科學(xué)家說的話。

5、談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)家的話的理解。

第7節(jié)

1、指名讀。

2、簡(jiǎn)介居里夫人。

三、總結(jié)全文。

這篇課文寫的是居里夫人小時(shí)候的故事遇到問題就自己動(dòng)手親自試驗(yàn)，得到正確答案的故事，告訴我們“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確答案”這樣一個(gè)道理。

四、當(dāng)堂鞏固。

1、用“如果……就……”和“只有……才能……”各說一句話。

2、擴(kuò)詞。

試（）（）（）實(shí)（）（）（）

題（）（）（）確（）（）（）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、聽寫詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1、出示投影片，邊看圖邊聽錄音。

2、根據(jù)板書，理清課文脈絡(luò)。

3、試述。

4、指名復(fù)述。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、復(fù)述課文。

2、聽寫“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確答案。”

3、她很奇怪，就去問科學(xué)家：“ 提供了一個(gè)錯(cuò)誤的 ？”科學(xué)家，說：“我就是讓你們知道有些問題。”

四、作業(yè)。

1、比一比，再組詞。

臉（）實(shí)（）題（）麗（）

驗(yàn)（）頭（）提（）力（）

2、造句。

如果……就……

只有……才能……

3、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

第二篇：《動(dòng)手試一試》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《動(dòng)手試一試》

教材分析：

對(duì)于成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識(shí)之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛。《動(dòng)手試一試》這篇文章，通過一個(gè)錯(cuò)誤問題的提出、求證，告訴我們一個(gè)這樣的道理：科學(xué)求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)理念：

小學(xué)生往往對(duì)大人的話不加懷疑，本文就是一個(gè)例子，在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，先提問再讓學(xué)生讀書理解，再而做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白本課告訴我們的道理：有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)寫本課7個(gè)生字，會(huì)讀文中15個(gè)生字。

2、從不同人對(duì)科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課7個(gè)生字，會(huì)讀文中15個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立不迷信盲從權(quán)威說法，實(shí)事求是。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、生字頭飾、實(shí)驗(yàn)材料（每組提供一套：玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布）、活動(dòng)記錄單。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道老師為什么要你們準(zhǔn)備這些東西嗎？因?yàn)槲覀兘裉煲鲆粋€(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想問你們一個(gè)問題，為什么往一個(gè)盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來(lái)，而放入一條金魚水就不往外溢呢？

生自由發(fā)言。

師：到底你們誰(shuí)說的對(duì)呢？老師希望你們自己動(dòng)手試一試。（教師板書課題）不過不是現(xiàn)在，只有將課文讀流利的同學(xué)才可以，因?yàn)橹挥袑⒄n文理解才能將實(shí)驗(yàn)做成功。現(xiàn)在就請(qǐng)你們讀書吧！

生自讀。

（情境是點(diǎn)燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把，創(chuàng)設(shè)的懸念促使學(xué)生自身產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)部驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又不能分散學(xué)生課上注意力，不能影響其它環(huán)節(jié)（如識(shí)字、閱讀）的有效落實(shí)。）

二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。

1、學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，圈點(diǎn)出自己不識(shí)的字，認(rèn)為難認(rèn)的字。然后在小組中交流認(rèn)字（小組長(zhǎng)檢查認(rèn)字利用字卡互幫互學(xué)，交流記字的好辦法，選出發(fā)言代表。）

（尊重學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，自主識(shí)字方法的積累，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去自主思考、合作交流）。

2、交流學(xué)字。

師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來(lái)比一比誰(shuí)學(xué)的最好。（采取游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

⑴我認(rèn)你演他猜鞏固動(dòng)詞端、丟、放、提的認(rèn)讀；

⑵找朋友活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認(rèn)讀試驗(yàn)、另外、正確；

⑶課件出示帶有生字的句子。

一位科學(xué)家給小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)家哈哈大笑，說：我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。

（通過游戲式的檢查，師生相互評(píng)價(jià)，符合小學(xué)生喜歡做游戲的天性，達(dá)到了寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)效率。）

三、讀做結(jié)合，品文悟理：

1、師：同學(xué)們記生字真是又快又準(zhǔn)，那么下面哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀能力。

指名讀，待學(xué)生讀熟練時(shí)，宣布實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備就緒。

師：下面就讓我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧！老師希望小組成員合作，協(xié)作分工。（教師分工讀文、操作、對(duì)照指正、記錄、匯報(bào)；學(xué)生可能聯(lián)系文中詞句匯報(bào)，也可以用自己的表達(dá)，加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。）

2、生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、教師點(diǎn)拔：除了伊倫娜的實(shí)驗(yàn)，文中另兩個(gè)同學(xué)怎么想，怎么說？結(jié)合分角色讀，討論：他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W(xué)家的話？調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)?zāi)銈冇羞^類似的想法嗎？比如聽了老師、父母的話，自己又半信半疑時(shí)，怎么辦？相應(yīng)地再讀文末科學(xué)家的一段話，深化理解句子，談個(gè)人感受，讀出個(gè)性的理解。在此，教師還可以把課堂學(xué)習(xí)引向生活，拓展生活資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)：在日常生活中，你自己嘗試做過一些小實(shí)驗(yàn)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生互相交流。

（此環(huán)節(jié)激勵(lì)孩子們真正在童年生活中不時(shí)閃爍出實(shí)踐，探索，開放與創(chuàng)造的火花。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，組詞說話。

二、寫字指導(dǎo)

學(xué)生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學(xué)習(xí)能力（本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字中有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，可歸類觀察集中比較；另3個(gè)生字自主觀察）。

在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重點(diǎn)的書寫。本單元要求會(huì)寫的25個(gè)字中帶點(diǎn)的有15個(gè)，本課7個(gè)生字中帶點(diǎn)的是4個(gè)，包括短點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、上下排列的點(diǎn)；指導(dǎo)時(shí)教師范寫與學(xué)生書寫、描紅相結(jié)合，生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

第三篇：《試一試》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動(dòng)”等字。掌握多音字“覺”積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，理解“我就是要你們動(dòng)手試一試呀”的含義，學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動(dòng)手實(shí)踐的精神。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、理解“我就是要你們動(dòng)手試一試”的含義。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀謎面。

3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、啟發(fā)：如果老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚，水回溢出來(lái)嗎?

2、教師設(shè)置懸念：小朋友們，你們知道什么是科學(xué)家嗎?可是就是怎樣一個(gè)科學(xué)家，卻告訴一群小朋友：把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里，水不會(huì)溢出來(lái)。這是怎么回事?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《試一試》

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、教師范讀課文。學(xué)生對(duì)照生字表圈畫出生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，結(jié)合課文中的句詞語(yǔ)，認(rèn)讀本課的生字。

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。

(1)指名認(rèn)讀生字。

(2)交流生字的識(shí)記方法。

(3)反饋?zhàn)R字方法。

(4)讀詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，鞏固生字的學(xué)習(xí)情況。

4、朗讀課文

(1)小組自由讀，(2)指名讀，集體評(píng)議。

(3)分角色讀課文。

三、讀文理解

1、學(xué)生帶問題再讀課文：這位科學(xué)家不僅說把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里，水不會(huì)溢出來(lái)，還要問小朋友們?yōu)槭裁?同學(xué)們是怎樣回答的呢?

2、指名反饋。

3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀其它同學(xué)的話。

4、對(duì)于同學(xué)們的回答，伊倫娜的表現(xiàn)怎樣?

5、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。

6、伊倫娜按媽媽的話做了結(jié)果怎樣?

7、討論：媽媽為什么不直接告訴伊倫娜，而讓她自己去試一試?

科學(xué)家明知道答案是會(huì)溢出水來(lái)，卻為什么說不會(huì)?

8、集體反饋，教師小結(jié)。

四、再讀，鞏固理解，加深印象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動(dòng)”等字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動(dòng)手實(shí)踐的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字詞卡。

2、開火車讀，加深記憶。

3、全班齊讀生字卡片。

4、朗讀課文。

二、總結(jié)全文，討論理解

1、指名反饋：科學(xué)家給小朋友做實(shí)驗(yàn)后，問了什么問題?

2、那么其他同學(xué)是怎么說的?而伊倫娜又是怎么做的?

3、伊倫娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?

3、出示科學(xué)家說的話：“我就是要讓你們動(dòng)手去試一試呀。”大家一起讀一讀。

4、討論交流：你是怎么理解“我就是要讓你們動(dòng)手去試一試呀”這句話的。

6、集體反饋

7、各抒己見：從這句話中你們得到了什么啟示。

8、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，敢于動(dòng)手試一試。

三、指導(dǎo)寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。

2、集體反饋。

3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

第四篇：《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。

３、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

生字詞的朗讀書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，思考：

1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？

2、為什么要用這樣的課題？

3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、讀一讀。

一杯水魚鱗哎呀

往外漫他倆答案

實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試

三、回答問題，初步理解課文。

四、指導(dǎo)讀通讀順。

五、生字指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)。

課本上描紅。

七、課堂練習(xí)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

初步復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，思考：

科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會(huì)往外漫。”這是為什么呢？

看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考：

瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

2、學(xué)生回答。

3、有感情朗讀。

4、分角色朗讀。

反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。

五、學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

六、課堂作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、課本上描紅。

3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

七、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)過程：

一、有感情地分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題

兩個(gè)同學(xué)的回答

科學(xué)家的回答

三、同桌互相嘗試復(fù)述。

四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。

五、分角色朗讀。

六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

七、課堂練習(xí)。

1、用“如果……就……”“只有……才……”造句。

2、聽寫。

3、課本上描紅。

4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

第五篇：《自己試一試》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、教育學(xué)生遇到問題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;

2.有感情的朗讀課文;

3.教育學(xué)生遇到問題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫講述)。

2.同學(xué)們，你們看完后，有什么感想?為了證明別人說的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚕湍苷业酱鸢浮＿@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

3.齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么?

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。

2、同桌互讀畫出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。

3、檢查認(rèn)讀生字詞。

4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，想想課文講了什么。

2、引導(dǎo)探究，感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“”線畫出。

(2)學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

A.對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試?

②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問的語(yǔ)氣。)

(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫出科學(xué)家的話，用“ ”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問的語(yǔ)氣。

②說說句子的意思。

③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。

四、提出疑問，討論交流。

五、總結(jié)全文，拓展思維。

1?有感情地朗讀課文。

2?你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么?

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文;

2.會(huì)寫8個(gè)生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢?

二、再讀感悟

1?選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

2?分角色朗讀。

(1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說說好在哪里。

三、合作識(shí)字

1?每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。)

2?開火車檢查生字讀音。

3?識(shí)記生字(先說識(shí)字方法，再讀讀記記)。

如：(1)熟字加偏旁：是 — 提 交 — 校 斗 — 科 式 — 試音 — 意 果 — 顆

(2)拆字方法：覺

4?指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

四、積累詞語(yǔ)

1?把你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。

2?選擇你喜歡的詞語(yǔ)說句子。

五、實(shí)踐天地：

你心中曾有過新奇的想法嗎?你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!

板書：

8自己試一試

伊琳娜 生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做

伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理